SEMANA 33 CLASE 1

UNIDAD: “Representando la información”

Objetivo(s) de la Clase:
 Recordar conceptos de azar.

Recordar:

 Experimento: Procedimiento que se puede llevar a cabo, bajo las mismas

condiciones, un número indefinido de veces.

 Experimento Aleatorio: Experimento cuyo resultado no se puede predecir,

existiendo un conjunto de resultados posibles (espacio muestral).

 Espacio Muestral: Son todos los resultados posibles de un experimento aleatorio.

 Probabilidad clásica: La probabilidad de un suceso, se obtiene dividiendo el

número de casos favorable por el número de casos posibles.

Ejemplos:

De los siguientes eventos, ¿Cuál es un evento aleatorio?

a) Encender una vela y observar si alumbra.
b) Lanzar un dado, y ver si la cara superior muestra un cinco.
c) Preguntarle a un desconocido si fuma.

Respuesta: Un evento es aleatorio cuando su resultado no se puede predecir, existiendo

un conjunto de resultados posibles, por ello el evento de la alternativa (a) no es aleatorio,
ya que, si se enciende una vela se puede predecir que va alumbrar.
El evento de la alternativa (b) es aleatorio, debido que no se puede predecir, porque hay
un conjunto de números más que podrían salir. El evento de la alternativa (c) también es
un evento aleatorio, ya que no se puede predecir la respuesta.

En el lanzamiento de un dado. ¿Cuál es el espacio muestral?

Respuesta: Como el dado tiene números del 1 al 6, entonces su espacio muestra es: (1,
2, 3, 4, 5, 6)

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Al lanzar una moneda. ¿Cuál es la probabilidad de obtener una cara?

La moneda tiene dos opciones, o sale cara o sale sello.

Caso favorable: salir cara, es 1 posibilidad.

Casos totales: salir cara o sello, son 2 posibilidades.

1
𝑃(𝑐𝑎𝑟𝑎) =
2

Al lanzar un dado, ¿Cuál es la probabilidad de obtener el número 3?

El dado tiene seis opciones, puede salir el 1, el 2, el 3, el 4, el 5 o el 6

Caso favorable: Salir el n° 3, es 1 posibilidad.

Casos totales: salir el 1, el 2, el 3, el 4, el 5 o el 6. Son 6 posibilidades.

1
𝑃(𝑛°3) =
6

Diagrama del árbol:

Es un diagrama o gráfico, en el cuál se van abriendo ramas según los posibles

resultados y según la cantidad de lanzamientos. Nos sirve para poder calcular las
probabilidades de un evento que se realiza de manera reiterada.

Ejemplo: Lanzamiento de una moneda

Utilizando el diagrama, calcula:

Al lanzar 3 veces una moneda,

¿Cuál es la probabilidad de
obtener dos sellos y una cara?

Al lanzar dos veces una moneda.

¿Cuál es la probabilidad de
obtener una cara y un sello?

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 SEMANA 33 CLASE 2

UNIDAD: “Representando la información”

Objetivo(s) de la Clase:
 Realizar experimentos aleatorios y registrarlos en tablas, gráficos y/o
diagrama de árbol.

Actividad 1: Se desarrolla en su cuaderno.

Para realizar un juego, se debe lanzar dos veces un dado de seis caras.

a) Describe las posibles combinaciones de resultados que pueden ocurrir.

b) ¿Cuántas combinaciones obtuviste?

c) ¿Cómo puedes garantizar que indicaste todas las combinaciones?

d) Representa las combinaciones en un diagrama.

En la heladería “Heladísimo” tienen una variedad de 5 sabores distintos.

a) Al comprar un helado doble, ¿cuántas combinaciones posibles de helados tienes?

b) Representa las combinaciones.

c) ¿Cuántas combinaciones de helados triples se pueden elegir? Explica cómo

calculaste el resultado.

Representa las combinaciones posibles de resultados al lanzar una moneda 3 veces.

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 SEMANA 33 CLASE 3
UNIDAD: “Representando la información”

Objetivo(s) de la Clase:
 Realizar experimentos aleatorios y registrarlos en tablas, gráficos y/o
diagrama de árbol.

Actividad 2

Para realizar un juego, se debe lanzar tres veces una moneda. Las posibles
combinaciones se pueden representar a través del siguiente diagrama de árbol.

Responde las preguntas:

a) ¿Cuántas combinaciones de resultados se pueden obtener?

b) ¿En cuántas combinaciones puede aparecer exactamente un sello?

c) ¿En cuántas combinaciones puede aparecer al menos una cara?

d) ¿Cuántas combinaciones de resultados se pueden obtener para 4 lanzamientos?

¿Por qué?

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En una clase de 30 alumnos hay 18 que han aprobado matemáticas, 16 que han
aprobado inglés y 6 que no han aprobado ninguna de las dos.

Elegimos al azar un alumno de esa clase:

a) Realiza una tabla ordenando los datos.

b) ¿Cuál es la probabilidad de sacar un alumno que haya aprobado matemáticas?

c) ¿Cuál es la probabilidad de sacar un alumno que no ha aprobado ninguna de las

dos asignaturas?

d) ¿Cuál es la probabilidad de sacar un alumno que ha aprobado inglés?

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