Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
5 Evaluador Digital y
Aplicación para uso diario en el Aula como Cuaderno del Profesor, que sir
alumnado y para obtener el grado de consecución de las competenci
evaluación
COPYRIGHT 2013 Autor: José Luis Gutiérrez Madrid. Profesor de Tecnología del I.E.S. Ga
Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Reconocimiento-NoC
La información ofrecida por esta obra tiene carácter orientativo y no originará ningún tipo de derecho
completa, exhaustiva, fiable o actualizada. El autor no asume responsabilidad alguna respecto de los p
cuyo funcionamiento puede ser revisado o modificado por el usuario y sobre el que declina toda respo
esta cláusula.
Evaluador Digital y de Competencias
uaderno del Profesor, que sirve para la evaluación continua del
nsecución de las competencias básicas y de los criterios de
evaluación
rofesor de Tecnología del I.E.S. Garci Méndez (El Carpio-Córdoba) <gutimadriles en gmail.com>
ve Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Unported
vo y no originará ningún tipo de derecho. La información pretende ser actual y exacta, aunque no es necesariamente
responsabilidad alguna respecto de los problemas que puedan resultar de la utilización de la presente hoja de cálculo,
usuario y sobre el que declina toda responsabilidad. La utilización de esta obra implica la aceptación de la licencia, y de
esta cláusula.
COMPETENCIAS CLAVE
CCL Competencia en comunicación
lingüística
CD Competencia digital
A) La competencia matemática implica la capacidad de aplicar el razonamiento matemático y sus herramientas para describir,
interpretar y predecir distintos fenómenos en su contexto.
La competencia matemática requiere de conocimientos sobre los números, las medidas y las estructuras, así como de las operaciones y
las representaciones matemáticas, y la comprensión de los términos y conceptos matemáticos.
b) Las competencias básicas en ciencia y tecnología son aquellas que proporcionan un acercamiento al mundo físico y a la interacción
responsable con él desde acciones, tanto individuales como colectivas, orientadas a la conservación y mejora del medio natural,
decisivas para la protección y mantenimiento de la calidad de vida y el progreso de los pueblos. Estas competencias contribuyen al
desarrollo del pensamiento científico, pues incluyen la aplicación de los métodos propios de la racionalidad científica y las destrezas
tecnológicas, que conducen a la adquisición de conocimientos, la contrastación de ideas y la aplicación de los descubrimientos al
bienestar social.
La competencia digital es aquella que implica el uso creativo, crítico y seguro de las tecnologías de la información y la comunicación
para alcanzar los objetivos relacionados con el trabajo, la empleabilidad, el aprendizaje, el uso del tiempo libre, la inclusión y
participación en la sociedad.
Esta competencia supone, además de la adecuación a los cambios que introducen las nuevas tecnologías en la alfabetización, la lectura
y la escritura, un conjunto nuevo de conocimientos, habilidades y actitudes necesarias hoy en día para ser competente en un entorno
digital.
La competencia de aprender a aprender es fundamental para el aprendizaje permanente que se produce a lo largo de la vida y que
tiene lugar en distintos contextos formales, no formales e informales.
Esta competencia se caracteriza por la habilidad para iniciar, organizar y persistir en el aprendizaje. Esto exige, la capacidad para
motivarse por aprender. Esta motivación depende de que se genere la curiosidad y la necesidad de aprender, de que el estudiante se
sienta protagonista del proceso y del resultado de su aprendizaje y, finalmente, de que llegue a alcanzar las metas de aprendizaje
propuestas y, con ello, que se produzca en él una percepción de auto-eficacia. Todo lo anterior contribuye a motivarle para abordar
futuras tareas de aprendizaje.
La competencia de aprender a aprender desemboca en un aprendizaje cada vez más eficaz y autónomo.
Las competencias sociales y cívicas implican la habilidad y capacidad para utilizar los conocimientos y actitudes sobre la sociedad,
entendida desde las diferentes perspectivas, en su concepción dinámica, cambiante y compleja, para interpretar fenómenos y
problemas sociales en contextos cada vez más diversificados; para elaborar respuestas, tomar decisiones y resolver conflictos, así como
para interactuar con otras personas y grupos conforme a normas basadas en el respeto mutuo y en convicciones democráticas. Además
de incluir acciones a un nivel más cercano y mediato al individuo como parte de una implicación cívica y social.
Se trata, por lo tanto, de aunar el interés por profundizar y garantizar la participación en el funcionamiento democrático de la sociedad,
tanto en el ámbito público como privado, y preparar a las personas para ejercer la ciudadanía democrática y participar plenamente en la
vida cívica y social gracias al conocimiento de conceptos y estructuras sociales y políticas y al compromiso de participación activa y
democrática.
La competencia sentido de iniciativa y espíritu emprendedor implica la capacidad de transformar las ideas en actos. Ello significa
adquirir conciencia de la situación a intervenir o resolver, y saber elegir, planificar y gestionar los conocimientos, destrezas o habilidades
y actitudes necesarios con criterio propio, con el fin de alcanzar el objetivo previsto.
Esta competencia está presente en los ámbitos personal, social, escolar y laboral en los que se desenvuelven las personas,
permitiéndoles el desarrollo de sus actividades y el aprovechamiento de nuevas oportunidades. Constituye igualmente el cimiento de
otras capacidades y conocimientos más específicos, e incluye la conciencia de los valores éticos relacionados.
La competencia en conciencia y expresión cultural implica conocer, comprender, apreciar y valorar con espíritu crítico, con una actitud
abierta y respetuosa, las diferentes manifestaciones culturales y artísticas, utilizarlas como fuente de enriquecimiento y disfrute
personal y considerarlas como parte de la riqueza y patrimonio de los pueblos.
Esta competencia incorpora también un componente expresivo referido a la propia capacidad estética y creadora y al dominio de
aquellas capacidades relacionadas con los diferentes códigos artísticos y culturales, para poder utilizarlas como medio de comunicación
y expresión personal. Implica igualmente manifestar interés por la participación en la vida cultural y por contribuir a la conservación del
patrimonio cultural y artístico, tanto de la propia comunidad como de otras comunidades.
1.1.1.
1.2.1.
1.2.2.
1.3.1.
1.4.1.
1.5.1.
1.5.2.
1.6.1.
1.7.1.
1.8.1.
1.9.1.
1.9.2.
1.10.1.
2.1.1.
2.1.2.
2.2.1.
2.3.1.
2.3.2.
2.4.1.
2.4.2.
2.5.1.
2.6.1.
2.7.1.
2.12.1.
3.1.1.
3.2.1.
3.3.1.
3.4.1.
3.5.1.
3.6.1.
3.6.2.
3.7.1.
3.8.1.
3.9.1.
3.14.1.
4.1.1.
4.2.1.
4.3.1.
4.8.1.
5.1.1.
5.1.2.
5.2.1.
5.3.1.
5.8.1.
6.1.1.
6.2.1.
6.3.1.
