Programa de Calculo Multivariado Cecep-2019-01

PROGRAMA DE INGENIERÍA
PROGRAMA ANALITICO DEL CURSO
1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO
CÓDIGO: 22083 NOMBRE: CÁLCULO MULTIVARIADO

CAMPO: Ciencias Básicas ÁREA: Ingeniería Básica
PRERREQUISITOS ACADÉMICOS: Cálculo Integral
NÚMERO DE CREDITOS: 3
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DIRECTO DEL DOCENTE: 3
HORAS DE TRABAJO INDEPENDIENTE: 6 TOTAL, HORAS: 144
SEMESTRE: Nivelatorio unilibre PERIODO: 2019-01
FECHA DE ACTUALIZACIÓN: enero de 2019
2. CARACTERIZACION DEL CURSO
El curso de Cálculo Multivariado quiere mostrar que algunos fenómenos que hasta ahora han sido
descritos con funciones de una variable requieren que se describen mediante funciones de varias
variables.
Este curso nos da la capacidad de comprender el cálculo Multivariado o vectorial como una rama de las
matemáticas que estudia los problemas de funciones de varias variables, así como nuevos sistemas de
coordenadas, Polares, cilíndricas y esféricas.
2.1. DESCRIPCIÓN DEL CURSO

Este curso nos da la habilidad para identificar fenómenos físicos, principios económicos, sociales y de
Ingeniería que se modelan apropiadamente con expresiones propias del cálculo vectorial o Multivariado.
Al finalizar el curso el alumno estará en capacidad de manejar la derivación llamada derivada parcial y
la integración de funciones en varias variables llamadas integración múltiple lo cual nos permite el poder
plantear y resolver problemas que surgen en el campo de la ingeniería. La derivada parcial, se
considera un eje fundamental para el planteamiento y desarrollo de conceptos que permiten entender y
asimilar conocimientos de casi todas las áreas de la ingeniería y la tecnología aplicada.
Con respecto a los conceptos de la integración múltiple, se alcanza una interrelación con otras áreas del
conocimiento, especialmente la física, para finalmente abordar temáticas generales del saber específico
en el campo profesional.
SECCIONAL CALI – DIAGONAL 37ª No 3 – 29 PBX 5240007 FAX 5586823 1

Personería Jurídica. 192 de 1946 de Mingobierno
www.unilibrecali.edu.co
2.2. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO
En el curso de cálculo Multivariado se continúa construyendo las bases matemáticas que posibilitan
continuar desarrollando en el estudiante las habilidades de un pensamiento lógico formal, construyendo
esquemas mentales y modelos que contribuyan a estructurar un pensamiento sistémico.
El curso permite aplicar los conceptos el cálculo de varias variables, en la concepción y la solución de
problemas de las ciencias aplicados en el campo de la ingeniería que impliquen procesos y técnicas de
optimización en varias variables.
El curso proporciona al estudiante las herramientas necesarias que le permitan enfrentar con éxito
problemas que requieren de capacidad analítica e innovación.
Permite crear hábitos de trabajo individual y en equipo para la búsqueda del conocimiento científico y su
aplicación en la solución de problemas.
Permite desarrollar en el educando el interés por la investigación aplicada, acercándolo al conocimiento
de problemas reales.
3. OBJETIVOS
3.1 OBJETIVO GENERAL
Al finalizar el curso el alumno estará en capacidad de manejar el concepto de Sistemas de

coordenadas diferentes al Rectangular o Cartesiano, el concepto de derivadas parciales y
manejar el concepto de integración múltiple.
Al finalizar el curso el alumno estará en capacidad de aplicar la derivación parcial para funciones
de varias variables y aplicarla en la solución de problemas de optimización que surgen en el
campo de la ingeniería.
Al finalizar el curso el alumno estará en capacidad de plantear y resolver problemas de la

ingeniería en los cuales se tenga la razón de cambio instantánea de una variable dependiente
con respecto a otras independientes.
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Comprender y aplicar el sistema de coordenadas polares y mirar cómo se relacionan con el

sistema cartesiano, para poder pasar una ecuación de cartesianas a polares o de polares a
cartesianas según se estime conveniente.
Repasar las secciones cónicas mirándolas tanta en coordenadas cartesianas como en
coordenadas polares.
2. Manejar la geometría en el espacio y conocer el concepto de vector junto con sus operaciones
y con esto poder
hallar las ecuaciones paramétricas de una recta y la ecuación general de un plano, y poder
manejar un algebra
Vectorial.
3. Conocer el concepto de Superficies en el espacio tridimensional. Reconocer cuando una
ecuación representa un
Cilindro. Manejar el concepto de sección o traza para una superficie.
4. Comprender y aplicar el concepto de curvas parametrizadas o vectorial y dibujar una curva en el
plano o en el espacio de manera vectorial, aplicar el cálculo a este tipo de funciones (derivarlas,
integrarlas etc.)
5. Comprender el concepto de función de varias variables. Reconocer y graficar los dominios de
funciones de dos y tres variables. Determinar el límite y la continuidad de una función de varias
variables. Comprender y aplicar el concepto de derivadas parciales. Interpretarlo
geométricamente o como razón de cambio.
6. Definir la diferenciabilidad y aplicarla a las aproximaciones y linealizaciones.
Aplicar la regla de la cadena en derivadas de primer orden y derivadas de orden superior.
Plantear el vector gradiente aplicándolo al cálculo de derivadas direccionales.
Interpretar las derivadas direccionales en problemas propios de la ingeniería, lo mismo que
interpretar el vector gra
Diente. Establecer los valores máximos y mínimos de una función de varias variables.
Utilizar el método de multiplicadores de LaGrange para encontrar valores extremos de funciones
restringidas.
7. Evaluar integrales dobles en regiones generales planas para el sistema de coordenadas
cartesianas.
Utilizar las integrales dobles para calcular áreas y volúmenes. Cambiar de orden de integración.
Calcular integrales dobles en coordenadas polares. Integrales triples en coordenas cartesianas.
Calcular volúmenes utilizando una integral triple. Manejar otras aplicaciones físicas para las
integrales triples.
4. COMPETENCIAS A DESARROLLAR
4.1 COMPETENCIAS GENERALES:
Relevancia de la
A. Comprensión de la ciencia y sus métodos Competencia (1)
A3. Resuelve problemas que implican uso de cálculo y ecuaciones
3
diferenciales.
A4. Interpretar y resuelve problemas asociados a fenómenos físico-
2
químicos.
B. Formulación de modelos
B2. Comunica y representa mediante un lenguaje gráfico y teórico 1
B5. Genera modelos abstractos y simula fenómenos 1

