RESPUESTA 1

¿Por qué programar?

La enseñanza no es una actividad espontanea realizada sin una previa
planificación o preparación, sino que siempre requiere de una organización
estructurada, de previsiones sobre cómo desarrollarla. Entendemos que la
enseñanza no puede ser considerada como una aventura turística que deba
ser prevista. Aunque existan variaciones en ella, la enseñanza siempre es una
tarea demasiado importante en sus dimensiones social, cultural y humana
como para ser considerada como una simple aventura.
Entendemos que la educación es una acción intencional que se compromete
con propósitos de transmisión de cultura dirigida a sujetos concretos en
formación y al logro de resultados de aprendizaje, la enseñanza no puede ser
de ninguna manera improvisada independientemente que el docente sea
creativo y experimentado, siempre será necesario una programación previa al
desarrollo de la jornada de clases.
RESPUESTA 2:

Programar la enseñanza facilita:

 La construcción de la propuesta del docente y la elaboración de
estrategias adecuadas a los alumnos y al contexto particular.
 La anticipación de acciones, organizando los contenidos, métodos y
actividades de los alumnos además se la selección de recursos y
herramientas del ambiente de enseñanza.
 Hacer comunicables las intenciones educativas y las actividades.

RESPUESTA 3:

El punto de partida en cualquier programación es el plan de estudios o currículo

oficial ya que las escuelas o instituciones de enseñanza solicitan a los
profesores este tipo de documentación para coordinar la enseñanza y asegurar
su coherencia con los planes de estudio.
Sin embargo, la programación facilita la reflexión acerca del para que, el que y
el cómo concretar sus intenciones, así como las maneras para adecuarlas a las
características de los alumnos y su contexto particular. Por otro lado, una vez
realizada la programación, esta se constituye en una propuesta publica donde
es posible comunicarla a estudiantes y al colectivo de docentes.
Los profesores sin embargo realizan muchos tipos de programaciones antes de
enseñar y durante la enseñanza, modificando sus decisiones en la marcha del
proceso con la inclusión de anotaciones en sus propios registros demostrando
que la programación no se define de una sola vez sino que implica una
actividad dinámica que adecua las decisiones al proceso de intercambio con
los estudiantes o ajustándolas al tiempo.
RESPUESTA 4:

Existen 2 niveles en la programación de la enseñanza que realizan los

profesores:

1. La planificación general del curso o materia: donde se incluyen las

programaciones más analíticas y próximas al diseño de estrategias de
enseñanza de los distintos N.APs. Por otro lado, estas planificaciones
generales constituyen el primer mapa y mantiene el mayor vínculo con el
plan de estudios o currículo institucional, donde su función es definir las
principales ideas reguladoras de la enseñanza y organizar los N.A.Ps.
la planificación general tiende a incluir:
a. La comunicación de propósitos educativos generales que se persiguen.
b. Selección y organización de contenidos del curso.
c. Las características centrales de la enseñanza que se propone.
d. Herramientas y recursos culturales utilizados (bibliografía, medios
tecnologías, etc)
2. La programación desarrolla los núcleos del plan y organiza la enseñanza.
La misma implica:
a. Clarificar los propósitos educativos y definir objetivos de aprendizaje
específicos
b. Organizar contenidos
c. Diseñar estrategias de enseñanza integrando aportes de distintos métodos
pertinentes para los objetivos planteados.
d. Organizar el ambiente, seleccionando los materiales y los recursos.

RESPUESTA 5:

Clarificar propósitos de y definir los objetivos de aprendizaje

Analizar que se busca con la enseñanza particular y definir que aprendizajes
esperamos en los alumnos es un marco de referencia importante para
organizar y diseñar la enseñanza; permite al profesor clarificar sus intenciones
al enseñar determinados contenidos y aprendizajes que busca facilitar.
Una enseñanza siempre es una relación entre quien enseña y quien aprende.
 Los propósitos expresan las finalidades formativas o intenciones
educativas del profesor a la hora de organizar su propuesta de
enseñanza.
 Los objetivos expresan los aprendizajes que se espera que los alumnos
alcancen (asimilación de conocimientos, cambio conceptual,
capacidades para la resolución de problemas, transferencia a las
practicas, trabajo cooperativo, etc.) Sin embargo siempre se insistió en
la importancia de definir objetivos de aprendizaje en forma de conductas
claras y específicas que los alumnos deberían lograr, con el supuesto de
que, luego, solo restaba “medir” el grado en que los alumno las habían
alzanzado.