TABLAS DE ESPECIFICACIONES

SEXTO GRADO - COMUNICACIÓN

Tabla 1

Distribución de ítems por capacidad en la prueba de Comunicación de Sexto grado

de Primaria

Capacidad Cantidad de ítems %

Obtiene información del texto 9 36%
escrito.
Infiere e interpreta información 14 56%
del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el 2 8%
contenido y contexto del texto.
TOTAL 25 100%

Tabla 2

Distribución de ítems por tipo de texto y formato textual en la prueba de

Comunicación de Sexto grado de Primaria

Tipos textuales Formatos textuales

Continuo Discontinuo

Narrativos 2 -
Expositivos 1 -
Descriptivos 1 -
Argumentativos 1 1
No clasificables - -
TOTAL 5 1
 FORMATO PARA LA CONSTRUCCIÓN DE ÍTEM
SEXTO GRADO - COMUNICACIÓN
TEXTO 1: Lo que nuestras mascotas nos regalan
Tipo
Argumentativo
textual
Lo que Género
Artículo de opinión
nuestras textual
mascotas
Formato
nos Continuo
textual
regalan
Contexto Público

Infiere e interpreta información del texto.

Capacidad
Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y las motivaciones de personas
y personajes, las comparaciones e hipérboles, el problema central, las
Desempeño enseñanzas y los valores del texto, clasificando y sintetizando la información,
para interpretar el sentido global del texto.

¿Cuál es el tema principal de este texto?

Alternativas de respuesta:
a) Las reacciones y comportamiento de las mascotas.
Ítem 1 b) Las reglas de convivencia para tener mascotas.
c) La importancia de las mascotas en la vida humana.
Opción Respuesta d) La necesidad de que las mascotas sean educadas.
múltiple
Alternativa correcta:
c) La importancia de las mascotas en la vida humana.

Obtiene información del texto escrito.

Capacidad
Identifica información explícita, relevante y complementaria que se
encuentra en distintas partes del texto. Selecciona datos específicos e integra
información explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto con
Desempeño
varios elementos complejos en su estructura, así como con vocabulario
variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.

Ítem 2 Según el texto, ¿cuál es la principal “virtud mágica” de una mascota?

Opción Respuesta Alternativas de respuesta:

múltiple a) El permitirnos comprender la naturaleza.
b) El recordarnos que somos seres humanos.
c) El ayudarnos a conservar nuestra salud.
d) El proporcionarnos estabilidad y seguridad.
 Alternativa correcta:
b) El recordarnos que somos seres humanos.

Capacidad Infiere e interpreta información del texto.

Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y las motivaciones de
personas y personajes, las comparaciones e hipérboles, el problema central,
Desempeño
las enseñanzas y los valores del texto, clasificando y sintetizando la
información, para interpretar el sentido global del texto.
¿Cuál es el propósito de este texto?
Respuesta Alternativas de respuesta:
a) Describir el comportamiento diario de una mascota.
Ítem 3 b) Difundir las acciones de las personas por sus mascotas.
c) Enseñar lo que una mascota necesita de sus amos.
Opción d) Valorar el aporte de las mascotas en nuestras vidas.
múltiple
Alternativa correcta:
d) Valorar el aporte de las mascotas en nuestras vidas.

Capacidad Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto

Interpreta el sentido global del texto, explicando el propósito, puntos de
vista, motivaciones de personas y personajes, comparaciones e hipérboles,
Desempeño
problema central, enseñanzas, valores, e intención del autor.

¿Compartes con el autor la idea de que la convivencia de una mascota con un niño o
niña es un constante aprendizaje del significado de “amar”?
Marca con una X lo que opinas.

SÍ NO

¿Por qué? Sustenta tu respuesta con argumentos del texto.