(1) Relevancia de la Competencia en la Materia:
1. Baja Relevancia: Interpretar, identificar, seleccionar, …
2. Media Relevancia: resolver, calcular, realizar, revisar, …
3. Alta Relevancia: analizar, sintetizar, concluir, proponer, …
5. CONTENIDOS (UNIDADES, TEMAS Y SUBTEMAS)
UNIDAD 1: SECCIONES CÓNICAS-COORDENADAS POLARES
1.1 Repaso de secciones cónicas (circunferencia, elipse, hipérbola, parábola). Forma

cuadrática.
1.2 El sistema de coordenadas polares
1.3 Ecuaciones en coordenadas polares y en coordenadas rectangulares, cambio de un sistema
a otro. Simetrías en polares.
1.4 Gráfica de ecuaciones en coordenadas polares: rectas, cónicas, limacons, rosas,
Lemniscatas…etc.
UNIDAD 2. VECTORES EN EL PLANO Y EN EL ESPACIO TRIDIMENSIONAL (R2 y R3)
2.1 Noción de vector: geométrica (vectores libres). Definición de vector en forma de

componentes en el plano, en el Espacio tridimensional.
2.2 Coordenadas en el espacio, distancia de dos puntos en el espacio norma y definición de
vector en forma de Componentes en el espacio. Igualdad de vectores.
2.3 Operaciones con vectores: Multiplicación de un escalar por un vector, suma y sustracción
de vectores.
2.4 Vectores unitarios. Desigualdad triangular. Combinación lineal de vectores en el plano y
en el espacio.
2.5 Definición del producto escalar o producto punto de vectores. Propiedades algebraicas del
producto escalar. Ángulo entre dos vectores. Vectores paralelos y ortogonales. Proyección
y componentes de un vector sobre otro.
2.6 Definición del producto vectorial o producto cruz (exclusivo) de los vectores en el espacio.
Propiedades algebraicas y geométricas del producto vectorial.
UNIDAD 3. RECTAS Y PLANOS EN EL ESPACIO TRIDIMENSIONAL.
3.1 Definición y ecuaciones vectorial, paramétricas y simétrica de la recta en el espacio.

Distancia entre punto y recta en el espacio. Intersección de rectas. Ángulo formado por dos
rectas.
3.2 Definición de plano. Planos paralelos y perpendiculares. Distancia entre un punto y un plano
en el espacio. Intersecciones entre planos. Intersección entre rectas. Intersección
entre recta y plano en el espacio.
UNIDAD 4: FUNCIONES VECTORIALES. CILINDROS Y SUSPERFICIES.
4.1 Funciones vectoriales y curvas en los espacios R2 y R3.

4.2 Operaciones con funciones vectoriales suma, resta, multiplicación por un escalar, producto
punto y producto cruz.
4.3 Límite y continuidad de una función vectorial en un punto.
4.4 Cálculo de las funciones vectoriales: Derivada, integral indefinida y longitud de arco de una
curva de una función vectorial.
4.5 Vectores tangente unitario y normal unitario de una curva en un punto.
4.6 Superficies en el espacio tridimensional. Cilindros. Superficies cuadrícas.
UNIDAD 5: FUNCIONES DE VARIAS VARIABLES

5.1 Introducción a las funciones de varias variables: definición, dominio.
5.2 Curvas de nivel de una función de dos variables independientes.
5.3 Límites y continuidad de funciones de varias variables.
5.4 Derivadas parciales. Interpretación.
5.5 Diferenciales y diferencial total.
5.6 Reglas de la cadena para funciones de varias variables.
5.7 Derivadas direccionales y gradientes.
5.8 Planos tangentes y rectas normales a superficies.
5.9 Extremos de funciones de dos variables. Criterio de las segundas derivadas parciales.
5.10 Aplicaciones de los extremos de funciones de dos variables.
5.11 Multiplicadores de LaGrange.
UNIDAD 6: INTEGRACIÓN MÚLTIPLE

6.1 Integrales dobles sobre regiones rectangulares. Integrales Iteradas.
6.2 Integrales dobles como área y volumen sobre regiones generales. Cambio de orden de
integración.
6.3 Cambio de variables: coordenadas polares.
6.4 Integrales triples en coordenadas cartesianas y aplicaciones.
6.5 Integrales triples en coordenadas cilíndricas y esféricas.

6. DESARROLLO TEMÁTICO DEL CURSO (Plan de Actividades y Competencias a trabajar)
ACTIVIDAD PRESENCIAL ACTIVIDAD INDEPENDIENTE RECURSOS

No. No. PEDAGÓGICOS Y
COMPETENCIAS
SESIÓN No. UNIDAD Y TEMA Trabajo Acompañamiento Horas Horas MATERIAL DE
Trabajo Independiente A TRABAJAR
Directo del Docente APOYO
Unidad 1. Presentación del Diapositivas

curso, del programa de Programa Analítico
Exposición del profesor dando a Tablero
trabajo, la forma de
conocer el propósito del curso, Video Beam
evaluación y la metodología
la metodología y los criterios de Computador
de trabajo.
evaluación. Lectura y solución de Libro guía.
Hacer un breve repaso de
Explicación de los temas por ejercicios del texto guía. Programa Winplot y
las secciones cónicas.
1 parte del profesor mostrando el 3 Trabajo en la plataforma 6 Derive. A3, B2.
Circunferencia, elipse,
manejo del Winplot en estos virtual Pearson, tareas y Plataforma
parábola e hipérbola.
temas. Repaso de las secciones quices. Manejo de Winplot. matemática
Mostrar la ecuación
cónicas, ecuación estándar y (MyMathLab):
estándar de cada una y
gráfica. Capítulos http://www.pearson
poder hacer su gráfico.
10.1, 10.2 y 10.3. mylabandmastering.
Representación paramétrica com/global/
de curvas en el plano.
Unidad 2. El sistema de Lectura y solución de algunos Diapositivas
coordenadas polares. ejercicios del texto Guía de Programa Analítico
Ecuaciones en coordenadas Exposición Magistral. Lectura e trabajo. Trabajo en la Diapositivas
2 polares y en coordenadas interpretación del capítulo 10.5 3 plataforma en la plataforma 6 Tablero A3, B2.
rectangulares, cambio de un y 10.6 del texto guía. virtual Pearson. Video Beam
sistema a otro. Gráfica de Manejo de Winplot. Computador
ecuaciones en coordenadas Libro guía

COMPETENCIAS
polares: rectas, Se recomienda revisar los Plataforma virtual

circunferencias, parábolas, siguientes videos: Pearson.
elipses, hipérbolas, Área del cardiode:
limacons, rosas, https://www.youtube.com/wa
lemniscatas, espirales. tch?v=tSRx_ARL4do
Pendiente de una recta Área rosa de tres pétalos:
tangente en polares. https://www.youtube.com/wa
tch?v=C9BuU0ZGmQw
Área entre dos curvas en
coordenadas polares,
ejemplo 1:
https://www.youtube.com/wat
ch?v=ox6SdWejRUk
Área entre dos curvas en
coordenadas polares,
ejemplo 2:
ch?v=BplVJM9e3Ko
3 Unidad 3. Coordenadas Lectura y solución de los

Diapositivas
cartesianas en el espacio Exposición Magistral. ejercicios de la guía de trabajo
Programa Analítico
tridimensional. Vectores en Lectura e interpretación de los de vectores y del texto guía del
Diapositivas
el plano y vectores en el capítulos 11.1, 11.2, 11.3 y 3 curso. 6
Tablero A3, A4, B2
espacio. Vectores unitarios. 11.4. Trabajo en la plataforma
Video Beam
Desigualdad triangular. virtual Pearson.
Libro guía
Combinación lineal de
COMPETENCIAS
vectores en el plano y en el Se recomienda revisar los Plataforma virtual

espacio. Producto punto y siguientes ejercicios en Pearson.
producto cruz o vectorial, videos:
propiedades. Angulo entre Igualdad de vectores y
vectores. ubicación en el plano
cartesiano:
https://www.youtube.com/wa
tch?v=S71Jf9s8RXo
Ejemplos de ubicación de
vectores en el plano y
cálculo de su magnitud y
dirección:
ch?v=4EwhohyppKM
Suma analítica y geométrica
de vectores:
ch?v=jB6-qz2YwbY
Ejemplos de suma y resta
analítica de vectores:
ch?v=TfpDYE4hAfg
Ubicación de puntos en el
sistema de coordenadas
tridimensional:
ch?v=GPKIAuXl-4c
COMPETENCIAS
Ubicación de vectores en el
espacio tridimensional:
ch?v=sTr2GRmJI28
Suma y resta de vectores en
tres dimensiones:
ch?v=d2Nnfj-WqZk
Multiplicación de un vector
por un escalar en tres
dimensiones:
ch?v=GdmgSSPSon4
Cosenos directores:
ch?v=9hm4ExYShQc
Se recomienda revisar los

siguientes ejercicios en
videos:
Producto escalar entre
vectores:
tch?v=mBT0Gi-COTM
Aplicaciones del producto
escalar entre vectores:

COMPETENCIAS
tch?v=85jcbkSNJ8o
Propiedades del producto
escalar entre vectores:
tch?v=DXyHqVtN0m8
Proyección escalar y
proyección vectorial de un
vector sobre otro:
tch?v=FQAx4rmSxjc
Definición del producto
vectorial:
tch?v=EaGqnNkshkw
Producto cruz de dos
vectores:
tch?v=fmAhi1N-uL8
Propiedades del producto
vectorial:
tch?v=eSbsz98IEA8
Ejemplo de producto
vectorial:
tch?v=zfVMA5L4u8g
COMPETENCIAS
Ejemplo de aplicación del

producto vectorial:
tch?v=us8qeUxJxro
Triple producto escalar o
producto mixto:
tch?v=yKx-BiYerg8
Demostración que tres
vectores son coplanares
mediante el triple producto
escalar:
tch?v=koq4VO4u1wc
4 Unidad 3. Definición y
ecuaciones vectorial, Solución de algunos de los Diapositivas
paramétricas y simétrica de Exposición Magistral. Lectura e ejercicios, propuestos en la Programa Analítico
la recta en el espacio. interpretación del capítulo sobre Guía de trabajo de vectores. Diapositivas
Distancia entre punto y rectas y planos. Capítulo 11.6 Trabajo en la plataforma Video Beam
recta en el espacio. pag. 589. Capítulo 11.3 pag. 3 virtual Pearson. 6 Tablero A3, B2.
Intersección de rectas. 570-571 y capítulo 11.4 pag. Computador
Ángulo formado por dos 576. Libro guía
siguientes videos:
rectas. Plataforma virtual
1. Determinación de las
Definición de plano. Planos ecuaciones vectorial, Pearson.
paralelos y perpendiculares.
COMPETENCIAS
Distancia entre un punto y paramétricas y simétricas de

un plano en el espacio. una recta del espacio:
Intersecciones entre planos, https://www.youtube.com/wa
y entre recta y plano del tch?v=pCavC_xelLo
espacio. 2. Determinación de las
ecuaciones vectorial,
paramétricas y simétricas de
una recta del espacio:
tch?v=xbbyCi4JDW4
Rectas paralelas, rectas que
se cortan y rectas que se
cruzan:
tch?v=CmWX-qEwtrs
Determinación de la
ecuación de un punto del
espacio:
tch?v=7KrspWYQaS8
ecuación de un plano
paralelo a otro:
tch?v=ETjbxQw9Kbc
Intersección de dos planos:

COMPETENCIAS
tch?v=aRMjRNlH_SE
Ecuación de un plano a
partir de tres puntos
conocidos:
tch?v=Fz1cuaKqPvs
Planos paralelos,
perpendiculares y oblicuos
entre sí:
tch?v=5kFtKvDTe2A
Distancia de un punto a un
plano:
tch?v=oJlUvEcg3Jo
Ecuación paramétrica de
una recta paralela a un
plano:
tch?v=zcd9oJ5dSk4
Se dejará como una clase para Trabajar en la

Solución de algunos de los
Continuación de rectas y complementar algunos plataforma virtual
5 3 ejercicios, propuestos en el 6 A3, B2
planos. ejercicios miscelánea entre para hacer mínimo
texto guía de trabajo de
rectas y planos. cuatro actividades y

COMPETENCIAS
vectores. Trabajo en la esto equivale al 30%

plataforma virtual Pearson. del primer corte.

siguientes videos:
tch?v=pCavC_xelLo
tch?v=xbbyCi4JDW4
Rectas paralelas, rectas que
se cortan y rectas que se
cruzan:
tch?v=CmWX-qEwtrs
ecuación de un punto del
espacio:
tch?v=7KrspWYQaS8
COMPETENCIAS
ecuación de un plano
paralelo a otro:
tch?v=ETjbxQw9Kbc
Intersección de dos planos:
tch?v=aRMjRNlH_SE
Ecuación de un plano a
partir de tres puntos
conocidos:
tch?v=Fz1cuaKqPvs
Planos paralelos,
perpendiculares y oblicuos
entre sí:
tch?v=5kFtKvDTe2A
Distancia de un punto a un
plano:
tch?v=oJlUvEcg3Jo
Ecuación paramétrica de
una recta paralela a un
plano:
tch?v=zcd9oJ5dSk4
COMPETENCIAS
Solución de una evaluación Los que se han

acumulativa individual, en la Estudiar para la preparación utilizado desde la
6 PRIMER PARCIAL cual se proponen no más de 3 del examen parcial. 6 semana 1 hasta la A3, A4, B2
ocho problemas. semana 5.
Unidad 4. Funciones
vectoriales y sus curvas en Lectura y solución de
Plataforma virtual
los espacios R2 y R3. ejercicios del texto guía.
Pearson, Guía de
Operaciones con funciones Trabajo con la plataforma
trabajo y texto guía.
vectoriales: suma, resta. Clase magistral sobre el texto Pearson.
7 3 6 A3, B2.
Producto punto y producto guía del curso.
En la Internet varios
cruz. Representar y dibujar una
canales de youtube.
Límite y continuidad de una curva del plano en forma
función vectorial en un paramétrica. Cap. 10.4
punto.
Solución de algunos Diapositivas
Unidad 4. Cálculo de las ejercicios del texto guía: Programa Analítico
funciones vectoriales: Exposición Magistral. Lectura e Ejercicios 11.1 págs.870-871. Diapositivas
Derivada, integral indefinida interpretación del texto guía,
8 3 Ejercicios 11.2 págs.880-881. 6 Video Beam A3, B2.
y longitud de arco de una cap. 11.5, 11.6 y 11.8.
Tablero
curva de una función Solución de los ejercicios de Computador
vectorial la plataforma matemática: Libro guía

COMPETENCIAS
Vector tangente unitario y Tarea 3. Cálculo Vectorial Plataforma virtual

normal unitario de una (Corte 2) Pearson.
curva en un punto. En la Internet varios
Superficies en el espacio Se recomienda revisar los canales de youtube.
tridimensional. siguientes ejercicios en
videos:
Límites de funciones
vectoriales:
ch?v=0WFUWEnfQ9Q
Cálculo del límites de una
función vectorial:
ch?v=abK8Z2ejtYI
Derivada de una función
vectorial:
ch?v=4q4ztHiL_cE
Derivadas de funciones
vectoriales:
ch?v=aoKRcmvffcw
Integral definida de una
función vectorial:
ch?v=bPB_bw7HuAY

COMPETENCIAS
Integral de una función

vectorial:
ch?v=hw5hrtXB_ns
Solución de algunos
ejercicios del texto guía:
Ejercicios 12.1 págs.923-924-
Unidad 5. Introducción a 925. Diapositivas
las funciones de varias Ejercicios 12.2 págs.940-941. Programa Analítico
variables: definición, Diapositivas
dominio, composición de Solución de los ejercicios de Video Beam
funciones de n variables. la plataforma matemática: Tablero
Curvas de nivel de una
Quiz Funciones de varias Computador
función de dos variables Exposición Magistral. Lectura e
variables (Corte 2) Libro guía
9 independientes. interpretación del texto guía del 3
Tarea 4. Superficies en el
6 Plataforma virtual A , B B
4 2, 5.
Límites y continuidad de curso cap. 12.1, 12.2, 12.3.
espacio 3D (Corte 2) Pearson.
Quiz Límites y continuidad
funciones de varias (Corte 2) En la Internet el sitio
variables. Derivadas
de Julio Profe:
parciales. Se recomienda revisar los http://www.julioprofe
Diferenciales y diferencial siguientes ejercicios en .net/p/calculo.html
total. videos:
Límite de una función de dos
variables:
tch?v=3vYdp7bpJK8
COMPETENCIAS
Análisis de un límite de una

función con dos variables:
tch?v=JDg5_EY_D6w
Continuidad de una función
de dos variables:
tch?v=MAWYvU7GCKY
Lectura y solución de algunos Diapositivas

ejercicios del texto Guía. Programa Analítico
Complementar con el texto Diapositivas
del curso los Talleres o Video Beam
Unidad 5. Reglas de la Quices en la plataforma
cadena para funciones de Computador
Pearsonmylaband. Libro guía
varias variables.
Exposición Magistral. Manejo Plataforma virtual
Derivadas direccionales y Se recomienda revisar los
10 del texto guía correspondiente a 3 6 Pearson. A3, A4, B2
gradientes. siguientes ejercicios en
los capítulos 12.5, 12.6, 12.7.
Planos tangentes y rectas videos:
En la Internet el sitio
normales a superficies. Derivadas Parciales:
de Julio Profe:
Ejercicio 1:
http://www.julioprofe
.net/p/calculo.html
tch?v=tb00qQBYm48&featur
e=youtu.be
Ejercicio 2:

COMPETENCIAS
tch?v=Onx678fKpvs&feature
=youtu.be
Ejercicio 3:
tch?v=T8A6_ettGbg&feature
=youtu.be

siguientes ejercicios en
videos:
Vector gradiente y derivada
direccional
tch?v=9HcJqB-bdE8
Plano tangente y recta
normal a una superficie:
tch?v=b5RPjR56_w0&featur
e=youtu.be
Solución de algunos de los Diapositivas

Unidad 5. Extremos de
Exposición Magistral por parte ejercicios propuestos por el Programa Analítico
funciones de dos variables.
11 del docente. Se utiliza el texto 3 teto guía. Trabajar las 6 Diapositivas A3, A4, B5
Aplicaciones de los
guía del curso cap. 12.8 y 12.9. actividades correspondientes Video Beam
extremos de funciones de
a la plataforma Pearson. Computador

COMPETENCIAS
dos variables. Matriz Solución de los ejercicios de Tablero

Hessiana. la plataforma matemática: Libro guía
Multiplicadores de Tarea 8: Máximos y mínimos Plataforma virtual
Lagrange. Extremos con en funciones de varias Pearson.
restricciones. variables (Corte 2).
En la Internet el sitio
Se recomienda revisar los de Julio Profe:
siguientes ejercicios en http://www.julioprofe
videos: .net/p/calculo.html
Puntos críticos de una
función de dos variables:
tch?v=dVBWSsob7h8&featu
re=youtu.be
Solución de una evaluación

Los que se han
acumulativa individual, en la Estudiar para la preparación
utilizado desde la
12 SEGUNDO PARCIAL cual se proponen no más de 3 del examen parcial. 6 A A B B
semana 7 hasta la 3, 4, 2, 5
ocho problemas.
semana 11.
Unidad 6. Integrales Solución de algunos de los Plataforma virtual
dobles en coordenadas Clase magistral sobre el capítulo ejercicios, propuestos en el Pearson. Texto Guía
cartesianas sobre regiones de integrales dobles del texto texto guía. Tareas y Quiz en y las guías del curso.
13 3 6 A3, A4, , B5
rectangulares. Integrales guía del curso cap. 13.1, 13.2 y la plataforma Diapositivas, video
iteradas y área y 13.3. Pearsonmylaband. Beam, tablero
volúmenes. computador.
COMPETENCIAS
Integrales dobles sobre Se recomienda revisar los Los que se han

regiones no rectangulares. siguientes videos: utilizado desde la
Solución de una integral semana 7 hasta la
doble: semana 11.
tch?v=eu3CNA47KX4&featu
re=youtu.be
Integral doble con cambio de
orden de integración:
tch?v=k925t7nx0aM&feature
=youtu.be
Los que se han utilizado
desde la semana 7 hasta la
semana 11.
Lectura y solución de Diapositivas
ejercicios del texto guía. Programa Analítico
Realizar las actividades de la Diapositivas
Unidad 6. Cambio de plataforma, tareas o Quices Video Beam
variables: Integral doble en en la plataforma Tablero
Exposición Magistral. Lectura e
14 coordenadas polares. 3 Pearsonmylaband. 6 Computador A3, B2
interpretación del capítulo 13.4.
Libro guía
Se recomienda revisar los Plataforma virtual
siguientes videos: Pearson.
Solución de una integral En la Internet el sitio
doble: de Julio Profe:
COMPETENCIAS
https://www.youtube.com/wa http://www.julioprofe
tch?v=eu3CNA47KX4&featu .net/p/calculo.html
re=youtu.be
Integral doble con cambio de
orden de integración:
tch?v=k925t7nx0aM&feature
=youtu.be
Solución de algunos de los Diapositivas

ejercicios, del texto guía. Quiz Programa Analítico
y tareas de la Diapositivas
plataformaPearsonmylaband Video Beam
mastering. Tablero
Unidad 6. Integrales triples Computador
en coordenadas cartesianas Exposición Magistral. Se recomienda revisar los Libro guía
15 y aplicaciones. Integrales Explicación del tema utilizando 3 siguientes ejercicios en 6 Plataforma virtual A B
3, 2.
triples en coordenadas el texto guía cap. 13.7 y 13.8.
videos: Pearson.
Límites de integración de
cilíndricas y esféricas.
una integral triple: En la Internet el sitio
https://www.youtube.com/wa de Julio Profe:
tch?v=6XyNulYq0nw http://www.julioprofe
.net/p/calculo.html
Ejercicio de aplicación de
integral triple:

COMPETENCIAS
tch?v=xOsGfaACbNQ
Resuelve y entrega la solución

Evaluación Final. Elaboración del examen final y del examen final. Termina las Plataforma virtual
16 3 6 A3, B2
Unidad 5 y 6. aplicarlo. actividades que le faltan en la Pearson.
plataforma virtual.

