PROPUESTA PEDAGÓGICA

1. DENOMINACIÓN

Propuesta basada en el modelo de Flipped classroom para mejorar el aprendizaje de

Ms-Excel

2. FUNDAMENTACIÓN

La propuesta didáctica pre experimental se fundamenta según Cook y Campbell

(1979) y Campbell y Stanley (1963) en donde la observación se basa en el pre test o
en el post test.

La Investigación pre experimental permitirá indagar la mejora de una propuesta

basada en el modelo de Flipped classroom para mejorar el aprendizaje de Ms-Excel
en los alumnos del II ciclo del IESTP Rio Santa 2017-II.

Al aplicar este modelo pedagógico el alumno recibe la información cognitiva en casa

y elabora en clase su propio aprendizaje de acuerdo con sus capacidades. Consigue
un aprendizaje profundo, en el que él mismo construye sus propios significados
mediante su experimentación y la interacción con sus compañeros y con el profesor.

La intención de esta propuesta es demostrar que el modelo Flipped satisface todas las
necesidades de innovación educativa que plantea la didáctica pedagógica en el que la
instrucción directa se desplaza del espacio del aprendizaje en grupo al espacio del
aprendizaje individual, como resultado de ello, el espacio del grupo se transforma en
un ambiente de aprendizaje activo: dinámico e interactivo, en el que el educador guía
a los estudiantes mientras estos aplican los conceptos y se implican creativamente en
la materia.

3. OBJETIVOS DE LA PROPUESTA

 Objetivos generales

El objetivo principal de esta propuesta es explorar la implementación del modelo

Flipped Classroom en la Educación superior mediante el diseño y la planificación
de la programación de clases de Excel del IEST Rio Santa. Se persigue poner de
manifiesto los planes y características de este enfoque educativo y resaltar la
posibilidad de enriquecimiento mediante otras metodologías innovadoras.

 Objetivos específicos

 Seleccionar la metodología, las Tic’s y los recursos más adecuados para

optimizar los beneficios del modelo Flipped Classroom en el Centro de
Cómputo..

 Elaborar videolecciones interactivas que cumplan con los requisitos

fundamentales de un buen recurso para aula invertida y que aseguren que
ambos, alumno y profesor dispongan de una información suficiente para la
reflexión acerca del proceso de enseñanza- aprendizaje.
 Proponer proyectos que se adapten a las exigencias curriculares, pero a la vez,
fomenten en el alumno la necesidad y la iniciativa para conseguir su propio
aprendizaje.

 Seleccionar y elaborar instrumentos de evaluación adecuados, que permitan

valorar tanto los resultados obtenidos por los alumnos como el desarrollo del
proceso.

 Identificar las limitaciones del método elegido y precisar las líneas de

investigación más pertinentes.
4. DISEÑO DE LA PROPUESTA
5. DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA.

EN PRIMER LUGAR: En esta propuesta, el diseño de las actividades se ha basado en

las recomendaciones obtenidas en la bibliografía disponible. Algunas de las
recomendaciones (Tourón, Santiago y Diez, 2014) son:

 Comenzar a seleccionar actividades y recursos dirigidos a lograr objetivos claros,

teniendo en mente cual será el producto final del aprendizaje, cuál será el grado de
dominio que deberán conseguir los alumnos. En las actividades de esta propuesta se
ha redactado una amplia lista de objetivos, competencias, contenidos, actitudes y
procedimientos que los alumnos deben llevar a cabo durante la actividad.

 Producir y poner a disposición de los alumnos los recursos, de forma que estén
accesibles desde cualquier lugar, siempre y tantas veces los necesiten según su ritmo
de aprendizaje. En esta propuesta se ha seleccionado la herramienta Pearltrees, para
compartir los contenidos de forma organizada, sencilla y jerarquizada.

 Diseñar actividades según metodologías activas (preferiblemente PBL, DBL, PI,

etc.) pero que ser caractericen por ayudar a los alumnos a contextualizar el
conocimiento, que sean atractivas y flexibles y que estén basadas en preguntas que
los alumnos tendrán que resolver de forma independiente. En el caso de la clase de
Ms-Excel, se seleccionó la metodología de Aprendizaje activo junto con el enfoque
Flipped porque cumple todas esas características.

EN SEGUNDO LUGAR: La metodología de esta propuesta de intervención se basa en

la utilización en el aula del modelo Flipped Classroom combinado con otras metodologías
activas, basadas en las TIC y centradas en el alumno como el Just In Time Teaching y el
Project Based Learning.

El objetivo que se pretende es crear actividades que, cumpliendo con las exigencias del
curriculum oficial, permitan al alumno aplicar habilidades cognitivas de orden superior
(como investigar, discernir, sintetizar o crear) para adquirir competencias que no
desarrollaría con metodologías puramente expositivas.

6. ACTIVIDADES Y CRONOGRAMAS

N° ACTIVIDADES CRONOGRAMA
1 Elaboración de la propuesta 14-04-2017
2 Implementación de la propuesta. 10-05-2017 al 20-05-2017
3 Coordinación con las autoridades donde se 25-05-2017 al 30-05-2017
realizará la ejecución de la propuesta.

4 Ejecución de la propuesta. 01-06-2017 al 01-08-2017

5 Evaluación de la propuesta 10-09-2017
7. SESIONES

 Elaboración de una hoja de cálculo utilizando conocimientos básicos

 Diseño de hoja de cálculo utilizando bordes, alineaciones y formato condicional
 Diseñar una hoja de cálculo aplicando operaciones básicas
 Diseñar y elaborar hoja de cálculo aplicando funciones matemáticas
 Diseñar y elaborar hoja de cálculo aplicando funciones de fecha
 Diseñar y elaborar hoja de cálculo utilizando autorrelleno
 Diseñar una hoja de cálculo que permita extraer texto de una cadena de caracteres
 Diseña hoja de cálculo para evaluar una decisión
 Diseña hoja de cálculo para evaluar varias decisiones
 Diseña hoja de cálculo utilizando gráficos estadísticos