COLEGIO: UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “JEAN PIAGET”

PLAN ANUAL INTEGRADOR

1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIÓN: Unidad Educativa Particular Jean Piaget
1.2. ÁREA: Matemática
1.3. DOCENTE: Alex Yaguana
1.4. AÑO LECTIVO: 2011-2012
1.5. AÑO BACHILLERATO: Primero B.G.U. PARALELO: Único
1.6. FECHA: 5 de Septiembre de 2011

2. DIAGNÓSTICO:

Fortalezas
 Laboratorio de 16 computadores.
 Conexión a Internet.
 Software de Administración de laboratorios.
 Respaldo de autoridades de la institución para cumplimiento de metas y
objetivos.

Debilidad
 Falta de equipo informático de acuerdo al número de estudiantes.
 Velocidad baja de la conexión a Internet.
 80% de los computadores han traspasado su vida útil.

Oportunidad
 Apoyo y colaboración de los estudiantes.

Amenazas
 Ausentismo de estudiantes que retrasa el avance del grupo en la ejecución
de la planificación.
 Interrupciones de clases debido a feriados nacionales y locales.
 Virus que pueden venir en los dispositivos de almacenamiento de los
estudiantes.
 Uso negativo del Internet.

3. OBJETIVO DEL ÁREA:

 Fomentar en el estudiante la utilización de nuevas tecnologías y para
apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje en las diferentes áreas de
estudio.

4. OBJETIVO DEL AÑO :

  Comprender la importancia del uso eficiente (acorde al momento de
formación) de las nuevas tecnologías dentro del proceso de enseñanza-
aprendizaje.
 Usar herramientas tecnológicas adecuadas y con propósitos claros dentro
de su proceso de aprendizaje en las asignaturas del currículo.

 Utilizar medios y entornos digitales para comunicarse y trabajar de forma

colaborativa (incluso a distancia), con la intención de apoyar el aprendizaje
personal y contribuir al aprendizaje de otros.

 Conocer entornos digitales para buscar información, seleccionarla,

analizarla, organizarla, modelarla y transformarla en nuevo conocimiento o
fuente de nuevas ideas.

 Comprender la influencia de las TIC en el proceso de formación ciudadana y

utilizarlas con una actitud de respeto al otro, a la sociedad y a la naturaleza.

5. EJE INTEGRADOR:
Utilizar distintas herramientas TIC dentro del desarrollo curricular de todas las
áreas de estudio del Bachillerato.

6. EJE DE APRENDIZAJE:
El aprender, aplicar y representar lo aprendido.

7. PERFILES DE SALIDA:

Comprensión y utilización funcional de las TIC en el aprendizaje

Las herramientas tecnológicas poseen características particulares desarrolladas de
acuerdo a su funcionalidad (información o comunicación). El uso adecuado y
eficiente de estas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje depende del
conocimiento que el estudiante tenga de los elementos funcionales que las
componen y de las facilidades que prestan para el cumplimiento de tareas
específicas. En este sentido, al final de este curso se espera que el estudiante logre
comprender las potencialidades que posee cada una de estas herramientas
tecnológicas y, al mismo tiempo, que pueda utilizarlas correcta y provechosamente
para el desarrollo de las destrezas que plantean las diferentes asignaturas del
currículo.

Comprensión y utilización ética de las TIC en el aprendizaje

La adecuada comprensión y utilización de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación dentro del aprendizaje no se agota en el entendimiento y manejo de
las características funcionales de estas herramientas. Al contrario, un empleo cabal
de las TIC conlleva un respeto por el otro. Este respeto pasa por el reconocimiento
del trabajo intelectual de otras personas, por la emisión rigurosa y honesta de
mensajes académicos propios, por el diálogo y no imposición de criterios en los
trabajos colaborativos, por el uso provechoso y solidario de estas herramientas
tanto en el aprendizaje como en la interacción social. Se busca, pues, que el
estudiante comprenda cómo las TIC afectan al otro en el proceso de aprendizaje y
 de qué forma las puede utilizar para un desarrollo académico y vital, respetuoso y
democrático.