6.3.2.
6.4.1.
6.5.1.
6.6.1.
6.11.1.
7.1.1.
7.2.1.
7.3.1.
7.4.1.
7.9.1.
8.1.1.
8.1.2.
8.2.1.
8.2.2.
8.3.1.
8.4.1.
8.4.2.
8.9.1.
9.1.1.
9.1.2.
9.2.1.
9.2.2.
9.3.1.
9.3.2.
9.8.1.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE - CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Identifica els nivells d’organització dels éssers vius, definix el concepte de biomolècula i reconeix les biomolècules inorgàniques i les
orgàniques.
Reconeix les cèl•lules humanes com a heteròtrofes i eucariotes, definix aquests conceptes i coneix l’estructura i la funció de la
membrana plasmàtica, el citoplasma i el nucli.
Reconeix en dibuixos els principals orgànuls citoplasmàtics i explica les seues funcions.
Explica el procés de diferenciació i especialització que patixen les cèl•lules de l’organisme i classifica, descriu i coneix la funció dels
diferents tipus de teixits.
Explica el concepte d’òrgan i coneix alguns exemples; definix aparell o sistema i anomena els principals aparells del cos humà i els
classifica segons la seua funció.
Coneix les característiques i els elements del microscopi òptic i el seu maneig, i descriu el funcionament bàsic del microscopi electrònic
Comprén els textos i les diferents informacions obtingudes al llarg de la unitat, adquirix vocabulari sobre el cos humà, expressa
coneixements i opinions de forma oral i escrita, i mostra interés per la lectura de textos.
Obté i organitza informació, treballa amb l’esquema de la unitat i utilitza els recursos digitals amb interés i responsabilitat.
Mostra una actitud emprenedora, accepta els errors en autoavaluar-se, persevera en les tasques de recuperació i participa activament
en els exercicis d’aprenentatge cooperatiu .
Coneix i respecta les normes de seguretat al laboratori, cuidant els instruments i el material fet servir.
Desenvolupa amb autonomia la planificació del treball experimental, utilitzant tant instruments òptics de reconeixement com material
bàsic de laboratori, argumentant el procés experimental seguit, descrivint les seues observacions i interpretant els seus resultats.
Elabora treballs i dibuixos de cèl•lules i teixits amb pulcritud i sentit estètic.
Coneix el que és un nutrient, quins són els principals tipus i la funció que exercix cada un d’ells.
Reconeix quina és la funció dels diferents aliments segons la seua composició nutricional.
Identifica els aliments que formen part de cada un dels grups de la roda dels aliments i coneix els principals nutrients que contenen.
Definix dieta i dieta equilibrada, i comprén la necessitat que la dieta siga equilibrada.
Coneix la causa de la contaminació biològica dels aliments i descriu algunes intoxicacions alimentàries.
Explica la diferència de l’intercanvi de substàncies en els éssers unicel•lulars i en els pluricel•lulars, i coneix els aparells i sistemes que
intervenen.
Identifica els òrgans de l’aparell digestiu.
Explica i localitza on es realitzen els processos digestius.
Explica el recorregut de l’aire a través de l’aparell respiratori, la ventilació pulmonar i l’intercanvi de gasos.
Distingix els components i les funcions del sistema limfàtic, i coneix què és el medi intern i quina és la seua funció.
Sap la importància que tenen els hàbits saludables i coneix algunes malalties relacionades amb els aparells estudiats.
Elabora treballs i esquemes dels diferents aparells i sistemes que intervenen en la funció de nutrició.
Explica les fases de la funció de relació, classifica els receptors segons l’estímul que perceben, i coneix i descriu el funcionament dels
receptors de la pell, de l’olfacte, del gust, de la vista i de l’oïda.
Explica la funció dels sistemes esquelètic i muscular. Enumera els principals tipus d’articulacions i de músculs. Coneix els principals
ossos i músculs de l’organisme.
Coneix algunes malalties que afecten els òrgans dels sentits, i l’aparell locomotor. Proposa algunes cures per a previndre’ls,
especialment els hàbits posturals.
Elabora treballs i dibuixos de l’aparell locomotor i d’alguns òrgans receptors.
Coneix les parts del sistema nerviós central i del sistema nerviós perifèric, i les seues funcions. Explica com es produïxen els actes
voluntaris i els actes reflexos, i coneix els components d’un arc reflex.
Definix el concepte d’hormona, coneix les principals glàndules endocrines i les principals hormones que segrega cada una.
Coneix algunes malalties que afecten els sistemes nerviós i endocrí i proposa algunes cures per a previndre’ls.
Explica les característiques de la reproducció humana, distingix entre reproducció i sexualitat, i enumera els canvis que tenen els
adolescents.
Coneix l’anatomia de l’aparell reproductor masculí i especifica els principals esdeveniments de l’espermatogènesi.
Coneix l’anatomia de l’aparell reproductor femení i especifica els principals esdeveniments de l’ovogènesi.
Diferencia entre cicle ovàric i cicle uterí, i cita les hormones que regulen el cicle reproductor.
Definix fecundació, descriu el camí que recorre l’embrió fins a l’úter i identifica els principals esdeveniments que es produïxen durant e
desenvolupament embrionari.
Valora les tècniques de reproducció assistida i els mètodes de control de la fertilitat.
Valora la importància del dibuix en l’estudi de l’aparell reproductor, dels cicles de l’ovari i de l’úter, i del desenvolupament embrionari.
Comprén els conceptes de salut, determinant de la salut i malaltia, diferencia les malalties infeccioses de les no infeccioses i coneix els
mecanismes de transmissió d’aquestes.
Coneix els mecanismes de defensa de l’organisme, diferencia la immunitat innata de l’adaptativa.
Coneix els principals mecanismes capaços d’ajudar l’organisme quan patix una malaltia: les vacunes, els sèrums i alguns medicaments
d’ús comú.
Definix trasplantament, coneix els seus tipus i els problemes que plantegen els rebutjos, valora la importància social de la donació i
coneix les condicions per a ser donant.
Utilitza imatges i dibuixos per a elaborar un mural de prevenció d’accidents i primers auxilis.
Definix ecosistema, identifica els components biòtics de la biocenosi i abiòtics del biòtop, i reconeix algunes relacions que s’establixen
entre ells.
Definix els conceptes de població, biosfera i ecosfera.
Coneix els principals factors abiòtics que caracteritzen als mitjans aquàtics i terrestres, i els relaciona amb les adaptacions que
apareixen en els éssers vius.
Diferencia entre relació intraespecífica i interespecífica i coneix les principals associacions.
Definix nivell tròfic i explica les característiques dels nivells tròfics de l’ecosistema.
Classifica grups d’éssers vius en el seu corresponent nivell tròfic i construïx cadenes i xarxes tròfiques senzilles.
Utilitza materials i recursos artístics per a la realització de dibuixos sobre els ecosistemes.
