BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR 2019

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01

1. DATOS INFORMATIVOS
FECHA ÀREA DOCENTE GRADO/SECCION UNIDAD DIDACTICA TIEMPO PEDAGOGICO

11 03 2019 TUTORIA. “ “ 01 2 HORAS

2.- TÍTULO DE LA SESIÓN

“VOLVIENDO A CLASES”
3- ORGANIZACIÒN DE LOS APRENDIZAJES (APRENDIZAJES ESPERADOS)
DIMENSION EJE TEMATICO GRADO
 SOCIAL  CONVIVENCIA Y PARTICIPACION  TERCERO – CUARTO
¿Qué buscamos? Materiales:
Que las y los estudiantes se conozcan y establezcan en forma  Plumones
consensuada las normas de convivencia del aula.  Cinta adhesiva
 Papelotes
4.- PROCESOS PEDAGOGICOS

PROCESOS PROCESOS DIDACTICOS MATERIALES TIE

APRENDIZAJ ESTRATEGIAS DIDACTICAS ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS Y/O MPO
E RECURSOS
Iniciamos la sesión con una dinámica de presentación:
Damos la bienvenida a las y los estudiantes por su reincorporación a las Hoja bond
15
aulas. Los motivamos a opinar en torno a la importancia de convivir en el de cuaderno
min
aula con respeto y armonía. Para ello, estableceremos acuerdos de o de colores
(MOTIVACION Y EXPLORACIÓN)

convivencia , que nos acompañarán durante el presente año y cuyo

cumplimiento revisaremos de manera semanal.
• PRESENTACIÓN: Motivación y exploración Volviendo a clases Brindaremos
PRESENTACIÓN

las siguientes indicaciones: Iniciamos la sesión con una dinámica de

presentación:
1.Cada equipo deberá colocarse un nombre de programa periodístico.
2. Pediremos a cada grupo que elabore un listado de seis preguntas que
quisieran conocer de sus compañeros (interrogantes apropiadas).0
Conformamos los equipos de trabajo de cinco integrantes (cabezas
numeradas, la primera letra de su nombre o apellido, mes de cumpleaños,
etc.), una vez conformados los grupos brindaremos las siguientes
indicaciones a cada uno: “Los reporteros”. Terminada la elaboración de las
preguntas por equipo, realizaremos un sorteo con los nombres de los grupos
con la finalidad de formar pares para la entrevista.
 Papelotes,
Información y orientación: plumones de
Luego indicamos que, en el mismo equipo de trabajo, establecerán de manera ,hojas de
consensuada los acuerdos de convivencia para el aula, los mismos que deberán girar colores, cinta
en torno a los siguientes criterios: adhesiva
Se colocará en la pizarra el siguiente cuadro.
RELACIONES PERSONALES: De las y los estudiantes entre sí, con las y los docentes
55
y demás adultos con los que se relacionen dentro del aula.
min
ACTIVIDAD ACADÉMICA: Se refiere a la atención que debemos prestar durante las
clases, el no distraer a los compañeros o compañeras, la presentación de las tareas
y trabajos a tiempo, estudiar para los exámenes, etc.
SALUD E HIGIENE: Cuidado de la salud, consumo de alimentos saludables,
protección contra el sol, así como no exponerse al frío si ha transpirado. Limpieza
del salón y del espacio de trabajo, aseo personal, vestimenta limpia e idónea.
ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD: No faltar y llegar a tiempo a cada clase.
CUIDADO DEL MATERIAL: Valorar nuestras cosas y las de los demás. Pedir permiso
para usar lo que no es nuestro. Tratar con cuidado la infraestructura y mobiliario
DESARROLLO