Respuesta Respuesta adecuada:

El estudiante indica sí o no, y sustenta su respuesta con alguna idea extraída
Ítem 4 del artículo de opinión o con alguna idea de sus saberes previos aplicada al
contenido del texto.
Respuesta Sí, porque las mascotas nos acompañan y nos demuestran amor.
construida Sí, porque un niño o niña aprende a amarla, a cuidarla y protegerla .
larga Sí, porque una mascota hace nacer sentimientos puros y nobles.
No, porque se aprende a amar de otras maneras, como en el amor
de una familia.
Respuesta inadecuada:
El estudiante indica sí o no, pero no sustenta su respuesta o la sustenta con
una idea que no está relacionada con información presente en el artículo o
que no es consistente en su contenido. O, brinda respuestas contradictorias,
ambiguas o vagas.
Sí, porque yo tengo una mascota.
Sí porque el autor lo dice.
No, no entiendo.
 TEXTO 2: Marie Curie: Esfuerzo y talento
Tipo
Narrativo
textual
Género
Marie Biografía
textual
Curie:
Esfuerzo y Formato
Continuo
talento textual

Contexto Educativo

Obtiene información del texto escrito.

Capacidad
Identifica información explícita, relevante y complementaria que se
encuentra en distintas partes del texto. Selecciona datos específicos e integra
información explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto con
Desempeño
varios elementos complejos en su estructura, así como con vocabulario
variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.

¿Qué aplicación en la medicina se le dio al radio, elemento descubierto por Marie Curie?

Alternativas de respuesta:
a) Para combatir tumores malignos.
Ítem 5 b) Para combatir enfermedades de la piel.
c) Para fechar objetos arqueológicos.
Opción
Respuesta d) Para combatir los efectos de la radiación.
múltiple
Alternativa correcta:

a) Para combatir tumores malignos.

Infiere e interpreta información del texto.

Capacidad
Deduce características implícitas de personajes, seres, objetos, hechos y
lugares, y determina el significado de palabras según el contexto, y de
expresiones con sentido figurado. Establece relaciones lógicas entre las ideas
Desempeño del texto escrito como intención-finalidad, tema y subtema, causa-efecto,
semejanza-diferencia, enseñanza y propósito, a partir de información
relevante explícita e implícita.

Ítem 6 En el texto, ¿qué significa la palabra “aplacar”?

Opción Respuesta Alternativas de respuesta:

múltiple a) Animar.
b) Aplicar.
c) Aliviar.
d) Arrastrar.

Alternativa correcta:
c) Aliviar.
 Infiere e interpreta información del texto.
Capacidad
Deduce características implícitas de personajes, seres, objetos, hechos y
lugares, y determina el significado de palabras según el contexto, y de
expresiones con sentido figurado. Establece relaciones lógicas entre las ideas
Desempeño del texto escrito como intención-finalidad, tema y subtema, causa-efecto,
semejanza-diferencia, enseñanza y propósito, a partir de información
relevante explícita e implícita.

¿Cuál fue la intención de Marie Curie al invitar a su hija Irene a colaborar con ella?

Respuesta Alternativas de respuesta:

a) Lograr que el Instituto del Radio gane eficiencia y reconocimiento.
Ítem 7
b) Profundizar sus investigaciones y estudios sobre las radiaciones.
c) Realizar nuevas observaciones sobre el efecto de los rayos uránicos.
Opción
d) Facilitar la ayuda a los heridos y víctimas de la primera guerra mundial.
múltiple
Alternativa correcta:
d) Facilitar la ayuda a los heridos y víctimas de la primera guerra mundial.

Obtiene información del texto escrito.

Capacidad
Identifica información explícita, relevante y complementaria que se encuentra
en distintas partes del texto. Selecciona datos específicos e integra
información explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto con
Desempeño
varios elementos complejos en su estructura, así como con vocabulario
variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.

¿Qué concluyeron los esposos Curie con respecto a la radioactividad?