Diferencia les zones dels ecosistemes d’aigua salada i coneix alguns organismes que viuen en elles, i diferència les zones dels
ecosistemes d’aigua dolça.
Definix bioma i relaciona la seua distribució amb les zones climàtiques de la Terra.
Identifica els components de la terra i les relacions que s’establixen entre ells.
Utilitza materials i recursos artístics per a la realització de dibuixos sobre els ecosistemes.
ACTITUDES TRABAJO DIARIO
P Parte de disciplina -3
R Retraso -1
F Falta de asistencia -1
Valor a restar o
sumar sobre 10
do especial-sólo Valores)
ÁREA BIOLOGIA I GEOLOGIA
COMPETENCIAS CLAVE
CLASE ESO 3r
CMCCT
CSIEE
CAA
CSC
CCL
ORDEN
ACT ACTITUD Y TRABAJO DIARIO 2 2 3 5 5 5
EVALUACIÓN 1 L’organització del cos humà 5 5 5 2 2 2
2 La nutrició. Els aliments i la dieta 5 5 5 1 1 2
PRIMERA
5 5 5 2 2 2
SEGUNDA
5 La relació (II)
6 La reproducció 4 5 3 3 2 2
7 Vida sana 5 5 5 2 2 1
8 Els ecosistemes 5 5 5 2 1 2
9 Els ecosistemes i l’ésser humà 5 5 5 2 1 2
50 51 52 32 31 31
CIAS CLAVE
CCEC Competencia de Conciencia y expresiones culturales
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1.1.1. Identifica els nivells d’organització dels éssers vius, definix el
concepte de biomolècula i reconeix les biomolècules
5
1
5
2
5
3
16
1.3.1. Explica el procés de diferenciació i especialització que patixen
les cèl•lules de l’organisme i classifica, descriu i coneix la funció
5
4
5
5
5
6
19 electrònic.
1.5.2.
Identifica imatges obtingudes amb microscopi òptic i electrònic.
5
7
3
3
3
3
3
3
3
3
3
8
21
1.7.1. mostra interés per la lectura de textos.
Obté i organitza informació, treballa amb l’esquema de la unitat
i utilitza els recursos digitals amb interés i responsabilitat.
3
3
3
3
3
3
3
3
3
22 Mostra una actitud emprenedora, accepta els errors en
1.8.1. autoavaluar-se, persevera en les tasques de recuperació i
participa activament en els exercicis d’aprenentatge
3
3
3
3
3
3
3
3
3
23
1.9.1. cooperatiu .
Coneix i respecta les normes de seguretat al laboratori, cuidant
els instruments
Desenvolupa ambi elautonomia
material fetlaservir.
planificació del treball
2
2
2
24
1.9.2. experimental, utilitzant tant instruments òptics de
reconeixement com material bàsic de laboratori, argumentant
2
2
2
2
2
2
2
2
2
25 el procés experimental seguit, descrivint les seues observacions
1.10.1. i interpretant
Elabora treballs
elsi seus resultats.
dibuixos de cèl•lules i teixits amb pulcritud i
sentit estètic.
26 5
2.1.1.
5 Comprén la diferència entre la nutrició i l’alimentació.
27
2.1.2. Coneix el que és un nutrient, quins són els principals tipus i la
funció que exercix cada un d’ells.
5
28
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE - CRITERIOS DE EVALUACIÓN
29
2
1 5 5 5 5 5 5 5 3 3 3 2 2 5
1 3 3 3 2 5 5 5
1 3 3 3 2 2
2
1 3 3 3 2 2
1 3 3 3 2
1 3 3 3 2
2
1 3 3 3 2
1 3 3 3 2
1 3 3 3 2
15 5 5 5 5 5 5 5 27 27 27 6 18 5 5 5 5
UACIÓN
2.3.1. Identifica els aliments que formen part de cada un dels grups
de la roda dels aliments i coneix els principals nutrients que
17
5
30 contenen.
2.3.2.
Comprén el funcionament de la roda dels aliments.
18
5
31
2.4.1. Definix dieta i dieta equilibrada, i comprén la necessitat que la
dieta siga equilibrada.
19
5
32
2.4.2. Utilitza els criteris adequats i és capaç d’elaborar una dieta
equilibrada.
20
5
33
2.5.1.
Coneix les característiques de diferents tipus de dietes.
21
5
34
2.6.1. Explica les característiques de les principals malalties
originades per la malnutrició.
22
5
35
2.7.1. Coneix la causa de la contaminació biològica dels aliments i
descriu algunes intoxicacions alimentàries.
23
5
36
2.12.1.
Aprecia importància de la gastronomia com a valor cultural.
5
24
37
3.1.1. Explica la diferència de l’intercanvi de substàncies en els éssers
unicel•lulars i en els pluricel•lulars, i coneix els aparells i
25
5
38 sistemes que intervenen.
3.2.1.
Identifica els òrgans de l’aparell digestiu.
26
5
39
3.3.1.
Explica i localitza on es realitzen els processos digestius.
27
5
40
3.4.1.
Coneix els òrgans que intervenen en la respiració.
28
5
41
3.5.1. Explica el recorregut de l’aire a través de l’aparell respiratori, la
ventilació pulmonar i l’intercanvi de gasos.
29
5
42
3.6.1. Coneix els components de l’aparell circulatori i distingix els
elements de la sang.
5
30
43
3.6.2. Coneix les característiques de la circulació sanguínia i interpreta
el procés circulatori.
31
5
44
3.7.1. Distingix els components i les funcions del sistema limfàtic, i
coneix què és el medi intern i quina és la seua funció.
32
5
45
3.8.1.
Definix excreció i coneix els òrgans i aparells implicats en ella.
33
5
46
3.9.1. Sap la importància que tenen els hàbits saludables i coneix
algunes malalties relacionades amb els aparells estudiats.
34
5
47
3.14.1. Elabora treballs i esquemes dels diferents aparells i sistemes
que intervenen en la funció de nutrició.
35
48
5 5 5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
Explica les fases de la funció de relació, classifica els receptors
4.1.1. segons l’estímul que perceben, i coneix i descriu el
funcionament dels receptors de la pell, de l’olfacte, del gust, de
36
5
49
4.2.1. la vista ilade
Explica funció
l’oïda.dels sistemes esquelètic i muscular. Enumera
els principals tipus d’articulacions i de músculs. Coneix els
37
5
50 principals ossos i músculs de l’organisme.
4.3.1. Coneix algunes malalties que afecten els òrgans dels sentits, i
l’aparell locomotor. Proposa algunes cures per a previndre’ls,
38
5
51 especialment els hàbits posturals.
4.8.1. Elabora treballs i dibuixos de l’aparell locomotor i d’alguns
òrgans receptors.
39
5
52
5.1.1. Coneix les parts d’una neurona i el mecanisme de transmissió
de l’impuls nerviós.
