1.

Relacione os componentes do processo de ensino, apresentados na primeira coluna (A - B -

C - D), aos seus respectivos conteúdos, apresentados na segunda (I, II, III, IV), segundo Libâneo
(1994). A – Objetivos; B – Meios e recursos; C – Métodos; D – Conteúdos.

I. São o conjunto de conhecimentos, habilidades, hábitos, modos valorativos e atitudes,

organizados pedagógica e didaticamente, buscando a assimilação ativa e a aplicação prática na
vida dos alunos.

II. Determinam, de antemão, os resultados esperados do processo entre o professor e aluno e

também a gama de habilidades e hábitos a serem adquiridos, sendo o marco inicial do
processo pedagógico e social.

III. É a forma com que os objetivos e conteúdos serão ministrados, na prática, ao aluno sendo
determinados pela relação objetivo-conteúdo e constituindo-se os meios para alcançar
objetivos gerais e específicos de ensino.

IV. Os equipamentos usados em sala de aula (do quadro- negro até o computador) são meios
de ensino gerais possíveis de serem usados em todas as matérias, sendo importante que os
professores conheçam e dominem esses equipamentos para poder usá-los em sala de aula
com eficácia. Nessas condições, pode-se afirmar como correta a relação estabelecida em

a) I-D II-A III-C IV-B

d) I-C II-A III-D IV-B

b) I-A II-C III-D IV-B

e) I-C II-A III-B IV-D

c) I-B II-A III-C IV-D

2. A seleção e a organização dos conteúdos é momento delicado e decisivo no planejamento

da aprendizagem do aluno. Diante desta afirmação, analise os itens e assinale V para os
verdadeiros e F para os falsos:

I. Os conteúdos são utilizados como suporte para auxiliar no desenvolvimento cognitivo do

aluno;

II- A seleção dos conteúdos e o tratamento que a eles deve ser dado assume papel central,
pois amplia para além de fatos e conceitos, passando a incluir procedimentos, valores, normas
e atitudes;

III. A escola não envolve, no seu trabalho, conteúdos procedimentos, atitudes e valores dos
alunos;

IV. Os conteúdos devem ser vistos como meio para que o aluno desenvolva as capacidades que
permitam produzir e usufruir dos bens culturais, sociais e econômicos.

Agora, marque a alternativa correta:

a) V, F, F, V
b) F, V, F, V

c) V, V, F, V

d) F, V, V, F

3. As funções dos objetivos específicos do planejamento de ensino não incluem:

a) Orientar a seleção e a organização de procedimentos pedagógicos.

b) Comunicar aos alunos aquilo que será esperado deles ao final do processo.

c) Facilitar o acompanhamento pelo professor do desenvolvimento das atividades previstas.

d) Identificar a missão da instituição escolar.

4. Os objetivos específicos comunicam aos alunos o que será esperado deles.

( ) CERTO ( ) ERRADO

5. Os objetivos específicos são mais simples, concretos, alcançáveis em maior tempo que os
gerais.

( ) CERTO ( ) ERRADO

6. Os objetivos específicos tem um caráter pedagógico, mas não necessitam estar vinculados
aos gerais.

( ) CERTO ( ) ERRADO

7. A perspectiva atual entende o conteúdo de ensino como um fim em si mesmo.

( ) CERTO ( ) ERRADO

8. São tipos de métodos de ensino: método de exposição pelo professor, de trabalho

independente, de elaboração conjunta e de trabalho em grupo.

( ) CERTO ( ) ERRADO

9. Os objetivos gerais são propósitos mais específicos.

( ) CERTO ( ) ERRADO

10. Os objetivos gerais são propósitos mais amplos acerca do papel da escola e do ensino
diante das exigências sociais e de desenvolvimento dos alunos.
GABARITO

1) A

2) C

3) D

4) CERTO

5) ERRADO

6) ERRADO

7) ERRADO

8) CERTO

9) ERRADO

10) CERTO