UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

DE LOS LLANOS OCCIDENTALES

“EZEQUIEL ZAMORA”
SAN CARLOS ESTADO COJEDES
SUB-PROYECTO: ORIENTACIÓN EDUCATIVA

Facilitadora: Prof. Gladys Velázquez Participante: Yolimar García

C.I:9221929
Panorama local, regional del docente universitario y su incidencia
como orientador educativo

El panorama local y regional venezolano supone un constante desafío al

docente universitario desde cualquier perspectiva. El docente como orientador en
este subsistema, cumple con funciones muy relevantes, debido a que busca
promover a los estudiantes hacia el autodescubrimiento fomentando el desarrollo
personal y ayudándolo a prepararse para ejercer un rol en la sociedad, a asumir de
forma protagónica y con éxito los avances científicos, tecnológicos y políticos,
económicos del país.

Sin embargo, el panorama actual no aduce un cuadro nada prometedor para

el desempeño de este rol; la descomposición social, económica, política, las
evidentes variaciones en las escalas de valores presentes en las personas desde
las poblaciones más pequeñas hasta las grandes ciudades venezolanas, además
de la gran necesidad de que la sociedad del conocimiento este en sintonía con los
avances tecnológicos y científicos, son algunos de los aspectos que delinean un
panorama muy complejo para el docente universitario que, en realidad, quiere
cumplir con sus función como facilitador de saberes y que lleva bien arraigado su
rol orientador, ya que no resultada nada fácil atender este contexto socio-histórico.

Cabe destacar entonces, que la labor orientadora del docente universitario es

una pieza clave y cada vez con más demanda en este subsistema educativo,
vislumbrando el devenir de un sin número de respuestas a tan compleja realidad
social.
 Epistémicamente, el nuevo docente debe poseer las herramientas
orientadoras en pro de ser generador de profesionales cónsonos con la
transformación del hombre y de la sociedad actual; para ello, debe prepararse,
conocer y propender estrategias con visión holística en el proceso de adquisición,
producción, almacenamiento, recuperación, difusión y utilización del conocimiento
para la solución de problemas como algo integrador, concatenado, organizado,
evolutivo, desde lo local hacia lo regional, e incluso hacia la globalidad.

Desde la alteridad, es relevante mencionar que dentro de las políticas del

estado, el sistema retributivo salarial de los profesionales de la docencia no es
congruente con la realidad económica venezolana, ocasionando insatisfacción
frente a la carrera académica; también se ha desmejorado el status profesional, el
clima laboral, el contexto laboral. De esta manera, se gesta cierta resistencia al
cambio en los docentes y como resultado, se ven afectados diversos factores, como
por ejemplo: ausencia de motivación para cambiar y adaptar a la realidad su gestión
didáctica, falta de identificación con su rol de profesor-orientador, dificultad para
entender las propuestas de cambio por falta de una formación pedagógica inicial y
la creencia de que la formación teórica es la mejor.

En síntesis, estos obstáculos son una creciente preocupación para la

definición de una nueva visión de la educación superior. Los problemas expuestos
tienden a afectar el desarrollo pedagógico del profesorado universitario y van en
detrimento de la filosofía o el deber ser de la educación, enfocándola como:
humanista, social, crítica y dialógica entre el estudiante y sus saberes y los de su
comunidad, preparándolo para afrontar las vicisitudes relativas con la cultura, la
política y la economía de su sociedad, en pro del crecimiento personal y profesional.

Referentes consultados:

.- Melo, Y. y Villalobos, A. (2006). “El proceso de formación de un investigador:

Vivencias y reflexiones”, en Revista de Investigación y Postgrado, v. 21,

n. 002. U.P.E.L. Caracas, pp. 69-101.

.- Mora, José Ginés (2004): La necesidad del cambio educativo para la sociedad
del conocimiento. Revista Iberoamericana de Educación, n. 35, pp. 23–37.

.- Revista Universidades, UDUAL, México, n. 39, octubre - diciembre 2008, pp. 3-

20. Artículo: La educación superior Venezolana. ISSN 0041-89351