40
5
53 Coneix les parts del sistema nerviós central i del sistema
5.1.2. nerviós perifèric, i les seues funcions. Explica com es produïxen
els actes voluntaris i els actes reflexos, i coneix els components
41
5
54
5.2.1. d’un arc reflex.
Definix el concepte d’hormona, coneix les principals glàndules
endocrines i les principals hormones que segrega cada una.
42
5
55
5.3.1. Coneix algunes malalties que afecten els sistemes nerviós i
endocrí i proposa algunes cures per a previndre’ls.
5
43
56
5.8.1.
Elabora esquemes i dibuixos amb pulcritud i sentit estètic.
44
5
57
6.1.1. Explica les característiques de la reproducció humana, distingix
entre reproducció i sexualitat, i enumera els canvis que tenen
45
5
58 els adolescents.
6.2.1. Coneix l’anatomia de l’aparell reproductor masculí i especifica
els principals esdeveniments de l’espermatogènesi.
46
5
59
6.3.1. Coneix l’anatomia de l’aparell reproductor femení i especifica
els principals esdeveniments de l’ovogènesi.
47
5
60
6.3.2. Diferencia entre cicle ovàric i cicle uterí, i cita les hormones que
regulen el cicle reproductor.
48
5
61
6.4.1. Definix fecundació, descriu el camí que recorre l’embrió fins a
l’úter i identifica els principals esdeveniments que es produïxen
5
49
5
63
6.6.1. Identifica les principals malalties de transmissió sexual i el seu
tractament i prevenció.
51
5
64
6.11.1. Valora la importància del dibuix en l’estudi de l’aparell
reproductor, dels cicles de l’ovari i de l’úter, i del
52
5
65 desenvolupament embrionari.
7.1.1. Comprén els conceptes de salut, determinant de la salut i
malaltia, diferencia les malalties infeccioses de les no
53
5
66 infeccioses i coneix els mecanismes de transmissió d’aquestes.
7.2.1. Coneix els mecanismes de defensa de l’organisme, diferencia la
immunitat innata de l’adaptativa.
54
5
67
5
5 5 5 5
5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
7.3.1. Coneix els principals mecanismes capaços d’ajudar l’organisme
quan patix una malaltia: les vacunes, els sèrums i alguns
55
5
68 medicaments d’ús comú.
7.4.1. Definix trasplantament, coneix els seus tipus i els problemes
que plantegen els rebutjos, valora la importància social de la
56
5
69 donació i coneix les condicions per a ser donant.
7.9.1. Utilitza imatges i dibuixos per a elaborar un mural de prevenció
d’accidents i primers auxilis.
57
5
70
8.1.1. Definix ecosistema, identifica els components biòtics de la
biocenosi i abiòtics del biòtop, i reconeix algunes relacions que
58
5
71 s’establixen entre ells.
8.1.2.
Definix els conceptes de població, biosfera i ecosfera.
59
5
72
8.2.1. Definix el concepte d’adaptació i coneix exemples d’adaptacions
corporals i de comportament.
60
5
73
8.2.2. Coneix els principals factors abiòtics que caracteritzen als
mitjans aquàtics i terrestres, i els relaciona amb les adaptacions
61
5
74 que apareixen en els éssers vius.
8.3.1. Diferencia entre relació intraespecífica i interespecífica i coneix
les principals associacions.
5
62
75
8.4.1. Definix nivell tròfic i explica les característiques dels nivells
tròfics de l’ecosistema.
63
5
76
8.4.2. Classifica grups d’éssers vius en el seu corresponent nivell tròfic
i construïx cadenes i xarxes tròfiques senzilles.
64
5
77
8.9.1. Utilitza materials i recursos artístics per a la realització de
dibuixos sobre els ecosistemes.
65
5
78
9.1.1.
Classifica els organismes aquàtics en plàncton, bentos i nècton.
66
2
2
79
9.1.2. Diferencia les zones dels ecosistemes d’aigua salada i coneix
alguns organismes que viuen en elles, i diferència les zones dels
67
5
80 ecosistemes d’aigua dolça.
9.2.1. Definix bioma i relaciona la seua distribució amb les zones
climàtiques de la Terra.
5
68
81
9.2.2. Coneix les característiques principals dels diferents biomes
terrestres.
69
5
82
9.3.1. Identifica els components de la terra i les relacions que
s’establixen entre ells.
70
5
83
9.3.2.
Coneix la importància a de protegir la terra.
71
5
84
9.8.1. Utilitza materials i recursos artístics per a la realització de
dibuixos sobre els ecosistemes.
72
5
85
73
86
5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5 2
2 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5
74
87
75
88
76
89
77
90
78
91
79
92
80
93
81
94
82
95
83
96
84
97
85
98
86
99
87
100
88
101
89
102
90
103
91
104
92
105
93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168
163
164
165
166
167
168
169
170
171
172
173
174
175
176
177
178
179
180
181
169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187
182
183
184
185
186
187
188
189
190
191
192
193
194
195
196
197
198
199
200
188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200
201
202
203
204
205
206
207
208
209
210
211
212
213
Nº Alumno/a
ESO 3r
1ª EVALUACIÓN
BIOLOGIA I GEOLOGIA
Nota Boletín
Actividades,Tareas,Examenes
Títul
100
DEBERES DE CASA
25
ASISTENCIA Y MATERIAL
25
CUADERNO
25
ACT
ACTITUD Y TRABAJO DIARIO
NOTA DE LA UNIDAD
100
DEBERES DE CASA
10
EXPOSICIÓN DE TRABAJOS
10
UNID
L’organit
ESTADÍSTICAS %
Nº de aprobados 0 ###
Nº de suspensos 0 ###
Total alumnos/as 0
1 Column C
0.8
0.6
0.4
0.2
0 0 0
Nº de aprobados Nº de suspensos
UNIDAD DIDÁCTICA 1 UNIDAD DIDÁCTICA 2 UNIDAD DIDÁCTICA 3 UNIDAD DIDÁCTICA
L’organització del cos humà La nutrició. Els aliments i la dieta Aparells per a la funció de nutrició
EXPOSICIÓN DE TRABAJOS
EXPOSICIÓN DE TRABAJOS
NOTA DE LA UNIDAD
NOTA DE LA UNIDAD
NOTA DE LA UNIDAD
DEBERES DE CASA
DEBERES DE CASA
EXAMEN ESCRITO
EXAMEN ESCRITO
EXAMEN ESCRITO
80 100 10 10 80 100 10 10 80 100
CTICA
NOTA DE LA UNIDAD
UNIDAD DIDÁCTICA
NOTA DE LA UNIDAD
UNIDAD DIDÁCTICA
NOTA DE LA UNIDAD
No trabaja o no atiende en clase
Parte de disciplina
Falta de asistencia
Trabajo extra
Retraso
Nº Alumno/a d+ d- t+ t- T++ P m+ m- R F
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
CCL
Competencia en comunicación lingüística
CMCCT Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y
tecnología
CD
Competencia digital
CAA
Competencia de Aprender a aprender
CSC
Competencias sociales y cívicas
COMPETENCIAS
CSIEE
Competencia de Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
CCEC
Competencia de Conciencia y expresiones culturales
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
electrònic.
