SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 24

TITULO DE LA SESIÒN: “Leemos invitaciones”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.INSTITUCIÒN EDUCATIVA : Nº 82071

1.2.GRADO Y SECCIÓN : 2º “A”

1.3. ÀREA : Comunicaciòn
1.4. DOCENTE : Bertha Ely PALOMINO RENDÒN
1.5.DIRECTORA : Rosa Margarita Uceda Obando
1.6.TIEMPO : 2 horas
1.7. FECHA : 24 /07 /2019
I. PROPÓSITO:

Los niños y las niñas utilizaràn el lenguaje para conocer cómo son las invitaciones y para qué se usan.

II. ANTES DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos se utilizarán en esta sesión? ¿Cuánto tiempo se
requerirá?
Busca diversos tipos de invitación que puedas llevar al Plumones Papelotes Cinta masking tape 3 horas
aula. Lee las Rutas del aprendizaje. Cuaderno de Invitaciones de diferente tipo Cuaderno de
trabajo, Comunicación, 2°, págs. 167-168. trabajo, páginas 167-168.

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

Comunica 1-LEE DIVERSOS . Obtiene información del Predice de qué tratará el texto y -Localiza información en
ciòn TIPOS DE TEXTO. texto escrito. cuál es su propósito comunicativo,
una invitación, con
a partir de algunos indicios, como
imágenes.
.Infiere e interpreta título, ilustraciones, silueta,
información del texto formato, palabras, frases y -Reconoce la silueta o
2 expresiones que se encuentran en estructura externa de una
escrito.
los textos que le leen o que lee por invitación a partir del
.Reflexiona y evalúa la sí mismo. título, y los datos que
forma , el contenido y proporciona el texto.
contexto del texto escrito.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque Intercultural
Enfoque Inclusivo o de Respeto por las diferencias.
Atenciòn a la diversidad
Respeto a la identidad En una sociedad intercultural se previenen y
cultural. sancionan las prácticas discriminatorias y excluyentes
como el racismo, el cual muchas veces se presenta
de forma articulada con la inequidad de género. De
este modo se busca posibilitar el encuentro y el
diálogo, así como afirmar identidades personales o
colectivas y enriquecerlas mutuamente.
En un país como el nuestro, que aún exhibe
profundas desigualdades sociales, eso significa que
los estudiantes con mayores desventajas de inicio
deben recibir del Estado una atención mayor y más
pertinente, para que puedan estar en condiciones de
aprovechar sin menoscabo alguno las oportunidades
que el sistema educativo les ofrece. En ese sentido,
la atención a la diversidad significa erradicar la
exclusión, discriminación y desigualdad de
oportunidades.
 EJES REGIONALES TEMA

Educación e Identidad Fortalecer el reconocimiento y valoración del patrimonio cultural e histórico de la región.
Regional
MOMENTOS DE LA SESIÓN:
MOMENTOS

PROCESOS SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS Y TIEMPO

PEDAGÓGICO MATERIALES
S

Saberes En grupo clase Imágenes 10

previos Dialoga con los niños y las niñas sobre las diversas actividades que vienen realizando. Una Tiras de min
de ellas será escribir una invitación para que sus padres asistan a la escuela. Pídeles que papel
Problemat
dialoguen sobre las diferentes oportunidades en que han recibido invitaciones, ya sea de
ización
manera oral o por escrito, así podrán darse cuenta que estas se dan con diferentes
Propósito motivos. Por ejemplo invitaciones a polladas, matrimonios y cumpleaños generalmente
y son por escrito a través de una tarjeta. En cambio, si nos invitan a almorzar, a jugar a la
organizaci casa de unos amigos, al cine, estas invitaciones se dan de manera oral. Elabora un listado
ón de los tipos de invitaciones que conocen los niños y las niñas con los ejemplos que ellos
te proponen. Presenta a los niños y las niñas la sesión de hoy: leer invitaciones para saber
cómo son y en qué ocasiones las usamos.
INICIO

Gestión y DESARROLLO
acompaña
Antes de la lectura 70
miento del
desarrollo En grupos min
de las Pide a los estudiantes que observen las invitaciones que han traído, tú también puedes
competenci darles algunas. Procura que no sean muchas, dos o tres por grupo. Dales un primer
as
momento para que exploren en silencio, luego orienta su observación con preguntas
como: ¿Quién nos mandó esa invitación? ¿Por qué lo hizo? ¿Qué información nos da esa
DESARROLLO

invitación? ¿En qué se parecen las diferentes invitaciones que estamos leyendo, en qué
se diferencian?
MOTIVACIÓN

Luego de la observación los niños y las niñas se darán cuenta de varias características de
las invitaciones, las registrarás en un papelote.
 10
Evaluació min
n
Analicen el caso concreto de una invitación, señalen hipótesis para determinar: ¿Cómo es
el texto? ¿Para qué sirve? ¿Han visto antes textos como ese? ¿Por qué algunas
invitaciones tienen numeración y precio? Anota las hipótesis en la pizarra para que
puedan contrastarlas durante la lectura.