del aula.
Para ello solicitamos a las y los estudiantes que respondan de manera personal la
siguiente pregunta: ¿Qué acciones se observaron de manera constante en el aulas
el año anterior, que no les permitieron convivir en paz y armonía? Cada estudiante
deberá hacer una lista con sus respuestas (hoja o cuaderno), luego estas deberán
socializarse al interior de sus equipos. Asimismo, ellas deberán ser consideradas
para establecer los nuevos acuerdos de convivencia. Para realizar esta tarea cada
equipo deberá tener en cuenta lo siguiente:
1.El responsable del grupo asignará un criterio de convivencia a cada uno de sus
integrantes.
2. Según el criterio de convivencia, cada integrante deberá proponer dos o más
acuerdos para el aula.
3. Establecer el motivo o razón de su propuesta.
4. Proponer una medida correctiva/solución, en el caso de que esta no se cumpla.
Terminada la tarea, cada integrante pasará a socializar su trabajo dentro del grupo.
Al finalizar el tiempo establecido, pediremos a cada grupo que complete la matriz
para la elaboración de los acuerdos de convivencia en el aula, la misma que
colocaremos en la pizarra (anexo). Luego, debatiremos en plenario y llegaremos a
un consenso para establecer los acuerdos de convivencia para el aula (mínimo diez,
máximo doce).
Resaltamos que, para superar los posibles conflictos al interior del aula, se deben
ACTIVIDAD DE

tener “Acuerdos de convivencia” que ayuden a determinar la forma de actuar de las

CIERRE

personas en un determinado lugar, según los criterios acordados que promuevan el Pizarra, 10
respeto a los demás. Se cierra la sesión leyendo los acuerdos de convivencia en el min
aula, que fueron establecidos de manera consensuada.

TOMA DE DECISIONES (Producto) MATERIALES TIEMPO

Los acuerdos de convivencia son trasladados a un papelote, decorado y colocado en un lugar Papelógrafo,
visible del aula, para ser revisados en forma permanente a fin de recordar el compromiso que hojas de colores, 10 min.
fue establecido en consenso. goma, etc.

5.- TAREA A TRABAJAR EN CASA:

Indicamos que en casa socialicen lo trabajado en la sesión de tutoría y analicen de manera conjunta con sus familiares los
acuerdos de convivencia establecidos en el hogar y la importancia de los mismos. De no contar con ellos, podrán construirlos
como lo hicieron con sus compañeros.

Carabayllo, 11 de Marzo del 2019

Docente Sub Director F.G.
 QUINTO “ A”
MATRIZ PARA LA ELABORACIÓN DE LOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA EN EL AULA

ASPECTO PROPUESTA DE ACUERDO: RAZONES POR LAS CUALES CONSECUENCIAS POR NO

COMPORTAMIENTO DESEADO DEBEMOS CUMPLIR EL CUMPLIR EL ACUERDO:
ACUERDO MEDIDAS CORRECTIVAS

RELACIONES PERSONALES SER RESPETUOSOS CON NUESTROS *TODAS LAS PERSONAS MERECEMOS  DIALOGAR CON EL COMPAÑERO QUE
COMPAÑEROS, PROFESORES Y PERSONAL RESPETO NO CUMPLIÓ CON LA NORMA
ADMINISTRATIVO DE LA I.E.  CITAR AL PADRE DEL ALUMNO

ACTIVIDAD ACADÉMICA SER RESPONSABLE EN LA PRESENTACIÓN *MEJORA NUESTRAS CALIFICACIONES *DIALOGAR CON EL ALUMNO SOBRE EL
DE TRABAJOS TEMA
*NOS AYUDA A SER ORGANIZADOS
*CITAR AL PADRE DEL ALUMNO

PUNTUALIDAD Y ASISTENCIA ASISTIR PUNTUALMENTE A LA I.E. Y AL AULA *SI LLEGAMOS TARDE PERDEMOS CLASES *DIALOGAR CON EL ALUMNO PARA QUE SE
DE CLASES COMPROMETA A LLEGAR TEMPRANO
*NOS PERJUDICA EN LAS CALIFICACIONES
*CITAR AL PADRE

CUIDADOS DEL MATERIAL CUIDAR EL MOBILIARIO Y LA *EN UN MOBILIARIO Y AULA ADECUADA NOS *EL ALUMNO O ALUMNA DEBE REPARAR LO
INFRAESTRUCTURA ESCOLAR, SENTIMOS MEJOR QUE HAYA MALOGRADO
PROPIO, Y AJENO DE LA I.E.
*SI REPITE LA CONDUCTA SE CITARÁ AL
PADRE DE FAMILIA

