UNIDAD DE APRENDIZAJE N°04

“LOS CONFLICTOS SÍ TIENEN SOLUCIÓN”

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Unidad de Gestión Educativa Local: Jaén.
1.2. Institución Educativa: 17002.
1.3. Grado y Sección: 1° “A” y ”B”.
1.4. Director (a): Crisálida Vásquez Odar.
1.5. Turno: Mañana.
1.6.-Profesores: Pamela Villalobos Ruíz.
Remigio Pariacurí Mendoza.
1.7.-Tiempo: Del 12 de agosto al 20 de setiembre.

2. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencia y capacidades
Comunicación 2. Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna.
2.1. Obtiene información del
texto escrito.
2.2. Infiere e interpreta
información del texto.
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos de
de aprendizajes? evaluación
- Identifica información explícita que es claramente - Lee textos sobre nuestro - Escala de
distinguible de otra porque la relaciona con palabras país es maravilloso y valoración.
conocidas o porque conoce el contenido del texto (por descubrimos palabras
ejemplo, en una lista de cuentos con títulos que comienzan respondiendo a preguntas
de diferente manera, el niño puede reconocer dónde dice literales y planificar
“Caperucita” porque comienza como el nombre de un nuestra unidad.
compañero o lo ha leído en otros textos) y que se encuentra - Identifica la información
en lugares evidentes como el título, subtítulo, inicio, final, del texto leído y analiza
 Área Competencia y capacidades
2.3. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto
del texto.
3. Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna.
3.1. Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
3.2. Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
3.3. Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
3.4. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto
del texto escrito.
Matemática 1. Resuelve problemas de
cantidad.
1.1 Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
1.2. Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
1.3. Usa estrategias y
procedimientos de estimación
y cálculo.
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos de
de aprendizajes? evaluación
etc., en textos con ilustraciones. Establece la secuencia de respondiendo a preguntas
los textos que lee (instrucciones, historias, noticias). y completa el texto
utilizando la técnica del
cloze en fichas.
- Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, aunque en - Escribe palabras utilizando - Escala de
ocasiones puede salirse de este o reiterar información las silabas pla, ple, pli, plo, valoración.
innecesariamente. plu, an, en, in, on, un, en
- Establece relaciones entre las ideas, sobre todo de adición, situaciones de la vida
utilizando algunos conectores. Incorpora vocabulario de uso cotidiana de acuerdo a su
frecuente. nivel alfabético y las leen a
sus familiares y
- Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar si
compañeros.
se ajusta al propósito y destinatario, o si se mantiene o no
dentro del tema, con el fin de mejorarlo. - Escribe un texto
descriptivo de un lugar.
Teniendo en cuenta la
estructura.
- Establece relaciones entre datos y acciones de agregar, - Construye cuerpos - Escala de
quitar y juntar cantidades, y las transforma en expresiones geométricos e identifican valoración
numéricas (modelo) de adición o sustracción con números sus elementos
naturales hasta 20. verbalizando en el
momento de la
- Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
socialización y lo exponen.
(números, signos y expresiones verbales) su comprensión
del número como ordinal al ordenar objetos hasta el décimo - Representa números
lugar, del número como cardinal al determinar una cantidad cardinales hasta 50
utilizando material
de hasta 50 objetos y de la comparación y el orden entre
concreto y
dos cantidades.
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1.4. Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones numéricas
y las operaciones.
3. Resuelve problemas de
forma, movimiento y
localización.
3.1. Modela objetos con
formas geométricas y sus
transformaciones.
3.2. Comunica su comprensión
sobre las formas y relaciones
geométricas.
3.3. Usa estrategias y
procedimientos para orientarse
en el espacio.
3.4. Argumenta afirmaciones
sobre relaciones geométricas.
Personal 3. Construye interpretaciones
Social históricas.
3.1. Interpreta críticamente
fuentes diversas.
3.2. Comprende el tiempo
histórico.
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de aprendizajes? evaluación
- Compara en forma vivencial y concreta la masa de los representándolo de
