Universidad Abierta Para Adultos (UAPA).

Participantes:
Ismery Núñez Rodríguez.
Lucía Albaneli Severino.
Matriculas:
2018 – 08277
2018 - 08073
Asignatura:
Psicología Social Y Comunitaria.
Facilitadora:
Eleisida Almonte.
Temas:
Perspectivas Teóricas.
Redes Sociales y Sistemas de Apoyo Social.
Fecha:
Lunes, 12 de agosto del 2019,
Santiago de los caballeros,
República Dominicana.
 Introducción

En este trabajo estudiaremos el Desarrollo comunitario y potenciación (empowerment),

este se dirige específicamente a la influencia mutua que se produce entre la persona y
los sistemas ambientales en los que esta se desarrolla. Tambien se establece en este
desarrollo los estudios epidemiológicos y como el estrés han ayudado a que se
desarrollen los sistemas de apoyo social y comunitario.

Por medio de los textos recopilados pondremos de manifiesto los puntos previamente
mencionados. La recopilación de los datos se hizo valiéndose de los materiales de
apoyo proporcionados en esta asignatura y de enlaces obtenidos del libro de esta
materia. Se espera que este trabajo resulte nutritivo y que se puedan satisfacer las
expectativas que se tiene del mismo.
 Unidad 3
Estimado Participante:
Lee el capítulo VI. Desarrollo comunitario y potenciación (empowerment)
del libro Introducción a la Psicología Comunitaria de Gonzalo Musitu
Ochoa y Sofía Buelga Vásquez y realiza las siguientes actividades:
1. Haz un mapa mental representando la perspectiva empowement,
destacando:

 Definición o concepto como teoría y como procesos de potenciación

comunitaria.
 Como define el cambio social.
 Que supone acerca de la causa de los problemas sociales.
 Su interés.
 Recursos.
 Punto de vista sobre la diversidad cultural.
 Implicación tiene la perspectiva Epowerment en la investigación acción.

Definición o concepto como teoría y como

procesos de potenciación comunitaria.

Como define el cambio social.

Empowerment refleja el
interés por proporcionar
protagonismo en la vida El empowerment como teoría
social, tanto de los proporciona, como hemos
individuos como de las indicado anteriormente, unos
organizaciones y las conceptos y principios
comunidades. fundamentales para explicar y
comprender el fenómeno de
interés de la psicología
comunitaria.
Modificación intencional (planificada
estratégicamente, de acuerdo con un modelo
teórico predictivo) de la estructura de un
sistema social. Afecta, por tanto en algún
grado, a los valores culturales, a las normas
institucionales, a los roles personales y a las
reglas del juego que rigen las relaciones
cotidianas interindividuales, intra e
intergrupales, organizacionales y sociales. Sus Interés.
Que supone acerca de la causa de
los problemas sociales.
Recursos.
Los grupos de apoyo y
autoayuda son sistemas
informales de ayuda. Sin
embargo, existen al menos
cinco condiciones esenciales
que permiten diferenciar entre
estos grupos y los sistemas
de ayuda más naturales
(familia, amigos, etc.).
El interés del empowerment se dirige
específicamente a la influencia mutua que se
produce entre la persona y los sistemas
ambientales en los que esta se desarrolla. Ampliar
la unidad de análisis y de intervención a los
sistemas sociales, y en concreto, a las
interrelaciones que se producen entre el entorno y
persona, lleva implícita la idea de que la
intervención no pretende eliminar déficits o las
debilidades de los individuos buscando una
solución a los problemas presentes, sino que desde
una acción preventiva se trata de promover y
movilizar los recursos y potencialidades que
posibiliten que personas, grupos o comunidades
adquieran dominio y control sobre sus vidas. Los
recursos son estrategias, cualidades, estructuras o
acontecimientos que pueden ser activados por una
comunidad determinada para resolver un problema
específico o contribuir al desarrollo de la misma.

Implicación tiene la
perspectiva Epowerment en
la investigación acción.

Punto de vista sobre la diversidad

cultural.