SALUD E HIGIENE MANTENIENDO EL AMBIENTE LIMPIO *CON UN AULA LIMPIA CUIDAMOS EL MEDIO HACER CARTELES INCENTIVANDO LA
AMBIENTE. LIMPIEZA DEL AULA
 BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR 2019
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01

2. DATOS INFORMATIVOS
FECHA ÀREA DOCENTE GRADO/SECCION UNIDAD DIDACTICA TIEMPO PEDAGOGICO

11 03 2019 TUTORIA. 01 2 HORAS

2.- TÍTULO DE LA SESIÓN

“BIENVENIDO A LA SECUNDARIA”
4- ORGANIZACIÒN DE LOS APRENDIZAJES (APRENDIZAJES ESPERADOS)
DIMENSION EJE TEMATICO GRADO
 SOCIAL  CONVIVENCIA Y PARTICIPACION  Primero
¿Qué buscamos? Materiales:
 Que las y los estudiantes se conozcan y establezcan en forma  Plumones de colores
consensuada las normas de convivencia del aula.  Cinta adhesiva
 Papelotes
4.- PROCESOS PEDAGOGICOS

PROCESOS PROCESOS DIDACTICOS MATERIALES TIE

APRENDIZAJE ESTRATEGIAS DIDACTICAS ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS Y/O MPO
RECURSOS
 El tutor saluda con entusiasmo a los educandos.
Iniciamos la sesión con una dinámica de integración. Podemos realizar la dinámica en el Papelote
aula, colocando las mesas y sillas alrededor a fin de que exista un espacio adecuado para 20
transitar libremente, o la podemos realizar en cualquier otro lugar que cumpla con el
requerimiento (patio,losa deportiva) min
Brindaremos las siguientes indicaciones: Plumones
1. Deberán pensar en sus cualidades o características personales (positivas)
2. Se distribuirán por el espacio libremente al ritmo de la música o canción entonada por
el tutor o la tutora. Cinta adhesiva
3. Cuando detengamos el sonido, deberán intercambiar, con la persona que tengan al
frente, sus nombres y en lugar de sus apellidos mencionarán una cualidad o característica
personal; además se saludarán utilizando cualquier parte de su cuerpo, menos las manos.
Ejemplo: ¡Hola, qué tal! Mi nombre es Juan ordenado. ¡Qué tal! Mucho gusto, el mío es
María me encanta la música (se saludan juntando las cabezas).
(MOTIVACION Y EXPLORACIÓN)

Terminada la dinámica, felicitamos al grupo por su participación y entusiasmo.

Seguidamente indicamos la importancia de poder conocerse, y sobre todo de poder
integrarse como grupo en esta nueva etapa escolar en un ambiente de respeto mutuo.
PRESENTACIÓN

Asimismo, al finalizar la dinámica continuamos realizando las siguientes indicaciones :