Respuesta Alternativas de respuesta:

a) Que resultaba de una reacción química.
Ítem 8
b) Que era una propiedad del mineral.
c) Que era un proceso de purificación.
Opción
d) Que era un efecto de los rayos uránicos.
múltiple
Alternativa correcta:
b) Que era una propiedad del mineral.

Infiere e interpreta información del texto.

Capacidad
Deduce características implícitas de personajes, seres, objetos, hechos y
lugares, y determina el significado de palabras según el contexto, y de
expresiones con sentido figurado. Establece relaciones lógicas entre las ideas
Desempeño del texto escrito como intención-finalidad, tema y subtema, causa-efecto,
semejanza-diferencia, enseñanza y propósito, a partir de información
relevante explícita e implícita.

Del texto, se puede inferir en relación a las cualidades de Marie Curie, que:
 Respuesta Alternativas de respuesta:
Ítem 9 a) Era ordenada y prudente.
b) Era leal y serena.
Opción c) Era puntual y confiable.
múltiple d) Era estudiosa y humana.

Alternativa correcta:
d) Era estudiosa y humana.

TEXTO 3: El león africano: vulnerable y amenazado por la caza

Tipo
Expositivo
textual
El león
Género
africano: Infografía
textual
vulnerable y
amenazado Format
por la caza o Discontinuo
textual
Context
o Educativo
Infiere e interpreta información del texto.
Capacidad
Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y las motivaciones de
personas y personajes, las comparaciones e hipérboles, el problema central,
Desempeño
las enseñanzas y los valores del texto, clasificando y sintetizando la
información, para interpretar el sentido global del texto.
¿Cuál es el propósito de esta infografía?
Alternativas de respuesta:
a) Enseñarnos los principales hábitats naturales de los leones africanos.
Ítem 10
b) Informarnos lo que sucedió con el león Cecil en Zimbabue.
Opción c) Alertarnos de la disminución de leones africanos por la caza.
Respuesta
múltiple d) Identificar la población total de leones en estado salvaje en 1980.

Alternativa correcta:
c) Alertarnos de la disminución de leones africanos por la caza.
Capacidad Obtiene información del texto escrito.
Identifica información explícita, relevante y complementaria que se encuentra
en distintas partes del texto. Selecciona datos específicos e integra
información explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto con
Desempeño
varios elementos complejos en su estructura, así como con vocabulario
variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.

Según el texto, ¿qué ha pasado con la población total de leones en estado salvaje en el
2015, en comparación con el año 1980?
Ítem 11
 Respuesta Alternativas de respuesta:
Opción a) El número de leones ha aumentado.
múltiple b) El número de leones ha disminuido.
c) El número de leones se ha mantenido igual.
d) El número de leones se ha duplicado.

Alternativa correcta:
b) El número de leones ha disminuido.

Obtiene información del texto escrito

Capacidad
Identifica información explícita, relevante y complementaria que se encuentra
en distintas partes del texto. Selecciona datos específicos e integra
información explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto con
Desempeño
varios elementos complejos en su estructura, así como con vocabulario
variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.

Según información del texto, ¿cuál de las alternativas es correcta?

Respuesta Alternativas de respuesta:
a) En Kenia hay una población estimada de 10 752 leones.
Ítem 12 b) La población estimada de leones en Zambia es menor que en Etiopía.
c) El porcentaje de leones salvajes exportados en Zimbabue es menor al
Opción 5%.
múltiple d) El comercio internacional de trofeos es una amenaza para los leones.

Alternativa correcta:
d) El comercio internacional de trofeos es una amenaza para los leones.

Capacidad Infiere e interpreta información del texto.

Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y las motivaciones de
personas y personajes, las comparaciones e hipérboles, el problema central,
Desempeño
las enseñanzas y los valores del texto, clasificando y sintetizando la
información, para interpretar el sentido global del texto.
En relación con el texto presentado, ¿cuál es el problema central que enfrentan los leones
en el África?

