Ficha técnica TPG Test Psicodiagnóstico Gestalt de Salama.

Autor: Héctor Salama Penhos

Año: 2006
Origen: México
Objetivo: Determinar los bloqueos que presenta una persona en cada una de las
fases del ciclo de la experiencia Gestalt (a cada fase del ciclo corresponde un
bloqueo).
Administración: Individual
Duración: 20 minutos
Aplicación: Personas entre 14 y 64 años que sepan leer y escribir.
Material: lápiz, papel y cuestionario
Descripción del Test
El test tiene 40 reactivos a contestarse con dos opciones: “VERDADERO” o
“FALSO” y de acuerdo con lo que refiere la persona en el test, se exploran los
bloqueos en el ciclo de la experiencia Gestalt. De acuerdo con Salama (2006):
El Test de Psicodiagnóstico Gestalt está distribuido en una escala numérica de
cinco grupos de respuestas, donde en la quinta, se considera con puntaje nulo.
Los 32 reactivos restantes están distribuidos de manera aleatoria y se refieren a
los ocho bloqueos del ciclo de la experiencia citado anteriormente. Estos 32
reactivos se distribuyen en ocho subgrupos que corresponden a cada una de las
autointerrupciones del ciclo y el número del reactivo que se refiere a cada bloqueo.
Los 8 reactivos nulos (que no se toman en cuenta para la calificación) son los
números: 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35 y 40. Los conceptos que marca el test en cada
reactivo se refieren a las actitudes manipulativas que utiliza la persona en el
momento presente, como los síntomas y las áreas libres de conflicto.
Calificación
Los 40 reactivos se distribuyen en 8 subgrupos para su evaluación, los cuales
corresponden a cada uno de los bloqueos del ciclo de la experiencia. Cada
subgrupo contiene cuatro reactivos (ver Cuadro 3) que representan “Sí”
(Verdadero) o “No” (falso) le corresponde una posición Superior o Inferior y un
puntaje determinado dependiendo de su posición espacial dentro de la plantilla.
En el Test se anexa una hoja para la calificación del instrumento y ello facilita el
proceso de calificación. Cada uno de los reactivos tiene un puntaje que puede ser
0 o 2 puntos. Como cada uno de los bloqueos (retención, desensibilización,
proyección, introyección, retroflexión, deflexión, confluencia y fijación), son
evaluados por 4 reactivos, se suman los puntajes obtenidos en cada bloqueo. Por
ejemplo si en el reactivo 7, 14, 23 y 32 (que son los reactivos correspondientes a
la fase de fijación) se obtienen 2 puntos en cada reactivo, sumándolos da como
resultado 8 puntos, por lo que se considerará que la persona está completamente
bloqueada con la autointerrupción de fijación. Sin embargo existen otros niveles
posibles en los que una persona se puede bloquear.

Si se obtiene como resultado de la suma de los cuatro reactivos correspondientes

a un bloqueo un puntaje total de 2, se considera que la fase es funcional. Si se
obtiene un puntaje de 4, hay ambivalencia en esta fase (en ocasiones está
bloqueada), si se obtiene un puntaje de 6, entonces la fase es disfuncional y si se
obtiene un puntaje de 8, entonces está bloqueada. El cuadro 4 muestra el
porcentaje de bloqueo que existe en una fase:

Confiabilidad

Salama (2006), indica que el TPG se aplicó a 1000 participantes, de la zona centro
poniente del Distrito Federal en México, de manera aleatoria. Cuyas edades
estuvieron comprendidas entre 14 y 64 años de diferentes estratos
socioeconómicos, actividades laborales y ocupaciones diferentes, de los cuales
500 fueron mujeres y 500 varones y las áreas específicas fueron: intrapersonal e
interpersonal exactamente al 50 por ciento. Estas personas, tenían como únicas
condicionantes que su edad quedara dentro del rango marcado y que no
estuvieran presentando ningún tipo de crisis.
La investigación que sustenta este Test, se estructuró como un estudio de campo
exploratorio-descriptivo de tipo correlacional, con un diseño de carácter ex -post-
facto, lo cual permitió conocer cómo respondieron los sujetos de la muestra
estudiada, según edad y género.

La importancia de que éste sea un estudio de campo, le da la representatividad,

no sólo por la inclusión de varios sujetos en distintos momentos, sometidos a la
pluralidad social, sino que el investigador observó la relación del sujeto con su
grupo, lo cual le da al Test en estudio las características básicas propuestas por
Kerlinger (2002): realismo, significancia, fuerzas de variables, orientación de la
teoría y cualidad heurística, y se refleja realmente el contenido de la información y
permite la utilidad en la aplicación del Test. El Test puede aplicarse “N” veces al
mismo sujeto o grupo y fue confrontado con los siguientes instrumentos
psicométricos: Tennessi, Idare, Williams, Minessota y Rogers. Este instrumento
muestra los siguientes porcentajes:

Validez
En cuanto a la organización interna de la validez, Salama (2006), expone “Este
Test de Psicodiagnóstico fue sometido a pruebas de exactitud, con la finalidad de
evaluar el procedimiento exploratorio en relación con la presencia o ausencia de
bloqueos.

Con el índice de Kappa, se valoró el grado de exactitud y se corrieron series de

personas, con los que se indagó la presencia o ausencia de bloqueos en el ciclo
de la Experiencia Gestalt. Este índice es la razón entre la exactitud de las
respuestas esperadas y los datos que sobrepasan las posibles respuestas
esperadas, sobre la exactitud máxima alcanzable, que sobrepasa lo esperado por
el azar.