FICHA TÉCNICA N°

RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

Nombre: YESSENIA LISSET ROJAS TORNERO Carrera: IDIOMAS INGLES Semestre: III-B
1.- NOMBRE DEL MATERIAL A TRABAJA: GAME OF VEGETABLES
2.- MATERIALES A UTILIZAR:

 NAPA  HILO
 PANTI  AGUJA
 PAÑO LENSI  BOLSA DE PLASTICO

3.- PASOS DE LA ELABORACIÓN (¿CÓMO LO HICISTES?).

 Para elaborar la papa, primero, se empieza tomando la panti e introduciendo la napa en forma
de círculo, segundo ajustar y coser la parte abierta para sellar la abertura y por último, pasar
la aguja con el hilo de lado a lado para hacer los ojitos de la papa.

 Para elaborar la cebolla se usa el tallo y el rabito de una de cebolla real, primer paso, se coge
la bolsa de plástico y se introduce la napa, dando forma circular del tamaño que dese y sellar
la parte abierta, el segundo paso es coger la aguja con hilo del tono de la cebolla y atravesar
de punta a punta, dando forma de los dientes de ajos, y por último pegar el tallo y el rabo de
la cebolla.

 Para elaborar la zanahoria, primero se corta el paño lensi de color naranja de la forma de una
zanahoria y se cose las orillas dejando abierta la parte de arriba para rellenar con napa, el
segundo paso es, coger la aguja e hilo, empezamos a atravesar de lado a lado dibujando las
líneas de la zanahoria, y por último se sella la parte abierta pegando por dentro con paño lensi
de color verde, cortadas en tiras para simular las hojas.

4.- APLICACIÓN DEL MATERIAL ELABORADO, DE ACUERDO AL DCB (Áreas) del NIVEL.
NIVEL INICIAL Y PRIMARIA
Temas sugeridos
Habilidades a desarrollar según el
N° ÁREAS EDAD área elegida
donde aplicarás
el material
CIENCIA Y DE 5 – 10  Se mostrara al estudiante la La importancia
AÑOS
2 AMBIENTE DE importancia del consumo de los del consumo de
EDAD vegetales en nuestra dieta diaria. las verduras.
COMUNICACIÓN DE 5 – 10  El estudiante podrá interactuar
AÑOS El uso correcto de
3 INTEGRAL DE mediante la comunicación el
los vegetales.
EDAD uso correcto de los vegetales.
DE 5 – 10
 Las habilidades a desarrollar en
AÑOS estas áreas son the speak, the Vegetables in the
4 INGLES DE listen, the read, the write. my house.
EDAD

AUTOEVALUACIÓN: COEVALUACIÓN:
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Nombre: YESSENIA LISSET ROJAS TORNERO Carrera: IDIOMAS-INGLES Semestre: III-B

1.- NOMBRE DEL MATERIAL A TRABAJA: ANIMALS BOOK
2.- MATERIALES A UTILIZAR:

 10 CARTULINAS NEGRAS  1 CORROSPUM VERDE, 1 ROJO

 HOJAS DE COLORES Y 1 CELESTE
 TIJERA  IMÁGENES DE ANIMALES
 SILICONA CALIENTE Y FRIA REALES

3.- PASOS DE LA ELABORACIÓN (¿CÓMO LO HICISTES?).

 Primer paso, tomar la cartulina negra y contar en cuatro, luego pegar los nombre en
español e inglés de los animales juntamente con su imagen correspondiente.

 Segundo paso, forrar cada hoja con el vinifan contac y seleccionar las imágenes según su
clasificación.

 Tercer paso, juntar todas las hojas, engrampar y pegar con silicona dándole la forma de
un álbum y, por ultimo decorar la pasta de acuerdo al gusto.

4.- APLICACIÓN DEL MATERIAL ELABORADO, DE ACUERDO AL DCB (Áreas) del NIVEL.
NIVEL INICIAL Y PRIMARIA

Temas sugeridos
Habilidades a desarrollar según el área
N° ÁREAS EDAD elegida
donde aplicarás el
material

DE 5 – 10
 El estudiante desarrollara el
CIENCIA Y
AÑOS reconocimiento de los animales por Clasificación de los
1 AMBIENTE DE su clasificación, (domésticos, animales.
EDAD
salvajes, marinos y de granja).
COMUNICACIÓN DE 5 – 10  El estudiante podrá observar e
AÑOS Lectura por
2 INTEGRAL DE interactuar con sus compañeros la
imagen.
EDAD lectura del libro (animals book).

DE 5 – 10  Las habilidades a desarrollar en estas

AÑOS áreas son the speak, the listen, the Clasication of
3 INGLES DE
read, the write. animals.
EDAD

AUTOEVALUACIÓN: COEVALUACIÓN:
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RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

Nombre: YESSENIA LISSET ROJAS TORNERO Carrera: IDIOMAS-INGLES Semestre: III-B

1.- NOMBRE DEL MATERIAL A TRABAJA: PUPPETRY PROFESSIONALS
2.- MATERIALES A UTILIZAR:

 NAPA  RULEROS
 PANTI  HILO
 PAÑO LENSI  AGUJA
 VOCA Y NARIZ  OJOS PECAS

3.- PASOS DE LA ELABORACIÓN (¿CÓMO LO HICISTES?)

 Primer paso, para elaborar la cabeza del títere, introducir la napa dentro de la panti dándole
forma circular del tamaño que desee.
 Segundo paso, formar la cara (ojos. Y boca) pasando la aguja con hilo de atrás hacia adelante,
luego hacer las cejas y pegar sobre ellas los ojos pecas. (según el títere que haya diseñado,
oso, pato, mono, etc.)
 Tercer paso, diseñar la ropa que desee colocar a su títere y colocárselo.

4.- APLICACIÓN DEL MATERIAL ELABORADO, DE ACUERDO AL DCB (Áreas) del NIVEL.

NIVEL INICIAL Y PRIMARIA

Temas sugeridos
Habilidades a desarrollar según el área
N° ÁREAS EDAD elegida
donde aplicarás el
material

PERSONAL DE 5 – 10  El estudiante desarrollara el  ¿Qué quieres

AÑOS
1 SOCIAL DE interés por la profesión que algún ser cuando
EDAD día deberá elegir. seas grande?

COMUNICACIÓN DE 5 – 10  El estudiante desarrollara la crítica

AÑOS
2 INTEGRAL DE y la reflexión sobre su profesión a  Profesiones.
EDAD futuro.
DE 5 – 10  Las habilidades a desarrollar en
AÑOS  The
3 INGLES DE esta área son: the speak, the listen,
professions.
EDAD the read, the write.

AUTOEVALUACIÓN: COEVALUACIÓN:
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Nombre: YESSENIA LISSET ROJAS TORNERO Carrera: IDIOMAS-INGLES Semestre: III-B

1.- NOMBRE DEL MATERIAL A TRABAJA: TITERE DE FELPA (LUCRECIO)

2.- MATERIALES A UTILIZAR:

 1 MEDIAS DE FELPA
 1 BOLAS DE TECNOPOR  CATULINA ROJA
MEDIANAS  LANA PARA EL CABELLO
 ½ MTRO. DE CINTA SATINADA  OJOS PECAS
3.- PASOS DE LA ELABORACIÓN (¿CÓMO LO HICISTES?).
 Primer paso, cortar en forma circular la cartulina tamaño de la media de felpa y pegar por la parte inferior
de la punta de la media.

 Segundo paso, cortar la bola de tecnopor por la mitad, raspar la punta y pegar los ojos pecas.

 Tercer paso voltear la media y pegar la boca dentro de la abertura ya realizada en el primer paso, pegar
los ojos sobre la parte superior de la media, colocar el cabello de lana y a divertirnos.

4.- APLICACIÓN DEL MATERIAL ELABORADO, DE ACUERDO AL DCB (Áreas) del NIVEL.
NIVEL INICIAL Y PRIMARIA

Temas sugeridos
Habilidades a desarrollar según el área
N° ÁREAS EDAD elegida
donde aplicarás el
material

PERSONAL DE 5 – 10  Se desarrollara la confianza del

1 SOCIAL AÑOS DE estudiante ante el espectáculo del 
EDAD
títere.

COMUNICACIÓN DE 5 – 10  Se desarrollara la expresión oral y la

2 INTEGRAL AÑOS DE habilidad del desenvolvimiento ante 
EDAD
el manejo del títere de felpa.

DE 5 – 10  Las habilidades a desarrollar en

3 INGLES AÑOS DE estas áreas son the speak, the listen, 
EDAD
the read, the write.

AUTOEVALUACIÓN : COEVALUACIÓN: