SESIÓN DE APRENDIZAJE

Atención Tutorial Integral

I.- DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE ÁREA GRADO/SEC BIMESTRE FECHA TIEMP

CION O
AROHUILLC TUTORIA 2° II 18/07/20 90 min.
A PISCO 19
EDER
TÍTULO DE Una vida libre de ¿Qué Que las y los estudiantes reconozcan las
LA SESIÓN tabaco buscamos? características personales que permiten hacer
frente a la presión de grupo ante el consumo
de tabaco.
DIMENSION Social competencia Prevención de situaciones de riesgo

II.- SECUENCIA DIDÁCTICA:

FAS ACTIVIDAD/ESTRATEGIA RECUR TIEMP
ES SOS O
REVISIÓN DE ACUERDOS: 10min
INICIO

En plenaria, el docente y estudiantes recuerdan los acuerdos y

compromisos asumidos, a la vez da indicaciones necesarias para el
desarrollo académico de los estudiantes. Texto
Presentación: del
Motivación y exploración
MED
Iniciamos la sesión promoviendo la participación de las y los
estudiantes con la dinámica “Buscando mi grupo”. Para tal efecto, se Copia
distribuyen tiras de papel que contengan cada una de las siguientes cuader
palabras: asertivos, responsables, seguros, comunicativos y no 15min
autónomos. lapicer
Indicamos que a la voz de listos, todos se desplazan a fin de hallar a os
los compañeros que tengan las mismas palabras. papelo
Solicitamos a las y los estudiantes que en grupo conversen sobre el
LLO DESARRO

tes
significado de la palabra asignada. Recogemos las opiniones,
destacando que estas características personales permiten a las pañuel 45min
personas afrontar la presión de grupo. os
Luego les pedimos que mencionen algunas situaciones donde se
para
sienten presionados de hacer algo que no desean o que daña su salud,
por ejemplo fumar cigarrillos. vendar
Requerimos algunos voluntarios para dramatizar una situación en la los
que un grupo de amigos presiona a uno de ellos para que se inicie en ojos
el consumo de cigarrillos. Se deja en suspenso la toma de decisión del
adolescente presionado.
Indicamos que en grupo deberán responder si aceptan o no fumar
desde la característica que se le asignó, por ejemplo como
responderían a la presión de grupo desde la característica de asertivo o
responsable.
Luego, orientamos la reflexión en cómo estas características nos
permiten hacer frente a la presión de grupo.
CIERRE

Solicitamos algunas conclusiones sobre el tema tratado y reforzamos 15min

con las siguientes ideas fuerza: si te ofrecen drogas, di NO con firmeza,
esto es un comportamiento asertivo y demuestra tu seguridad, por ello
fortalecer tus características personales positivas te ayudará a ser 5min
coherente con tus valores o convicciones de no consumir algún tipo de
drogas como el tabaco.
Toma de decisiones:
Las y los estudiantes asumen el compromiso de ejercitar
permanentemente una comunicación asertiva en su relación con los
demás, para no ceder a la presión del grupo ante situaciones que le
afectan directamente.

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Vº Bº COORD. PEDAGÓGICO DOCENTE DE ÁREA
 Atención Tutorial Integral

Después de la hora de tutoría:

Las y los estudiantes planifican y organizan una marcha de sensibilización con el lema
“Estudiantes libres de tabaco”.

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Vº Bº COORD. PEDAGÓGICO DOCENTE DE ÁREA