El enfoque del empowerment

defiende como principios básicos
no sólo una potenciación de los
recursos o la necesidad de
adoptar una visión ecológica, sino
también el derecho de las
personas a ser diferentes. Por
tanto, la diversidad es otro de los
principios asumidos por el
empowerment. Relacionado con
este principio, se aboga también
por la relatividad cultural.
 2. Haz un cuadro comparativo sobre los niveles de los procesos de
potenciación (epoweerment) y sus resultados.
Proceso de
Nivel de análisis potenciación
(empowering)
• Aprendizaje de habilidades
Individual. para la toma de decisiones.
• Manejo de recursos.
• Trabajar con los demás.
• Oportunidades para participar
Organizativo. en la toma de decisiones
• Responsabilidades compartidas.
• Liderazgo compartido
• Acceso a recursos de
Comunitario. la comunidad
Apertura de
estructuras
mediadoras
• Tolerancia a la diversidad.
Resultados de la potenciación
(empowered)
• Sentido de control.
• Conciencia crítica.
• Comportamiento participativo.
• Competencia efectiva en manejo de
recursos.
• Redes de trabajo: coaliciones entre
organizaciones.
• Influencia política.
• Coaliciones organizativas.
• Liderazgo plural.
• Habilidades
participativas de los
residentes en la vida
comunitaria.
 3. Representa en un esquema gráfico las Características de una comunidad
fortalecida. O empowered. (Empoderada, potencializada).

Elementos Implicación

Se reconoce a sí misma como actor social. Conoce y acepta los diferentes

puntos de interés que hay en su seno. Sabe cuáles son sus fuerzas y sus
propios puntos débiles, sobre los que profundiza constantemente. Conoce sus
Sabe lo que tiene propios recursos, los ha detectado y valorado. Conoce también otros recursos,
que pueden estar a su disposición, para ayudarle a alcanzar sus metas, y
explora la manera de acceder a éstos.
Ha soñado, tiene expectativas de futuro. Reconoce oportunidades en el
Sabe lo que entorno que responden a su proyecto de transformación social. Tiene
quiere propuestas para superar sus principales carencias y estrategias planificadas
para conseguir los objetivos.

Cuenta con la capacidad suficiente para lograr lo que quiere, tiene y sabe
cómo tener acceso a los recursos necesarios para iniciar su proyecto común.
Dispone de información suficiente sobre la posición e intereses de otros
Puede hacerlo actores en el escenario. Ha detectado las amenazas que pueden surgir en el
entorno y tiene estrategias para reducirlas o evitarlas. Conoce y maneja las
reglas de juego, es decir, los aspectos legales que regulan las relaciones y
acciones de los actores sociales.

La comunidad como colectivo ha priorizado el proyecto común de modo que

Quiere cada uno de sus integrantes muestra una disposición positiva para contribuir a
conseguirlo la causa común.

Del proyecto comunitario se pasa a la acción. La comunidad pone en marcha

Lo esta hacienda sus planes de actuación, y hace ajustes según los resultados obtenidos. Hay
una sensación de éxitos parciales. Reflexiona sobre lo que hace.

Ejerce su voz. Comunica sus experiencias a los demás, con el fin de hacer
partícipes a otros grupos sociales de sus logros y fracasos. Tiene un papel
Lo comparte activo como agente generador de significados socialmente compartidos.

Aporta una nueva forma de entender la realidad a partir del discurso social, un
Armonía y respeto marco de referencia alternativo que ayuda a construir la realidad social. Todo
por la diversidad lo que la comunidad decide y hace reconoce el derecho a ser distinto y a que
los demás sean distintos. Es consciente de que en las diferencias está la gran
oportunidad de aprender. Intenta entender a los demás (a otras
organizaciones, comunidades) y exponer (sin tratar de imponer) su propia
 Posición.

Armonía con la Todo lo que decide y hace la comunidad se basa en el respeto a la naturaleza,
naturaleza a su armonía y equilibrio. Intenta preservar el presente para el futuro y
recuperar lo que se ha perdido.

Armonía de cada Todo lo que decide y hace la comunidad ayuda directa o indirectamente al
uno consigo desarrollo humano, a potenciar la armonía y bienestar con uno mismo.
mismo
 Unidad 4

1. Haz un resumen acerca de cómo los estudios epidemiológicos y las

investigaciones sobre el estrés han ayudado a que se desarrollen los
sistemas de apoyo social y comunitario.

Utilización de este símil para ilustrar el descubrimiento relativamente tardío del efecto
que determinadas relaciones sociales tienen sobre el bienestar de las personas. Según
este autor lo último que descubriría un habitante de las profundidades del mar fuera tal
vez el agua. Sólo llegaría a tener conciencia de ésta si algún accidente lo llevara a la
superficie y lo pusiera en contacto con la atmósfera.