Durante la lectura
Individual
Realiza o pide que uno de los estudiantes realice una lectura en voz alta del texto, luego
pide que cada uno lo haga de manera silenciosa. Da pautas para que los niños y las niñas,
desarrollen la actividad tres de la página 168, así podrán identificar en diferentes colores
quién invita, a quiénes se invita, dónde y cuándo se realizará la actividad, de qué
actividad se trata.
Durante la lectura
En parejas
Pídeles que comenten con uno de sus compañeros sobre el motivo de la invitación
(actividad 04). Es importante analizar que los datos que se presentan en la invitación
tienen como propósito que se cumpla con el objetivo de la misma; que podamos llegar al
lugar y hora indicada al evento. Por eso, algunas invitaciones nos presentan un croquis o
nos ponen expresiones como hora exacta o los esperamos. Analizaremos algunas de
ellas. Pídeles que ubiquen en las invitaciones que han traído si tienen signos de
admiración (¡!) y luego lee con ellos lo que se señala en la actividad 5, así podrán
determinar que estos indican sorpresa, emoción, etc. Luego, conversen sobre la pregunta
que se propone en la actividad 6: ¿Por qué este grupo de estudiantes de segundo grado
uso signos de admiración para escribir ¡Te esperamos!? Dialoga sobre el contenido de la
invitación que acaban de leer: ¿Se parece en algo a la que debemos enviar a nuestros
padres para la presentación del proyecto? ¿En qué? Si tuvieran que escribir una frase que
anime a sus padres a venir a la actividad, ¿qué escribirían?
En grupo clase
Dialoguen sobre las hipótesis que plantearon y que están escritas en la pizarra,
verifiquen si fueron acertadas o no, en cada caso señalen por qué. Recuerda que lo más
importante es establecer la relación con la información que nos da el texto: título,
imágenes, datos, etc.
CIERRE
En grupo clase
Realiza un recuento de las actividades realizadas. Conversen sobre la importancia de
analizar los datos en un texto y relacionarlos con las situaciones de la vida diaria en las
que los usamos, en este caso, las invitaciones.

REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?

III. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

Lista de cotejos

IV. BIBLIOGRAFÍA:
. Currículo Nacional de la Educaciòn Bàsica

.Libro de Comunicacion2º grado del MED

.Cuaderno de trabajo de Comunicacion2º del MED

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DOCENTE DIRECTORA
Lista de cotejo
 NORMAS DE CONVIVENCIA

CRITERIOS DE Dialogar con respeto, participar sin

NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS ESTUDIANTES EVALUACIÒN interrumpir y escuchar con atención a
los demás.

SÌ NO

1 ACHO JARAMILLO ,FATIMA ADRIANA

2 ABANTO PALMA ESTRELLA BELEN

3 ALVARADO JAUREGUI NAOMI BELLANIRA

4 BAZAN VILLACORTA , DIEGO ALEXANDER

5 BOBADILLA MARQUINA CESAR FABRIZIO

6 CABANILLAS OTERO, ALDAIR RENATO

7 CABEL POZO ROSA ANGELICA

8 CENTURIÒN CUBAS MEDALY LIZET

9 CENTURION RUIZ MARIELITA ELIZABETH

10 CERNA PERALTA ANYELY JASMIN

11 CHAMAY ALIAGA YEYSON ESHNEYDER

12 CHAVEZ AVILA ASHLLY ANDREA

13 ESTEBAN CHICLAYO, JHERSON MARINO

14 GUTIERREZ LAYZA YUDIXSA ADALI

15 HONORIO TICLIA FRANK KELVIN

16 HUARES DE LA CRUZ, JUNIOR JOEL

17 JULCA LANDAURO KRYSTEL VALENTINA

18 LAZARO ANDRADE MELANI ALONDRA

19 LLANOS CUZCO LUIS ENRIQUE

20 MENDEZ CALDERON CEIDY MAITÈ

21 MENDEZ GAMBOA ARTURO GABRIEL

22 NUÑEZ MANTILLA, LOREIDI JASMIN

23 REYES ZAPATA, ALEJANDRO

24 RODRIGUEZ LLAURY YOEL ESAY

25 ROJAS ARIAS, FABRIZIO SEBASTIAN

26 SANCHEZ ESCOBEDO JOSE CALEB

27 SUCLUPE CRUZ RENATO WILFREDO

28 TEATINO BACA BELLA IDELSA

29 URIOL LEON JHOSEP SMITH

30 VALDERRAMA RODRIGUEZ PIERO ALEXANDER

31 VALDERRAMA RODRIGUEZ HARDY EDGAR

32 VASQUEZ REYES ALISSON DAYANA

33 ZAVALETA PADILLA RUBI STEFANY