INSTITUCIÓN EDUCATIVA

N° 100 SANTA ELIZABETH

UGEL Nº 05 - S.J.L. - E.A.

"Año de lucha contra la Corrupción y la Impunidad".

UNIDAD DIDÁCTICA N°03

“Conociendo El Libro Diario”
I.-DATOS INFORMATIVOS:

1.1 UGEL : 05
1.2 I.E. : 100
1.3 DIRECTOR GENERAL : Pedro Paulino Patricio Sudario
1.4 SUBDIRECTORA : Yuli Milagro Yarma Flores
1.5 AREA : EPT
1.6 DOCENTE : Jenny Loayza Laderas
1.7 CICLO : VI
1.8 GRADO Y SECCIONES : 3°(A, B, C, D)
1.9 HORAS SEMANALES : 2 horas
1.10 FECHA DE INICIO Y FIN : 12 de agosto al 11de octubre

II.-SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la I.E.N°100 del distrito de SJL se muestra escasa participación de los estudiantes

en situaciones comunicativas, estudiantes con escasos hábitos de lectura.
Poca participación en actividades artístico- culturales organizadas por la institución
educativa, Limitada comprensión y razonamiento lógico de los problemas matemáticos.

Conviene formularnos la siguiente pregunta ¿Cómo incentivar la práctica de lectura de

textos? ¿Cómo concientizar sobre la importancia del hábito de la lectura? ¿Cómo
motivar e incentivar la aplicación de estrategias para la resolución de problemas?
Para ello al término de la unidad elaboramos afiches, maquetas de acuerdo al tema de la
unidad.
 III.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD
COMPETENCIA Y
CAPACIDAD
COMP 1: “GESTIONA PROYECTOS DE
EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL”
CI: Crea propuestas de valor
C2: Aplica habilidades técnicas
C3: Trabaja cooperativamente para lograr objetivos de la observación y entrevistas grupales
y metas
C4: Evalúa los resultados del proyecto de
emprendimiento
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
 Selecciona en equipo necesidades o problemas Elabora mapa conceptual en Lista de cotejo
de un grupo de usuarios de su entorno para grupo, reconociendo cuentas
mejorarlo o resolverlo a partir de su campo de
interés. Determina los principales factores que los
deudoras y acreedoras en el
originan utilizando información obtenida a través Libro Diario
Elabora ejercicios del Libro
estructuradas. Diario
 Diseña alternativas de propuesta de valor
creativas e innovadoras que representa a través
de prototipos, y las valida con posibles
usuarios incorporando sugerencias de mejora.
Determina la propuesta de valor en función de
sus implicancias éticas, sociales, ambientales y
económicas.
 Determina los recursos que se requiere para
elaborar una propuesta de valor y genera
acciones para adquirirlos. Formula un plan de
acción para elaborar la propuesta de valor
considerando alternativas de solución ante
contingencias o situaciones imprevistas.
 Elabora y aplica instrumentos de recojo de
información en función de indicadores que le
permitan mejorar la calidad del producto o
servicio, y la eficiencia y la eficiencia de los
procesos.
 Elabora y aplica instrumentos de recojo de
información para determinar los beneficios o
pérdidas económicas, y el impacto social y
ambiental generado por el proyecto para
incorporar mejoras
COMPETENCIA TRANSVERSAL
1 cuando desarrolla capacidades relacionadas con
“Se desvuelve en entornos
virtuales generados por las Tic”
C1: Personaliza en tornos virtuales.
C2: Gestiona información del
entorno virtual
C3: Interactúa en entornos virtuales
C4: Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
COMPETENCIA TRANSVERSAL 2
“Gestiona su aprendizaje de
manera Autónoma”
C1: Define metas de aprendizaje.
C2: Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas de
aprendizaje.
C3: Monitorea y ajusta su
desempeño durante el proceso de
aprendizaje
 Utiliza herramientas multimedia e interactivas Elabora materiales digitales
utilizando imágenes y textos
diversas áreas de conocimientos. ejemplo: resuelve
problemas de cantidad con un software interactivo
para los mapas conceptuales.
mediante videos, audios y evaluación.
 Elabora proyectos escolares de su comunidad y
localidad utilizando documentos y presentaciones
digitales. Rubrica
 Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, Elabora conclusiones y Lista de cotejo
recursos y aportes de sus pares realizar ajustes o reflexiones a partir del uso de
cambios en sus acciones que permitan llegar a los
resultados esperados.
fichas de metacognición que
le permitan monitorear y
ajustar sus desempeños
durante el proceso de
aprendizaje. Organiza
acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de
aprendizaje.
 IV.-ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE DE DERECHOS  Cumple las normas de convivencia.

 Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas
en el ámbito privado y público
 Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para
construir juntos una postura común.
ENFOQUE AMBIENTAL  Mantienen limpia el aula
 Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así como
con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.

ENFOQUE DE LA BUSQUEDA DE  Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar
LA EXCELENCIA determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.
 Disposición a adquirir cualidades que mejoraran el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción
consigo mismo y con las circunstancias
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL  Los estudiantes se relacionan a través de los valores, virtudes cívicas y el sentido de justicia, buscando el bien
BIEN COMÚN común en el aula.
 Disposición de los estudiantes para promover relaciones solidarias en el aula.
V.- SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

SESIÓN 1 (2 horas) SESIÓN 2 (2 horas)

Conociendo el Libro Diario y su importancia Conociendo la Cuenta

Desempeño:. Selecciona en equipo necesidades o problemas de un grupo de Desempeño: Diseña alternativas de propuesta de valor creativas e innovadoras que
usuarios de su entorno para mejorarlo o resolverlo a partir de su campo de representa a través de prototipos, y las valida con posibles usuarios incorporando
interés. Determina los principales factores que los originan utilizando información sugerencias de mejora. Determina la propuesta de valor en función de sus
obtenida a través de la observación y entrevistas grupales estructuradas. implicancias éticas, sociales, ambientales y económicas.

