Educación Personal y Social – PSE

Form I

La Amistad
Actividad 1: Lee el siguiente relato y luego contesta a las preguntas.

Érase una vez dos niños que iban caminando por el bosque: Pipo y Manu. Estos niños eran
amigos desde hacía mucho tiempo. De pronto, un oso grande y fiero salió a su encuentro,
imponente con sus afiladas garras y dando unos fuertes rugidos. "¡Oh, qué espanto ante aquel
animal tan feroz!" El miedo era tal que Pipo echó a correr, y sin mirar hacia atrás ni preocuparse
por nada, trepó a un árbol y se ocultó entre las ramas, para que el oso no pudiera verlo y luego
poder escapar.

Manu, despavorido, se quedó paralizado por el temor, y viendo que no tenía escapatoria del
imponente animal, y que su amigo se hallaba a salvo, se quedó en medio del camino, se echó al
suelo y se fingió muerto.

El oso, sorprendido, se le acercó y se puso a olerlo, pasando su nariz por todo su rostro, las
orejas, el cuello, el pecho, las piernas, tratando de observar si había alguna reacción. Manu
retuvo la respiración, pues sabía que si hacía algún fuerte movimiento el oso podría darse cuenta
de que él pretendía engañarlo. De nuevo el oso volvió a olerle cara, le lamió las mejillas, le
escudriñó las orejas, emitiendo gruñidos bajos pero tranquilos.

Tras un largo rato olfateando, el oso creyó que Manu estaba muerto y que, por lo tanto, no
suponía ningún peligro para él, por lo que se alejó. Cuando el fiero animal ser marchó, Pipo, que
estaba en el árbol, bajó rápidamente y le preguntó entre risas a su amigo:

-¿Qué te ha dicho el oso al oído?

-Me ha dicho que los que abandonan a sus compañeros en los instantes de peligro no son
verdaderos amigos.

Preguntas:

1. ¿Crees que Pipo actuó como un buen amigo? Fundamenta tu respuesta.

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2. ¿Crees que es importante tener amigos? ¿Por qué?

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Form I

Objetivo:

Yo tomo conciencia del valor de la amistad y las cualidades que necesitan desarrollarse para ser
un buen amigo.

Actividad 2:

a. Explica las características de un buen amigo.

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b. ¿Qué cualidades tienes que te ayudan a ser un buen amigo?

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c. ¿Qué otras cualidades quisieras tener para llegar a ser un buen amigo?

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Form I

Hallar el porqué de las cosas

El hombre no necesita solamente comer, descansar, reproducirse, cuidar su vida. Posee un

impulso profundo de conocer la verdad de él mismo y de lo que le rodea. Necesita responder
adecuadamente a las preguntas que constantemente rondan su mente.

En primaria aprendiste a sumar, restar, multiplicar; hablar en público, escribir y señalar los
sustantivos, verbos, adverbios; conocer un poco más de los organismos vivos, cuidar el medio
ambiente y tu propia salud; respetar a tus compañeros y valorar a tu familia.

Y es que, existe un impulso que ha movido históricamente a la humanidad: la búsqueda de la

verdad. El hombre es consciente que su vida y su mundo es un misterio que invita a ser develado.
Se elabora constantemente preguntas que querrá resolver cuanto antes, a pesar de intuir que
tal vez nunca serán resueltas del todo ya que la realidad es inacabable.

Los intereses en los seres humanos evolucionan con el pasar de los años. Si de niño te interesaba
el conocer las características de tu cuerpo, de tus órganos y su funcionamiento, así como de dar
con nuevas plantas y animales; ahora ya no se trata de ver mejor lo que se te presenta de
inmediato, sino entender la razón de ser de las cosas; es decir, el por qué existen, para qué y
cuál es su naturaleza más íntima; si son buenas, malas y en qué medida ayudan a la realización
de tu vida. Y cuando decimos “cosas” no nos referimos solamente a lo material de tu entorno,
sino a todo lo que existe; también, obviamente, a tu existencia y la de las otras personas a tu
alrededor.