Ítem 13 Respuesta Alternativas de respuesta:

a) El estado de cautiverio en el que viven.
Opción b) Las diversas enfermedades virales.
múltiple c) La caza deportiva y recreativa.
d) El cambio constante de hábitats.

Alternativa correcta:
c) La caza deportiva y recreativa.
 TEXTO 4: El lago navegable más alto del mundo
Tipo
Descriptivo
textual
El lago Género
Artículo enciclopédico
navegable textual
más alto
Formato
del mundo Continuo
textual
Contexto
Educativo
Obtiene información del texto escrito.
Capacidad
Identifica información explícita, relevante y complementaria que se
encuentra en distintas partes del texto. Selecciona datos específicos e integra
información explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto con
Desempeño
varios elementos complejos en su estructura, así como con vocabulario
variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.

Según el texto, ¿de dónde surge la percepción que del lago Titicaca nace el mundo andino?
Alternativas de respuesta:
a) De la importante flora y fauna que se encuentra en sus profundas
aguas azules.
b) De la proyección social de su artesanía textil a la que se dedican sus
Ítem 14 pobladores.
c) De sus bellos y variados parajes que forman parte de sus circuitos
Opción Respuesta turísticos.
múltiple d) De las culturas que se desarrollaron en el altiplano y su contribución a
otras civilizaciones.

Alternativa correcta:
d) De las culturas que se desarrollaron en el altiplano y su contribución a
otras civilizaciones.

Capacidad Infiere e interpreta información del texto.

Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y las motivaciones de
personas y personajes, las comparaciones e hipérboles, el problema central,
Desempeño
las enseñanzas y los valores del texto, clasificando y sintetizando la
información, para interpretar el sentido global del texto.
¿Cuál es el propósito de este texto?

Respuesta Alternativas de respuesta:

Ítem 15 a) Comparar las características de las islas del Titicaca.
b) Conocer la leyenda del lago Titicaca sobre el origen de los incas.
Opción c) Identificar los hábitos y costumbres de los pobladores del Titicaca.
múltiple d) Describir las características e importancia del lago Titicaca.

Alternativa correcta:
d) Describir las características e importancia del lago Titicaca.
Capacidad Obtiene información del texto escrito.
Identifica información explícita, relevante y complementaria que se encuentra
en distintas partes del texto. Selecciona datos específicos e integra
Desempeño información explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto con
varios elementos complejos en su estructura, así como con vocabulario
variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.
De acuerdo al texto, ¿qué significa Titicaca?
Respuesta Alternativas de respuesta:
a) Lago navegable.
Ítem 16 b) Puma de piedra.
c) Gigante sagrado.
Opción d) Lago profundo.
múltiple
Alternativa correcta:
b) Puma de piedra.

Capacidad Infiere e interpreta información del texto.

Deduce características implícitas de personajes, seres, objetos, hechos y
lugares, y determina el significado de palabras según el contexto, y de
expresiones con sentido figurado. Establece relaciones lógicas entre las ideas
Desempeño
del texto escrito como intención-finalidad, tema y subtema, causa-efecto,
semejanza-diferencia, enseñanza y propósito, a partir de información
relevante explícita e implícita.
De acuerdo con el texto, ¿qué se puede inferir del trabajo que realizan los pobladores de
Taquile y Amantaní?
Respuesta Alternativas de respuesta:
Ítem 17 a) Que son artesanos.
b) Que son comerciantes.
Opción c) Que son mineros.
múltiple d) Que son ganaderos.

Alternativa correcta:
a) Que son artesanos.

TEXTO 5: Aviso
Tipo
Argumentativo
textual
Género
Aviso
textual
Aviso
Formato
Discontinuo
textual

Contexto Público

Capacidad Infiere e interpreta información del texto.

 Opina sobre el contenido del texto, la organización textual, la intención de
algunos recursos textuales (negrita, esquemas) y el efecto del texto en los
Desempeño
lectores, a partir de su experiencia y del contexto socio cultural en que se
desenvuelve.
¿Qué es lo que se observa en el texto?
Alternativas de respuesta:
a) Un león vestido como payaso.
Ítem 18 b) Un león que actúa como payaso.
c) Una reflexión que es importante.
Opción Respuesta d) Una noticia que puede ser reciente.
múltiple
Alternativa correcta:
c) Una reflexión que es importante.

Capacidad Infiere e interpreta información del texto.

Deduce características implícitas de personajes, seres, objetos, hechos y
lugares, y determina el significado de palabras según el contexto, y de
expresiones con sentido figurado. Establece relaciones lógicas entre las ideas
Desempeño
del texto escrito como intención-finalidad, tema y subtema, causa-efecto,
semejanza-diferencia, enseñanza y propósito, a partir de información
relevante explícita e implícita.
De acuerdo al texto, ¿cuál es la intención del autor?

Ítem 19 Respuesta Alternativas de respuesta:

a) Interrogar.
Opción b) Convencer.
múltiple c) Atacar.
d) Entretener.

Alternativa correcta:
b) Convencer.

Capacidad Infiere e interpreta información del texto.

Opina sobre el contenido del texto, la organización textual, la intención de
algunos recursos textuales (negrita, esquemas) y el efecto del texto en los
Desempeño
lectores, a partir de su experiencia y del contexto socio cultural en que se
desenvuelve.
¿Qué mensaje nos transmite el texto?
Respuesta Alternativas de respuesta:
a) Que los payasos son los únicos que pueden trabajar en circos.
Ítem 20 b) Que hacer trabajar a los animales en los circos es un maltrato.
c) Que los payasos y los animales son maltratados en los circos.
Opción d) Que los animales pueden estar también disfrazados de payasos.
múltiple
Alternativa correcta:
b) Que hacer trabajar a los animales en los circos es un maltrato.
 TEXTO 6: El deporte me ayudó a superar el perder una
pierna
Tipo
Narrativo
textual
El deporte Género
Entrevista
me ayudó textual
a superar
Formato
el perder Continuo
textual
una pierna
Contexto Público

Capacidad Obtiene información del texto escrito.

Identifica información explícita, relevante y complementaria que se
encuentra en distintas partes del texto. Selecciona datos específicos e integra
Desempeño información explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto con
varios elementos complejos en su estructura, así como con vocabulario
variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.
Según el texto, además del parabádminton ¿qué actividades o deportes le gusta practicar a
Pedro Pablo de Vinatea?

Alternativas de respuesta:
Ítem 21 a) El fútbol y el básquet.
b) El caminar y el yoga.
Opción c) El baile y la natación.
múltiple Respuesta d) El tenis y la gimnasia.

Alternativa correcta:
c) El baile y la natación.

Capacidad Infiere e interpreta información del texto.

Deduce características implícitas de personajes, seres, objetos, hechos y
lugares, y determina el significado de palabras según el contexto, y de
expresiones con sentido figurado. Establece relaciones lógicas entre las ideas
Desempeño
del texto escrito como intención-finalidad, tema y subtema, causa-efecto,
semejanza-diferencia, enseñanza y propósito, a partir de información
relevante explícita e implícita.
¿Qué mensaje nos transmite este texto?
Respuesta Alternativas de respuesta:
Ítem 22
a) Que debemos seguir adelante, enfrentando siempre las dificultades.
Opción b) Que debemos practicar deporte para mantenernos fuertes y sanos.
múltiple c) Que las marcas deportivas deben apoyar a los atletas discapacitados.
d) Que el parabádminton es un buen deporte para los discapacitados.

Alternativa correcta:
a) Que debemos seguir adelante, enfrentando siempre las dificultades.
Capacidad Infiere e interpreta información del texto.
Deduce características implícitas de personajes, seres, objetos, hechos y
lugares, y determina el significado de palabras según el contexto, y de
expresiones con sentido figurado. Establece relaciones lógicas entre las ideas
Desempeño
del texto escrito como intención-finalidad, tema y subtema, causa-efecto,
semejanza-diferencia, enseñanza y propósito, a partir de información
relevante explícita e implícita.
¿Por qué Vinatea quiere ser campeón mundial?
Alternativas de respuesta:
a) Porque quiere cumplir con todas las promesas que ofreció a su familia
y amigos.
b) Porque quiere que la gente apoye y conozca los deportes para
discapacitados.
Ítem 23
c) Porque quiere recibir muchas medallas y reconocimientos por su
Opción esfuerzo.
Respuesta
múltiple d) Porque quiere dejar de entrenar y descansar después de ser
medallista en un mundial.

Alternativa correcta:
b) Porque quiere que la gente apoye y conozca los deportes para
discapacitados.

Capacidad Obtiene información del texto escrito.

Identifica información explícita, relevante y complementaria que se
encuentra en distintas partes del texto. Selecciona datos específicos e integra
información explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto con
Desempeño
varios elementos complejos en su estructura, así como con vocabulario
variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.

De acuerdo con el texto, ¿qué ayudó a Vinatea a tener una vida normal?
I. El deporte.
Ítem 24 II. El apoyo del Estado.
III. El apoyo de su familia.
Opción Respuesta Alternativas de respuesta:
múltiple a) Solo I.
b) Solo III.
c) I y II.
d) I y III.

Alternativa correcta:
d) I y III.

Capacidad Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto

Interpreta el sentido global del texto, explicando el propósito, puntos de vista,
Desempeño motivaciones de personas y personajes, comparaciones e hipérboles,
problema central, enseñanzas, valores, e intención del autor.
Ítem 25 ¿Estás de acuerdo con la actitud de este deportista al no dejar de esforzarse por ser
Respuesta discapacitado?
construida
larga Marca con una X tu respuesta.

SÍ NO

¿Por qué? Sustenta tu respuesta.

Respuesta Respuesta adecuada:

El estudiante indica sí o no, y sustenta su respuesta con alguna idea extraída
del artículo de opinión o con alguna idea de sus saberes previos
aplicada al contenido del texto.
Sí, porque con esfuerzo y dedicación podemos lograr nuestras metas
Sí, porque es importante superar las dificultades y seguir adelante.
Sí, porque a pesar de su discapacidad demostró su valentía y
esfuerzo.
No, porque ha puesto en peligro su salud con todo ese esfuerzo.
Respuesta inadecuada:
El estudiante indica sí o no, pero no sustenta su respuesta o la sustenta con
una idea que no está relacionada con información presente en el
artículo o que no es consistente en su contenido. O, brinda
respuestas contradictorias, ambiguas o vagas.
Sí, porque estoy de acuerdo.
Sí porque es bueno
No, no sé.
 TABLA DESCRIPTIVA DEL CUADERNILLO
Tipo de texto Género Nombre del texto Cantidad Obtiene Infiere e Reflexiona y Cuadernillo
de ítems información interpreta evalúa la forma, el
por tipo de del texto información del contenido y
texto escrito texto contexto del
texto
Artículo de Lo que nuestras mascotas
opinión nos regalan 4 1 2 1 C1
Argumentativo
Los animales no son C1
Aviso 3 0 3 0
payasos
Marie Curie: Esfuerzo y C1
Biografía 5 2 3 0
talento
Narrativo El deporte me ayudó a C1
Entrevista superar el perder una 5 2 2 1
pierna
El león africano: C1
Expositivo Infografía vulnerable y amenazado 4 2 2 0
por la caza
Artículo El lago navegable más C1
Descriptivo 4 2 2 0
Enciclopédico alto del mundo

TOTAL 25 9 14 2 C1