Complejo Educacional

“Manuel Plaza Reyes”

Prof. Ximena Ferreira C.

Actividad
Lenguaje verbal, no verbal y paraverbal

Nombres:_______________________________________________________________________ Curso:2°__
Objetivo: Aplicar contenidos observados durante la semana.

¿A qué tipo de comunicación no verbal corresponden los siguientes mensajes?

1.- El dedo pulgar hacia arriba: _________________________________________________________

2.- La voz de un niño pequeño al teléfono: ________________________________________________
3.- Un hombre mirando fijamente a una mujer en la micro: ___________________________________
4.- Dos estudiantes tomados de las manos: ________________________________________________
5.- Un alumno acostado sobre la silla en hora de clases: ______________________________________

Encierra en un círculo la alternativa correcta

1. "Su rostro es vivo, móvil, astuto: vigila con el rabillo del ojo el efecto de sus palabras y a veces le pillas una
expresión matrera o esquiva, instintivamente suspicaz..."(Juan Goytisolo) El autor del texto describe al
personaje utilizando preferencialmente elementos

A) proxémicos. C) kinésicos. E) sintomáticos.

B) paralingüísticos. D) icónicos.

2. Caminando por la acera veo que se me acerca alguien desagradable, entonces cruzo la calle. ¿Qué tipo de
comunicación se utiliza en la situación descrita?

A) kinésica. C) icónica E) paralingüística.

B) proxémica. D) no verbalizable

3. En un mensaje presidencial, transmitido simultáneamente por radio y televisión, se debe cuidar y enfatizar

I. el código kinésico.
II. el aspecto paralingüístico oral.
III. el aspecto paralingüístico escrito.

A) Sólo I C) Sólo I y II E) I, II y III

B) Sólo II D) Sólo II y III

4. "Pensaba el Almirante que lo aseguraban y que les placía de su venida; pero vio al indio que consigo traía
demudarse la cara y amarillo como la cera, y temblaba mucho, diciendo por señas al Almirante se fuese fuera del
río, que los querían matar, y llegándose a un cristiano que tenía ballesta armada y mostróla a los indios, y entendió
el Almirante que les decía que los matarían todos, porque aquella ballesta tiraba lejos y mataba. También tomó
una espada y la sacó de su vaina, mostrándosela, diciendo lo mismo."

¿Qué tipo de lenguaje predomina en lo relatado en el siguiente párrafo del "Diario" de Cristóbal Colón?

A) fónico. C) paralingüístico. E) icónico

B) kinésico. D) proxémico.
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5. El comentarista radial que relata un partido de fútbol debe manejar a la perfección:

I) las significaciones del paralenguaje en todas sus posibilidades.

II) la coherencia y cohesión de lo referido.
III) El tono, el ritmo, la intensidad de sus mensajes.

A) Sólo I C) Sólo III E) Sólo II y III

B) Sólo II D) Sólo I y II

Observa las siguientes imágenes y señala los elementos no verbales que indican la existencia de un proceso de
comunicación efectivo.

1.__________________________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________________________
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2._________________________________________________________________________________________
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En la siguiente situación comunicativa, señala los elementos verbales, no verbales y paraverbales.

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ACTIVIDADES

Lee el siguiente texto y señala qué elementos no verbales o paraverbales utilizarías si tuvieras que exponerlo
frente a un auditorio y en qué partes.

Señoras y Señores:

Yo no aprendí en los libros ninguna receta para la composición de un poema: y no dejaré impreso a mi vez ni siquiera un consejo, modo o
estilo para que los nuevos poetas reciban de mí alguna gota de supuesta sabiduría. Si he narrado en este discurso ciertos sucesos del
pasado, si he revivido un nunca olvidado relato en esta ocasión y en este sitio tan diferentes a lo acontecido, es porque en el curso de mi
vida he encontrado siempre en alguna parte la aseveración necesaria, la fórmula que me aguardaba, no para endurecerse en mis palabras
sino para explicarme a mí mismo.

En aquella larga jornada encontré las dosis necesarias a la formación del poema. Allí me fueron dadas las aportaciones de la tierra y del
alma. Y pienso que la poesía es una acción pasajera o solemne en que entran por parejas medidas la soledad y la solidaridad, el sentimiento
y la acción, la intimidad de uno mismo, la intimidad del hombre y la secreta revelación de la naturaleza. Y pienso con no menor fe que todo
esta sostenido -el hombre y su sombra, el hombre y su actitud, el hombre y su poesia en una comunidad cada vez más extensa, en un
ejercicio que integrará para siempre en nosotros la realidad y los sueños, porque de tal manera los une y los confunde. Y digo de igual
modo que no sé, después de tantos años, si aquellas lecciones que recibí al cruzar un vertiginoso río, al bailar alrededor del cráneo de una
vaca, al bañar mi piel en el agua purificadora de las más altas regiones, digo que no sé si aquello salía de mí mismo para comunicarse
después con muchos otros seres, o era el mensaje que los demás hombres me enviaban como exigencia o emplazamiento. No sé si aquello
lo viví o lo escribí, no sé si fueron verdad o poesía, transición o eternidad los versos que experimenté en aquel momento, las experiencias
que canté más tarde.

De todo ello, amigos, surge una enseñanza que el poeta debe aprender de los demás hombres. No hay soledad inexpugnable. Todos los
caminos llevan al mismo punto: a la comunicación de lo que somos. Y es preciso atravesar la soledad y la aspereza, la incomunicación y el
silencio para llegar al recinto mágico en que podemos danzar torpemente o cantar con melancolía; mas en esa danza o en esa canción
están consumados los más antiguos ritos de la conciencia: de la conciencia de ser hombres y de creer en un destino común.
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