Conocer las cosas como son

La inteligencia es la capacidad que tenemos para formar conceptos y así entender la verdad que
se haya en la realidad. Todos los datos que obtenemos por nuestros sentidos son relacionados
entre sí al punto de sacar conclusiones novedosas. Dicho de otra forma, el pensar es una función
que se manifiesta en una secuencia de procesos por cuyo medio el mundo externo se convierte
en mundo humano interno. Por ejemplo, el bebé observa un cubo rojo, le atrae su forma y color,
acto seguido y movido por la curiosidad lo coge y juega con él. Es un primer paso: aún no sabe
qué es un cubo, no sabe qué es el rojo y menos lo que significa un color. Eso vendrá mucho
después.

¿Cómo piensan los adolescentes?

- Los adolescentes empiezan a adquirir la capacidad del pensamiento abstracto, es decir,
la capacidad para pensar sobre cosas que no pueden ver ni tocar.
- Razonan mejor los problemas y anticipan las consecuencias o consideran en los análisis
distintos puntos de vista.
- No solo se llega a conocer lo que son las cosas, sino lo que pudieran ser; no solo el qué,
también el por qué y el para qué.
- Si bien están en proceso de poder analizar problemas más complejos, dilemas morales
y crear la visión de una sociedad ideal, su pensamiento sigue siendo juguetón y se
cierran testarudamente en sus puntos de vista.
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Form I

- A veces el interés por los nuevos conocimientos es frenético aunque tengan que
enfrentarse a la falta de motivación. El orden también les juega en contra. En este punto
las mujeres tiendes a ser más organizadas en sus trabajos que los hombres.
- El adolescente rechaza el modelo que su entorno adulto espera que adopte. Este es uno
de los factores que influye para que aparezca la rebeldía.

Actividad 1:

Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué ideas son especialmente criticables para ti en la actualidad?

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2. ¿Por qué hay que respetar a los demás?

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3. ¿Por qué no es bueno hacer lo que a uno le provoque sin pensar en las consecuencias?

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Evaluación: Escribe 3 conclusiones respecto a la forma de pensar del adolescente.

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¿Qué cambios psicológicos se inician en esta etapa

de la adolescencia?

Actividad 1: Contesta las siguientes preguntas:

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Cambios psicológicos en adolescentes

Escrito por Ashley Miller | 18/07/2017

Sentido del sí mismo

Uno de los principales cambios psicológicos durante la adolescencia es el establecimiento de un
sentido coherente del yo y de la identidad. Ellos pueden estar influenciados por sus compañeros,
sus familiares o su cultura.

Emociones cambiantes
Los cambios emocionales en los adolescentes son notables. Muchos adolescentes suelen mostrar una gama de
emociones en un período relativamente corto. Esto puede deberse al estrés, a los cambios hormonales o a las
inquietudes sociales, pero en la mayoría de los adolescentes, esto es normal. Alrededor del 5 al 15 por ciento de los
adolescentes experimentan confusión emocional extrema, de acuerdo con Raising Children Network. Los
adolescentes podrían actuar de manera más imprevisible o experimentar mayores altibajos, pareciendo felices en un
momento y de mal humor o huraños al siguiente. Los adolescentes también son más conscientes y se preocupan
más por la aprobación de sus compañeros. Pueden enojarse, estar retraídos, irritables o deprimidos cuando son
rechazados por otros.

Independencia
Otro de los cambios psicológicos en la adolescencia es la necesidad de una mayor independencia,
de acuerdo con el sitio Web Kids Health. Los padres o miembros de la familia a menudo se
preocupan cuando su hijo se aleja o parece rechazar su ayuda o consejo, pero esto es una parte
normal de la tarea psicológica conocida como la separación o individuación. La separación-
individuación significa que el adolescente necesita alejarse del nido para salir y encontrarse a sí
mismo. Es importante expresar tus opiniones y tomar sus propias decisiones, dentro de límites
razonables, lo cual ayudará a reducir la tensión y a sentir un mayor sentido de independencia.

Aumento de la empatía
En el desarrollo normal, los adolescentes suelen adquirir un mayor sentido de empatía. Empatía
significa que muestres una mayor preocupación y capacidad para relacionarte con las emociones
y las luchas de los demás. Este es uno de los cambios psicológicos más importantes de la
adolescencia. A diferencia de la primera infancia, cuando los niños son más egocéntricos y están
más preocupados por la auto-gratificación, los adolescentes suelen sentirse más cómodos dando
y cuidando a los demás.

Actividad 2: Responde a la pregunta ¿Cómo han cambiado tus emociones, sentimientos,

gustos, preocupaciones, etc. en la adolescencia? Escribe 5 conclusiones.

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