Imaginemos que un día salimos a la calle y nos damos cuenta de que todos los semáforos
y los cruceros peatonales han desaparecido ¿Qué podría ocurrir? Escuchamos sus
respuestas y luego preguntamos: ¿Es importante entonces que existan los semáforos y los
cruceros peatonales?, ¿por qué? Explicamos que las personas tenemos la capacidad para
regular nuestro comportamiento; sin embargo, es necesario contar con acuerdos o reglas
para mantener una convivencia armónica. En ese sentido, el semáforo y los cruceros
peatonales representan acuerdos o normas sociales, y dependerá de nosotros respetarlos
o no. Entonces: ¿Será importante tener acuerdos de convivencia en el aula?, ¿por qué?
Escribimos los aportes de las y los estudiantes, y comentamos que, por todo lo
mencionado, es necesario establecer acuerdos de convivencia en el aula, los mismos que
deberán ser elaborados por todos nosotros, girarán en torno a los siguientes criterios:
RELACIONES PERSONALES: De las y los estudiantes entre sí, con las y los docentes y demás
adultos con los que se relacionen dentro del aula.
ACTIVIDAD ACADÉMICA: Se refiere a la atención que debemos prestar durante las clases,
el no distraer a los compañeros o compañeras, la presentación de las tareas y trabajos a
tiempo, estudiar para los exámenes, etc.
SALUD E HIGIENE: Cuidado de la salud consumiendo alimentos saludables, protegerse del
sol y no exponerse al frío si ha transpirado. Limpieza del salón y del espacio de trabajo, aseo
personal, vestimenta limpia e idónea.
ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD: No faltar y llegar a tiempo a cada clase.
CUIDADO DEL MATERIAL: Cuidar nuestras cosas y las de los demás. Pedir permiso para
usar lo que no es nuestro. Tratar con cuidado la infraestructura y mobiliario del aula.
 Formaremos grupos de cinco integrantes. Una vez establecidos los grupos, Papelotes
nombramos un o una representante de grupo; quien deberá repartir a cada
integrante un criterio básico de convivencia (Relaciones personales, actividad plumones
académica, salud e higiene, asistencia y puntualidad, cuidado del material)
La tarea de cada integrante consistirá en: hoja bond, de
1. Proponer en una hoja (cuaderno) dos o más acuerdos de convivencia para el cuaderno o de
aula, relacionados al aspecto básico que se le haya asignado. colores.
50
DESARROLLO

2. Establecer el motivo o razón por la cual los propuso.

min
3. Proponer una medida correctiva/solución, en caso de que esta no se cumpla. Cinta adhesiva
Una vez terminada la tarea, cada integrante pasará a socializar su trabajo dentro
del grupo. Terminado el tiempo establecido, pediremos a cada grupo que
complete en el cuadro Matriz para la elaboración de los acuerdos de convivencia
en el aula-anexo.
Terminada la tarea, en un plenario debatimos y llegamos a un consenso para
establecer los acuerdos de convivencia para el aula . La matriz finalizada deberá
ser trasladada a un papelote, decorada y colocada en un lugar visible del aula,
para ser revisada en forma permanente, y asegurar que se cumplan con los
acuerdos establecidos en consenso.
Promovemos que las y los estudiantes elaboren conclusiones o ideas fuerza de la
ACTIVIDAD DE CIERRE

sesión trabajada, para lo cual realizamos las siguientes preguntas: • ¿Por qué es
importante contar con normas de convivencia en el aula? • ¿Porque se ha Pizarra, 15
consensuado su elaboración? • ¿De quién depende su cumplimiento y por qué? min
Ideas fuerza Puntualizamos que los acuerdos establecidos son valiosos porque
generarán un clima de respeto en el aula, se estudiará en armonía, se
desarrollarán hábitos de trabajo, etc., ayudándonos a ser mejores seres
estudiantes/seres humanos. Por ello, es importante cuidar que estos acuerdos se
cumplan, no por obligación, sino porque comprendemos su importancia.
TOMA DE DECISIONES (Producto) MATERIALES TIEMPO

Motivamos a los estudiantes a que se comprometan a realizar acciones para hacer respetar los Papelógrafo,
acuerdos de convivencia (consensuadas en el aula), una acción personal y otra grupal para velar 5 min.
por su cumplimiento.

5.- TAREA A TRABAJAR EN CASA:

Indicamos que en casa socialicen lo trabajado en la sesión de tutoría y analicen de manera conjunta con sus familiares los acuerdos de convivencia establecidos en el hogar. De no contar
con ellos, podrán construir sus acuerdos como lo hicieron con sus compañeros.

Carabayllo, 11 de Marzo del 2019

 Docente Sub Director F.G.

ANEXO

Matriz para la elaboración de los acuerdos de convivencia en el aula

Aspecto Propuesta de Razones por las Consecuencias por

acuerdo: cuales debemos no cumplir el
comportamiento cumplir el acuerdo acuerdo: Medidas
deseado correctivas

Relaciones
personales

Actividad
académica
Puntualidad y
asistencia

Cuidados del
material propio, y
ajeno de la I.E.