7. METODOLOGÍA
El estudiante de ingenierías debe estar en permanente búsqueda del perfeccionamiento en su

formación académica, debe ser un entusiasta por el conocimiento, debe buscar constantemente
la excelencia y su independencia intelectual. El estudiante debe ser responsable de su propio
aprendizaje.
De acuerdo a la búsqueda de estos propósitos, la metodología del curso de cálculo multivariado

involucra al estudiante de manera activa en el proceso de aprendizaje mediante lecturas previas
de los diferentes temas a tratar y mediante la asignación de problemas que deben ser discutidos
en la clase. Adicional a esto se cuenta con el trabajo que el estudiante hará en la plataforma
Pearsonmylabandmastering donde desarrollará el trabajo autónomo o independiente.
La estrategia centrada en la enseñanza se venía aplicando cuando la información era escasa y
muy difícil de acceder a ella. Hoy en cambio vemos volúmenes de información fluyendo a
grandes velocidades a través de diversos medios electrónicos como el internet, facilitando
acceder a ella de manera rápida y fácil.
El reto que tenemos los docentes es tratar de conseguir nuevas estrategias pedagógicas como
aquellos elementos esenciales para generar conocimiento, que apoyadas con el uso de las Tic
y basadas en las competencias que necesita el alumno para el trabajo que faciliten el
aprendizaje. Por lo tanto, a la creación de nuevos aprendizajes utilizaremos la enseñanza B-
learning o aprendizaje mezclado el cual se describe como aquel modo de aprender que
combina la enseñanza por medio de actividades presenciales tradicionales con la tecnología no
presencial (plataforma Pearsonmylabandmastering).
7.1 El enfoque: En concordancia con los propósitos de la Universidad, en desarrollo de este

curso se considera que el aprendizaje es el resultado de un proceso que tiene como centro
al estudiante y como guía al profesor. Por lo anterior, en la última media hora de cada sesión
de clase el profesor presentará a los estudiantes los conceptos y ejemplos de los ejercicios
que se trabajarán en la siguiente sesión. El estudiante, por su parte, deberá estudiarlos,
aprenderlos y aplicarlos para responder las preguntas y resolver los ejercicios que se
plantean para la clase siguiente. Esta actividad del estudiante será revisada durante la primera
media hora de la clase bien sea individual o colectivamente. En las h o r a s r e s t a n t e s de
clase se trabajarán ejercicios que permitan la apropiación y consolidación de los conceptos y
técnicas estudiados, con base en la retroalimentación de la primera parte de la clase.
7.2 Los momentos de la clase: Las sesiones de tres horas de duración tendrán los
siguientes momentos:
 Recordar los objetivos de la sesión de clase
Al inicio de cada clase, el profesor recordará los objetivos específicos de aprendizaje que se
trabajarán durante la sesión, y motivará el trabajo individual y colectivo del grupo.
 Presentación y evaluación de la actividad de preparación desarrollada por el

estudiante.
Las preguntas y los ejercicios asignados por el profesor en la clase previa serán revisados de
manera constructiva al inicio de cada sesión de clase, individual o colectivamente. El
propósito fundamental de esta actividad es motivar a los estudiantes para el estudio y la
preparación permanentes de los temas asignados, con los consiguientes beneficios en los
conocimientos esperados y en las diferentes evaluaciones. No todas estas evaluaciones
conllevan una calificación numérica, pero sí algunas de ellas, no anunciadas previamente.
 Trabajo en clase
En esta actividad, la de mayor duración en desarrollo de la clase, se resuelven diversos

ejercicios y problemas de aplicación que permitan consolidar el tema asignado.
 Presentación del tema para la clase siguiente.
Como se dijo antes, en la última media hora de clase el profesor presentará a los estudiantes
los conceptos y ejemplos de los ejercicios que se trabajarán en la siguiente sesión. Además,
asignará los ejercicios para realizar cuando hayan comprendido y estudiado tales conceptos.
7.3 Las actividades del estudiante:
Para el logro de los objetivos de aprendizaje, el estudiante debe desarrollar, con total responsabilidad,
el conjunto de actividades antes, durante y después de la clase, que se describen a continuación. Se
le recomienda encarecidamente utilizar las horas de tutoría de Cálculo, espacios a cargo de la
facultad, para la solución de dudas sobre conceptos y ejercicios sobre el tema.
 Antes de la clase.
Estudiar el tema que el profesor explicó para esta clase. Esta actividad incluye el comprender y
memorizar los conceptos presentados, establecer relación con conceptos previamente
estudiados, hacer los ejercicios que se asignaron y resolver las preguntas que se hayan incluido
en los ejercicios por discutir. Es necesaria su disposición y trabajo individual para el éxito en esta
primera actividad.
 Durante la clase
Participar activamente en el desarrollo de la clase, presentar inquietudes o aportes que
hayan surgido durante el proceso de estudio previo. Abstenerse de distraer la atención

del grupo, o parte de él, en actividades que no son propias de la clase, en particular, y no
utilizar los recursos tecnológicos en asuntos no pertinentes a la clase.
 Después de la clase
Buscar la consolidación del nuevo conocimiento mediante la solución de ejercicios

complementarios, y establecer relaciones Con el tema de la siguiente clase. No conformarse
con entender, sino profundizar en lo aprendido, para lo cual se sugiere destinar un tiempo
en su agenda personal y hacer un seguimiento de su proceso de aprendizaje.
8. EVALUACIÓN
Unidad a Evaluar Objetivos Competencia Estrategia de Evaluación % Momento

Asistencia, tareas y quices 50% 1er Corte
Unidad 1, 2 y 3 1, 2 A3, A4, B2
Primer parcial 50% 30%
Asistencia, tareas y quices. 50% 2o Corte

Unidad 4, 5 3, 4, 5 A3 A4, B2, B5.
Segundo examen Parcial. 50% 30%
Asistencia, tareas y quices.

