Juegos

La concepción
psicológica del lenguaje
EDITORIAL: COLEGIO UNIVERSITARIO DE CARACAS
AUTORA: LESLIE GUTIERREZ / NIKOOLS PUMERO
Caracas, enero de 2017
SUMARIO
 Debido a que el lenguaje Deplanteamiento
es un tema muy complejo hay
muchos aspectos que no se
han aclarado completamente.
Uno de ellos es sobre el
origen del lenguaje, de si
este se comienza adquirir
desde el vientre materno
cuando el cerebro del bebe
completa su desarrollo, o de
si tiene un origen posterior.
Esta investigación ha sido
motivada gracias al interés de
conocer más sobre el
desarrollo cognitivo de los
niños de 0 a 6 años, y la
influencia que tiene el lenguaje
en estas etapas para el
aprendizaje del niño. Diversas
teorías han planteado como se
adquiere y desarrolla el
lenguaje. Evidentemente para
la educación preescolar es un
tema de mucha relevancia ya
que como docentes debemos
desarrollar actividades
pedagógicas con técnicas que
estén a la vanguardia de los
procesos didácticos para
niños en etapa inicial.
aquí parte
sobre
el
la
relevancia que tiene el
lenguaje en el desarrollo
de los niños en etapa
preescolar, porque este le
servirá como puente para
comprender los
problemas y comunicación en el niño es un
planteamientos que se le
presentan a diario tanto
en casa como en la
escuela. Por esto unos de
los enfoques teóricos
sobre el habla que aportó
Jerome Bruner
(psicólogo), en su obra
¨Acción, pensamiento y
lenguaje¨ (1984), plantea
el enorme impacto de los
gestos en el desarrollo
posterior del lenguaje
exponiendo que este se
obtiene a través de la
comunicación con otros y
en este punto se basa
focalmente en la
interacción niño-adulto.
Resulta claro que para
Bruner el desarrollo del
lenguaje infantil es posible
gracias a un conjunto de
fenómenos sociales que rodean al
niño de allí pues, todo esto enlaza
las facultades cognitivas de las que
dispone el infante afirmando que
estas están ligadas a la figura
significativa del adulto y el contexto
donde se produce la interacción. Por
lo tanto, el inicio del lenguaje y la
proceso interactivo, eminentemente
social, que supone, no solo el
desarrollo lingüístico del infante sino
también el ir aplicando las reglas
gramaticales y las estructuras
complejas de la lengua para que el
niño comience a entender que el
habla es un sistema de símbolos,
signos y reglas que debe ir aplicando
a medida en que va incorporando
más palabras, oraciones y
significados. El enfoque de Bruner
aporto el uso y función del lenguaje
y la importancia que tiene la
herramienta del habla para que el
niño (a) aprenda a comunicarse. Por
esta razón, en las aulas de
educación preescolar se deben
aplicar los métodos correctos
basados en estos estudios para
ayudar al niño tanto en su proceso
de aprendizaje como también en la
ampliación del lenguaje. Pagina º 3
Este juego consiste en
lanzar los dados y al caer
este contar los puntos para
colocar los huevitos en las
casillas del color que
corresponda. (Esta
actividad estimula el
razonamiento del niño y le
ayuda a expresarse cuando
la maestra le pregunte que
numero obtuvo y cuantos
huevitos debe colocar, a la
vez que razona su
respuesta).

En la jaula, hay una

carracatapla con 50
carracataplitos.
Cuando sale la
carracatapla ,salen
los cincuenta
carracataplitos

Tres tristes
tigres comen
trigo en un
trigal, en tres
tristes platos de
trigo comen los
tres tristes
tigres
Pagina º 5
(Estas buscan incorporar mas palabras
al habla de los niños)

Pagina º 6
(A través de estas ayudamos a los
niños a expresarse para que
pueda desarrollar la acción del
habla y el pensamiento)

Pagina º 7
 Finalmente se puede decir, que el lenguaje infantil es el habla que las madres
utilizamos para que el niño se anime a participar en las conversaciones. ¿El por qué
entender el lenguaje infantil? Esta interacción mama-niño (a) les proporciona a estos
mas habilidad para comunicarse porque el adulto le está brindando al niño la
oportunidad de incluir más palabras a su vocabulario, a la vez que lo motiva a
reflexionar sobre el tema expuesto en el intercambio verbal. La importancia de este
lenguaje infantil consiste en que le permite combinar, de formas distintas, los
elementos del lenguaje que ya se conoce para producir emisiones más complejas. El
niño no solo está aprendiendo el leguaje sino que también aprende a utilizarlo como un
instrumento del pensamiento, y la acción de un modo combinatorio. El desarrollo del
pensamiento puede que este en buena medida, determinado por las oportunidades de
diálogo, de modo que dicho diálogo puede llegar a interiorizarse y continuar
funcionando por sí mismo en la cabeza de cada individuo.
Es por ello, que como docentes debemos seguir apoyando esta acción comunicativa
con los niños y niñas en el aula de clases, permitiéndole al infante expresar sus ideas a
la vez que le ayudamos a reflexionar sobre lo que dice, lo que realiza en casa y habla
con sus padres, pedirles que lleven mensajes orales a estos para que comiencen a
internalizar la información dada, y así la desarrollen para trae respuestas que luego
deben analizar con la maestra.
El rol del docente en estos procesos es de suma importancia ya que somos
nosotros (as), los que empleamos la pedagogía, y es a través de estos métodos, que
son puentes conectores entre lo que los padres- madres enseñan en casa mas los
aporte del aprendizaje en el aula, que el niño tendrá más posibilidad de entendimiento
entre lo que le rodea y las actividades que desempeña como individuo, de este modo
pueda ir asumiendo su papel dentro de la sociedad en cada etapa de su desarrollo, y
por medio del instrumento lingüístico tener la capacidad de interacción en su modo de
relacionarse ante otros, para ser y conocer.
Pagina º 8
  15 de Nov. 2012
Teoría del aprendizaje Bruner-slideshare
Link: http://es.slideshare.net/pbayarri/teoria-
aprendizaje-bruner
Bayari, Pamela Monje, M. de los Ángeles.

 4 de abril de 2016
Teoría del desarrollo según jerome bruner
Link: https://prezi.com/xiroqfaaunlg/teoria-del-
desarrollo-del-lenguaje-segun-jerome-bruner/
Marcela Lucero Herrera

 24 octubre del 2015

Actividades para desarrollar el lenguaje
Link: http://www.educapeques.com/escuela-de-
padres/estimular-desarrollo-del-lenguaje.html
Ángel Sánchez Fuentes

Paginas Web recomendadas para padres y docentes Página º 9

 LA CASA DE FUEGO

He vuelto a esta casa de fuego

Donde habitan las manos cansadas de
mi madre
Laboriosas manos sagradas
que tejen la vida
en cada esquina con olor a limpio
A entrañable recuerdo de mi infancia
A plato caliente de comida
A impecable uniforme escolar
Aquí habita esa mirada perenne
Que no cesa
Que es espejo y sentencia grito y
murmullo
Mi cuerpo de niño
Abrazado flacucho
Entre sus bazos firmes
Que todavía hoy me alcanzan
Y me aseguran
He vuelto a la taza humeante de café
con leche
A la comida exquisita de este domingo
Al beso en la frente
A la lonchera en mi mano
Eh vuelto a mirarte
Al mirarme en el mundo.
A: Jeslir A.