COMPETENCIA TRANSVERSAL 2
DESEMPEÑO: Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y
aportes de sus pares realizar ajustes o cambios en sus acciones que permitan llegar a
los resultados esperados.
COMPETENCIA TRANSVERSAL 2
DESEMPEÑO: Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y aportes de sus
pares realizar ajustes o cambios en sus acciones que permitan llegar a los resultados
esperados.

Campo temático: LIBRO DIARIO

Campo temático: LIBRO DIARIO
Actividades: Infografía Grupal
Actividades: Mapa conceptual

SESIÓN 3 (2 horas) SESIÓN 4 (2 horas)

Conociendo la Ubicación de las cuentas Conociendo el contenido de la cuenta

Desempeño: Determina los recursos que se requiere para elaborar una Desempeño: Determina los recursos que se requiere para elaborar una propuesta
propuesta de valor y genera acciones para adquirirlos. Formula un plan de valor y genera acciones para adquirirlos. Formula un plan de acción para
de acción para elaborar la propuesta de valor considerando alternativas de elaborar la propuesta de valor considerando alternativas de solución ante
solución ante contingencias o situaciones imprevistas. contingencias o situaciones imprevistas.
COMPETENCIA TRANSVERSAL 2 COMPETENCIA TRANSVERSAL 2
DESEMPEÑO: Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y DESEMPEÑO: Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y aportes de sus
aportes de sus pares realizar ajustes o cambios en sus acciones que permitan llegar a pares realizar ajustes o cambios en sus acciones que permitan llegar a los resultados
los resultados esperados. esperados.

Campo temático: LIBRO DIARIO Campo temático: LIBRO DIARIO

Actividades: PRACTICA Actividades: PRACTICA

SESIÓN 5 (2 horas) SESIÓN 6 (2 horas)

Conociendo Cargos o abonos de las cuentas Conociendo las Partes del libro diario

Desempeño:. Elabora y aplica instrumentos de recojo de información en función Desempeño: Elabora y aplica instrumentos de recojo de información en función de
de indicadores que le permitan mejorar la calidad del producto o servicio, y la indicadores que le permitan mejorar la calidad del producto o servicio, y la eficiencia y la
eficiencia y la eficiencia de los procesos. eficiencia de los procesos.

COMPETENCIA TRANSVERSAL 2
DESEMPEÑO: Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y aportes
de sus pares realizar ajustes o cambios en sus acciones que permitan llegar a los
resultados esperados.
COMPETENCIA TRANSVERSAL 2
DESEMPEÑO: Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y aportes de sus
pares realizar ajustes o cambios en sus acciones que permitan llegar a los resultados
esperados.

Campo temático: LIBRO DIARIO Campo temático: LIBRO DIARIO

Actividades: INFOGRAFIA Actividades: INFOGRAFIA

SESIÓN 7 (2 horas) SESIÓN 8 (2 horas)

 Conociendo Clases de asientos contables del libro diario Aplicaciones de asientos
Desempeño: Elabora y aplica instrumentos de recojo de información para
determinar los beneficios o pérdidas económicas, y el impacto social y ambiental
generado por el proyecto para incorporar mejoras
COMPETENCIA TRANSVERSAL 2
DESEMPEÑO: Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y aportes
de sus pares realizar ajustes o cambios en sus acciones que permitan llegar a los
resultados esperados.
Desempeño Elabora y aplica instrumentos de recojo de información para determinar los
beneficios o pérdidas económicas, y el impacto social y ambiental generado por el
proyecto para incorporar mejoras
COMPETENCIA TRANSVERSAL 1
DESEMPEÑO: Elabora proyectos escolares de su comunidad y localidad utilizando
documentos y presentaciones digitales.

Campo temático: LIBRO DIARIO Campo temático: LIBRO DIARIO

Actividades: PRACTICA Actividades: DESARROLLO DE EJERCICIOS EN EXCEL

SESIÓN 9 (2 horas) SESIÓN 10 (2 horas)

Resolviendo Ejemplos de aplicación Participamos en una exposición sobre Libro Diario
Desempeño: Elabora y aplica instrumentos de recojo de información para Desempeño: Elabora y aplica instrumentos de recojo de información para determinar los
determinar los beneficios o pérdidas económicas, y el impacto social y ambiental beneficios o pérdidas económicas, y el impacto social y ambiental generado por el
generado por el proyecto para incorporar mejoras proyecto para incorporar mejoras

COMPETENCIA TRANSVERSAL 1 COMPETENCIA TRANSVERSAL 2

DESEMPEÑO: Elabora proyectos escolares de su comunidad y localidad utilizandoDESEMPEÑO: Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y aportes de sus
documentos y presentaciones digitales. pares realizar ajustes o cambios en sus acciones que permitan llegar a los resultados
Campo temático: LIBRO DIARIO esperados.
Campo temático: LIBRO DIARIO
Actividades: DESARROLLO DE EJERCICIOS EN EXCEL
Actividades: MAQUETA

6.-MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

  Mapa Conceptual
 Infografía
 Desarrollo de Los Ejercicios
 Desarrollo de la práctica

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DOCENTE RESPONSABLE DOCENTE RESPONSABLE

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V°B° DIRECTOR/SUBDIRECTORA