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SCRATCH EN EL AULA”
(TRABAJO FINAL)
E.E.S Nº5.
Año: 1º.
A medida que los alumnos van creando y diseñando sus proyectos van
aprendiendo a programar actividades a través de la informática. Los alumnos
desarrollan sus pensamientos algorítmicos, asignando variables, condicionales
y funciones para interactuar un elemento gráfico o trabajado repeticiones y
aspectos de programación orientados a objetos.
Resulta de interés mostrar que tal como se presentan los objetos y los materiales
en la vida cotidiana, las mezclas están lejos de ser artificios de laboratorio, dado
que, en el mundo natural, los materiales aparecen mezclados. Desde este punto
de vista, las mezclas son lo más frecuente de encontrar y es allí donde aparece
el problema: la utilización de los recursos naturales –como el suelo, el aire, el
agua que bebemos- para su explotación, requiere conocer su composición y
resolver cómo separar los componentes para su posterior utilización. Por lo
tanto hay aquí una gran riqueza para el trabajo escolar, utilizando como sistemas
de estudio, objetos o porciones de materiales presentes en la cotidianeidad. Se
diseñarán dispositivos experimentales que permitan comprobar que no son
materiales de composición única, sino mezclas de diversas sustancias que
pueden ser separadas. Con métodos mecánicos para separar las fases se procura
introducir su concepto como porción homogénea de un sistema. Desde allí, la
posibilidad de que cada porción homogénea no necesariamente está formada
por una única sustancia permite la elaboración de hipótesis utilizando
dispositivos experimentales para tratar de separarlas, mostrando el fundamento
de cada técnica a utilizar y cómo la elección de las mismas está determinada por
el tipo de sistema y las propiedades de las sustancias que los constituyen. De
este modo, se arriba a la noción de sustancia, pilar de la comprensión química
de los fenómenos.
Objetivos:
Lograr el manejo con fluidez del programa Scratch
Iniciarse en el pensamiento computacional a través del programa Scracth
Trabajar en grupo de manera constructiva, participativa y respetuosa.
Desarrollo de la cratividad
Al finalizar la creación del juego, estos deberán ser intercambiados por los
grupos quienes afrontaran el desafío de resolver los interrogantes planteados.
¡Ahora si a jugar!
Criterios de evaluacion: