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TÍTULO DE INVESTIGACIÓN
Autor:
___________________________________________
Limay Carrasco Nelson Roger
Autor
___________________________________________
Dra. María Aurora Gonzales Vigo
Asesora
___________________________________________
Grado/ Apellidos y Nombres:…………………………………….
Presidente de Jurado
___________________________________________
Grado/ Apellidos y Nombres:…………………………………….
Secretario(a) de Jurado
___________________________________________
Grado/ Apellidos y Nombres:………………………………
Vocal del Jurado
3
INFORMACIÓN GENERAL
1.3. Autor:
Limay Carrasco Nelson Roger
1.4. Asesora:
Dra. María Aurora Gonzales Vigo
1.7. Período:
3er trimestre 2018
INDICE
INFORMACIÓN GENERAL 3
I. INTRODUCCION 5
I.1. Realidad problemática. 5
I.2. Trabajos previos. 7
I.2.1. Ámbito internacional. 7
I.2.3. Ámbito Local 11
I.3. Teorías relacionadas al tema. 12
I.4. Formulación del problema. 33
I.5. Justificación de la investigación. 34
I.6. Hipótesis. 34
I.7. Objetivos. 34
II. METODO 35
II.1. Tipo de Investigación 35
II.2. Diseño de Investigación. 35
II.3. Variables. 36
II.4. Universo. 36
II.5. Población y muestra. 36
II.5.1. Población. 36
II.5.2. Muestra. 36
II.6.Técnicas e instrumentos de recolección de datos. 36
II.6. Técnicas de procesamiento y análisis de datos 37
III. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS 37
III.1. Recursos y Presupuestos. 37
III.2. Financiamiento 38
III.3. Cronograma de Ejecución 39
Bibliografía 40
ANEXOS 41
5
I. INTRODUCCION
(OMS, 2011, pág. 11) Informo: “La OMS informo en el 2011 que Más de mil
millones de personas viven en todo el mundo con alguna forma de discapacidad; de
ellas, casi 200 millones experimentan dificultades considerables en su
funcionamiento” (p.11). En los años futuros, la discapacidad será un motivo de
6
preocupación aún mayor, pues su prevalencia está aumentando. Ello se debe a que la
población está envejeciendo y el riesgo de discapacidad es superior entre los adultos
mayores, y también al aumento mundial de enfermedades crónicas tales como la
diabetes, las enfermedades cardiovasculares, el cáncer y los trastornos de la salud
mental.
Este grupo de población es calificado como el más pobre entre los pobres por
sufrir las consecuencias de los bajos niveles de vida, pobreza y discapacidad están
fuertemente correlacionadas de la violencia social, la falta de acceso a los servicios
de salud, los conflictos armados y los desastres naturales.
(PROPOLI, 2008) Las personas con discapacidad en el Perú y en los países en desarrollo,
aún siguen constituyendo una de las poblaciones más vulnerables por su situación de
exclusión, aislamiento y falta de acceso a oportunidades de empleo para su desarrollo y su
respectiva integración. (p. 7)
pesar que el estado peruano garantiza proteger, sin embargo generalmente a las
personas con discapacidad se les niega la posibilidad al acceso de un puesto de
trabajo y por ende a una vida digna sin discriminación.
En este contexto, los jóvenes con alguna discapacidad, en edad para trabajar,
encuentran mayor dificultad, fundamentalmente por que su formación no les ha
permitido desarrollar las capacidades pertinentes y/o por que los prejuicios y temores
sobre su desempeño limitan su participación en el mercado.
sistema educativo, Estado y empresas, para lograr una sociedad más justa y
equitativa.
Las instituciones de nuestro medio reconocen que las personas con discapacidad
son empleados productivos y confiables capaces de aportar beneficios al lugar de
trabajo, por eso el 32.1 % califican de bueno su desempeño laboral, ya que la mayoría
laboran en las instituciones públicas por modalidad del CAS ,así mismo el 82 .1 %
conocen la normativa legal acerca de las personas con discapacidad a pesar que
muchos de ellos no tiene personas con discapacidad trabajando en sus instituciones,
un 67.9 % de instituciones públicas han adoptado medidas para el cumplimiento de
la ley como política de fomento para el empleo , pero un importante 32.1 %no lo ha
hecho, a esto resalta que un 17.9% a contratado por cuota de empleo para personas
con discapacidad en cumplimiento de la norma.
● Es oportuno que el personal que labora con personas con discapacidad reciba
una adecuada capacitación, para que puedan aceptar la diversidad de la cual
son parte las personas con discapacidad y eviten, en lo posible, actos
discriminatorios que hagan sentir mal al trabajador con discapacidad.
Por ejemplo: Las autoridades deben tener en cuenta las necesidades de las personas
con discapacidad, En mi caso, la discapacidad nunca ha sido una excusa para dejar de
hacer las cosas, Desplazarse por estas calles cuando tienes una discapacidad física es
casi imposible
TIPOS DE DISCAPACIDAD
Los tipos de discapacidad y sus grados son variados y complejos, son como la
personalidad de un individuo, con rasgos conocidos y otros ocultos o por
descubrir, algunos de estos requieren una atención personalizada.
14
DISCAPACIDAD FÍSICA. Recibe el nombre de discapacidad física o motora todo aquel tipo
de limitación generada por la presencia de una problemática vinculada a una
disminución o eliminación de capacidades motoras o físicas, como por ejemplo la
pérdida física de una extremidad o de su funcionalidad habitual. (CASTILLERO
MIMENZA, 2018)
Se puede decir que la discapacidad física es aquella que ocurre al faltar o quedar muy
poco de una parte del cuerpo, lo cual impide a la persona desenvolverse de la
manera convencional. “Este tipo de discapacidad surge en el contexto de
problemas medulares, accidentes de tráfico, traumatismo craneoencefálico,
enfermedad médica generadora de limitación física, amputaciones,
malformaciones congénitas o accidentes cerebrovasculares” (CASTILLERO
MIMENZA, 2018).
Deficiencias del Sistema nervioso: son las parálisis de las extremidades inferiores y superiores,
paraplejia, tetraplejia y a los trastornos que afectan la coordinación de los movimientos.
Alteraciones viscerales: son los que afectan los aparatos respiratorio, cardiovascular, digestivo,
urinario, Sistema metabólico y Sistema inmunológico.
DISCAPACIDAD SENSORIAL
La discapacidad sensorial hace referencia a la existencia de limitaciones
derivadas de la existencia de deficiencias en alguno de los sentidos que nos
permiten percibir el medio sea externo o interno. Existen alteraciones en todos
los sentidos, si bien las más conocidas son la discapacidad visual y la auditiva y
quienes presentan problemas al momento de comunicarse o utilizar el lenguaje.
Características:
La discapacidad auditiva no presenta características físicas evidentes,
puedes notar cuándo una persona tiene discapacidad auditiva si usa audífonos
o tiene dificultad al hablar por haberlo padecido antes de los 3 años de edad.
Se suele aprender el lenguaje de señas.
Grados
Audición normal: Percibir sonidos mínimos de las cosas de 10 – 15
Audición limítrofe: 16 – 25
Pérdida superficial: 26-40
Pérdida Moderada: 41 -55
Pérdida de moderada a severa: 56 – 70
Pérdida severa: 71 -90
90 o más pérdida auditiva
Discapacidad Visual
La discapacidad visual es la disminución parcial o total de la vista. Se debe
tomar en cuenta el campo visual que es el espacio visible con la mirada fija en un
punto y la agudeza visual que es la capacidad del ojo para percibir objetos.
Causas
➢ De Nacimiento: Aquí se encuentran las personas que nacieron sin
información visual, sin distinguir colores y detalles que solo pueden ser
notados con el sentido de la vista.