1.5.2. Identifica imatges obtingudes amb microscopi òptic i
electrònic.
7
CMCCT
NOTA NOTA NOTA ESTAND
1.1.1.
1.2.1.
1.2.2.
1.3.1.
1.4.1.
1.5.1.
1.5.2.
1.6.1.
CSIEE
CCEC
1ªEva CURSO COMP. ARES
CAA
CSC
CCL
Nº ALUMNOS/AS
CD
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
CMCCT
1ªEva CURSO COMP. ESTAND
1.1.1.
1.2.1.
1.2.2.
1.3.1.
1.4.1.
1.5.1.
1.5.2.
1.6.1.
CSIEE
ARES
CCEC
CAA
CSC
CCL
CD
CALIFICACIÓN SOBRE 1O
CMCCT
1ªEva CURSO COMP. ESTAND
1.1.1.
1.2.1.
1.2.2.
1.3.1.
1.4.1.
1.5.1.
1.5.2.
1.6.1.
CSIEE
ARES
CCEC
CAA
CSC
CCL
CD
TRANSFORMADA
1.7.1. Obté i organitza informació, treballa amb l’esquema de la
unitat i utilitza els recursos digitals amb interés i
responsabilitat.
Mostra una actitud emprenedora, accepta els errors en
1.8.1. autoavaluar-se, persevera en les tasques de recuperació i
participa activament en els exercicis d’aprenentatge cooperatiu
1.9.1. .
Coneix i respecta les normes de seguretat al laboratori, cuidant
els instruments
Desenvolupa amb i elautonomia
material fetlaservir.
planificació del treball
1.9.2. experimental, utilitzant tant instruments òptics de
reconeixement com material bàsic de laboratori, argumentant
el procés experimental seguit, descrivint les seues
1.10.1. observacions
Elabora i interpretant
treballs seus resultats.
i dibuixos deelscèl•lules i teixits amb pulcritud i
sentit estètic.
2.1.1.
Comprén la diferència entre la nutrició i l’alimentació.
2.1.2. Coneix el que és un nutrient, quins són els principals tipus i la
funció que exercix cada un d’ells.
E APRENDIZAJE - CRITERIOS DE EVALUACIÓN
2.3.1. Identifica els aliments que formen part de cada un dels grups
de la roda dels aliments i coneix els principals nutrients que
17
contenen.
2.3.2.
Comprén el funcionament de la roda dels aliments.
18
2.5.1.
Coneix les característiques de diferents tipus de dietes.
21
2.12.1.
Aprecia importància de la gastronomia com a valor cultural.
24
3.3.1.
Explica i localitza on es realitzen els processos digestius.
27
3.4.1.
Coneix els òrgans que intervenen en la respiració.
28
3.8.1.
Definix excreció i coneix els òrgans i aparells implicats en ella.
33
S TRANSFORMADAS DE LAS
LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.7.1.
1.8.1.
1.9.1.
1.9.2.
1.10.1.
2.1.1.
2.1.2.
E APRENDIZAJE - CRITERIOS DE EVALUACIÓN
2.2.1.
2.3.1.
2.3.2.
2.4.1.
2.4.2.
2.5.1.
2.6.1.
2.7.1.
2.12.1.
3.1.1.
3.2.1.
3.3.1.
3.4.1.
3.5.1.
3.6.1.
3.6.2.
3.7.1.
3.8.1.
3.9.1.
3.14.1.
4.1.1.
4.2.1.
4.3.1.
4.8.1.
5.1.1.
1.7.1. 1.7.1.
1.8.1. 1.8.1.
1.9.1. 1.9.1.
1.9.2. 1.9.2.
1.10.1. 1.10.1.
2.1.1. 2.1.1.
2.1.2. 2.1.2.
2.3.1. 2.3.1.
2.3.2. 2.3.2.
2.4.1. 2.4.1.
2.4.2. 2.4.2.
2.5.1. 2.5.1.
2.6.1. 2.6.1.
2.7.1. 2.7.1.
2.12.1. 2.12.1.
3.1.1. 3.1.1.
3.2.1. 3.2.1.
3.3.1. 3.3.1.
3.4.1. 3.4.1.
3.5.1. 3.5.1.
3.6.1. 3.6.1.
3.6.2. 3.6.2.
3.7.1. 3.7.1.
3.8.1. 3.8.1.
3.9.1. 3.9.1.
3.14.1. 3.14.1.
4.1.1. 4.1.1.
4.2.1. 4.2.1.
4.3.1. 4.3.1.
4.8.1. 4.8.1.
5.1.1. 5.1.1.
Coneix les parts del sistema nerviós central i del sistema
5.1.2. nerviós perifèric, i les seues funcions. Explica com es produïxen
els actes voluntaris i els actes reflexos, i coneix els components
5.2.1. d’un arc reflex.
Definix el concepte d’hormona, coneix les principals glàndules 41
endocrines i les principals hormones que segrega cada una.
42
5.8.1.
Elabora esquemes i dibuixos amb pulcritud i sentit estètic.
44
els adolescents.
6.2.1. Coneix l’anatomia de l’aparell reproductor masculí i especifica
els principals esdeveniments de l’espermatogènesi.
46
6.3.2. Diferencia entre cicle ovàric i cicle uterí, i cita les hormones que
regulen el cicle reproductor.
48
desenvolupament embrionari.
7.1.1. Comprén els conceptes de salut, determinant de la salut i
malaltia, diferencia les malalties infeccioses de les no
53
9.1.1.
Classifica els organismes aquàtics en plàncton, bentos i nècton.
66
9.3.2.
Coneix la importància a de protegir la terra.
71
5.2.1.
5.3.1.
5.8.1.
6.1.1.
6.2.1.
6.3.1.
6.3.2.
6.4.1.
6.5.1.
6.6.1.
6.11.1.
7.1.1.
7.2.1.
7.3.1.
7.4.1.
7.9.1.
8.1.1.
8.1.2.
8.2.1.
8.2.2.
8.3.1.
8.4.1.
8.4.2.
8.9.1.
9.1.1.
9.1.2.
9.2.1.
9.2.2.
9.3.1.
9.3.2.
9.8.1.
5.1.2. 5.1.2.
5.2.1. 5.2.1.
5.3.1. 5.3.1.
5.8.1. 5.8.1.
6.1.1. 6.1.1.
6.2.1. 6.2.1.
6.3.1. 6.3.1.
6.3.2. 6.3.2.
6.4.1. 6.4.1.
6.5.1. 6.5.1.
6.6.1. 6.6.1.
6.11.1. 6.11.1.
7.1.1. 7.1.1.
7.2.1. 7.2.1.
7.3.1. 7.3.1.
7.4.1. 7.4.1.
7.9.1. 7.9.1.
8.1.1. 8.1.1.
