ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NUM.

78

Planeación Operativa del Docente

Primer Semestre del Ciclo Escolar 2017 – 2018
GRADO/
N.P. MATERIA CAMPO DISCIPLINAR SEMESTRE
GRUPO (S)
Estructura Socioeconómica y política de México Ciencias Sociales Y Humanidades Quinto Tercero III

NOMBRE DEL DOCENTE CORREO ELECTRÓNICO

Genaro Villalobos Gama GEVIGAMA891216@GMAIL.COM

San Antonio del Rosario, Tlatlaya, México; Febrero de 2017

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
SUBDIRECCIÓN DE BACHILLERATO GENERAL
SUPERVISIÓN ESCOLAR BG 021
ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NUM. 78
JOSEFA ORTIZ DE DOMINGUEZ NO. 25, COL. LA COMERCIAL, SAN PEDRO LIMÓN, TLATLAYA, MÉXICO. C.P. 51585
TEL/FAX01 (716) 268 64 82.CORREO ELECTRÓNICO: epoem61@hotmail.com
PRESENTACIÓN

La materia de Estructura Socioeconómica y Política de México conjuntamente con las materias de Historia de México y Nociones de Derecho Positivo Mexicano forman parte
de la asignatura denominada Desarrollo nacional ,y esta a su vez constituye una áreas del campo disciplinario de las Ciencias Sociales y Humanidades. En la asignatura de
Estructura socioeconómica y política de México, se resaltará el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo, piensa, crítica y reflexiona, así como la importancia de la
participación con responsabilidad en la sociedad como ejes transversales básicos. Sin embargo, el docente deberá considerar también el respeto de los ejes transversales
que constituyen el perfil del bachiller.

El planteamiento anterior pretende que el alumno desarrolle las siguientes competencias extendidas
1.- Sustente una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
2.- Que participe con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México, y el mundo
3.- Que mantenga una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

Las competencias anteriores son la matriz, sin embargo la creatividad y el sentido crítico que caracteriza al docente enriquecerá el programa. No obstante, en el presente
documento se muestran las rutas de conexión entre:

Los ejes trasversales.

Las competencias genéricas desagregadas de los ejes trasversales.
Las competencias disciplinares y desagregadas o ampliadas a la materia.
La nueva estructura de las unidades y temas generadores del programa.
Las relaciones entre los temas o contenidos programáticos y las competencias tanto genéricas como disciplinares ampliadas.
Las actividades que se corresponden con el manejo didáctico de los contenidos programáticos, las habilidades de pensamiento hasta su fin último que es el desarrollo de la
competencia.

De esta manera la materia de Estructura Socioeconómica y Política de México inicia el contenido pedagógico con la Unidad I denominada ¿Cómo funciona la vida económica y
política de México?, la cual conceptualizará los elementos de la estructura y superestructura, y los contextualizará en su entorno inmediato. La siguiente unidad se denomina
Modelos económicos y el Estado Mexicano la cual pretende identificar los modelos económicos que se han aplicado a nuestro país, y cuáles son las características distintivas
de cada uno de ellos, ubicando el papel que ha tenido el Estado en cada uno de ellos. Por último la tercera unidad, Perspectiva de la sociedad mexicana ante el neoliberalismo
pretende ubicar al estudiante que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente, para
entender la consolidación de la estructura económica y política actual.

La materia de Estructura Socioeconómica y Política de México, busca fortalecer las competencias genéricas, y proveer al estudiante de las herramientas que le permitan la
apropiación de las capacidades generadas respecto a las demás materias que integran este campo disciplinar.
 Escuela Preparatoria Oficial No. 78
BACHILLERATO GENERAL
SECUENCIAS DIDACTICAS
Turno: Ciclo Escolar
Elaboró: GENARO VILLALOBOS GAMA
Matutino 2017-2018
Campo Disciplinar: Asignatura: Materia: Grado y Grupo:
Ciencias Sociales y Humanidades Ciencias Sociales Estructura Socioeconómica y Política de México 3º III
*Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en Participa con responsabilidad en la
 Se expresa y se distintos contextos mediante la utilización de medios, sociedad
comunica códigos y herramientas apropiados. *Sustenta una Competencias Identifica las actividades que le resultan
Categoría: Competencia genérica:
 Piensa crítica y postura personal sobre temas de interés y relevancia disciplinares básicas de menor y mayor interés y dificultad,
reflexivamente general, considerando otros puntos de vista de manera reconociendo y controlando sus reacciones
crítica y reflexiva frente a retos y obstáculos.
 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias
 Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado.
Atributo:  Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana
 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional.
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
UNIDAD DE COMPETENCIA I
Contenido Conocimientos Habilidades Actitudes Valores
1.1 Estructura y superestructura. Aplica sus Identifica los conceptos clave en Se interesa por - Identidad
1.1.1 Enfoque marxista y estructuralista. conocimientos materia de estructura socio económico. conocer más sobre - Responsabilidad
1.1.2 Estructura económica y para dar los problemas - Libertad
superestructura. respuestas a económicos y se - Respeto
1.1.3 Cambio estructural y cambio diferentes integra en la vida
coyuntural. cuestionamientos económica del país.
I. ¿Cómo funciona la 1.2 Condiciones para el desarrollo.
que plantean.
vida económica y 1.2.1 Político.
política de México? 1.2.2 Económico.
1.2.3 Social.
1.3 Sistema Político.
1.3.1 Concepto.
1.3.2 Sus elementos y/o componentes.
1.3.3 Relaciones de poder entre los agentes
políticos y el Estado.

Modelo Educativo: Estrategias Didácticas: Recursos Requeridos Periodo Tiempo Destinado

- Enseñanza directa - Investigaciones generales - Artículos de Internet
- Integrativo -Lluvia de Ideas de conocimientos generales - Libros
-Exposición y Discusión -toma de notas - Computadora
- Casos simulados - exposición - Cañón
- Ilustraciones - Bocinas
- Papel Bond
- Marcadores
FUENTES DE INFORMACIÓN Y CONSULTA

Mesoreticula REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS REFERENCIAS ELECTRONICAS

www.aporrea.org/ideologia/a37043.html - 14k -
1 http://es.wikipedia.org/wiki/Estructura
http://www.wordreference.com/definicion/estructura
http://www.monografias.com/trabajos65/bloque-historico
RUBRICAS, ACUERDOS, FORMAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Normatividad

 Puntualidad, Asistencia y Permanencia

 Cumplir con el uniforme ESCALA PARA LA PRIMERA EVALUACIÓN
 No gorras, audífonos, lentes obscuros, o juegos de video
ASPECTO A EVALUAR valor
 Abstenerse de hacer uso de celulares (será recogido)
 No introducir alimentos, solo líquidos EXÁMEN 30%
 Seguimiento del comportamiento de tipos de cambio (peso-dólar)
 Mantener vocabulario adecuado (No Palabras altisonantes)
REPORTE INVESTIGATIVO 20%
 Cumplir con material de trabajo y tareas de buena calidad NOTAS Y PARTICIPACIÓN 20%
 Tener respeto sobre dudas o comentarios relacionados con la materia
 Cuidar los materiales e instalaciones del aula y escuela TRABAJOS EN CLASES 15%
 Participar en programas, proyectos y actividades en clase
TAREAS 15%
 No habrá Permisos de Salidas: salvo alguna emergencias
 3 Retardos = 1 falta TOTAL 100%
 En caso de llagar tarde traer justificante de la dirección.
 Poner en práctica los VALORES: Respeto, Honestidad, Compromiso, Responsabilidad, Etc.