8. BLOQUES CURRICULARES:

BLOQUES
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
CURRICULARES
 Escribir, editar, corregir y publicar textos para
diferentes asignaturas, utilizando procesador de
textos
 Elaborar, editar, corregir y utilizar, dentro de sus
Bloque 1: proyectos de clase, tareas realizadas con
Herramientas programas para presentaciones; justificar sus
ofimáticas elecciones.
 Elaborar, editar, corregir y publicar, dentro de sus
proyectos académicos, hojas de cálculo que le
permitan organizar la información con distintas
variables para su utilización posterior.
Bloque 2:  Utilizar en sus tareas de investigación diversas
Navegador de fuentes de Internet, validadas y confiables;
Internet siempre las cita de manera adecuada.
 Utilizar el correo electrónico para mantener una
Bloque 3:
comunicación constante con compañeros e
Correo Electrónico
institución.
Bloque 4:  Crear un perfil en una red social académica y
Redes Sociales utilizarlo de manera responsable.
 Elaborar una bitácora electrónica asociada a los
contenidos académicos de una asignatura,
actualizarla permanentemente y cuidar su
Bloque 5:
presentación; respetar derechos de autor y
Bitácora Electrónica
créditos (en caso de que existan).
 Conocer los principios de Creative Commons y
aplicarlos en sus producciones digitales.
 Elaborar por lo menos una red semántica en una
de las asignaturas del currículo.
Bloque 6:
 Construir de manera colaborativa una Wiki
Herramientas para la
asociada a los contenidos curriculares de una
organización del
asignatura; actualizarla permanentemente,
conocimiento
demostrando respeto a las opiniones de sus
compañeros.
Bloque 7:  Crear y publicar una galería de arte en línea, con
Galería de Arte en ejemplos y comentarios que demuestren la
Línea comprensión de esta herramienta.
 Seleccionar herramientas o recursos digitales que
Bloque 8:
se utilizarán para realizar una tarea del mundo
Herramientas y
real; justificación de dicha selección con base en su
Recursos Digitales
eficiencia y efectividad.
9. CÁLCULO DEL TIEMPO

Semanas laborables 40 Días laborados 200

Imprevistos 2 semanas Imprevistos 10 días
Exámenes 4 semanas Exámenes 20 días
Total: 34 semanas clases Total: 170 días clases

Horas Pedagógicas 34 * 2= 68 periodos

10. DESARROLLO DE BLOQUES:

BLOQUES MAPA DE CONOCIMIENTOS TIEMPO

(semanas/horas
pedagógicas)
Bloque 1:  Procesador de textos. 5 semanas / 10
Herramientas  Programa para presentaciones. horas
ofimáticas  Hoja de cálculo. pedagógicas
 Estrategias de búsqueda de 6 semanas/10
información. horas
Bloque 2:  Criterios que hacen que la pedagógicas
Navegador de información de una página web sea
Internet fiable.
 Uso de fuentes primarias y
contrastación de opiniones.
 Principios. 3 semanas / 8
Bloque 3:
 Valores que se desarrollarán en una horas
Correo
comunicación epistolar electrónica pedagógicas
Electrónico
(etiqueta).
 Estrategias para el trabajo 4 semanas / 8
colaborativo dentro de las horas
Bloque 4:
asignaturas del currículo, por medio pedagógicas
Redes Sociales
de las redes sociales.
 Seguridad.
 Herramientas gratuitas para la 5 semanas / 10
elaboración de blogs. horas
 Adecuación a los temas curriculares. pedagógicas
Bloque 5:  Diversas herramientas de software
Bitácora libre para diseño.
Electrónica  Uso de música e imágenes con
derechos de reproducción libre.
 Creative Commons (derechos de
autor de libre uso).
Bloque 6:  Redes semánticas. 5 semanas / 10
Herramientas  Wikis. horas
 para la  Otras herramientas 2.0 que pedagógicas
organización del permitan organizar el conocimiento
conocimiento e interactuar con sus pares.
 Comprensión y uso de herramientas 3 semanas / 6
de fotografía digital. horas
Bloque 7:
 Aplicación a distintas asignaturas. pedagógicas
Galería de Arte
 Capacidad de organizar la
en Línea
información de acuerdo a objetivos
específicos.
Bloque 8:  Tarea del mundo real. 3 semanas / 6
Herramientas y  Selección de tareas: eficiencia y horas
Recursos efectividad. pedagógicas
Digitales

11. PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA – APRENDIZAJE:

 Lluvias de ideas.
 Talleres de trabajo en grupo.
 Elaboración de resúmenes.
 Preguntas y respuestas.
 Presentación de material didáctico.
 Motivación a los alumnos.
 Refuerzos.