Con el efecto de las relaciones sociales en el bienestar ha sucedido algo muy parecido.
Ese accidente que nos ha llevado a descubrir que vivimos inmersos en un
mundo de relaciones y apoyo.

Numerosos científicos sociales han situado ese accidente en las transformaciones

derivadas de la Revolución Industrial del siglo XIX, al menos en los países
occidentales. Este primer gran desarrollo industrial provocó, entre otras circunstancias,
intensos movimientos migratorios del campo a la ciudad, nuevas condiciones laborales
derivadas de la especialización en el trabajo, nuevas condiciones de vida (en muchos
casos hacinamiento, marginalidad, pobreza, etc.) en entornos urbanos cada vez más
hostiles y con mayor nivel de anonimato, una transformación en los modos de relación
y en el mantenimiento de las tradiciones, la aparición de grandes movimientos políticos
y sociales.

Paradójicamente, el primer gran trabajo científico sobre la influencia de determinados

lazos sociales en el bienestar psicológico de la persona no procede de la psicología,
sino de la sociología. Esto no debe entenderse como un demérito de la psicología, sino
como una prueba más de la multidisciplinariedad de la que algunas ramas de la
psicología (muy especialmente la Psicología comunitaria) han hecho gala durante su
desarrollo.

Las investigaciones sobre el estrés abrieron el camino para vincular las condiciones
ambientales al estado psicológico de la persona. Una vez establecida esta vía, no fue
demasiado difícil identificar qué otras circunstancias ambientales podrían ayudar a
superar las situaciones que implicaban estrés.

Stress es un vocablo inglés que proviene de la física, cuyo primer significado aludía a la
fuerza externa que se ejerce sobre un cuerpo. Aunque este término ya había sido
utilizado por algunos científicos ajenos a la física, fue un médico, Hans Selye, quien a
mediados de los años cincuenta lo popularizó en su libro Stress of Life. Este autor
defendió la idea de que determinadas circunstancias ambientales podían llegar a
generar cambios fisiológicos en el organismo, y que estos cambios se producían de
acuerdo con un mecanismo que denominó síndrome general de adaptación. Este
síndrome es básicamente un proceso en tres fases (alarma, resistencia y agotamiento)
que se inicia ante un estresor o situación estresante y que desencadena cambios
neuroendocrinos en el organismo, pudiendo incluso llevar a la aparición de
enfermedad. ¿Qué puede constituir una situación estresante? En principio, una amplia
variedad de situaciones.

Cuando los estudiantes se encuentran en época de exámenes, suelen estar sometidos

a una buena dosis de estrés. La percepción de amenaza ante la inminencia del examen
genera en ellos mecanismos de resistencia (estudio, concentración, quizá mala
alimentación, falta de sueño, etc.). Pero no es habitual que los estudiantes enfermen
durante el periodo de exámenes. Sin embargo, se ha comprobado que una vez
acabado este periodo, la probabilidad de que se resfríen.

Pero aunque potencialmente hay un gran número de situaciones amenazantes, las

personas no percibimos amenazas constantemente durante nuestra vida cotidiana,
aunque en ocasiones podemos atravesar etapas con gran carga de estrés. En otras
palabras, lo que el síndrome propuesto por Selye no aclara es por qué y cuándo se
percibe una situación como estresante.

2. Da tu propio concepto de sistema de apoyo social y sistema de ayuda en

la intervención comunitaria y cuales programas se podrían establecer en
una comunidad como la que tú vives. Tomando en cuenta los aportes de lo
leído en el capítulo.
Sistema de apoyo social: Un elemento clave de las relaciones sociales, que
fomenta el bienestar de las personas. Considerando el ejemplo de Ulises y el profesor,
el lector habrá podido observar que la existencia de una red social caracterizada por el
apoyo facilita la adaptación de las personas en situaciones estresantes, y que su
ausencia puede estar relacionada con los desórdenes psicológicos. Además, gran
parte del apoyo social se proporciona en el seno de los sistemas informales: Ulises
acude a sus compañeros, a sus amistades y a su pareja sentimental.
Sistema de ayuda en la intervención Comunitaria Por tanto, los sistemas
informales de ayuda (o apoyo) son recursos útiles en la intervención comunitaria con un
claro referente teórico (apoyo social) y, además, con un variado conjunto de evidencias
empíricas (estudios epidemiológicos, investigaciones sobre el estrés y programas de
salud mental comunitaria, entre otros).
Pero además, la utilización de estos recursos informales se ha visto ampliamente
reforzada como consecuencia del relativo fracaso de los sistemas formales de ayuda
institucionales. Gracia (1997) ha destacado cuatro circunstancias que pueden impedir u
obstruir la percepción de ayuda en estos sistemas formales institucionales.
Programas que se podrían establecer en una comunidad como la que tu
Vives. Tomando en cuenta los aportes de lo leído en el capítulo.

