Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
(Skripsi)
Oleh
FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS LAMPUNG
BANDAR LAMPUNG
2017
HUBUNGAN PEMBIMBINGAN DARI INSTITUSI DAN LEMBAGA
BIMBINGAN TERHADAP KELULUSAN UJIAN COMPUTER BASED
TEST (CBT) UJI KOMPETENSI MAHASISWA PROGRAM PROFESI
DOKTER (UKMPPD) NASIONAL MAHASISWA FAKULTAS
KEDOKTERAN UNIVERSITAS LAMPUNG
PERIODE AGUSTUS 2015-MEI 2016
Oleh
Skripsi
Pada
FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS LAMPUNG
BANDAR LAMPUNG
2017
ABSTRACT
By
Keywords: Tutoring, doctor profession student program competency testing, medical student.
ABSTRAK
Oleh
Penulis dilahirkan di Sendang Mulyo pada tanggal 14 Agustus 1995, sebagai putri
pertama dari dua bersaudara, dari pasangan Bapak Sutarno dan Ibu Siti Rohanah.
pendidikan Sekolah Dasar (SD) Negeri 2 Sendang Mulyo, Lampung Tengah pada
(SMP) Negeri 2 Sendang Agung, Lampung Tengah pada tahun 2010, dan Sekolah
2013.
aktif di organisasi fakultas kedokteran di Forum Studi Islam (FSI) Ibnu Sina
( Al- Hadits)
Puji syukur penulis ucapkan atas kehadirat Allah SWT, karena atas rahmat dan
hidayah-Nya skripsi ini dapat diselesaikan. Shalawat serta salam semoga selalu
tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW. Alhamdulillah, tiada kata lain yang
lebih indah terukir dihati atas diselesaikan skripsi ini dengan judul “Pengaruh
Computer Based Test (CBT) Uji Kompetensi Mahasiswa Program Profesi Dokter
1. Prof. Dr. Ir. Hasriadi Mat Akin, M.P., selaku Rektor Universitas Lampung.
3. dr. Merry Indah Sari, M.Med.Ed., selaku Pembimbing Utama atas waktu dan
5. dr. Dwita Oktaria, M.Pd.Ked., selaku Penguji Utama pada ujian skripsi atas
yang tidak bisa disebutkan satu persatu yang banyak berjasa selama ini.
8. Kedua orang tua ku yang sangat aku sayangi, terimakasih untuk semua do’a
yang tidak pernah putus, selalu memberi kasih sayang, perhatian, dukungan
moril dan materil serta segala upaya yang tidak ternilai harganya untuk
keberhasilanku.
semangat.
10. Keluargaku yang menjadi inspirasiku, terimakasih atas do’a dan semangat
11. Kakak-kakakku Hanif Faakhruddin, Devi Melisa Putri, Ayu Aprilia, Melly
Anida, Habibi Roly Rahman, Sabrin Dwigit, Mustafid yang setia membantu,
Syahroni, Dimas Rahmat S., Ayu Novitasari, Nurul Fahma, Bella Yanita,
Ulima Mazaya G., Tasya Putri AT, Eka Endah L., terimakasih atas semangat
14. Teman-teman kost Pondok Arbenta, Ara, Julia, Tika, Hesti, Simas, Nidya,
Hafiza, Natasya, Dara, Rizky, Farras, Wulan, Devita, Wiwin, Ani, terimakasih
15. Kak Resti, kak Ramayang, kak Sendy, kak Monica, terimaksih telah
17. Kakak-kakak dan adik-adik tingkat saya dari angkatan 2002-2016 yang sudah
satu.
18. Terimakasih untuk temen-teman KOPMA Unila yang tidak bisa saya sebutkan
satu persatu, terimakasih atas do’a, bantuan, semangat dan selalu mengiburku
selama ini.
19. Terimakasih untuk teman-teman KKN Ayu Pandan Sari, Anggri Pristya kiana,
Dwi Putri Anggraini, Maksum Amin Jauhari, dan Putra Aulia Nur Iman.
20. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya tesis ini yang tidak dapat
Semoga Allah SWT membalas semua kebaikan dan do’a yang telah kalian
yang membutuhkan.
Penulis
DAFTAR ISI
Halaman
I. PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang .............................................................................. 1
1.2 Rumusan Masalah ......................................................................... 5
1.3 Tujuan Penelitian........................................................................... 5
1.4 Manfaat Penelitian......................................................................... 6
3.3.1 Populasi................................................................................ 26
3.3.2 Sampel ................................................................................. 26
3.4 Identifikasi Variabel dan Definisi Operasional ............................. 27
3.4.1 Identifikasi Variabel ............................................................. 27
3.4.2 Definisi Operasional Variabel .............................................. 28
3.5 Pengumpulan Data ....................................................................... 28
3.6 Pengolahan Data ........................................................................... 29
3.7 Alur Penelitian............................................................................... 30
3.8 Analisis Data ................................................................................. 30
3.6.1 Analisa Univariat.................................................................. 30
3.6.2 Analisa Bivariat .................................................................... 31
3.9 Etika Penelitian ............................................................................. 31
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
iii
DAFTAR TABEL
Halaman
DAFTAR GAMBAR
Halaman
DAFTAR LAMPIRAN
Dokter adalah seorang tenaga kesehatan yang menjadi tujuan pertama bagi
(KKI) pada tahun 2006 dan telah digunakan sebagai acuan untuk menyusun
kelulusan. Standar kompetensi dokter yang digunakan saat ini mengacu pada
(FK) atau Program Studi Pendidikan Dokter (PSPD) yaitu Uji Kompetensi
Dokter Indonesia (IDI, 2007). Sejak Agustus 2014, Uji Kompetensi Dokter
yang tidak berhasil saat mengikuti UKMPPD yang pertama kali (first taker).
Banyak peserta UKMPPD yang dinyatakan tidak lulus dan diharuskan untuk
jumlah peserta yang lulus 2328 peserta atau 50,42% dari total keseluruhan
mendapat Surat Tanda Registrasi (STR) dan untuk memperoleh Surat Izin
menemukan dan menerapkan metode belajar baru yang lebih efektif, serta
bimbingan dan try out UKMPPD yang telah dilakukan oleh tiap institusi
(Masnur, 2015).
Lampung juga mengadakan pembimbingan terpadu dan ujian try out sebelum
menghadapi UKMPPD. Hasil nilai ujian try out yang telah memenuhi standar
inovasi metode belajar dengan memberikan cara-cara yang lebih mudah dan
ujian. Bimbingan belajar adalah usaha yang diberikan oleh seorang yang ahli
akan maksimal jika tidak ada evaluasi hasil belajar pasca dilakukan
(Syah, 2012).
tersebut. Saat ini penelitian yang terkait masih terbatas pada hubungan Indeks
Mei 2016.
kampus.
Data dan informasi hasil penelitian ini dapat menjadi informasi dan
Universitas Lampung.
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
2013).
pendidikan setara.
setelah lulus uji kompetensi yang dikeluarkan oleh kolegium terkait (Dikti,
Kedokteran:
Kedokteran Indonesia.
pendidikan kedokteran.
kedokteran.
kesehatan.
kesehatan.
dokter dan dokter gigi adalah standar yang sesuai dengan pengaturan
2013):
Panitia Nasional.
remediasi.
sumpah dokter.
dinyatakan lulus.
Dalam tinjauan ini aspek yang dinilai meliputi: saraf dan perilaku,
13
reproduksi.
masyarakat.
2. Blueprint OSCE
a. Berdasarkan kompetensi
perilaku professional.
setahun, yaitu pada bulan Februari, Mei, Agustus, dan November. Uji
kompetensi terdiri dari dua ujian, yaitu ujian CBT dan ujian OSCE.
Jeda waktu antara ujian CBT dan ujian OSCE selama satu minggu
(Dikti, 2013).
2.2 Belajar
perilaku.
yang diinginkan.
dapat berhasil sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan. Belajar tidak
hanya ditentukan oleh potensi yang ada dalam individu tetapi juga
dipengaruhi oleh faktor lain yang berasal dari luar diri yang belajar
1. Faktor Internal
yang sedang belajar. Faktor internal terdiri dari faktor fisiologis dan
faktor psikologis.
struktur tubuh.
2. Faktor Eksternal
nonsosial.
mereka tekuni, dari yang paling klasik sampai yang paling modern.
diantaranya yaitu:
Salah satu asumsi penting yang mendasari hukum Jost (Jost’s Law)
3. Pendekatan Biggs
belajar karena dorongan dari luar (ekstrinsik) antara lain takut tidak
lulus dengan nilai baik adalah penting, tetapi yang lebih penting
cerdik dan efisien dalam waktu, ruang kerja dan penelaahan isi
20
2012).
2012).