50% 3er Corte
Unidad 5, 6 6y7 A3, A4, B2 Examen final.
50% 40%
9. FUENTES DE INFORMACION
9.1. Texto Guía: PURCELL, VARBERG, RIGDON. Cálculo. Editorial Prentice Hall. Pearson. México,
2007. Novena edición.
9.2. Bibliografía Básica:
 DENNIS G. ZILL. Warren S. Wright. Cálculo. Trascendentes tempranas. Cuarta edición. Mc

Graw Hill. 2011.
 SWOKOWSKI, Earl W. Cálculo Con Geometría Analítica. Segunda Edición. Grupo Editorial
Iberoamérica. México, 1994.
 RON LARSON, BRUCE H. EDWARDS. Cálculo 2. De varias variables. Novena edición. Editorial
McGrawHill-2010.
 STEWART, James. Cálculo. Tercera edición. Internacional Thomson Editores. México, D. F.,
1998.
 BRADLEY, L. Gerald y SMITH, Kart J. Cálculo de varias variables. Volumen 2. Editorial
Prentice may, Madrid, 1998.
 LEITHOLD, Louis. El Cálculo. Séptima Edición. Editorial Oxford University Press. México, 1998.
 HOWARD ANTON. Cálculo multivariable. Editorial Limusa Wiley. Segunda edición, 2009.
9.3 Recursos electrónicos:

 Didactalia. (2018). Recursos Educativos. Calculo Multivariado. Recuperado el 27 de
enero de 2018 de
https://didactalia.net/comunidad/materialeducativo/recursos/tag/calculo%20multivariado
 El legado de las matemáticas. De Euclides a Newton: Los genios a través de sus libros.
El Cálculo. (Sevilla, diciembre del 2000). Recuperado el 27 de enero de 2018 de
http://euler.us.es/~libros/calculo.html
 MacTutor History of Mathematics archive. School of Mathematics and Statistics.
University of St Andrews, Scotland. Recuperado el 27 de enero de 2018 de http://www-
history.mcs.st-andrews.ac.uk/index.html
 Waner, Stefan y Costenoble, Steven R. Cálculo Aplicado: ¡Todo! (Última actualización:
Noviembre de 2007). Recuperado el 27 de enero de 2018 de
http://www.zweigmedia.com/tcpage.php?book=calc&lang=es&ed=7
 WolframAlpha. Polares. Recuperado el 27 de enero de 2018 de
http://www.wolframalpha.com/widgets/gallery/?query=polares
 Calculadora graficadora en coordenadas polares. Recuperado el 27 de enero de 2018
de https://www.desmos.com/calculator/folzq5nphc
 Aprendiendo con misteryansen. (16 marzo, 2012). Cálculo de áreas en coordenadas
polares. Recuperado el 27 de enero de 2018 de
https://sergioyansen.wordpress.com/tag/ejercicios-de-areas-en-coordenadas-polares/
 Coordenadas Polares Ejercicios Y Problemas Resueltos - Universidad Pdf. (2016).
Recuperado el 27 de enero de 2018 de
http://matematicasn.blogspot.com.co/2016/01/coordenadas-polares-ejercicios-y.html
 Martínez Mediano, José María. (2005). Puntos, rectas y planos en el espacio.
Recuperado el 27 de enero de 2018 de
http://www3.uah.es/jmmartinezmediano/matebach2/Mat%20II%20Tema%2005%20Geo
%20Puntos%20rectas%20y%20planos.pdf
 Vadenumeros.es. (2017). Problemas de puntos, rectas y planos en el espacio.
Recuperado el 27 de enero de 2018 de http://www.vadenumeros.es/segundo/problemas-
resueltos-geometria-en-el-espacio.htm
 Ejercicios que se encuentran en Youtube que resuelven y explican problemas de puntos,
rectas y planos en el espacio tridimensional. Recuperado el 27 de enero de 2018 de:
https://www.youtube.com/watch?v=vduN-uidgOc
https://www.youtube.com/watch?v=71u-oufScvE
https://www.youtube.com/watch?v=71u-oufScvE
https://www.youtube.com/watch?v=ynBoxNhFlkc
https://www.youtube.com/watch?v=LGPNl2oaskA
https://www.youtube.com/watch?v=-MuMSIew1Oo
https://www.youtube.com/watch?v=OVOvXbn7Ohs
 Rectas y Planos Ejercicios y Problemas Resueltos En PDF y Videos. (Publicado el 19
abril, 2013). Recuperado el 27 de enero de 2018 de http://matematica1.com/rectas-y-
planos-en-geometria-del-espacio-ejercicios-y-problemas-resueltos-en-pdf-y-videos/
 Mas, José Jaime. IES La Asunción. Elche. Ejercicios de matemáticas resueltos en
vídeos. Geometría: Puntos, Rectas y Planos En El Espacio. Recuperado el 27 de enero
de 2018 de
http://www.aprendermatematicas.org/2batmateccnn2geometria_06espacioafin.html
 Funciones vectoriales. (7 de octubre de 2012). Recuperado el 27 de enero de 2018 de:
http://castilloabarca301a.blogspot.com.co/2009/10/funciones-vectoriales.html
 Funciones vectoriales. (2011). Recuperado el 27 de enero de 2018 de:
https://matematicascienciasbasicas.files.wordpress.com/2011/09/unidad-2-
funcvect2.pdf
 Funciones vectoriales. (2014).Universidad Nacional de La Plata - Facultad de Ciencias
Exactas. Recuperado el 27 de enero de 2018 de:
http://www.mate.unlp.edu.ar/practicas/114_2_30072016083054.pdf
 Cálculo. Materiales de clase. Universidad de Cantabria. Opencourseware. Recuperado
el 27 de enero de 2018 de: https://ocw.unican.es/course/view.php?id=218&section=4
 Funciones de varias variables. (2011). Recuperado el 27 de enero de 2018 de:
http://www.ciencias.ula.ve/matematica/publicaciones/guias/servicio_docente/maria_vict
oria/funciones_varias_variables2011.pdf
10. PROFESOR RESPONSABLE DEL CURSO

Nombre Carlos julio González Navarro.
Correo Electrónico cjgonzalezn@hotmail.com cjgonzalezn@gmail.com
URL/WEB curso www.pearsonmylabandmastering.com

