INSTITUCIÓN EDUCATIVA

N° 100 SANTA ELIZABETH

UGEL Nº 05 - S.J.L. - E.A.

"Año de lucha contra la Corrupción y la Impunidad".

UNIDAD DIDÁCTICA N°01

“Conociendo la importancia de la contabilidad en la empresa”

I.-DATOS INFORMATIVOS:

1.1 UGEL : 05
1.2 I.E. : 100
1.3 DIRECTOR GENERAL : Pedro Paulino Patricio Sudario
1.4 SUBDIRECTORA : Yuli Milagro Yarma Flores
1.5 AREA : EPT
1.6 DOCENTE : Jenny Loayza Laderas
1.7 CICLO : VI
1.8 GRADO Y SECCIONES : 2°(A, B, C, D)
1.9 HORAS SEMANALES : 2 horas
1.10 FECHA DE INICIO Y FIN : 11de marzo al 17 de mayo

II.-SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la I.E.N°100 del distrito de SJL se muestra escasa participación de los estudiantes

en situaciones comunicativas, estudiantes con escasos hábitos de lectura.
Poca participación en actividades artístico- culturales organizadas por la institución
educativa, Limitada comprensión y razonamiento lógico de los problemas matemáticos.

Conviene formularnos la siguiente pregunta ¿Cómo incentivar la práctica de lectura de

textos? ¿Cómo concientizar sobre la importancia del hábito de la lectura? ¿Cómo
motivar e incentivar la aplicación de estrategias para la resolución de problemas?
Para ello al término de la unidad elaboramos afiches, maquetas de acuerdo al tema de la
unidad.

III.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD

 COMPETENCIA Y DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
CAPACIDAD APRENDIZAJE EVALUACIÓN

COMP 1: “GESTIONA PROYECTOS DE 

Realiza observaciones o entrevistas Elabora mapa conceptual en Lista de cotejo
EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL” estructuradas para indagar los posibles grupo, demostrando su
CI: Crea propuestas de valor factores que originan las necesidades o
problemas de un grupo de usuarios, para
aprendizaje en cada sesión de
C2: Aplica habilidades técnicas satisfacerlos o resolverlos desde su campo de aprendizaje
C3: Trabaja cooperativamente para lograr objetivos
interés.
y metas 
Formula alternativas de propuesta de valor
C4: Evalúa los resultados del proyecto de creativas representándolas a través de
emprendimiento prototipos para su validación con posibles
usuarios. Incorpora sugerencias de mejora y
selecciona una propuesta de valor en función
de su implicancia ética, ambiental y social, y de
su resultado económico.
 Selecciona los insumos y materiales
necesarios, y organiza actividades para su
obtención. Planifica las acciones que debe
ejecutar para elaborar la propuesta de valor y
prevé alternativas de solución ante
situaciones imprevistas o accidentes.
 Emplea habilidades técnicas para producir un bien
o brindar servicios siendo responsable con el
ambiente, usando sosteniblemente los recursos
naturales y aplicando normas de seguridad en el
trabajo.
COMPETENCIA TRANSVERSAL
1 recomendado
“Se desvuelve en entornos
virtuales generados por las Tic”
C1: Personaliza en tornos virtuales.
C2: Gestiona información del
entorno virtual
C3: Interactúa en entornos virtuales
C4: Crea objetos virtuales en diversos
formatos
COMPETENCIA TRANSVERSAL 2
“Gestiona su aprendizaje de
manera Autónoma”
C1: Define metas de aprendizaje.
C2: Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas de
aprendizaje.
C3: Monitorea y ajusta su
desempeño durante el proceso de
aprendizaje
 Navega en diversos entornos virtuales Elabora materiales digitales
adaptando utilizando imágenes y textos
funcionalidades básicas de acuerdo para los mapas conceptuales.
con sus necesidades de manera
pertinente y responsable.
 Clasifica información de diversas fuentes Rubrica
y entornos teniendo en cuenta la
pertinencia y exactitud del contenido
reconociendo los derechos de autor.
Ejemplo: Accede a múltiples libros
digitales obteniendo información de
cada
 Determina metas de aprendizaje viables Elabora conclusiones y Lista de cotejo
asociadas a sus conocimientos, estilos de reflexiones a partir del uso de
fichas de metacognición que
aprendizaje, habilidades y actitudes para
le permitan monitorear y
el logro de la tarea, formulándose ajustar sus desempeños
preguntas de manera reflexiva. durante el proceso de
 Organiza un conjunto de estrategias y aprendizaje. Organiza
acciones estratégicas para
procedimientos en función del tiempo y
alcanzar sus metas de
de los recursos de que dispone para lograr aprendizaje.
las metas de aprendizaje de acuerdo
con sus posibilidades.
 IV.-ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE DE DERECHOS  Cumple las normas de convivencia.