objetos usando otros objetos como referentes, y estima el diferentes formas en
tiempo usando unidades convencionales y referentes de ac- fichas.
tividades cotidianas - Resuelve problemas
estableciendo relaciones
de juntar y quitar en
situaciones reales.
- Expresa con material concreto y dibujos su comprensión Elabora figuras utilizando - Escala de
sobre algunos elementos de las formas tridimensionales material concreto y lo valorización.
(caras y vértices) y bidimensionales (lados, líneas rectas y exponen.
curvas). Asimismo, describe si los objetos ruedan, se
sostienen, no se sostienen o tienen puntas o esquinas
usando lenguaje cotidiano y algunos términos geométricos.
- Obtiene información sobre sí mismo o sobre diversos - Elaboran un mural donde - Escala de
hechos cotidianos del pasado, a partir del testimonio oral de las fotografías nos dan a valoración.
dos o más personas, y de objetos en desuso, fotografías, conocer hechos de nuestra
etc. historia.
- Ordena hechos o acciones de su vida cotidiana usando - Elabora una línea de
expresiones que hagan referencia al paso del tiempo: ayer, tiempo de la historia de
nuestra patria con figuras.
 Área Competencia y capacidades
3.3. Elabora explicaciones
sobre procesos históricos.
4. Gestiona responsablemente - Describe los elementos naturales y sociales del espacio - Se informa sobre las
el espacio y el ambiente.
4. 1. Comprende las relaciones -
entre los elementos naturales
y sociales.
4. 2. Maneja fuentes de
información para comprender
el espacio geográfico y el
ambiente.
4.3. Genera acciones para
conservar el ambiente local y
global.
Ciencia y 2. Explica el mundo físico
tecnología basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad, Tierra
y universo.
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos de
de aprendizajes? evaluación
hoy, mañana; antes, ahora; al inicio, al final; mucho tiempo, - Obtiene información de las
poco tiempo. leyendas del imperio
incaico, del pasado
independiente del Perú los
explica con sus propias
palabras e identifica en
fichas.
- Describe los símbolos
patrios de nuestra patria y
los identifica.
- Escala de
donde realiza sus actividades cotidianas. riquezas del mar peruano, valoración.
costa y sierra la sintetizan
y elaboran material para
su álbum.
- Describe porque nuestro
país es megadiverso en
fichas y verbalmente.
- Describe las características y necesidades de los seres - Relaciona la flora y fauna - Escala de
vivos. de cada región en fichas. valoración.
- Elabora cuadros
clasificando los alimentos
vegetales y animales.
 Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos de
de aprendizajes? evaluación
2.1. Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
2.2. Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Educación 1. Construye su identidad - Reconoce lo bueno y lo malo de sus acciones, y asume - Imita la acción de Jesús en - Escala de
Religiosa como persona humana, amada actitudes de cambio para imitar a Jesús. sus acciones valoración.
por Dios, digna, libre y relacionándose con los
trascendente, comprendiendo demás.
la doctrina de su propia
religión.
1.1. Conoce a Dios y asume
su identidad religiosa y
espiritual como persona digna,
libre y trascendente.
1.2. Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de
su entorno argumentando su
fe de manera comprensible y
respetuosa.
2. Asume la experiencia del - Practica el silencio y la oración como medios para - Practican la oración del - Escala de
encuentro personal y comunicarse con Dios. padre nuestro en valoración
comunitario con Dios en su actividades diarias.
proyecto de vida.
2.1. Transforma su entorno
desde el encuentro personal y
 Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos de
de aprendizajes? evaluación
comunitario con Dios y desde
la fe que profesa.
2.2. Actúa coherentemente en
razón de su fe según los
principios de su conciencia
moral en situaciones concretas
de la vida.
Arte y Cultura 1. Aprecia de manera crítica - Explica sus ideas y expresa sus emociones y sentimientos - Expresa sus emociones - Escala de
manifestaciones artístico- cuando entra en contacto con la naturaleza o dramatizando la valoración
culturales. manifestaciones artístico-culturales de su entorno. independencia del Perú.
1.1. Percibe manifestaciones
artístico-culturales.
1.2. Contextualiza las
manifestaciones culturales.
1.3. Reflexiona creativa y
críticamente.
2. Crea proyectos desde los - Explora ideas libremente a partir de su imaginación, sus - Elabora un álbum de las - Escala de