12. METODOLOGÍA:

 Presentar un esquema de lo que se va a dar en clases.

 Intentar explicar siempre que se pueda la utilidad de la materia que se va a estudiar,
dando para su futuro profesional como para fundamentar conocimientos y
aplicaciones posteriores.
 Conocer el nivel de conocimiento de los alumnos y sus experiencias relacionadas
con la materia del curso.
 Constante utilización del laboratorio y sus herramientas.
 Prácticas, método inductivo y deductivo.

13. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

BLOQUES
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN
CURRICULARES
 Escribe, edita, corrige y publica textos para
diferentes asignaturas, utilizando procesador de
Bloque 1: textos
Herramientas  Elabora, edita, corrige y utiliza, dentro de sus
ofimáticas proyectos de clase, tareas realizadas con
programas para presentaciones; justifica sus
elecciones.
  Elabora, edita, corrige y publica, dentro de sus
proyectos académicos, hojas de cálculo que le
permitan organizar la información con distintas
variables para su utilización posterior.
Bloque 2:  Utiliza en sus tareas de investigación diversas
Navegador de fuentes de Internet, validadas y confiables;
Internet siempre las cita de manera adecuada.
 Utiliza el correo electrónico para mantener una
Bloque 3:
comunicación constante con compañeros e
Correo Electrónico
institución.
Bloque 4:  Crea un perfil en una red social académica y lo
Redes Sociales utiliza de manera responsable.
 Elabora una bitácora electrónica asociada a los
contenidos académicos de una asignatura, la
actualizar permanentemente y cuida su
Bloque 5:
presentación; respeta derechos de autor y créditos
Bitácora Electrónica
(en caso de que existan).
 Conoce los principios de Creative Commons y los
aplica en sus producciones digitales.
 Elabora por lo menos una red semántica en una de
las asignaturas del currículo.
Bloque 6:
 Construye de manera colaborativa una Wiki
Herramientas para la
asociada a los contenidos curriculares de una
organización del
asignatura; la actualizar permanentemente,
conocimiento
demostrando respeto a las opiniones de sus
compañeros.
Bloque 7:  Crea y publica una galería de arte en línea, con
Galería de Arte en ejemplos y comentarios que demuestren la
Línea comprensión de esta herramienta.
 Selecciona herramientas o recursos digitales que
Bloque 8:
se utilizarán para realizar una tarea del mundo
Herramientas y
real; justificación de dicha selección con base en su
Recursos Digitales
eficiencia y efectividad.

14. BIBLIOGRAFÍA:

Internet
http://aulaclic.es

Carnoy, M. (2004). Las TIC en la enseñanza: posibilidades y retos. UOC. La

universidad virtual. Extraído el 2 de abril de 2011 del sitio web:
http://www.uoc.edu/inaugural04/esp/carnoy1004.pdf

Carnoy, M. (2004). Las TIC en la enseñanza: posibilidades y retos. UOC. La

universidad virtual. Extraído el 2 de abril de 2011 del sitio web:
http://www.uoc.edu/inaugural04/esp/carnoy1004.pdf
15. OBSERVACIONES:
 Debido al calendario de feriados nacionales y locales las semanas
imprevistas pueden aumentarse.
 La presente planificación está sujeta a modificaciones.
 El 80% de los temas de la planificación curricular están relacionados al uso
del Internet; es necesario mejorar inmediatamente la conexión para evitar
retrasos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Vto. Bueno
PROFESOR/A JEFE DE ÁREA VICERRECTORA
Alex Yaguana Alex Yaguana Marina Campaña

HSJ/MNB