Educación para la paz y formación

ciudadana
(Asignatura)

María Antonia Contreras Santana

(Participante)

(Matrícula)
15-7902

Genaro Mencia
Facilitador

Santo Domingo
08 de Agosto 2019
TAREA VI

Después de investigar el tema: Los derechos humanos de acuerdo a la

constitución dominicana, América Latina y el Caribe en la bibliografía
recomendada, se sugiere realizar las siguientes actividades:

1. Elabora un mapa conceptual sobre los países que aplican los Derechos
Humanos en América Latina y el Caribe.

Chile

Costarica Guatemala

Colombia México

Ecuador Rep. Dom.

Bolivia
Brasil

Argentina
2. Presenta por medio de un esquema: los deberes y derechos del hombres,
mujeres y niños en el contexto dominicano.

Hombres y Mujeres

Derecho a la vida Derecho a la integridad física y psiquica

Libertad religiosa e ideológica Derecho a la libertad personal
Protección por parte de los poderes públicos Derecho a un juicio justo
Protección judicial y legalidad penal Libertad de expresión
Derecho a la intimidad y al honor Derecho a sufragio
Matrimonio y protección a la familia y a la infancia Derecho a la educación

Los derechos humanos son inalienables e intransferibles, inviolables,

obligatorios, trascienden fronteras, interdependientes, indivisibles, no
jerárquicos. Los deberes de los ciudadanos encierran valores éticos, se
establecen como posturas dependiendo a lo que se desempeñe como trabajo,
estudio o ciudadano. A partir de los deberes y derechos se regulan medidas,
estas exigen un régimen donde se establece parámetros que ayudan a
determinar cuando algo es correcto e incorrecto. Entre los deberes que mas se
destacan:

Defender y difundir los derechos humanos como fundamento de la

convivencia pacifica.
Respetar los derechos ajenos y no abusar de los propios
Respetar y apoyar a las autoridades democráticas legítimamente
constituidas
Proteger los recursos naturales y culturales del país
Comprometerse a participar activamente en el proceso de mejora de una
nación, autonomía personal e inserción social.
Niños
Derechos

Después de muchos años de esclavitud, a través de la historia, los hombres y

mujeres han luchado para recuperar sus libertades. Los derechos del hombre
y la mujer se encuentran en documentos como la Declaración de los Derechos
Humanos, dada en Francia en 1789 y algunos otros señalados por la O.N.U. y
la O.E.A.
Deberes

Los deberes son las obligaciones y responsabilidades que tenemos las

personas para con los demás miembros de la sociedad.

Los deberes cambian de acuerdo al grupo en que se relacionan. Así pues,

tenemos deberes con nuestros padres, con la sociedad, la comunidad, la
escuela, entre otros.
Los niños y las niñas tienen derecho a:

Derecho a la igualdad.
Derecho a la libertad.
 Derecho a la paz.
Derecho a la educación.
Derecho a la vida.
Derecho a la recreación.
Derecho a expresarnos.
Derecho a la nacionalidad.
Derecho a la religión.
Derecho al trabajo.
Derecho a la salud.
Derecho a reunirnos con la demás personas.

De igual manera los niños y las niñas tienen deberes:

Los niños y las niñas tenemos deberes para con nuestra familia, las
autoridades, la comunidad, etc.

Respeto a las personas: las personas merecen respeto, debemos ser

buenos vecinos y ayudarnos.
Respeto a las autoridades: las autoridades hacen cumplir las leyes evitando
el desorden público. Si todos cooperamos, nuestra comunidad será próspera.
Respeto a la propiedad ajena: las personas trabajan y se esfuerzan para
comprar sus propiedades y bienes. Debemos respetar lo ajeno, no dañarlas y
no apropiarnos de lo que NO nos pertenece.

3. Haga una tabla con los pasos para resolver un conflicto en el contexto
Educativo.

La base de la convivencia es el diálogo y los acuerdos. Para resolver

conflictos en el aula es necesario saber dialogar y ponerse de acuerdo. Por
otra parte, trabajar en equipo permite a los alumnos practicar los valores,
convivir en armonía regulando sus reacciones emocionales, adquirir
habilidades para resolver sus conflictos y ser ciudadanos responsables y
solidarios.
El diálogo consiste en expresar claramente el propio punto de vista y
escuchar con empatía el punto de vista de los demás.
Para enseñarles a dialogar, primero les debemos escuchar: ¿Qué piensan,
creen, opinan, sienten…? Después expresaremos nuestro punto de vista.
Los acuerdos consisten en establecer las normas y límites de convivencia
que se necesitan, así como las consecuencias que ayudan a cumplir las
normas que les cuestan.
En el centro escolar se debe establecer un tiempo para enseñar a los niños
a resolver sus conflictos mediante el diálogo y el acuerdo. Se les dice que
les vamos a enseñar a convivir en paz. Y se resuelve un conflicto diferente
en cada sesión.
Los niños necesitan que les enseñemos a resolverlos, en lugar de hacerlo
nosotros. No debemos pedirles que los solucionen sin haberles enseñado
cómo hacerlo.
Les enseñaremos cuando ellos y nosotros estemos tranquilos. En el
momento del conflicto los separamos y después hablamos… sin gritos, sin
quejas, sin recriminaciones, sin culpabilizar.
Al agredido no debemos defenderle ni animarle a agredir. Le enseñamos a
decir «no» con firmeza. Si no le hacen caso, tiene que pedir ayuda.
Al agresor le enseñamos, sin agredirle, a decir lo que quiere y a controlarse,
a tranquilizarse, alejándose del niño con quien tiene el conflicto.
Establecemos las normas y límites de convivencia: lo que pueden y lo que
no deben hacer.

4. Realice un esquema con los actores que intervienen en la escuela.

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