lenguajes artísticos. experiencias u observaciones, y experimenta maneras en regiones naturales y un valoración.
que los elementos del arte (movimientos, acciones, formas, ceramio y lo socializa en
2.1. Explora y experimenta los
colores o sonidos) pueden usarse o ser repetidos para una exposición.
lenguajes del arte.
comunicar una idea.
2.2. Aplica procesos creativos.
- Presenta sus trabajos y creaciones y responde a preguntas
2.3. Evalúa y socializa sus
sencillas sobre ellos; asimismo, describe las características
procesos y proyectos.
de sus propios trabajos y los de sus compañeros.
Educación 1. Se desenvuelve de manera - Explora de manera autónoma las posibilidades de su cuerpo Participa en juegos de - Lista de cotejo
Física autónoma a través de su en diferentes acciones para mejorar sus movimientos coordinación en pequeños
motricidad. (saltar, correr, lanzar) al mantener y/o recuperar el equilibrio grupos.
1.1. Comprende su cuerpo. en el espacio y con los objetos, cuando utiliza
 Área Competencia y capacidades
1.2. Se expresa
corporalmente.
2. Asume una vida saludable.
2.1. Comprende las relaciones
entre la actividad física,
alimentación, postura e higiene
personal y del ambiente, y la
salud.
2.2. Incorpora prácticas que
mejoran su calidad de vida.
3. Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices.
3.1. Se relaciona utilizando sus
habilidades sociomotrices.
3.2. Crea y aplica estrategias y
tácticas de juego.
Competencias Gestiona su aprendizaje de
transversales manera autónoma.
Define metas de aprendizaje.
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos de
de aprendizajes? evaluación
conscientemente distintas bases de sustentación; así, - Utiliza sus
conoce en sí mismo su lado dominante. desplazamientos y giros,
- Explora nuevos movimientos y gestos para representar coordinando sus
objetos, personajes, estados de ánimo y ritmos sencillos movimientos para crear
de distintos orígenes: de la naturaleza, del propio cuerpo, una secuencia de
de la música, etc. movimientos.
- Realiza con autonomía prácticas de cuidado personal al - Utiliza sus - Lista de cotejo
asearse, al vestirse, al adoptar posturas adecuadas en la desplazamientos y giros,
práctica de actividades lúdicas y de la vida cotidiana. coordinando sus
movimientos para crear
una secuencia de
movimientos.
- Participa en juegos cooperativos y de oposición en parejas
y pequeños grupos; acepta al oponente como compañero
de juego y las formas diferentes de jugar.
- Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender Participa en la autoevaluación Escala de valoración
considerando sus experiencias y saberes previos para de las tareas que realiza de
realizar una tarea. acuerdo a los criterios que han
sido compartidos. Con ayuda
del docente, establece en qué
va a mejorar.
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Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC
Interactúa en entornos virtuales.
Crea objetos virtuales en
diversos formatos.
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- Explora dispositivos tecnológicos, como radio, televisión, Copia títulos de libros; al - Escala de valoració
videograbadora, cámara, tablet, teléfonos celulares, entre hacerlo, tiene cuidado de
otros, y los utiliza en actividades específicas teniendo en ordenar las letras. Lee lo que
cuenta criterios de seguridad y cuidado. dicen dichos títulos o nombres
haciendo señalamientos con
el dedo e indicando dónde
comienza y dónde termina una
palabra.

Enfoques transversales Acciones o actitudes observables

Respeto a la identidad cultural
Búsqueda de la excelencia.
Orientación al bien común.
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de
hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel
personal y colectivo.
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las
aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Nuestro país tiene un bagaje histórico y cultural muy importante, por ende existen diversos museos y centros arqueológicos que evidencian nuestro
legado histórico los mismos que son poco conocidos por nuestros estudiantes,
Ante esta situación se les plantea el siguiente desafío ¿Qué queremos aprender de la historia del Perú? ¿Para qué aprenderemos la historia de
nuestra patria? ¿Cuáles son las regiones naturales del Perú?
Se espera que los estudiantes conozcan la historia de nuestros antepasados, elaborando una línea de tiempo de nuestra historia y un álbum de las
regiones naturales.

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Pamela Villalobos Ruíz. Remigio Pariacurí Mendoza.
Prof.1° Grado “A” Prof. 1° Grado “B”.