1. Fungsi pemahaman
2. Fungsi pencegahan
fokus utama yang harus dipahami, karena lingkungan yang baik akan
3. Fungsi pengentasan
4. Fungsi pemeliharaan
untuk hal-hal yang positif dan produktif, sikap dan kebiasaan yang
tinggi dan realistik, dan berbagai aspek positif lainnya dari individu
1. Faktor internal:
Fisiologis (penglihatan, pendengaran,
struktur tubuh)
Psikologis (minat, tingkat kecerdasan,
motivasi, bakat, sikap, kepribadian,
dan kematangan)
2. Faktor eksternal:
Sosial (lingkungan keluarga,
lingkungan masyarakat, lingkungan
kelompok)
Non Sosial (peralatan sekolah, sarana,
prasarana dan kondisi geografis)
Uji Kompetensi
Dokter
Kelulusan
UKMPPD
Keterangan:
: Diteliti
: Tidak diteliti
Bimbingan Belajar
1. Bimbingan kampus
2. Bimbingan kampus Kelulusan UKMPPD
dan luar kampus
looking), artinya pengumpulan data dimulai dari efek atau akibat yang telah
Dengan kata lain, dalam penelitian retrospektif ini berangkat dari dependent
3.3.2 Sampel
a. Kriteria Inklusi
b. Kriteria Eksklusi
penelitian dan angket penelitian melalui alamat form penelitian yang telah
1. Editing
Pada tahap ini, penulis melakukan penelitian terhadap data yang diperoleh
pengisian.
2. Coding
3. Processing
4. Cleaning
Mengurus Perizinan
Inform Consent
Analisis Data
2016.
31
4. Hasil uji bivariat pada tabel 2x2 diambil dari continuity correction
5. Alternatif uji chi square untuk tabel 2x2, jika terdapat sel yang
Taraf kesalahan yang digunakan adalah 5% jika P value < 0,05 maka
Responden telah mengisi kuisioner dan penelitian ini telah diajukan kepada
dan telah mendapat surat keterangan lolos kaji etik dengan Nomor:
5.1 Kesimpulan
rata– rata berusia 24,2 tahun dan rata- rata responden berjenis kelamin
perempuan (66,4%.).
responden.
48
(86,3%).
5.2 Saran
berikut.
AIPKI. 2013. Panduan pendaftaran uji kompetensi sebagai exit exam. Diakses 05
Mei 2016: http://uk.aipkikdpi.org/files/panduanpendaftaranonline.pdf.
Anna, L. K. 2010. 27 Persen dokter tidak lulus uji kompetensi. Kompas. Diakses
06 Mei 2016: http: //health. kompas.com /index.php/read /2010/08/28/
06215656/27.persen.dokter.tidak.lulus.uji.kompetensi.
Baihaqie, A.N. 2011. Peranan peer group terhadap aktivitas belajar siswa kelas 5
dalam pelajaran PKN di SDN 5 Praya tahun pelajaran 2011/2012”. Jurnal
Media Bina Ilmiah. 1: 37-43.
Chandra, A. A., Pratiwi & Sharly, M. 2009. Kehidupan siswa yang belajar di
bimbingan belajar alternatif. Jurnal pendidikan penabur. 8(12): 21-30.
Dahlan, S. M. 2010. Besar sampel dan cara pengambilan sampel: dalam penelitian
kedokteran dan kesehatan. Jakarta: Salemba Medika.
Dikti, D. 2013. Petunjuk teknis surat ederan dikti no.88/e/dt/2013 mengenai uji
kompetensi dokter indonesia sebagai exit exam. Jakarta: Dirjen Dikti.
Greeder, M. E. 2009. Learning and instruction: theory and practice. New Jersey:
Pearson.
IDI. 2007. Uji kompetensi dokter indonesia. Jakarta: Ikatan Dokter Indonesia.
Diakses 6 Mei 2015: http://www.idionline.org/2007/08/uji-kompetensi-
dokterindonesia/.
Kuh, G. D., Kinzie, J., Buckley, J. A., Bridges, B. K,. Hayek, J. C. 2006. What
matters to student success: a review of the literature, commissioned report
for the national symposium on postsecondary student success.
Lestari, I. 2015. Pengaruh waktu belajar dan minat belajar terhadap hasil belajar
matematika. Jurnal Formatif Universitas Indraprasta PGRI.3(2): 115-125.
Masnur, M. 2015. Pengaruh kehadiran peserta selama bimbingan terhadap kelulusan UKDI.
[Skripsi]. Medan: Universitas Sumatra Utara.
PNUKMPPD. 2016. Rekapitulasi hasil ukmppd periode febuari 2016. Diakses 15 mei 2016:
http: //www.aktivasi.pnukmppd.dikti.go.id/berita/38-pengumuman-hasil-
ukmppd-periode-februari-2016
Panitia Nasional Uji Kompetensi Mahasiswa Program Profesi Dokter. 2014. Profil
ujian dan jadwal ujian uji kompetensi mahasiswa program profesi dokter.
Jakarta. Diakses 15 Mei 2016: http://pnukmppd.dikti.go.id/index.php/profil-
ujian.
Slameto. 2010. Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhi. Jakarta: PT. Rineka
Cipta.
Subagyo, J. 2011. Metode penelitian dalam teori dan praktik. Jakarta: Rineka
Cipta