RUBRICAS DE EVALUACION

ALBA FABIOLA SUATERNA PEÑA

MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

EVALUION DE APRENDIZAJE MEDIADA POR TIC
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
AGOSTO 11 DE 2019
 RUBRICAS DE EVALUACION

ALBA FABIOLA SUATERNA PEÑA

DOCENTE:
RODRIGO OLAYA LOPEZ

MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

EVALUION DE APRENDIZAJE MEDIADA POR TIC
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
AGOSTO 11 DE 2019
 INTRODUCCION

En todos los procesos de formacion, la evaluacion toma un carácter imprescindible para visualizar

los avances, como un proceso continuo y acumulativo, tomando la evaluacion como una

herramienta que promueve el aprendizaje, realizando un seguimiento a la pertinencia de la

enseñanza, comprension de las metas y la motivacion que se de durante el desarrollo del proceso

de aprendizaje, de igual forma el comportamiento y asimilaion de los contenidos por parte de los

estudiantes que son los principales actores de su proceso de formacion.

La evaluacion formativa como parte del proceso de formacion se centra en el aprendizaje del

estudiante, al ser una actividad ssitemica y progresiva que brinda la informacion sobre el proceso

de enseñanza aprendizaje de los estudiante, esta evaluacion formativ permite ajustar objetivos y

planes de estudio a las nesecidades que se van evidenciando en el desarrollo de los cursos.
 ACTIVIDAD 1
DOCUMENTO DE EVIDENCIA
 PRESENTACION DEL CURSO
DOCENTE: ALBA FABIOLA SUATERNA
INSTITUCION EDUCATIVA SANTA HELENA
NOMBRE DEL CUIDEMOS LOS SERES VIVOS Y SU ENTORNO
CURSO
GRADO DE QUINTO DE PRIMARIA
ENSEÑANZA
intensidad 8 HORAS SEMANALES
horaria
semanal
PRESENTACION JUSTIFICACION DEL CURSO
DEL CURSO En la actualidad se evidencia la falta de compromiso de la sociedad por su
medio, destruyen todo a sus paso, por eso se hace necesario generar en los
estudiantes una cultura de respeto y cuidado por el medio ambiente.
Teniendo en cuenta que los aprendizajes presenciales pueden ser apoyados
virtualmente, Este curso se realizara de forma presencial y un componente
virtual, esta diseñado para que lo realicen los estudiantes del grado quinto de
primaria, el estudiante debe contar con un tiempo minimo de 2 horas diarias,
duarane 4 dias a la semana, para que pueda realizar todas las actividades que
le permitiran alcanzar los objetivos propuestos.
Se debe tener en cuenta que el estudiante debe ser disciolinado y manejar un
buen nivel de comprension lectora que le permitara comprender y desarrollar
las diferentes actividades.
OBJETIVOS DE  Fortalecer los valores de los estudiantes para el cuidado y
APRENDIZAJE preservación del medio ambiente
 Brindar herramientas tecnológicas que facilitan la adquisición de
conocimientos del cuidado y conservación del entorno
 Crear una cultura del cuidado de los ecosistemas

Objetivos tic Brindar herramientas tecnologicas que faciliten la adquisicion de

conocimientos
Hacer un uso adecuado de las herramientas tecnologicas
aprovehamiento de diferentes mecanismos de aprendizaje virtual

El curso CUIDEMOS LOS SERES VIVOS Y SU ENTORNO, le da la BIENVENIDA, a

Anuncio de los estudiantes del grado quinto de primaria de la Institucion Educativa Santa
bienvenida Helena.
Hoy iniciamos este curso donde podran encontrar diferentes estrategias de
aprendizaje que facilitaran el desarrollo de habilidades y conocimientos, de
forma didactica, facilitando el pensamiento critico, la creatividad y la
responsabilidad entorno al cuidado y conservacion del medio en el que
vivimos y como desde nuestra cotidianidad podemos ayudarlo a conservar.
Buscando la creacion de una conciencia ecologica
 Espacios de Foro, chat, mensaes, correo electronico,wasap, presencial
comunicación
Acttividades Lectura de textos, Analisis de videos,Participacion en foros. Elaboracion de
generales graficos
GUIA DE APRENDIZAJE 1