Salud e higiene

BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR 2019

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01
 3. DATOS INFORMATIVOS
FECHA ÀREA DOCENTE GRADO/SECCIO UNIDAD DIDACTICA TIEMPO PEDAGOGICO
N
11 03 -19 TUTORIA CARMEN MENA 5to 01 2 HORAS
ALVAREZ
2.- TÍTULO DE LA SESIÓN

“VOLVIENDO A CLASES”
5- ORGANIZACIÒN DE LOS APRENDIZAJES (APRENDIZAJES ESPERADOS)
DIMENSION EJE TEMATICO GRADO
 SOCIAL  CONVIVENCIA Y PARTICIPACION  Quinto
¿Qué buscamos? Materiales:
Que las y los estudiantes se reconozcan como una  10 papelitos .
promoción integrada y establezcan acuerdos de  ½ papelote con los criterios para elaborar los
convivencia. acuerdos de convivencia.
 Cuadro matriz para la elaboración de los
acuerdos de convivencia en el aula.
 Plumones de colores.
 Cinta adhesiva.

4.- PROCESOS PEDAGOGICOS

PROCESOS PROCESOS DIDACTICOS MATERIALE TIEMPO

APRENDIZA ESTRATEGIAS DIDACTICAS ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS S Y/O
JE RECURSOS
 Iniciamos la sesión con una dinámica de presentación:
Iniciamos la sesión con una dinámica de integración “Te conozco”. Para ello Hoja bond
en una bolsa tendremos 10 papelitos con las siguientes preguntas: de cuaderno 15 min
1 ¿Cuál es mi grupo de música preferido? o de colores
2 ¿Quién es mi mejor amigo(a)?
3 ¿Qué me gusta hacer los fines de semana?
(MOTIVACION Y EXPLORACIÓN)

4 ¿Cuántos hermanos tengo?

5 ¿Cuál es mi curso favorito?
6 ¿Qué cosas me molestan de las personas?
PRESENTACIÓN

7 ¿Qué música me gusta bailar?

8 ¿Cuál es mi comida favorita?
9 ¿A qué le tengo miedo?
10 ¿Qué me gustaría estudiar cuando termine la secundaria?
Conformamos los grupos con cinco integrantes y damos las siguientes
indicaciones:
1.Deberán colocar un nombre creativo a su equipo.
2. Se enfrentarán por grupos para saber quién sabe más de los integrantes
del otro equipo (se les recuerda ser sinceros).
3. Pediremos a alguien del grupo “x” que saque un número (bolsa o caja) y
elija a uno de sus compañeros de equipo para que responda la pregunta. 4.
El estudiante elegido que coge el papel con la pregunta debe darle la
respuesta al tutor o tutora sin que nadie escuche, antes de seleccionar a un
compañero para que responda.
5. Gana el equipo que se conoce más.
 Continuamos la sesión y solicitamos que imaginen un mundo sin reglas, Papelotes,
normas o acuerdos. ¿Cómo viviríamos en sociedad? ¿qué podría pasar? plumones de
Escuchamos las respuestas de algunos voluntarios y las anotamos en la ,hojas de
pizarra. Entonces: ¿Serán importantes las normas o acuerdos en la colores, cinta
sociedad? ¿Por qué? Escuchamos y continuamos preguntando: ¿Será adhesiva
importante tener acuerdos de convivencia también en el aula? ¿por qué?
Mencionamos que trabajaremos en 5 grupos (cinco integrantes) para poder
55 min
establecer de manera consensuada acuerdos de convivencia para el aula,
los mismos que deberán girar entorno a los siguientes criterios:
1.Relaciones personales: De las y los estudiantes entre sí, con las y los
docentes y demás adultos con los que se relacionen dentro del aula.
2. Actividad académica: Se refiere a la atención que debemos prestar
durante las clases, el no distraer a los compañeros o compañeras, la
presentación de las tareas y trabajos a tiempo, estudiar para los exámenes,
etc.
3. Salud e higiene: Cuidado de la salud al consumir alimentos saludables,
protegerse del sol, no exponerse al frío si se ha transpirado. Asimismo
limpieza del salón y del espacio de trabajo, aseo personal, vestimenta limpia
e idónea.
DESARROLLO