DISCAPACIDAD INTELECTUAL
La discapacidad intelectual es aquella que presenta una serie de limitaciones
en las habilidades diarias que una persona aprende y le sirven para responder a
distintas situaciones en la vida. Tamben es toda aquella limitación del
funcionamiento intelectual que dificulta la participación social o el desarrollo de
la autonomía o de ámbitos como el académico o el laboral, poseyendo un CI
inferior a 70 y influyendo en diferentes habilidades cognitivas y en la
participación social. Existen diferentes grados de discapacidad intelectual, los
cuales tienen diferentes implicaciones a nivel del tipo de dificultades que pueden
presentar.
Se hace más fácil de llevar si su entorno ayuda a hacerles más sencillas las
cosas. A las personas con discapacidad intelectual se les hace más complicado
aprender, comprender y comunicarse.
DISCAPACIDAD PSÍQUICA
Hablamos de discapacidad psíquica cuando estamos ante una situación en que
se presentan alteraciones de tipo conductual y del comportamiento adaptativo,
generalmente derivadas del padecimiento de algún tipo de trastorno mental. Este
tipo de discapacidad se podría incluir en categoría otros ya que tienen que ver
con enfermedades mentales.
Probables causas:
Sus causas son la depresión mayor, la esquizofrenia, la bipolaridad, trastornos de
pánico, trastorno esquizomorfo, síndrome orgánico, autismo y síndrome de
Asperger.
DISCAPACIDAD VISCERAL
Este es uno de los tipos de discapacidad que pocas personas conocen, y, de
hecho, forma parte de las más frecuentes. Una discapacidad visceral corresponde
a aquellas personas que tienen alguna deficiencia de la función de un órgano
interno. Es decir, cuando alguien tiene una deficiencia cardiaca, es diabético,
siempre que no correspondan a impedimentos motores, de los sentidos,
intelectuales ni a ninguna de las discapacidades de la anterior. (GARCIA, 2017)
DISCAPACIDAD MÚLTIPLE
Este tipo de discapacidad es la que se deriva de una combinación de
limitaciones derivadas de algunas de las anteriores deficiencias. Por ejemplo, un
sujeto ciego y con discapacidad intelectual, o de un sujeto parapléjico con
sordera.
MITO: "No hay tantas personas con discapacidad: ¿por qué hacer todo este esfuerzo
adicional por unas pocas personas?"
HECHO: Hay personas con discapacidad en todos los grupos de población. La mayoría
de ellas no necesitan instalaciones especiales, sus necesidades pueden
satisfacerse a través de los servicios ordinarios con una mayor concienciación,
un cambio de actitud y algunos ajustes prácticos menores. Las personas con
discapacidad tienen los mismos derechos que todos al acceso a la salud, la
educación, el transporte, etc. y, por lo tanto, deben ser incluidos y beneficiarse
del desarrollo como los demás.
(UNICEF & Ministerio de educación Chile, 2005, pág. 14). Incluye como barreras a:
● Actitudes sociales negativas
● Ausencia de políticas y legislaciones apropiadas
● Respuesta institucional a la provisión de asistencia
● Enfoque sectorial al trabajo en discapacidad
● Falta de enfoques alternativos a la asistencia
● Falta de personal calificado.
(TRABAJO, 2014)
Mayor promoción de las normas internacionales relativas a las personas con
discapacidad.
Incorporar la perspectiva de la discapacidad en todos los programas e informes.
Prestarles mayor atención a las personas con discapacidad en el trabajo con los
mandantes y en el área de cooperación técnica de la OIT.
22
(CDC, 2017)
Diseño universal. El objetivo del diseño universal es simplificar la vida de todos
al hacer productos, comunicaciones y entornos físicos más fáciles de usar por la
mayor cantidad de personas posible a muy bajo costo o sin costo adicional. El
diseño universal beneficia a las personas de cualquier edad y con todo tipo de
discapacidades. El Centro de Diseño Universal de la Universidad Estatal de
Carolina del Norte ha creado siete principios para el diseño universal:
Modificaciones razonables: Las modificaciones son alteraciones que se les han hecho
a las cosas, los procedimientos o sistemas para permitir que una persona con una
discapacidad los use al máximo posible. Una modificación también puede ser un
cambio a un entorno o proceso existente para aumentar la participación por parte
de una persona con una deficiencia o una limitación en su actividad. El sistema
Braille, las letras grandes en textos impresos o los audiolibros son ejemplos de
modificaciones para las personas que son ciegas o que tienen alguna otra
limitación visual. Para las personas que son sordas o tienen dificultad para oír,
las modificaciones pueden darse al tener un intérprete de lenguaje por señas
americano disponible durante las reuniones o presentaciones, o al intercambiar
mensajes escritos. Las modificaciones para la comunicación no tienen que ser
elaboradas, pero deben poder transmitir la información eficazmente.
movilizarse y pueden ser utilizados por personas con discapacidades físicas. Los
teléfonos inteligentes han expandido significativamente la disponibilidad de la
tecnología de asistencia para las personas con dificultades de visión o audición,
o que tengan problemas con la comunicación eficaz de sus pensamientos debido
a limitaciones mentales o físicas.
Residencias con servicios de asistencia: Las residencias con servicios de asistencia son
para adultos que necesiten ayuda con las tareas de la vida cotidiana. Puede que
necesiten ayuda para vestirse, bañarse, comer o usar el baño, pero no necesitan
atención de enfermería de tiempo completo. Algunas instalaciones de vivienda
asistida son parte de comunidades de jubilados. Otras se encuentran cerca de
hogares para ancianos, para que la persona se pueda mudar fácilmente si cambian
sus necesidades.
Persona con una discapacidad intelectual, Persona retardada, lenta, tonta, imbécil,
cognitiva, del desarrollo estúpida, boba, defectuosa, retrasada, con
problemas, especial
Persona con una discapacidad emocional o Demente, loca, sicótica, maníaca, tarada,
conductual, persona con una discapacidad chiflada
mental o siquiátrica
Persona que tiene dificultad para oír Persona con audición deteriorada, persona
que sufre de pérdida de la audición
Persona que usa una silla de ruedas Persona confinada a una silla de ruedas,
persona postrada en una silla de ruedas
¿QUÉ ES CONADIS?
Es el órgano especializado en temas relativos a la discapacidad con autonomía
técnica, administrativa, de administración, económica y financiera.
Con la Ley N° 27050 se dio origen al CONADIS por el año 1999 y desde
entonces ha empezado con una labor constante hacia las personas con
discapacidad.
Control.
➢ Interponer demandas de cumplimiento.
➢ Fiscalizar, imponer y administrar multas.
➢ Exigir coactivamente el pago de multas.
➢ Dirigir el Registro Nacional de la Persona con Discapacidad.
➢ Operativo:
➢ Aprobar su plan operativo anual y su presupuesto.
➢ Elaborar su reglamento de organización y funciones.
➢ Las demás que le asigne la ley y su reglamento
➢ Importancia del CONADIS para las Personas con Discapacidad en el Perú
30
Los empleadores que generen renta de tercera categoría tienen una deducción
adicional en el pago de impuestos en los siguientes puntos:
¿Qué estrategias de inclusión permiten lograr que las personas con discapacidad
gocen igualdad de oportunidades laborales, en la Provincia de Cajamarca, octubre
2018 - marzo 2019?
34
I.6. Hipótesis.
El conocer la cantidad y tipo de discapacitados con que se cuenta en el distrito de
Cajamarca y la recopilación de las estrategias que usaron las personas discapacitadas
para lograr un puesto de trabajo en una empresa pública; ayudara a crear estrategias
de inclusión al campo laboral, mejorando la calidad de vida de las personas de este
estatus.
I.7. Objetivos.
OBJETIVO GENERAL:
35
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
● Identificar causas por las que no se cumplen ciertas políticas de derecho de los
discapacitados.
● Identificar barreras por las que se limitan las oportunidades a las personas con
discapacidad.
● Buscar generar líneas de acción, para así propiciar un cambio de cultura en la
población general para favorecer el ejercicio pleno de los derechos y la igualdad
de oportunidades de las personas discapacitadas.