El desarrollo comunitario local crea una infraestructura para el activismo y la acción en

la comunidad.
La planificación social y el cambio de políticas utilizan los sistemas políticos y otros
sistemas para la creación de políticas que trabajen para mejorar la calidad de vida de
todos los habitantes.
La acción social y la abogacía sistemática hacen que los ciudadanos se dediquen a
comprender y construir un poder, y que lo utilicen para abogar y negociar por los
intereses de la comunidad.
La formación de coaliciones crea grupos de organizaciones y personas en toda la
comunidad ya sea para trabajar en cuestiones específicas o para abordar necesidades
de la comunidad más generales.
3. Define y diferencia grupo de apoyo y grupo de autoayuda y da ejemplos
de grupos que existen en la comunidad donde vives o que se pudieran
establecer si no los hay.

Define grupo de apoyo: El grupo de apoyo suele ser supervisado por un

profesional. Es habitual que un profesional
formeaungrupodepersonasconunproblemacomúnconelobjetodequecompartansusexperi
encias, aprendan unos de otros y que se proporcionen y reciban apoyo mutuo. En
estos grupos el rol del profesional es de facilitador, es decir, no opera como experto,
sino como un miembro más del grupo, concretamente, uno que tiene la labor de vigilar
que determinados procesos (apoyo) tengan lugar. Por ello decimos que el grupo tiene
un relativo grado de autonomía, ya que es éste el que establece los objetivos y el que
dirige el funcionamiento.
Define grupo de autoayuda: No tiene ninguna referencia profesional, no participan
profesionales en ellos, no dependen de subvenciones y son los propios miembros
quienes mantienen el control sobre el grupo. El grado de autonomía es máximo, ya que
en principio no existe ningún tipo de contacto con los profesionales. Esto es, no hay
expertos, y se considera que son los miembros del grupo quienes mejor conocen la
naturaleza del problema y la forma de solucionarlo. Sin embargo, esta autonomía no
implica necesariamente animadversión hacia los profesionales, quienes en ocasiones
colaboran con el grupo si así se solicita.
Los grupos de apoyo y autoayuda son sistemas informales de ayuda. Sin embargo,
existen al menos cinco condiciones esenciales que permiten diferenciar entre estos
grupos y los sistemas de ayuda más naturales (familia, amigos, etc.).
Ejemplos: En términos generales, cabe decir que la mejor prueba de la eficacia de un
grupo de autoayuda es precisamente su existencia. Así, cuando un grupo de personas
decide reunirse y trabajar para solucionar un problema común, el hecho de que al cabo
del tiempo no sólo continúen reuniéndose, sino que la iniciativa haya ido congregando
a otras muchas personas, puede interpretarse como que el grupo está funcionando
bien y que sus miembros se sienten mejor. El grupo funciona como estrategia de
intervención.
Por Ejemplo: En mi comunidad decimos junto a la junta de vecino establecer una
reunión para socializar algunas problemática de la comunidad esta fueron la basura,
las calle y los contenes ya que no contábamos con dichos servicios, al pasar tres
meses ya teníamos el servicio de la basura, esto sucedió porque los moradores del
sector reparto villa fe de Santiago de los caballeros, vieron que era eficaz reunirse
junto a la junta de vecino de la comunidad y solicitar los servicios en conjuntos a los
largo de los días más persona se integraron ya sea para donaciones, quejas,
sugerencia y hay mismo quedaban como miembro de dicha organización porque ello
veían la disciplina y amor por el sector, y que juntos luchábamos por el bienestar de
todos los moradores.
 Conclusión

Con la información anteriormente proporcionada podemos concluir que la comunidad

forma una parte fundamental en nuestras vidas, por lo tanto debemos cuidarla y
asegurarnos de contar con los recursos básicos para una vida más saludable y digna.
Muchas veces la actividad humana altera o erradica dichos recursos son estrategias,
cualidades, estructuras o acontecimientos que pueden ser activados por una
comunidad determinada para resolver un problema específico o contribuir al desarrollo
de la misma.y damos por sentado su importancia, no analizamos como la carencia de
estos afectan nuestra propia conducta y la de nuestros semejantes.