sesión

Secundaria /ciclo VI
5
Hablemos
claro
La sexualidad adolescente y el
autoerotismo
La sexualidad abarca todas las dimensiones de la vida de una
persona: biológica, cognitiva, afectiva, sociocultural, moral y
ética. Las formas de expresar y vivir la sexualidad varían de
acuerdo a cada etapa del ciclo vital.
En la adolescencia, junto con el incremento hormonal y la
maduración de los órganos sexuales aparecen las fantasías
sexuales y el autoerotismo o masturbación.
La masturbación puede ser frecuente en la adolescencia y forma
parte del descubrimiento de sensaciones placenteras cuyo
escenario es el cuerpo. Consiste en proporcionarse a sí misma o
mismo placer sexual mediante la estimulación de los genitales u
otras partes del cuerpo. En la adolescencia suele ocurrir de
manera espontánea, al ir explorándose el cuerpo en su nueva
configuración, aunque también puede ser provocado por
estímulos externos o por fantasías sexuales.
La masturbación en la adolescencia se diferencia del
autoerotismo en la infancia pues aquélla tiene una clara
dirección/orientación relacional. Es decir, las fantasías y deseos
sexuales incluyen a otra persona.
Debemos reconocer que tanto la forma como las y los
adolescentes viven sus experiencias autoeróticas, así como la
manera como los adultos consideran estas experiencias, están
influenciadas por mitos, prejuicios y tabúes presentes en cada
cultura.

Aunque hoy en día se han desacreditado los mitos relacionados

con la masturbación, para algunos padres de familia y
adolescentes, la frecuencia y oportunidad de la masturbación,
es decir, cuánto y cuándo es una práctica aceptable o no lo es,
constituye una preocupación.
Al respecto, debe señalarse que el autoerotismo o masturbación
se vive de modo diferente y tiene un significado especial para
cada persona, por lo que no es posible calificar cuánto o cuándo
es una práctica adecuada. Sin embargo, hay que poner atención
cuando la masturbación interfiere o afecta las actividades de la
vida cotidiana, incluyendo las relaciones con las demás
personas.

Tu labor como docente tutora o tutor es abordar de

manera respetuosa y comprensiva el tema del
autoerotismo con las y los estudiantes teniendo en
cuenta que constituye un aspecto de su desarrollo
sexual.

Sesión 5 Hablemos
claro
¿QUÉ BUSCAMOS?
 Que las y los estudiantes reflexionen sobre el autoerotismo o masturbación como
una manifestación, entre otras, de su desarrollo sexual, y revisen el contexto de
creencias, sentimientos, actitudes y prejuicios que lo rodean.
MATERIALES
 Pequeños papeles de 6 x 4 cm. para las preguntas.
 Juego: “Mito o Realidad”, tarjetas con frases y 4 silbatos.

DESTINATARIOS
 Estudiantes de 1º y 2º Grado de Educación Secundaria.

Presentación
10 minutos

Empieza la sesión escribiendo en la pizarra lo siguiente:

P___ A___ E__

y solicita que completen la palabra (deben completar la palabra “PLACER”). Luego,

pregunta por su significado y complementa las ideas.
Enseguida, pregunta ¿qué situaciones producen a las personas placer? Escribe en la
pizarra lo que dicen tus estudiantes. Luego de sus intervenciones, y si no ha sido
mencionado, señala que explorar y descubrir sensaciones agradables en el cuerpo,
proporciona placer sexual a las personas.
Señala que en esta sesión dialogarán sobre el autoerotismo o masturbación como
manifestación de su desarrollo sexual. Motívalos a que en el diálogo expresen lo que
piensan, sienten y creen acerca de ello.

Desarrollo
25 minutos

A continuación, explica que harán un juego concurso en el que intervendrán cuatro

equipos mixtos. La docente o el docente tutor, por medio de una dinámica apropiada
formarán estos 4 grupos.

Entrega las tarjetas en blanco y los silbatos que se requieren para el juego.
Solicita que alguien lea las instrucciones del juego.

Juego concurso “Mito o Realidad”

Instrucciones
El objetivo del juego es explorar creencias, opiniones y sentimientos acerca del
autoerotismo o masturbación.
Se trata de contestar las preguntas que están escritas en las tarjetas.

 La docente tutora o el docente tutor irá sacando una a una las tarjetas y leyendo
en voz clara y pausada lo que dice cada tarjeta. Luego preguntará: ¿Mito o
realidad?
 Los integrantes de los grupos tienen un minuto para decidir su respuesta. Para
dar la respuesta deben hacer sonar su silbato.
 La docente o el docente confirma si es correcta la respuesta dada por el grupo,
leyendo lo que indica la tarjeta. Si la respuesta es correcta gana un punto.
 Se procede así con el resto de tarjetas.

Frases que deben escribirse en las

tarjetas:

Muchos adolescentes tocan sus genitales para proporcionarse placer.

REALIDAD

No sólo los varones, las mujeres también tocan sus genitales para proporcionarse
placer.
REALIDAD

Las mujeres no aceptan que ellas también se masturban, porque sienten vergüenza.
REALIDAD

Algunos creen que es malo el placer que se siente al tocar los genitales.
REALIDAD

Acariciar el pene o la vulva hace que crezcan pelos en las manos.

MITO

El autoerotismo o la masturbación es una forma como se expresa la sexualidad.

REALIDAD

Si me masturbo puedo sufrir locura cuando sea adulto.

MITO

Si me masturbo me puedo debilitar físicamente.

MITO

La masturbación permite el reconocimiento del cuerpo y la experimentación de

sensaciones placenteras.
REALIDAD

La masturbación disminuye la potencia sexual del varón y la fertilidad de la mujer.

MITO

Sólo se masturba la gente solitaria, aislada o desadaptada.

MITO
Nadie está obligado a masturbarse si no lo desea.
REALIDAD

Todos los adolescentes, varones y mujeres, se masturban.

MITO

Cierre
5 minutos

A continuación, como actividad de cierre, solicita voluntarias y voluntarios para que

extraigan algunas conclusiones del juego.
Algunas ideas fuerza que sugerimos aportar son:

 El autoerotismo o masturbación es una expresión de la sexualidad y es muy

frecuente en la adolescencia.
 Es una forma de reconocer el cuerpo y sus posibilidades de proporcionar placer.
 Cada adolescente es libre de decidir si quiere o no hacerlo.
 Las creencias y mitos existentes en la sociedad influyen en la forma como una o
un adolescente vivencia el autoerotismo o la masturbación.

Después de la hora de tutoría

 Sugiere que en la semana siguiente, continúen intercambiando ideas acerca del
autoerotismo o masturbación, lo cual pueden hacer a través de una encuesta
anónima entre sus amigas y amigos. Después, haciendo uso del semáforo que
aparece en el anexo de la sesión, cada estudiante marcará el color que exprese,
de la mejor manera, lo que cree acerca del autoerotismo o masturbación.