Plano de aula

1- Tempo de aula: duas aulas.

2- Ano: 4º/5º ano do Ensino Fundamental anos iniciais (Fundamental de oito anos).

Conteúdo

Objetivos
 Reconhecer o emprego adequado de singular e plural nas diferentes situações de uso da
língua;
 Interpretar informações veiculadas em um texto;
 Utilizar corretamente a ortografia na escrita de palavras.

Desenvolvimento do tema:

Antes de iniciar este conteúdo, retome com os alunos o conceito de substantivo: palavras que
nomeiam seres, lugares, objetos, sentimentos, dentre outros.

Iniciar a atividade dialogando com os alunos sobre o que eles sabem a respeito de singular e
plural. Entregue aos alunos as cenas abaixo e em seguida proponha as atividades registradas. Você
deverá escrever na lousa e solicitar que copiem.

1- Observe as imagens:

a- O que vocês conseguem ver nestas cenas?

b- Qual a diferença entre as cenas? Espera-se que os alunos digam que na primeira cena há uma
vaca e na segunda, há quatro.

2- Leia esta frase que corresponde à primeira cena:

A vaca está no curral.

Agora responda:

a- Como você modificaria a frase acima para que ela combinasse com a segunda cena? As vacas
estão no curral.

b- Quais palavras você precisou modificar para que a frase combinasse com a segunda cena? A
vaca está.

c- O que a modificação das palavras indica? A modificação indica a quantidade ou o número de

animais.
3- Escreva o que os desenhos estão representando:

4- Observe as imagens da atividade anterior, releia o que você escreveu embaixo delas e depois
responda as questões:

a- Qual a diferença entre as imagens de cada coluna? As imagens da coluna A representam um só

elemento e os da coluna B representam vários elementos.

b- Há diferença entre as palavras das duas colunas? Na coluna B, os nomes dos objetos
representados pelas imagens têm a letra s no final.

5- Quais conclusões podemos tirar sobre as atividades realizadas anteriormente?

Explicação: Professor, converse com os alunos a respeito da formação do singular e do plural dos
substantivos. Leve-os a perceber que os substantivos podem representar uma variação de número.
Denomina singular quando é nomeado um único ser. Exemplos: casa, caderno, gato, panela, etc.
Denomina plural quando são nomeados vários seres. Exemplos: casas, cadernos, gatos, panelas,
etc.

Solicitar que os alunos façam uma pesquisa em casa sobre singular e plural. Você poderá fazer
assim:

Tarefa para casa:

1 – Pesquise em revistas ou jornais imagens que representam um só objeto (singular) ou vários

objetos (plural). Se preferir você poderá fazer desenhos que representem substantivos no singular e
no plural. Você deverá colar as imagens numa folha de papel em branco e em seguida escrever o
que elas estão representando. As imagens poderão ser aleatórias, ou seja, de um lado você poderá
colar um relógio e do outro seis patinhos. Veja como fazer:

Recursos Didáticos:
Piloto, lousa, apagador, caderno e atividade impressa.

Avaliações
Será contínua durante toda a aula. Serão avaliados: a participação, a produção individual e
coletiva. Além disso, o educador estará atento à capacidade de memória e concentração dos
alunos para o conteúdo e exercício.

Bibliografia