IDENTIFICACION DE LA GUIA
CONCEPTOS PREVIOS
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Competencias a desarrollar: Conocer el concepto de medio
ambiente, animales, especies.entorno, flora,
fauna,ecosistemas, cadena alimentica, animales en via de
extincion, conservacion de especies, Comprender la
importancia del medio ambiente para la vida de la especie
humana. Conservar el medio ambiente del entorno donde
vivimos Fomentar la responsabilidad ecologica, el buen
uso de los recursos naturales Conocer los daños
ambientales causados por la mano del hombre Interpretar
la informacion optenida en la red Construir saberes desde
su propio juicio critico Desarrollar una competencia digital
en los estudiantes, donde se desenvuelvan en la utilizacion
de recursos informaticos

Resultados de aprendizaje relacionados:Al finalizar el curso los estudiantes estaran en

lacapacidad de explicar a un auditorio la importancia de conservar el medio ambiente y
generar una conciencia ecologica desde la casa o como individuos

Contenidos temáticos : Actividad de aprendizaje # 1:

Conceptos:
Concocer el concepto de medio ambiente
Concepto de animales y¿ cuales hacen parte?
Concepto de especies,
¿cuantas especies encontramos en nuestro entorno?
¿Que es el entorno, vivo y fisico?
¿analizar las caracteristicas ambientales del entorno?
Conocer los tipos de alimento que consumen algunos animales
Elaborar un mapa conceptual con los conceptos consultados
Actividad de aprendizaje # 2
Que es un ecosistema
Los ecosistemas de mi entorno
¿Que es la flora? ¿Que es la fauna?
¿Que son los ecosistemas?
¿Que es una cadena alimenticia?
¿Que son los animales en via de extincion.
¿En que consiste la preservacion de especies?
¿analizar las caracteristicas propias del entorno e identificar posibles peligros que lo
amenazan?
Actividad de aprendizaje # 3
Como funciona un ecositema
Cuales son los componentes de un ecositema
Componente biotico
Componente abiotico
¿cuales son los principales problemas del medio ambiente generado por el hombre?

Actividad de aprendizaje # 4
Que es el equilibrio ecologico
La sucesion ecologica
Las alteraciones del equilibrio ecologico
¿Porque es importante tener una cultura ecologica de respeto y cuidado del medio ambiente?

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: conceptos

Descripción: identificar los principales conceptos de importancia en el desarrollo del modulo

Recursos didácticos:
https://www.significados.com/?s=medio+ambiente+
https://definicion.de/animal/
https://evolution.berkeley.edu/evolibrary/article/side_0_0/biospecies_01_sp
http://entornovivojaja.blogspot.com/2011/03/que-es-entorno-vivo.html

EVIDENCIA ACTIVIDAD 1 ELABORAR UN MAPA CONCEPTUAL CON LOS CONCEPTOS

DADOS
Tipo de evidencia Desempeño Conocimiento Producto
Descripcion Cada estudiante debera elaborar un mapa conceptual donde se
refleje los conceptos consultados dentro del modulo. Puede
utilizar una herramienta digital para su construccion como word
o power point entre otras

Fecha de entrega Semana 1-2

Criterio de evaluacion 25 % del 100 % del curso
GUIA ACTIVIDAD 2
Actividad 2 Los ecosistemas

conceptos y analisis del entorno

Descripcion Cocomprende los terminos propuestos dentro del modulo

Identifica el entorno y las posibles amenazas al medio ambiente

comprende que es un ecosistema

Recursos didacticos https://primaria3naranjos.wordpress.com/category/ciencias-

naturales-y-sociales/4-los-ecosistemas/

http://www.icarito.cl/2009/12/25-2004-9-flora-y-fauna.shtml/

https://definicion.de/ecosistema/

youtube

word

EVIDENCIA ACTIVIDAD 2 Por ejemplo: Documento de Word, Excel, mapa conceptual,

ensayo, etc
Tipo de evidencia Desempeño Conocimiento Producto
Descripcion Los estudiantes deben consultar los links propuestos para
realizar, la actividad, realice unalectura y visualice los videos.
Elabore una cuadro donde exponga los conceptos y una
definicion con sus propias palabras de cada concepto, de un
ejemplo de su entorno en cada uno de los conceptos
Fecha de entrega Semana 3_4
Criterio de evaluacion 25% del 100%