II. METODO
Investigación Cuantitativa
II.1. Tipo de Investigación
Tratándose en esta investigación de análisis de datos y clasificación de
discapacidades en este trabajo se usara la investigación descriptiva.
Recolección de
Datos Única
II.3. Variables.
VARIABLES INDEPENDIENTES
➢ Cantidad de discapacitados en el distrito de Cajamarca.
➢ Estrategias de inclusión al campo laboral.
II.4. Universo.
Todas las personas que tienen algún tipo de discapacidad, y están registradas en
OREDIS-CONADIS del distrito de Cajamarca.
II.5.2. Muestra.
En la investigación se trabajara con una muestra no probabilística; para
la muestra se tendrá en cuenta a las personas con discapacidad física
registradas en OREDIS- Cajamarca y hayan logrado un puesto de trabajo en
empresas públicas en el año 2018.
ENCUESTA:
37
ENTREVISTA:
En la presente investigación se hará uso de la entrevista, a los directivos
encargados de CONADIS para recolectar la información sobre el proceso para
inscribirse en el sistema de dicha institución.
ANÁLISIS DE CONTENIDO:
Se revisará base de datos y registro de personas con discapacidad del
CONADIS Cajamarca, para la clasificación de tipos de discapacitados.
RECURSOS HUMANOS.
Responsable: LIMAY CARRASCO, Nelson Roger
Asesora: Dra. Gonzales Vigo María Aurora
Colaboradores: representante de C
MATERIALES
38
Escritorio. Borradores.
Sillas. Laptop.
Papel bond. Documentos de
Cuadernillos. registro.
Papelógrafo. USB.
Lápiz. Otros.
Lapiceros.
PRESUPUESTO
Bienes
Detalle Cantidad Valor S/. Total S/.
Libros y documentos de registro S/. 100.00
Útiles de escritorio S/. 100.00
Otros S/. 80.00
Subtotal S/. 280.00
Servicios.
Detalle Cantidad Valor S/. Total S/.
Fotocopias S/. 0.10 S/. 150.00
Digitación S/. 60.00
Recolección de información. S/. 120.00
Empaste S/. 40.00
Pasaje S/. 80.00
Otros S/. 50.00
Subtotal S/. 500.00
III.2. Financiamiento
La ejecución del proyecto de investigación se realizará con presupuesto
autofinanciado por el estudiante.
39
SEMANAS
ACTIVIDADES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
1 Presentación de la
estructura del
proyecto de
Investigación a los
estudiantes.
2 Elección del tema.
3 Elaboración del
Capítulo I.
4 Envió de Registro
de
investigaciones.
5 Elaboración del
Capítulo II. –
operacionalización
de variable,
6 Presentación y
exposición del
primer Informe.
7 Elaboración del
Capítulo II. –
Instrumentos y
validación
8 Elaboración del
Capítulo III.
9 Presentación y
Exposición del
proyecto de
Investigación.
10 Evaluación
proyecto de
investigación por
40
el comité de
investigación.
11 Levantamiento de
observaciones
12 Presentación final
del proyecto de
investigación.
Bibliografía
CASTILLERO MIMENZA, O. (2018). Psicologia y Mente. Obtenido de
https://psicologiaymente.com/salud/tipos-de-discapacidad
CERALES MEZQUITA, J. (2010). La formación laboral de los alumnos en los umbrales del siglo XXI.
La Habana: Editorial pueblo y educación.
COBAS ÑAÑEZ, K. (2015). Desarrollo de estrategias de nclusión para personas con discapacidad al
campo laboral. Nuevo León: Universidad Autonoma de Nevo León.
DEL AGUILA UMERES, L. M. (2011). Análisis y Evaluación del Plan de igualdad de oportunidades
para las personas con discapacidad. Lima: Pontificia Universidad Catolica del Perú.
HUAMAN CERNA, M. M., & MUÑOZ FLORES, V. E. (2016). Evaluación de la eficacia de la ley
general de personas con discapacidad en el ámbito laboral. Cajamarca Perú.
HUAMAN CERNA, M., & MUÑOZ FLORES, V. (2016). Evaluación de eficacia de la ley general de
personas con discapacidad en el ambito laboral. Cajamarca: Universidad Antonio
Guillermo Urrelo.
41
INEI. (2016). Encuesta Nacional de hogares 2009-2014. Perú: Comisión de inclusion Social y
personas con discapacidad.
LLANOS TAFUR, R. (2014). Diagnóstico de la ley general de la Persona con discapacidad Nº 27050
en el centro de salud simón Bolívar - Cajamarca. Cajamarca: UniversidaD Privada San
Pedro.
OMS. (2011). Informe mundial sobre la discapacidad. ginebra, Suiza: Biblioteca de la OMS.
UNICEF, & Ministerio de educación Chile. (2005). Inclusión social, discapacdad y politicas públicas.
Chile.
ANEXOS
42
FACULTAD:………………………………………………………………………………
ESCUELA:………………………………………………………….……………..………
ESTUDIANTE:……………………………………………………………………….……
TEMA:………………………………………………………………………………….…
LINEA DE
INVESTIGACIÓN:………………………………………………….……………………
DOCENTE: ………………………………….……… FECHA: …………………….…
NIVEL NIVEL
MÁXIMO EFECTIVO
INDICADORES POSIBLE A LOGRADO
LOGRAR POR EL
INDICADOR
Respeta la estructura del producto observable
1.0
propuesto.
El título es claro y refleja el contenido esencial
1.0
del tema de estudio.
La introducción incluye los antecedentes del
tema, teorías, formulación del problema, 5.0
justificación, hipótesis y objetivos.
En métodos realiza la descripción del tipo y/o
diseño adecuado de la investigación, variables,
operacionalización, así como del método
4.0
utilizado para llevar a cabo la investigación.
También contiene la población y la muestra de
estudio.
Elabora correctamente los aspectos
2.0
administrativos.
Las referencias se consignan de acuerdo a las
1.0
normas internacionales.
Presenta puntualmente el producto observable. 1.0
43
GUIA DE ENCUESTA
1 Masculino
2 Femenino
1 Está separado(a)
2 Es divorciado(a)
3 Es viudo(a)
4 Es casado(a)
Sólo por lo civil
Sólo por la iglesia
Ambos
RESPECTO A SU LABOR
01 obrero(a)
02 Jornalero
03 Peón de campo
04 Patrón a, socio(a) o empleador(a) contrata trabajadores
05 Trabajador(a) por su cuenta que no contrata trabajadores
06 Profesional independiente
07 Trabajador(a) a destajo
08 Trabajador a sin pago en el negocio o predio familiar
15. Qué tantas posibilidades cree que tiene una persona con discapacidad como usted
de mejorar su condiciones de vida.
a) Muchas posibilidades
b) Bastantes posibilidades
c) Pocas posibilidades
d) Ninguna posibilidad
e) Regular (especificar) _________________
f) Otra (especificar) ____________________
46
AMBIENTE SOCIAL
16. ¿Usted cree que en Perú hay o no hay discriminación contra las personas con
discapacidad?
Opciones Si no Depende
Que las personas con discapacidad deban jubilarse a edad más
temprana que el resto de las personas
Que den menos empleos a personas con discapacidad porque las
empresas consideran que puede bajar su productividad
Que el resto de las personas ganen más dinero que las personas con
discapacidad por un mismo trabajo
18. ¿Qué cree que se debería hacer en la sociedad para eliminar la discriminación
contra las personas con discapacidad?
19. ¿Y usted cree que está bien o que está mal que las personas con discapacidad
decidan ser padres de familia?
a) Toda la sociedad
b) El gobierno
c) El resto de las personas
d) Algunas personas con discapacidad
e) Otra respuesta (especificar) ________________________
f) Todos son responsables (especificar) _________________
47
21. ¿Cuáles son los obstáculos que tienen las personas con discapacidad y que NO
tienen el resto de las personas, para salir adelante?
