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Facultad Ciencias
De la Salud

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO

MAESTRIA EN PSICOLOGÍA CLÍNICA

MENCIÓN PSICOTERAPIA

EVALUACIÓN – DIAGNÓSTICO Y TRATAMIENTO NEUROPSICOLÓGICO

ENSAYO

"ESTRATEGIAS GENERALES PARA LA ESTIMULACIÓN Y REHABILITACIÓN DE

LA ATENCIÓN"

INTEGRANTES:

Daniela Carolina Arboleda Jácome

Cortés Torres Norma Gabriela
Guillermo Daniel Gavilanes Gómez
Carlos Gonzalo Ibarra Chávez
María Alejandra Villegas Ipiales

2019
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Tema: "Estrategias generales para la estimulación y rehabilitación de la atención"

La detección precoz, la escolarización, las características individuales constituyen

aspectos fundamentales a la hora de iniciar un proceso de rehabilitación de la atención, esta
función cognitiva se la puede evaluar desde la etapa infantil y se ha transformado en una de
las principales demandas de los docentes en las instituciones educativas, pero no es
exclusiva de esta edad ya que pueden aparecer alteraciones a lo largo del ciclo vital en la
adolescencia, juventud o adultez generando dificultades en el desenvolvimiento social,
laboral, familiar o escolar. El estrés, ansiedad, depresión y otros trastornos emocionales que
afecten al paciente influyen negativamente en el proceso atencional por lo que detectar la
génesis de la alteración permitirá facilitar al paciente un tratamiento integral en el que se
aborde las conductas disfuncionales y se canalice de mejor manera la intervención.

La estimulación y rehabilitación cognoscitiva implica el potencializar o restablecer

el funcionamiento cognitivo dependiendo de la localización de la lesión, de la capacidad
individual y la plasticidad neuronal, lo que impulsa de manera positiva el desenvolvimiento
en actividades diarias y fomento de autonomía en los pacientes. Por otra parte el éxito de
una estimulación y rehabilitación se ve directamente influenciada por una acertada
evaluación neuropsicológica siguiendo los pasos establecidos para la misma y considerando
al cuidador o familiar cercano al paciente, fuente esencial de información sobre las
limitaciones y habilidades que mantenga la persona evaluada.

Un tratamiento integral del proceso atencional implica tres aspectos básicos: el

entrenamiento del proceso dirigido, estrategias de auto monitoreo y el control medio
ambiental. El primero hace referencia a ejercicios con características que permitan reducir
los deterioros atencionales en su ejecución, el segundo que implica elementos de
orientación terapéutica para que el paciente se haga consciente de pensamientos,
sensaciones o sentimientos distractores y el tercero establece que el terapeuta debe tener
control de parámetros medio ambientales (Ostrosky, 2004). De acuerdo al medio actual es
fundamental involucrar a los cuidadores primarios del paciente en el proceso de
estimulación y rehabilitación de la atención, por lo que incluir actividades a desarrollarse
fuera del contexto terapéutico resultaría imperativo para lograr un resultado más favorable
para el paciente y en consecuencia para su familia.
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Existe diferentes enfoques en relación con los mecanismos cognitivos y

atencionales; el enfocado en la restauración queriendo lograr mejoría en la atención
reforzando habilidades en base a la repetición de ejercicios, ya que con esto la red neural
implicada en esta función se entrena y el crecimiento axonal se facilitaría (Múñoz, 2009),
para el efecto se propone tareas de decisión con comparación, ejercicios de dígitos –
símbolos. Otro de los enfoques propone centrar el trabajo en los aspectos que presentan
alteración, basándose en que para lograr rehabilitación, se debe abordar componentes y
entrenamientos específicos de la atención.

Sohlberg y Mateer propusieron el proceso de entrenamiento de la atención, que

consistía en una serie de ejercicios establecidos jerárquicamente por su nivel de dificultad;
con el objetivo de rehabilitar la atención selectiva, sostenida, alternante y dividida. Ben –
Yishay propuso el modelo de rehabilitación de la orientación, basado en el modelo de
atención de Posner y Petersen; persigue cumplir cinco objetivos, aumento del nivel de
alerta, mejorar la velocidad de procesamiento, control atencional y conciencia sobre los
procesos de atención e interiorización de lo aprendido.

Es necesario analizar la globalidad de la atención para que las estrategias y

rehabilitación de esta función sean la base indispensable y necesaria en los programas de
tratamiento que el objetivo en común que se presenta a todos estos; que incluye facilitar
que las personas realicen sus actividades cotidianas en el ámbito personal, social, familiar,
laboral, entre otros, lograr una estimulación y rehabilitación eficiente permitirá que la
persona pueda realizar algunas actividades funcionales; en neuropsicología es fundamental
la evaluación que se realice, así como la posible creación y adaptación de programas de
rehabilitación individuales; ya que los mismos contribuirán a que se restaure, sustituya o
compense el deterioro.

En los modelos de rehabilitación y estimulación de la atención, es importante un

diagnóstico adecuado, permitiendo analizar otras esferas que pueden verse alteradas y como
estas intervienen en todo el proceso de recuperación, al ser la atención una función
supervisora de la actividad mental, se debe considerar las características que pueden influir
en la evaluación como por ejemplo la memoria de trabajo y velocidad de procesamiento,
motivación, dirección y respuestas adaptativas.
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Bibliografía

Múñoz, E. (2009). Estimulación Cognitiva y Rehabilitación Neuropsicológica. Barcelona:

UOC.

Ostrosky, F. (2004). ¿Problemas de Atención?: Un programa para su estimulación y

rehabilitación. Mexico, D.F.: American Book Store.