4. Asistencia y puntualidad. No faltar y llegar a tiempo a cada clase.

5. Cuidado del material: Cuidar nuestras cosas y las de los demás. Pedir
permiso para usar lo que no es nuestro. Tratar con cuidado la infraestructura
y mobiliario del aula.(estos criterios lo coloco en la pizarra)
Establecidos los grupos se repartirá a cada equipo un criterio básico de
convivencia,la tarea de cada grupo consistirá en:
a. Proponer 2 o 3 acuerdos de convivencia para el aula. Estos deben
relacionarse al aspecto básico que se le haya asignado.
b. Establecer el motivo o razón de su propuesta.
c. Proponer una medida correctiva/solución en el caso de que este no se
cumpla. Una vez terminada la tarea, un integrante del grupo dará lectura a
lo trabajado por su grupo. Conforme cada equipo expone su acuerdo de
convivencia, se preguntará a los demás estudiantes si están de acuerdo con
lo propuesto y si responde a las características y necesidades de las y los
estudiantes del aula. Se solicita que prioricen máximo dos acuerdos por
aspecto. Luego colocaremos en la pizarra el cuadro: Matriz para la
elaboración de los acuerdos de convivencia en el aula. Luego, en un
plenario, con la ayuda de cada grupo, completaremos el cuadro (mínimo
diez, máximo doce.

Terminada la tarea, revisamos y hacemos el compromiso de respetar los

acuerdos de convivencia para el aula porque respetar los acuerdos es
respetarnos mutuamente. La matriz finalizada deberá ser trasladada en un
 papelote, decorada y colocada en un lugar visible del aula para ser revisada
en forma permanente y asegurar que se cumplan con el acuerdo establecido
en el consenso.

.
Promovemos que las y los estudiantes elaboren conclusiones de la sesión
trabajada, para lo cual realizamos las siguientes preguntas: - ¿Por qué es Pizarra, 10 min
ACTIVIDAD DE CIERRE

importante contar con acuerdos de convivencia en el aula? - ¿Por qué se ha

consensuado su elaboración? - ¿De quién depende su cumplimiento y por
qué? De ser necesario, puntualizamos las siguientes ideas fuerza: • Los
acuerdos de convivencia en el aula nos permitirán mantener una convivencia
armoniosa, así como condiciones favorables para que todos(as) las
personas (estudiantes y docentes) se sientan respetadas, aceptadas e
integradas al grupo. • Nos ayudan a ser mejores seres estudiantes/seres
humanos. Por ello, es importante cuidar que estos acuerdos se cumplan, no
por obligación, sino porque comprendemos su importancia.

TOMA DE DECISIONES (Producto) MATERIALES TIEMPO

Los acuerdos de convivencia son trasladados a un papelote, decorado y colocado en Papelógrafo,

un lugar visible del aula, para ser revisados en forma permanente a fin de recordar el hojas de 10 min.
compromiso que fue establecido en consenso. colores, goma,
etc.

5.- TAREA A TRABAJAR EN CASA:

Se establecerán dos acciones a nivel personal para respetar los acuerdos de convivencia del aula y otra a nivel grupal.
Carabayllo, 11 de marzo del 2019
 CARMEN MENA ALVAREZ SUB DIRECTORA F.G.

ANEXO

Matriz para la elaboración de los acuerdos de convivencia en el aula

ASPECTO PROPUESTA DE RAZONES POR LAS CONSECUENCIAS

ACUERDO: CUALES DEBEMOS POR NO CUMPLIR EL
COMPORTAMIENTO CUMPLIR EL ACUERDO: MEDIDAS
DESEADO ACUERDO CORRECTIVAS

RELACIONES
PERSONALES

ACTIVIDAD
ACADÉMICA

PUNTUALIDAD Y
ASISTENCIA

CUIDADOS DEL
MATERIAL PROPIO, Y
AJENO DE LA I.E.

SALUD E HIGIENE