ACTIVIDAD 3
 Actividad 3 Como funciona un ecositema

Descripcion Establecer como funciona un ecosistema

Cococer los factores bioticos y abioticos de un ecosistema

Recursos didacticos https://www.youtube.com/watch?v=7zEyFPukF-c

https://www.youtube.com/watch?v=CrIv3sUWMV0

https://www.youtube.com/watch?v=Uzl_AULohfY

EVIDENCIA ACTIVIDAD 3 Elaborar un cuadro comparativo con los diferentes factores

que influyen en un ecositema
Tipo de evidencia Desempeño Conocimiento Producto
Descripcion Los estudiantes deben consultar el material propuesto para
desarrollar la actividad, ademas debera hacer consulta
autonoma que le ayude a definir y aclarar conceptos, para
elaborar el cuadro comparativo
Fecha de entrega Semana 5-6
Criterio de evaluacion 25% del 100%

ACTIVIDAD 4

Actividad 4 EL EQUILIBRIO ECOLOGICO

La sucesion ecologica
Las alteraciones del equilibrio ecologico

Descripcion Comprende que es el equilibrio ecologico

Recursos didacticos https://www.youtube.com/watch?v=7zEyFPukF-c

https://www.youtube.com/watch?v=CrIv3sUWMV0

https://www.youtube.com/watch?v=Na8_JOTlEE
 EVIDENCIA ACTIVIDAD 4 Presentacion en power point
Tipo de evidencia Desempeño Conocimiento Producto
Descripcion Identifique que es una cultura ecologica
Porque es importante en la actualidad de tener una cultura
ecologica y como contribuye al cuidado del medio ambiente
Realice una exposicion en power point donde explique la
importancia de una cultura ecologica en la actualidad
Fecha de entrega Semana 7-8
Criterio de evaluacion 25% del 100 % del curso

ACTIVIDAD 2

RUBRICAS DE EVALUACION
Se seleccionan los instrumentos de evaluacion que se tendran en cuenta en cada unidad y se realiza
por cada instrumento la rubrica de evaluacion correspondiente, con los criterios a evaluar, la escala
de calificacion y el valor porcentual de cada criterio, basandonos en la escala de valoracion de la
Institucion Educativa Santa Helena.
DESEMPEÑO BAJO: 1-2,9
DESEMPEÑO BASICO; 3_ 3,5
DESEMPEÑO ALTO: 3,5 _ 4,5
DESEMPEÑO SUPERIOR: 4,5_ 5,0
Actividad Criterios Bajo Basico Alto Superior Valor
es 1-2,9 3-3,5 3,6-4/5 4/5_ 5 porcentu
al
M Encuentra con Encuentra Encuentra Encuentra y 30%
A Consultar en dificultad parcialmente con evidencia la
diferentes informacion informacion de facilidad informacion
P medios los los conceptos infromacion
A conceptos fundamentales siguiendo
fundamentales los link
C propuestos
O
No establece los Establece Con la Establece 20%
N Establecer los diferentes medianamente informacion relacion entre
C diferentes conceptos los conceptos consultada la
E conceptos de aboradados en aboradados en elabora sus informacion
P medio ambiente el modulo el modulo propios encontrada,
T conceptos elaborando
sus propios
U conceptos
A Comprender la No comprende Evidencia Elabora sus Comprende y 20%
L importancia de la importancia cierto grado de propios relaciona
los seres vivos de los seres comprension conocimient coherenteme
vivos de la os a traves nte la
importancia de de la importancia
los seres vivos informacion de los seres
adquirida vivos
Representaci No presenta Representa Represent Representa 30%
on de la coherenteme medianame a la claramente
informacion nte la nte la informaci la
informacion informacion on de informacio
acuerdo a n de forma
los coherente
criterios y clara
 RUBRICA DE EVALUACION No 2