8.1.2. 8.1.2.
8.2.1. 8.2.1.
8.2.2. 8.2.2.
8.3.1. 8.3.1.
8.4.1. 8.4.1.
8.4.2. 8.4.2.
8.9.1. 8.9.1.
9.1.1. 9.1.1.
9.1.2. 9.1.2.
9.2.1. 9.2.1.
9.2.2. 9.2.2.
9.3.1. 9.3.1.
9.3.2. 9.3.2.
9.8.1. 9.8.1.
73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104
105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136
137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168
169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200
Nº Alumno/a
ESO 3r
2ª EVALUACIÓN
BIOLOGIA I GEOLOGIA
Nota Boletín
La relació (I)
28
La relació (II)
28
La reproducció
28
UNIDADES DIDÁCTICAS
Nº
Actividades,Tareas,Examenes
Títul
100
DEBERES DE CASA
25
ASISTENCIA Y MATERIAL
25
CUADERNO
25
ACT
ACTITUD Y TRABAJO DIARIO
NOTA DE LA UNIDAD
100
DEBERES DE CASA
10
UN
ESTADÍSTICAS %
Nº de aprobados 0 ###
Nº de suspensos 0 ###
Total alumnos/as 0
1 Column C
0.8
0.6
0.4
0.2
0 0 0
Nº de aprobados Nº de suspensos
EXPOSICIÓN DE TRABAJOS
10
EXAMEN ESCRITO
80
La relació (I)
UNIDAD DIDÁCTICA 4
DEBERES DE CASA
10
EXPOSICIÓN DE TRABAJOS
10
EXAMEN ESCRITO
80
La relació (II)
UNIDAD DIDÁCTICA 5
NOTA DE LA UNIDAD
100
DEBERES DE CASA
10
EXPOSICIÓN DE TRABAJOS
10
EXAMEN ESCRITO
80
La reproducció
UNIDAD DIDÁCTICA 6
NOTA DE LA UNIDAD
100
UNIDAD D
UNIDAD DIDÁCTICA
NOTA DE LA UNIDAD
UNIDAD DIDÁCTICA
NOTA DE LA UNIDAD
UNIDAD DIDÁCTICA
NOTA DE LA UNIDAD
No trabaja o no atiende en clase
Parte de disciplina
Falta de asistencia
Trabajo extra
Retraso
Nº Alumno/a d+ d- t+ t- T++ P m+ m- R F
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
CCL
Competencia en comunicación lingüística
CMCCT Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y
tecnología
CD
Competencia digital
CAA
Competencia de Aprender a aprender
CSC
Competencias sociales y cívicas
COMPETENCIAS
CSIEE
Competencia de Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
CCEC
Competencia de Conciencia y expresiones culturales
electrònic.
1.5.2. Identifica imatges obtingudes amb microscopi òptic i
electrònic.
7
CMCCT
NOTA NOTA NOTA ESTAND
1.1.1.
1.2.1.
1.2.2.
1.3.1.
1.4.1.
1.5.1.
1.5.2.
1.6.1.
CSIEE
CCEC
2ªEva CURSO COMP. ARES
CAA
CSC
CCL
Nº ALUMNOS/AS
CD
COMPETENCIAS ESTÁNDARES DE APRE
NOTA NOTA NOTA NOTA
MEDIAS DE TODA LA CLASE
CMCCT
2ªEva CURSO COMP. ESTAND
1.1.1.
1.2.1.
1.2.2.
1.3.1.
1.4.1.
1.5.1.
1.5.2.
1.6.1.
CSIEE
ARES
CCEC
CAA
CSC
CCL
CD
CALIFICACIÓN SOBRE 1O
CMCCT
2ªEva CURSO COMP. ESTAND
1.1.1.
1.2.1.
1.2.2.
1.3.1.
1.4.1.
1.5.1.
1.5.2.
1.6.1.
CSIEE
ARES
CCEC
CAA
CSC
CCL
CD
TRANSFORMADA
1.7.1. Obté i organitza informació, treballa amb l’esquema de la
unitat i utilitza els recursos digitals amb interés i
responsabilitat.
Mostra una actitud emprenedora, accepta els errors en
1.8.1. autoavaluar-se, persevera en les tasques de recuperació i
participa activament en els exercicis d’aprenentatge cooperatiu
1.9.1. .
Coneix i respecta les normes de seguretat al laboratori, cuidant
els instruments
Desenvolupa amb i elautonomia
material fetlaservir.
planificació del treball
1.9.2. experimental, utilitzant tant instruments òptics de
reconeixement com material bàsic de laboratori, argumentant
el procés experimental seguit, descrivint les seues
1.10.1. observacions
Elabora i interpretant
treballs seus resultats.
i dibuixos deelscèl•lules i teixits amb pulcritud i
sentit estètic.
2.1.1.
Comprén la diferència entre la nutrició i l’alimentació.
2.1.2. Coneix el que és un nutrient, quins són els principals tipus i la
funció que exercix cada un d’ells.
E APRENDIZAJE - CRITERIOS DE EVALUACIÓN
2.3.1. Identifica els aliments que formen part de cada un dels grups
de la roda dels aliments i coneix els principals nutrients que
17
contenen.
2.3.2.
Comprén el funcionament de la roda dels aliments.
18
2.5.1.
Coneix les característiques de diferents tipus de dietes.
21
2.12.1.
Aprecia importància de la gastronomia com a valor cultural.
24
3.3.1.
Explica i localitza on es realitzen els processos digestius.
27
3.4.1.
Coneix els òrgans que intervenen en la respiració.
28
3.8.1.
Definix excreció i coneix els òrgans i aparells implicats en ella.
33
S TRANSFORMADAS DE LAS
LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.7.1.
1.8.1.
1.9.1.
1.9.2.
1.10.1.
2.1.1.
2.1.2.
E APRENDIZAJE - CRITERIOS DE EVALUACIÓN
2.2.1.
2.3.1.
2.3.2.
2.4.1.
2.4.2.
2.5.1.
2.6.1.
2.7.1.
2.12.1.
3.1.1.
3.2.1.
3.3.1.
3.4.1.
3.5.1.
3.6.1.
3.6.2.
3.7.1.
3.8.1.
3.9.1.
3.14.1.
4.1.1.
4.2.1.
4.3.1.
4.8.1.
5.1.1.
1.7.1. 1.7.1.
1.8.1. 1.8.1.
1.9.1. 1.9.1.
1.9.2. 1.9.2.
1.10.1. 1.10.1.
2.1.1. 2.1.1.
2.1.2. 2.1.2.
2.3.1. 2.3.1.
2.3.2. 2.3.2.
2.4.1. 2.4.1.
2.4.2. 2.4.2.
2.5.1. 2.5.1.
2.6.1. 2.6.1.
2.7.1. 2.7.1.
2.12.1. 2.12.1.
3.1.1. 3.1.1.
3.2.1. 3.2.1.
3.3.1. 3.3.1.
3.4.1. 3.4.1.
3.5.1. 3.5.1.
3.6.1. 3.6.1.
3.6.2. 3.6.2.
3.7.1. 3.7.1.
3.8.1. 3.8.1.
3.9.1. 3.9.1.
3.14.1. 3.14.1.
4.1.1. 4.1.1.
4.2.1. 4.2.1.
4.3.1. 4.3.1.
4.8.1. 4.8.1.
5.1.1. 5.1.1.
Coneix les parts del sistema nerviós central i del sistema
5.1.2. nerviós perifèric, i les seues funcions. Explica com es produïxen
els actes voluntaris i els actes reflexos, i coneix els components
5.2.1. d’un arc reflex.
Definix el concepte d’hormona, coneix les principals glàndules 41
endocrines i les principals hormones que segrega cada una.
42
5.8.1.
Elabora esquemes i dibuixos amb pulcritud i sentit estètic.
44
els adolescents.
6.2.1. Coneix l’anatomia de l’aparell reproductor masculí i especifica
els principals esdeveniments de l’espermatogènesi.
46
6.3.2. Diferencia entre cicle ovàric i cicle uterí, i cita les hormones que
regulen el cicle reproductor.
48
desenvolupament embrionari.
7.1.1. Comprén els conceptes de salut, determinant de la salut i
malaltia, diferencia les malalties infeccioses de les no
53
9.1.1.
Classifica els organismes aquàtics en plàncton, bentos i nècton.
66
9.3.2.
Coneix la importància a de protegir la terra.
71
5.2.1.
5.3.1.
5.8.1.
6.1.1.
6.2.1.
6.3.1.
6.3.2.
6.4.1.
6.5.1.
6.6.1.
6.11.1.
7.1.1.
7.2.1.
7.3.1.
7.4.1.
7.9.1.
8.1.1.
8.1.2.
8.2.1.
8.2.2.
8.3.1.
8.4.1.
8.4.2.
8.9.1.
9.1.1.
9.1.2.
9.2.1.
9.2.2.
9.3.1.
9.3.2.
9.8.1.
5.1.2. 5.1.2.
5.2.1. 5.2.1.
5.3.1. 5.3.1.
5.8.1. 5.8.1.
6.1.1. 6.1.1.
6.2.1. 6.2.1.
6.3.1. 6.3.1.
6.3.2. 6.3.2.
6.4.1. 6.4.1.
6.5.1. 6.5.1.
6.6.1. 6.6.1.
6.11.1. 6.11.1.
7.1.1. 7.1.1.
7.2.1. 7.2.1.
7.3.1. 7.3.1.
7.4.1. 7.4.1.
7.9.1. 7.9.1.
8.1.1. 8.1.1.
8.1.2. 8.1.2.
8.2.1. 8.2.1.
8.2.2. 8.2.2.
8.3.1. 8.3.1.
8.4.1. 8.4.1.
8.4.2. 8.4.2.
8.9.1. 8.9.1.
9.1.1. 9.1.1.
9.1.2. 9.1.2.
9.2.1. 9.2.1.
9.2.2. 9.2.2.
9.3.1. 9.3.1.
9.3.2. 9.3.2.
9.8.1. 9.8.1.
73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104
105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136
137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168
169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200
Nº Alumno/a
ESO 3r
3ª EVALUACIÓN
BIOLOGIA I GEOLOGIA
Nota Boletín
Vida sana
28
Els ecosistemes
28
Actividades,Tareas,Examenes
Títul
100
DEBERES DE CASA
25
ASISTENCIA Y MATERIAL
25
CUADERNO
25
ACT
ACTITUD Y TRABAJO DIARIO
NOTA DE LA UNIDAD
100
DEBERES DE CASA
10
EXPOSICIÓN DE TRABAJOS
10
UNID
ESTADÍSTICAS %
Nº de aprobados 0 ###
Nº de suspensos 0 ###
Total alumnos/as 0
1 Column C
0.8
0.6
0.4
0.2
0 0 0
Nº de aprobados Nº de suspensos
EXAMEN ESCRITO
80
Vida sana
UNIDAD DIDÁCTICA 7
NOTA DE LA UNIDAD
100
10 DEBERES DE CASA
EXPOSICIÓN DE TRABAJOS
10
EXAMEN ESCRITO
80
Els ecosistemes
UNIDAD DIDÁCTICA 8
NOTA DE LA UNIDAD
100
DEBERES DE CASA
10
EXPOSICIÓN DE TRABAJOS
10
EXAMEN ESCRITO
80
UNIDAD DIDÁCTICA 9
Els ecosistemes i l’ésser humà
NOTA DE LA UNIDAD
100
UNIDAD DIDÁCTICA
CTICA
NOTA DE LA UNIDAD
UNIDAD DIDÁCTICA
NOTA DE LA UNIDAD
UNIDAD DIDÁCTICA
NOTA DE LA UNIDAD
No trabaja o no atiende en clase
Parte de disciplina
Falta de asistencia
Trabajo extra
Retraso
Nº Alumno/a d+ d- t+ t- T++ P m+ m- R F
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
CCL
Competencia en comunicación lingüística
CMCCT Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y
tecnología
CD
Competencia digital
CAA
Competencia de Aprender a aprender
CSC
Competencias sociales y cívicas
COMPETENCIAS
CSIEE
Competencia de Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
CCEC
Competencia de Conciencia y expresiones culturales
electrònic.
1.5.2. Identifica imatges obtingudes amb microscopi òptic i
electrònic.
7
CMCCT
NOTA NOTA NOTA ESTAND
1.1.1.
1.2.1.
1.2.2.
1.3.1.
1.4.1.
1.5.1.
1.5.2.
1.6.1.
CSIEE
CCEC
3ªEva CURSO COMP. ARES
CAA
CSC
CCL
Nº ALUMNOS/AS
CD
COMPETENCIAS ESTÁNDARES DE APRE
NOTA NOTA NOTA NOTA
MEDIAS DE TODA LA CLASE
CMCCT
3ªEva CURSO COMP. ESTAND
1.1.1.
1.2.1.
1.2.2.
1.3.1.
1.4.1.
1.5.1.
1.5.2.
1.6.1.
CSIEE
ARES
CCEC
CAA
CSC
CCL
CD
CALIFICACIÓN SOBRE 1O
CMCCT
3ªEva CURSO COMP. ESTAND
1.1.1.
1.2.1.
1.2.2.
1.3.1.
1.4.1.
1.5.1.
1.5.2.
1.6.1.
CSIEE
ARES
CCEC
CAA
CSC
CCL
CD
TRANSFORMADA
1.7.1. Obté i organitza informació, treballa amb l’esquema de la
unitat i utilitza els recursos digitals amb interés i
responsabilitat.
Mostra una actitud emprenedora, accepta els errors en
1.8.1. autoavaluar-se, persevera en les tasques de recuperació i
participa activament en els exercicis d’aprenentatge cooperatiu
1.9.1. .