22. ¿Cuál diría usted que es el mayor sufrimiento de las personas con discapacidad
hoy en día?
1 La falta de trabajo
2 La discriminación
3 La violencia familiar
4 La falta de dinero, la pobreza
5 Los problemas de los hijos
6 Otro ________________________
23. ¿Quién cree que debería ayudarle a una persona con discapacidad a conseguir
trabajo?
1 Sus familiares
2 El gobierno
3 Otra respuesta ______________________
4 Todos
5 Nadie
24. ¿Alguna vez usted ha sentido que no se le han respetado sus derechos?
48
1 Sí
2 No
Sí No
Opciones
mención mención
Derechos civiles
• derecho a la libertad física (no esclavitud) 1 2
• derecho a la libertad de tránsito 1 2
• derecho a la libertad de palabra 1 2
• derecho a la libertad de pensamiento 1 2
• derecho a la libertad de creencias religiosas 1 2
• derecho a la libertad de propiedad de la tierra 1 2
• derecho a una justicia y trato igual ante la ley 1 2
• derecho a no ser torturado 1 2
Derechos políticos
• derecho a la libertad de creencias políticas 1 2
• derecho a votar 1 2
• derecho a ser votado 1 2
• derecho a asociarse 1 2
Derechos sociales
• derecho a una educación adecuada 1 2
• derecho a la protección de la salud 1 2
• derecho a decidir cuántos y cuándo tener hijos 1 2
• derecho a la seguridad social 1 2
• derecho a tener un trabajo digno y socialmente útil 1 2
• derecho a un medio ambiente adecuado 1 2
• derecho a una vivienda digna y decorosa 1 2
• derecho al libre ejercicio (legítimo) de un oficio o
1 2
profesión
49
25. ¿Alguna vez le han excluido de alguna actividad por ser una persona con
discapacidad?
1 Sí
¿De qué le excluyeron? _____________________________
2 No
26. ¿Usted cree que las personas con discapacidad tienen más o menos oportunidades
para ir a la escuela que el resto de las personas?
1 Más oportunidades
2 Menos oportunidades
3 Las mismas oportunidades
1 Más oportunidades
2 Menos oportunidades
3 Las mismas oportunidades.
28. ¿Alguna vez a usted le han pagado menos salario por un trabajo similar al que
desarrolla una persona no discapacitada?
29. A partir de que padece su discapacidad, ¿alguna vez a usted le han negado algún
trabajo por el simple hecho de ser una persona con capacidades diferentes?
1 Sí
2 No
50
30. En los últimos cinco años, ¿usted cree que aumentó o disminuyó la discriminación
contra las personas con discapacidad en el País?
1 Aumentó
2 Disminuyó
3 Permanece igual __________________________
31. Y en los últimos cinco años ¿usted cree que las oportunidades para las personas
con discapacidad han aumentado o han disminuido respecto del pasado?
1 Aumentado
2 Disminuido
3 Permanece igual ________________
32. El gobierno dice estar tratando que las personas con discapacidad tengan
oportunidades similares en distintos ámbitos de su vida a las del resto de las
personas ¿qué tanto cree usted que el Estado protege a las personas con
discapacidad de este país: mucho, bastante, poco o nada?
1 Protege mucho
2 Protege bastante
3 Protege poco
4 No protege nada
5 Ni mucho ni poco
33. ¿Usted conoce o no conoce alguna acción del gobierno para combatir y eliminar
la discriminación contra personas con discapacidad?
1 Sí conoce
2 No conoce
51
34. De lo que usted sabe, ¿en el Perú existe o no existe una ley para prevenir y
eliminar la discriminación? Sí existe, En su opinión, ¿este tipo de leyes disminuyen
la discriminación o sólo es otra ley que no se conoce ni respeta?
1 Sí disminuyen la discriminación.
2 No se conoce ni respeta.
3 Difundirla y hacer que se respete _________
4 No existe.