ENFOQUE AMBIENTAL
 Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas
en el ámbito privado y público
 Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para
construir juntos una postura común.
 Mantienen limpia el aula
 Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así como
con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.

ENFOQUE DE LA BUSQUEDA DE  Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar
LA EXCELENCIA determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.
 Disposición a adquirir cualidades que mejoraran el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción
consigo mismo y con las circunstancias
ENFOQUE INCLUSIVO O DE  Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia.
ATENCION A LA DIVERSIDAD  Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada uno necesita
para lograr los mismos resultados.
 Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su capacidad de superación
y crecimiento por sobre cualquier circunstancia.
V.- SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

SESIÓN 1 (2 horas) SESIÓN 2 (2 horas)

Conociendo la contabilidad en el hogar Conociendo la Empresa

Desempeño: Desempeño: Realiza observaciones o entrevistas individuales para explorar

Realiza observaciones o entrevistas individuales para explorar en equipoen equipo necesidades o problemas de un grupo de usuarios, para
necesidades o problemas de un grupo de usuarios, para satisfacerlos o satisfacerlos o resolverlos desde su campo de interés
resolverlos desde su campo de interés

Campo temático: Introducción

Campo temático: la Empresa
Actividades:
Mapa conceptual Actividades:
Mapa conceptual

SESIÓN 3 (2 horas) SESIÓN 4 (2 horas)

Conociendo la clasificación de una Empresa
Desempeño: Plantea alternativas de propuesta de valor creativas y las
representa a través de prototipos para su validación con posibles
usuarios. Selecciona una propuesta de valor en función de su implicancia
ética, ambiental y social, y de su resultado económico.
Campo temático: la Empresa
Actividades: Infografía
Conociendo los Recursos o elemento de una Empresa
Desempeño: Plantea alternativas de propuesta de valor creativas y las
representa a través de prototipos para su validación con posibles
usuarios. Selecciona una propuesta de valor en función de su implicancia
ética, ambiental y social, y de su resultado económico.
Campo temático: la Empresa
Actividades: Infografía
 SESIÓN 5 (2 horas) SESIÓN 6 (2 horas)
Como constituimos una empresa Conociendo una Empresa comercial

Desempeño:Plantea alternativas de propuesta de valor creativas y las Desempeño: Plantea alternativas de propuesta de valor creativas y las
representa a través de prototipos para su validación con posibles representa a través de prototipos para su validación con posibles
usuarios. Selecciona una propuesta de valor en función de su implicancia
usuarios. Selecciona una propuesta de valor en función de su implicancia
ética, ambiental y social, y de su resultado económico. ética, ambiental y social, y de su resultado económico.

Campo temático: la Empresa Campo temático: Empresa Comercial

Actividades: Mapa Conceptual Actividades: Infografía

SESIÓN 7 (2 horas) SESIÓN 8 (2 horas)

Conociendo las características de la empresa comercial Conociendo las clases y elementos de la empresa comercial
Desempeño:Plantea alternativas de propuesta de valor creativas y las Desempeño: Plantea alternativas de propuesta de valor creativas y las
representa a través de prototipos para su validación con posibles representa a través de prototipos para su validación con posibles
usuarios. Selecciona una propuesta de valor en función de su implicancia
usuarios. Selecciona una propuesta de valor en función de su implicancia
ética, ambiental y social, y de su resultado económico. ética, ambiental y social, y de su resultado económico.

Campo temático: Empresa Comercial Campo temático: Empresa Comercial

Actividades: afiche Actividades: Mapa Conceptual

 SESIÓN 9 (2 horas) SESIÓN 10 (2 horas)
Conociendo la computadora Participamos en una exposición sobre la Empresa
Desempeño:Plantea alternativas de propuesta de valor creativas y las Desempeño: Propone acciones que debe realizar el equipo explicando sus puntos de
representa a través de prototipos para su validación con posibles vista y definiendo los roles. Promueve la perseverancia por lograr el objetivo común a
pesar de las dificultades y cumple con responsabilidad las tareas asignadas a su rol.
usuarios. Selecciona una propuesta de valor en función de su implicancia
ética, ambiental y social, y de su resultado económico.
Campo temático: La Computadora
Campo temático: La Empresa
Actividades: Mapa Conceptual
Actividades: Mapa Conceptual

6.-MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

 Mapa Conceptual
 Infografía
 Afiche
 Organizador Grafico

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DOCENTE RESPONSABLE DOCENTE RESPONSABLE

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V°B° DIRECTOR/SUBDIRECTORA