Coneix i respecta les normes de seguretat al laboratori, cuidant
els instruments
Desenvolupa amb i elautonomia
material fetlaservir.
planificació del treball
1.9.2. experimental, utilitzant tant instruments òptics de
reconeixement com material bàsic de laboratori, argumentant
el procés experimental seguit, descrivint les seues
1.10.1. observacions
Elabora i interpretant
treballs seus resultats.
i dibuixos deelscèl•lules i teixits amb pulcritud i
sentit estètic.
2.1.1.
Comprén la diferència entre la nutrició i l’alimentació.
2.1.2. Coneix el que és un nutrient, quins són els principals tipus i la
funció que exercix cada un d’ells.
E APRENDIZAJE - CRITERIOS DE EVALUACIÓN
2.3.1. Identifica els aliments que formen part de cada un dels grups
de la roda dels aliments i coneix els principals nutrients que
17
contenen.
2.3.2.
Comprén el funcionament de la roda dels aliments.
18
2.5.1.
Coneix les característiques de diferents tipus de dietes.
21
2.12.1.
Aprecia importància de la gastronomia com a valor cultural.
24
3.3.1.
Explica i localitza on es realitzen els processos digestius.
27
3.4.1.
Coneix els òrgans que intervenen en la respiració.
28
3.8.1.
Definix excreció i coneix els òrgans i aparells implicats en ella.
33
S TRANSFORMADAS DE LAS
LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.7.1.
1.8.1.
1.9.1.
1.9.2.
1.10.1.
2.1.1.
2.1.2.
E APRENDIZAJE - CRITERIOS DE EVALUACIÓN
2.2.1.
2.3.1.
2.3.2.
2.4.1.
2.4.2.
2.5.1.
2.6.1.
2.7.1.
2.12.1.
3.1.1.
3.2.1.
3.3.1.
3.4.1.
3.5.1.
3.6.1.
3.6.2.
3.7.1.
3.8.1.
3.9.1.
3.14.1.
4.1.1.
4.2.1.
4.3.1.
4.8.1.
5.1.1.
1.7.1. 1.7.1.
1.8.1. 1.8.1.
1.9.1. 1.9.1.
1.9.2. 1.9.2.
1.10.1. 1.10.1.
2.1.1. 2.1.1.
2.1.2. 2.1.2.
2.3.1. 2.3.1.
2.3.2. 2.3.2.
2.4.1. 2.4.1.
2.4.2. 2.4.2.
2.5.1. 2.5.1.
2.6.1. 2.6.1.
2.7.1. 2.7.1.
2.12.1. 2.12.1.
3.1.1. 3.1.1.
3.2.1. 3.2.1.
3.3.1. 3.3.1.
3.4.1. 3.4.1.
3.5.1. 3.5.1.
3.6.1. 3.6.1.
3.6.2. 3.6.2.
3.7.1. 3.7.1.
3.8.1. 3.8.1.
3.9.1. 3.9.1.
3.14.1. 3.14.1.
4.1.1. 4.1.1.
4.2.1. 4.2.1.
4.3.1. 4.3.1.
4.8.1. 4.8.1.
5.1.1. 5.1.1.
Coneix les parts del sistema nerviós central i del sistema
5.1.2. nerviós perifèric, i les seues funcions. Explica com es produïxen
els actes voluntaris i els actes reflexos, i coneix els components
5.2.1. d’un arc reflex.
Definix el concepte d’hormona, coneix les principals glàndules 41
endocrines i les principals hormones que segrega cada una.
42
5.8.1.
Elabora esquemes i dibuixos amb pulcritud i sentit estètic.
44
els adolescents.
6.2.1. Coneix l’anatomia de l’aparell reproductor masculí i especifica
els principals esdeveniments de l’espermatogènesi.
46
6.3.2. Diferencia entre cicle ovàric i cicle uterí, i cita les hormones que
regulen el cicle reproductor.
48
desenvolupament embrionari.
7.1.1. Comprén els conceptes de salut, determinant de la salut i
malaltia, diferencia les malalties infeccioses de les no
53
9.1.1.
Classifica els organismes aquàtics en plàncton, bentos i nècton.
66
9.3.2.
Coneix la importància a de protegir la terra.
71
5.2.1.
5.3.1.
5.8.1.
6.1.1.
6.2.1.
6.3.1.
6.3.2.
6.4.1.
6.5.1.
6.6.1.
6.11.1.
7.1.1.
7.2.1.
7.3.1.
7.4.1.
7.9.1.
8.1.1.
8.1.2.
8.2.1.
8.2.2.
8.3.1.
8.4.1.
8.4.2.
8.9.1.
9.1.1.
9.1.2.
9.2.1.
9.2.2.
9.3.1.
9.3.2.
9.8.1.
5.1.2. 5.1.2.
5.2.1. 5.2.1.
5.3.1. 5.3.1.
5.8.1. 5.8.1.
6.1.1. 6.1.1.
6.2.1. 6.2.1.
6.3.1. 6.3.1.
6.3.2. 6.3.2.
6.4.1. 6.4.1.
6.5.1. 6.5.1.
6.6.1. 6.6.1.
6.11.1. 6.11.1.
7.1.1. 7.1.1.
7.2.1. 7.2.1.
7.3.1. 7.3.1.
7.4.1. 7.4.1.
7.9.1. 7.9.1.
8.1.1. 8.1.1.
8.1.2. 8.1.2.
8.2.1. 8.2.1.
8.2.2. 8.2.2.
8.3.1. 8.3.1.
8.4.1. 8.4.1.
8.4.2. 8.4.2.
8.9.1. 8.9.1.
9.1.1. 9.1.1.
9.1.2. 9.1.2.
9.2.1. 9.2.1.
9.2.2. 9.2.2.
9.3.1. 9.3.1.
9.3.2. 9.3.2.
9.8.1. 9.8.1.
73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104
105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136
137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168
169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200
Nº Alumno/a
ESO 3r
Evaluación FINAL
BIOLOGIA I GEOLOGIA
Nota Boletn
Nota Media FINAL
100
1ª Evaluación
33
2ª Evaluación
33
3ª Evaluación
34
ESTADÍSTICAS %
Nº de aprobados 0 #DIV/0!
Nº de suspensos 0 #DIV/0!
Total alumnos/as 0
1
C
0.8
0.6
0.4
0.2
0 0 0
Nº de aprobados Nº de suspensos
Column C
0
Nº de suspensos
INFORME DE EVALUACIÓN BIOLOGIA I GEOLOGIA ESO 3r
NOTA DE LA EVALUACIÓN
NOTA DEL CURSO ESCALA
NOTA DE LAS COMPETENCIAS DE 1 A 10
NOTA DE LOS CRITERIOS Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
2.4.2. Utilitza els criteris adequats i és capaç d’elaborar una dieta equilibrada.
. . . .
. . . .
. . . .
. . . .
. . . .
. .
. .
. .
. .
. .
. .