INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN FERNANDO, AMAGÁ

Salida de Campo
Materia: Biología Docente: Clemencia Inés Ortiz Caro

Fecha:__________________________________

Objetivos:

* Ayudar a comprender la interrelación entre la enseñanza en el aula y en el campo.

*Desarrollar competencias para la observación, recuperación de información, formulación de
hipótesis y conclusiones.
* Estimular el espíritu de exploración, mientras se agudiza el deseo por la investigación.
* Desplegar la imaginación, mientras se activa la motivación y el deseo para las innovaciones.
* Incitar a la convivencia con la naturaleza como agente activo del proceso enseñanza aprendizaje.
* Fomentar el establecimiento de una buena relación entre pares basada en el respeto mutuo y la
cooperación.
* Fomentar el respeto y cuidado a los seres vivos y los objetos del entorno.
*Facilitar el reconocimiento de las diferentes formas de vida en la tierra: composición,
funcionamiento de los ecosistemas y el análisis del equilibrio dinámico entre sus poblaciones.
*Promover el registro de los datos de manera adecuada a través de la observación de distintos tipos
de hábitats, conformaciones vegetales y composiciones
* Brindar la oportunidad de reflexionar sobre la relación hombre-medio ambiente adoptando una
mentalidad dirigida a la problemática ecológica.
*Profundizar en la importancia que tiene la conservación de las especies.

Pautas de trabajo:

*Deben registrar todo lo observado de forma inmediata en la libreta o cuaderno. Si hay especies
desconocidas se tratará de realizar una descripción rápida.
*No deben destruir ni colectar nada.
*No deben molestar a los seres vivos presentes.
*Deben respetar el trabajo cooperativo y los tiempos de registro diferenciados de sus
compañeros.
* Deben guardar el mayor silencio posible
*Deben recolectar cualquier residuo encontrado y evitar arrojar otros.
* El trabajo se deberá enviar virtualmente al correo: clemin47@yahoo.es con portada y con el
informe que responda a las preguntas requeridas y los anexos diligenciados.

Materiales:

Deberán llevar cuaderno, lápiz, un hilo o soga de no más de 50cm de longitud, guía de
actividades, lupa, brújula, cámara fotográfica (si tienen), bolsa para recolectar residuos, guantes
y muy buena predisposición para el trabajo.

Actividades durante la salida: (Informe)

*Se delimitarán diferentes zonas de observación y se asignarán para que trabajen en cada una de
ellas a un grupo diferente de alumnos, acompañado por un adulto.

*Escuchen todos los sonidos e identifiquen si provienen de seres vivos (cuáles) u otras fuentes, cuál
es su intensidad, persistencia, etc.

*Señalen los puntos cardinales, la posición del sol y la dirección del viento (éste último se registra
utilizando el hilo: levántenlo y observen la intensidad del viento (muy suave, moderado, fuerte)

*Observen las características del lugar como el relieve. Agreguen dibujos, planos o fotografías del
lugar.

* Identifiquen el mayor número posible de los diferentes seres vivos que han hallado en la zona
delimitada para el estudio, y que los agrupen en plantas y animales.

*Describan y cuenten los animales que encuentran, busquen sobre la superficie y utilicen la lupa.
Agreguen cualquier dato importante (por ejemplo sobre el movimiento de los animales (voladores,
caminadores, reptadores, cavadores) en su libreta de anotaciones.

*Observen la actitud de los animales frente a la presencia humana, ruidos, movimientos bruscos,
etc. ¿Reaccionan de la misma manera las distintas clases de animales? ¿Y los individuos de la misma
clase? Traten de escuchar cantos de pájaros, ladridos, relinchos u otros ruidos emitidos por
animales. Si es posible, regístrenlos con un grabador.

*Describan y cuenten los ejemplares que observan de cada variedad de plantas, (sumergidas,
flotantes y anfibias), identifiquen el tipo de hoja, flor, fruto, vean si son visitadas por polinizadores.
Tengan en cuenta la forma de las hojas, color y forma de las flores y forma y tipo de frutos.

*Observen a lo largo del recorrido para detectar huellas de animales, excrementos, pelos o plumas
enredados en la vegetación, semillas u otros materiales. También registren todos los rastros
dejados por el hombre (presencia de pisadas, restos de comida, envases, envoltorios) Ayúdense
cuando sea necesario, con la lupa.

*Mencionen las relaciones intra e interespecíficas que puedan observar.

*A partir de los seres vivos observados, construyan redes tróficas.

*¿Qué adaptaciones presentan los seres vivos observados? Explica cada uno de ellos.

*Observa el suelo. ¿Qué características posee el suelo de la laguna? ¿Qué materiales lo forman?
¿Tiene diferencias con el suelo de los alrededores? ¿Cuáles?

*Responder:

a-¿Qué ocurriría si una de las especies que interactúan entre sí desaparecería? ¿Cómo afectaría
esta situación a las cadenas tróficas?

b -¿Qué relaciones existen entre el agua, el aire, el suelo y demás seres del área investigada?

c- ¿qué diferencias encuentran entre el lugar donde viven (ciudad) y el sitio visitado?
d-Con respecto a los rastros del paso del hombre ¿Qué piensan de ello? ¿De qué manera pueden
influir estas acciones en el ambiente visitado? Puntualizar el tipo de acciones y modificaciones
producidas por el hombre en el lugar, analizando también el comportamiento del grupo durante la
visita.

Anexo 01

NOMBRE CARACTERÍSTICAS
Objetos creados por el
hombre

Hierbas

Arbustos

Arboles

Animales que nadan

Animales que se arrastran

Animales que vuelan

Animales que caminan

Anexo 02

Estación del año, mes, día, Factores abióticos Relieve

hora

Evaluación

Presentación en equipo de un Trabajo Práctico con desarrollo de las actividades propuestas.

Disposición para los trabajos.

Grado de compromiso en la presentación de materiales solicitados.

Respeto por las normas convenidas para el trabajo.