Actividad Criterios Baja Media Alto Superior Valor

es 1-2,9 3-3,5 3,6-4/5 4/5_ 5 porcentu
al
C Encuentra Encuentra Encuentra Encuentra Elabora su 30%
U informacion con parcialment informacion propio
A que le dificultad e y contruye concepto a
D ayude a informacion informacion su propio traves de la
R Reconocer sobre los que le concepto de informacion
O que es un ecosistemas ayude a ecosistema consultada
ecosistema elaborar el
C concepto de
O ecositema
M No Comprende Reconoce Reconoce y 20%
P Reconoce comprende con cuales son relaciona
A cuales son el concepto dificultad los los
R los de animales cuales son animales en animales en
A animales en en via de los via de via de
T via de extincion animales en extincion extincion
I extincion via de con su
V extincion entorno
O No Comprende Identificva Analiza e 20%
Analiza e comprende con las identifica
identifica cuales son dificultad caracteristic las
las las las as de su caracteristic
caracteristic caracteristic caracteristic entorno as propias
as del as de su as de su de su
entorno entorno entorno entono y las
relaciona

Representa No Representa Represrnta Represrtna 30%

la representa parcialment la la
informacion la e la informacion informacion
informacion informacion en un de forma
en cuadro cuadro coherente y
comparativ comparativ dinamica
o o
 RUBRICA DE EVALUACION No 3

Actividad Criterios Baja Media Alto Superior Valor

es 1-2,9 3,_ 3,5 3,6-4/5 4/5_ 5 porcentu
al
C Comprend No Comprende Comprend Comprende 30%
U e como comprende parcialmente e como que es un
A funciona como como funciona ecosistema,
D un funciona funciona un un su funcion y
R ecositema un ecosistema ecositema lo relaciona
O ecositema con su
entorno
C No Identifica Identifica Identifica 20%
O Identifica identifica medianamen los claramente
M los los te los diferentes los factores
P factores factores factores que factores que
A que que componene que componenn
R componen componen un componen un ecosistema
A un un ecosistema e un
T ecositema ecosistema ecosistema
I
V No Reconoce Reconoce Reconoce los 20%
O Reconoce reconoce algunos los problemas
los los problemas problemas que afectan el
principales porblemas generados del medio medio
problemas del medio por el generadas ambiente y
del medio generados hombre al a causa del que son
generados por el medio hombre causadas por
por el hombre ambiente los malos
hombre habitos de los
sere humanos

Representa No Representa Organiza Organiza la 30%

la representa parcilamente la imformacion
informacio la la informacio coherentemen
n informacio informacion n te
n requerida requerida relacionando
los conceptos
y dando su
punto d evista
 RUBRICA DE EVALUACION No 4

Actividade Criterios Baja Media Alto Superior Valor

s 1-2,9 3_ 3,5 3,6_ 4/5 4/5_ 5 porcentu
al
P Reconoce No Comprende de Comprende y Comprende y 30%
R que es el comprende forma parcial relaciona que relacion con su
equilibrio que es el que es el es el contexto el
E ecologico equilibrio equilibrio equilibrio concepto de
S ecologico ecologico ecologico equilibrio
E ecologico,
N elaborando sus
T propios
conceptos
A
Comprend No asimila Comprende Comprend Comprende 20%
C
e las las cuales son ey claramente las
I
alteracione alteracione las relaciona alteraciones
O
s del s del alteraciones las del equilibrio
N
equilibrio equilibrio del equilibrio alteracione ecologico
ecologico ecologico ecologico s del relacionandol
P
equilibrio as con su
O
ecologico contexto
W
No Comprende Reconoce Reconoce y 20%
E
Comprend comprende parcialmene la asimila con su
R
e porque el el concepto importanci contexto la
es concepto de cultura a de una importancia
P
importante de cultura ecologica cultura de una cultura
O
tener una ecologica ecologica ecologica
I
cultura
N
ecologica
T

Representa No Representa Representa Representa 30%

la representa medianament la adecuadament
informacio la e la informacio e la
n informacio informacion n de forma informacion,
n que se le ha clara de forma
requerido cogherente,
evidenciando
su plena
comprension.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

LEM, Libro electronico multimedial. Evaluacion formativa, recuperado de: https://aulavirtual-

eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.007.MG/librov2.html: consultado 10 de agosto de 2019
VARGAS, H, Edgar. Catalogo de rubricas de evaluacion. Recuperado de
http://evirtual.uaslp.mx/FCQ/estrategias/Material%20de%20Apoyo/cat_rubrica.pdf consultado 10 de
agosto 2019