UNIVERSIDAD DEL VALLE
1981
MATEMÁTICO
Cali (Valle) (25-06-1981)
Perfil Académico UNIVERSIDAD LIBRE
MAESTRÍA EN INFORMÁTICA EDUCATIVA
2013
Cali (Valle) (15-03-2013)
Experiencia de 36 años en docencia universitaria en el área de Matemáticas

en:
Universidad del Valle, docente hora cátedra.
Universidad Javeriana, docente tiempo completo.
Universidad Autónoma de Occidente, docente hora cátedra.
Universidad Cooperativa de Colombia, docente hora cátedra, medio tiempo
Experiencia y tiempo completo.
Docente Universidad del Cauca, docente tiempo completo ocasional.
Universidad Libre, docente hora cátedra dicto los cursos de cálculo
diferencial, integral, multivariado y ecuaciones diferenciales actualmente.
Universidad Unicatólica, docente tiempo completo.
Universidad Antonio José Camacho, docente hora cátedra.
Fundación universitaria Cecep, docente hora cátedra
Experiencia
Coordinador del área de ciencias básicas de la universidad Cooperativa de
Docente
Colombia seccional Cali desde 2007 hasta el 2011.
Profesional
AREAS DE INVESTIGACIÓN
 Ecuaciones diferenciales
 Matemáticas Especiales para ingeniería.
Experiencia 
en Análisis Aplicado.
Investigación  Cálculo en una y varias Variables.
 Informática educativa.
 Algebra lineal numérica.

Textos guías para los cursos de cálculo diferencial, integral, vectorial o
Producción multivariado cartilla de aprestamiento para el curso de álgebra y funciones,
Académica texto guía para el curso de ecuaciones diferenciales y notas para el curso
Profesional de álgebra lineal.
Más de 4 ponencias en eventos nacionales.


Programa de Calculo Multivariado Cecep-2019-01

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PROGRAMA DE INGENIERÍA

PROGRAMA ANALITICO DEL CURSO

1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

CÓDIGO: 22083 NOMBRE: CÁLCULO MULTIVARIADO

2. CARACTERIZACION DEL CURSO

2.1. DESCRIPCIÓN DEL CURSO

SECCIONAL CALI – DIAGONAL 37ª No 3 – 29 PBX 5240007 FAX 5586823 1

3.1 OBJETIVO GENERAL

Al finalizar el curso el alumno estará en capacidad de manejar el concepto de Sistemas de

Al finalizar el curso el alumno estará en capacidad de plantear y resolver problemas de la

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Comprender y aplicar el sistema de coordenadas polares y mirar cómo se relacionan con el

4.1 COMPETENCIAS GENERALES:

SECCIONAL CALI – DIAGONAL 37ª No 3 – 29 PBX 5240007 FAX 5586823 3

5. CONTENIDOS (UNIDADES, TEMAS Y SUBTEMAS)

UNIDAD 1: SECCIONES CÓNICAS-COORDENADAS POLARES

1.1 Repaso de secciones cónicas (circunferencia, elipse, hipérbola, parábola). Forma

UNIDAD 2. VECTORES EN EL PLANO Y EN EL ESPACIO TRIDIMENSIONAL (R2 y R3)

2.1 Noción de vector: geométrica (vectores libres). Definición de vector en forma de

UNIDAD 3. RECTAS Y PLANOS EN EL ESPACIO TRIDIMENSIONAL.

3.1 Definición y ecuaciones vectorial, paramétricas y simétrica de la recta en el espacio.

4.1 Funciones vectoriales y curvas en los espacios R2 y R3.

UNIDAD 5: FUNCIONES DE VARIAS VARIABLES

UNIDAD 6: INTEGRACIÓN MÚLTIPLE

SECCIONAL CALI – DIAGONAL 37ª No 3 – 29 PBX 5240007 FAX 5586823 5

ACTIVIDAD PRESENCIAL ACTIVIDAD INDEPENDIENTE RECURSOS

Unidad 1. Presentación del Diapositivas

SECCIONAL CALI – DIAGONAL 37ª No 3 – 29 PBX 5240007 FAX 5586823 6

polares: rectas, Se recomienda revisar los Plataforma virtual

3 Unidad 3. Coordenadas Lectura y solución de los

vectores en el plano y en el Se recomienda revisar los Plataforma virtual

Se recomienda revisar los

SECCIONAL CALI – DIAGONAL 37ª No 3 – 29 PBX 5240007 FAX 5586823 9

Ejemplo de aplicación del

Distancia entre un punto y paramétricas y simétricas de

SECCIONAL CALI – DIAGONAL 37ª No 3 – 29 PBX 5240007 FAX 5586823 12

Se dejará como una clase para Trabajar en la

SECCIONAL CALI – DIAGONAL 37ª No 3 – 29 PBX 5240007 FAX 5586823 13

vectores. Trabajo en la esto equivale al 30%

Se recomienda revisar los

Solución de una evaluación Los que se han

SECCIONAL CALI – DIAGONAL 37ª No 3 – 29 PBX 5240007 FAX 5586823 16

Vector tangente unitario y Tarea 3. Cálculo Vectorial Plataforma virtual

SECCIONAL CALI – DIAGONAL 37ª No 3 – 29 PBX 5240007 FAX 5586823 17

Integral de una función

Análisis de un límite de una

Lectura y solución de algunos Diapositivas

SECCIONAL CALI – DIAGONAL 37ª No 3 – 29 PBX 5240007 FAX 5586823 19

Se recomienda revisar los

Solución de algunos de los Diapositivas

SECCIONAL CALI – DIAGONAL 37ª No 3 – 29 PBX 5240007 FAX 5586823 20

dos variables. Matriz Solución de los ejercicios de Tablero

Solución de una evaluación

Integrales dobles sobre Se recomienda revisar los Los que se han

Solución de algunos de los Diapositivas

SECCIONAL CALI – DIAGONAL 37ª No 3 – 29 PBX 5240007 FAX 5586823 23

Resuelve y entrega la solución

SECCIONAL CALI – DIAGONAL 37ª No 3 – 29 PBX 5240007 FAX 5586823 24

El estudiante de ingenierías debe estar en permanente búsqueda del perfeccionamiento en su

De acuerdo a la búsqueda de estos propósitos, la metodología del curso de cálculo multivariado

7.1 El enfoque: En concordancia con los propósitos de la Universidad, en desarrollo de este

 Recordar los objetivos de la sesión de clase