AÑO BASE DE DATOS REVISTA TITULO

2000 DIALNET UNIVERSIDAD Sugestionabilidad e

COMPUTENSE DE hipnosisaspectos
MADRID cognitivo-subjetivos
y psicofisiológicos

1987 DIALNET RED DE BIBLIOTECA Desarrollo histórico

UNIVERSITARIAS de los procesos
REBIUN cognitivos

2004 DIALNET POLIBEA Técnicas

psicomotrices y
procesos cognitivos,
emocionales y
motores en la
discapacidad
intelectual

1990 DIALNET UNIVERSIDAD DE Creatividad y

MURSIA procesos cognitivos

2005 DIALNET REVISTA DE Contribución del

NEUROLOGÍA cerebelo a los
procesos cognitivos

RESUMENES
Resumen AÑO 2000
En la primera parte de la presente Tesis se lleva a cabo una exhaustiva revisión sobre
la evolución histórica, fundamentos teóricos y evaluación de la sugestión,
sugestionabilidad e hipnosis. En la segunda parte, se llevan a cabo dos estudios
emíricos: en el primer de ellos se presenta el desarrollo de un instrumento de
autoinforme para medir sugestionabilidad; en el segundo, se realiza un abordaje
experimental de la sugestionabilidad, estudiando las diferencias existentes cognitivo-
subjetivas y psicofisiológicas entres sujetos que puntúan alto y bajo en
sugestionabilidad. De ambos estudios se deducen importantes conclusiones tanto para
el avance enla investigación básica en este campo, como conclusiones relevantes en el
ámbito aplicado.
RESUMEN AÑO 1987
Un clásico sobre los procesos cognitivos que vuelve a adquirir plena vigencia en
nuestros días. Los estudios que llevó a cabo Alexander Luria en los años treinta con
diferentes grupos de pobladores del Asia Central, demuestran las relaciones entre los
procesos cognitivos y las formas de vida de los individuos. De ahí que este libro se
convierta en una herramienta fundamental para estudiar tanto el desarrollo del
conocimiento como los procesos de aprendizaje en diferentes culturas sociedades o
grupos.
Resumen 2004
FRENTE A UNA CONCEPCION CLASICA DE LA CREATIVIDAD COMO UN
COMPORTAMIENTO MAS BIEN CORRESPONDIENTE A LOS MOMENTOS
FINALES DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION, EL PRESENTE
TRABAJO INTENTA UNA APROXIMACION TEORICA GLOBAL AL
FENOMENO DESDE LA PERSPECTIVA DE LA PSICOLOGIA DIFERENCIAL
COGNOSCITIVA, EN LA QUE SE SUGIERE UNA INTERPRETACION DE LA
CREATIVIDAD COMO ESTILO COGNITIVO.
DESDE EL PUNTO DE VISTA FUNCIONAL, SE ESTUDIAN UNA SERIE DE
PROCESOS COGNITIVOS TEORICAMENTE IMPLICADOS EN EL ESTILO
COGNITIVO "CREATIVIDAD", INDISTINTAMENTE SITUADOS EN LOS
MOMENTOS INICIALES, CENTRALES O FINALES DEL P.I.
Resumen AÑO 2005
Introducción. El cerebelo, más allá de las funciones de control del movimiento, está
relacionado con el aprendizaje de secuencias motoras, y según la evidencia
experimental y clínica que analizaremos, con procesos cognitivos y de aprendizaje no
exclusivamente motor. Desarrollo. Las conexiones cerebrocerebelares vehiculizan la
información aferente desde el córtex sensoriomotor, corteza prefrontal, regiones
frontales encargadas del lenguaje (expresivo), corteza parietal, colículo superior y
córtex temporal superior, devolviendo eferencias a similares áreas, encargadas de la
atención, la percepción visuoespacial, la memoria y la regulación de funciones
ejecutivas y emocionales. Tiene un papel en la preparación y anticipación de respuestas
motoras, según secuencias experimentadas con anterioridad en función de la
información recibida del medio, anticipando el estado fisiológico para la realización de
tareas perceptivomotoras o cognitivas. Numerosos estudios experimentales, de
neuroimagen, así como el hallazgo de una nueva célula en la población neuronal
cerebelosa, relacionan el cerebelo con el procesamiento cognitivo. Conclusiones. La
observación clínica de pacientes con lesión o disfunción cerebelosa, relacionados con
déficit en funciones cognitivas, proponen un modelo para comprender estos
mecanismos. La depresión duradera es considerada como el mecanismo de aprendizaje
en el cerebelo, íntimamente relacionado con los mecanismos de plasticidad neuronal y
la memoria.