La funci�n principal de los indicadores es ofrecer una informaci�n sint�tica,

relevante y significativa sobre una parcela de la realidad, detectar problemas y

llamar la atenci�n sobre lo que sucede.
Los indicadores, seg�n Claude Sauvageot (l996), son instrumentos que permiten, por
un lado dar cuenta de la situaci�n de un Sistema Educativo y al mismo tiempo,
rendir cuenta de dicho estado a la comunidad educativa.

Esencialmente, los indicadores pueden enfocarse en distintos niveles del objeto que
intenta cualificar como por ejemplo, en sus rasgos formales de contenido, de
procedimientos, o en habilidades o competencias verificables mediante observaci�n o
conversi�n en una nota o en un puntaje, conceptos porcentuales de logros.

Las caracter�sticas de un buen indicador se pueden enunciar por su pertinencia,

capacidad para resumir la informaci�n sin deformarla, car�cter coordinado y
estructurado, que permite ponerlo en relaci�n con otros indicadores para efectuar
un an�lisis global del sistema, su precisi�n y comparabilidad y su fiabilidad.

Adem�s, debe permitir medir cuan cerca o lejos estamos en relaci�n con un objetivo,
e identificar las situaciones problem�ticas o inaceptables, responder a las
preocupaciones y cuestionamientos que han conducido a su elecci�n.

La principal funci�n de los indicadores es ofrecer una informaci�n sint�tica,

relevante y significativa sobre una parcela de la realidad, detectar los problemas
y llamar la atenci�n sobre lo que est� sucediendo, (Tiana, 1997). De ah� la
importancia de una cuidadosa selecci�n de los mismos, que permita describir y
comprender esa realidad.Un buen conjunto de indicadores proporciona un instrumento
poderoso para ampliar el conocimiento en un �mbito determinado y orientar para la
toma de decisiones.

Dentro de los conceptos generales de la educaci�n, en cada pa�s, se describen los

objetivos de los sistemas educativos, se�alando que �stos, deben desarrollar en las
personas, habilidades para la vida, preparar para participar competitivamente en un
mundo cada vez m�s globalizado, para acceder a mejores oportunidades de bienestar y
por ende contribuir a mejorar la equidad y dotar a las personas de herramientas
para ser ciudadanos integrados y participativos en la sociedad (Indicadores de
Impacto).

Los Sistemas Educativos en el cumplimiento de los objetivos fundamentales deben ser

eficientes, efectivos, equitativos y de calidad. (Indicadores de Desempe�o del
Sistema Educativo).

Los Sistemas de Indicadores Educativos deben tomar en cuenta el funcionamiento y

desempe�o del Sistema Educativo, como el impacto de la educaci�n en la sociedad.

Por lo que, se deben considerar en su selecci�n las prioridades de la educaci�n y

los aspectos emergentes de la pol�tica educativa, considerando sus productos
relevantes para la toma de decisiones.

Para la elaboraci�n de los indicadores y asegurar su coherencia se deben tener en

cuenta los aspectos de An�lisis del contexto en el cual se desenvuelve la
educaci�n: Contexto Demogr�fico, Social y Econ�mico, Descripci�n General del
Sistema Educativo; los recursos invertidos en educaci�n: humanos, materiales y
financieros; alcance de la educaci�n como acceso, cobertura y participaci�n;
funcionamiento de la educaci�n: eficiencia interna; equidad en las oportunidades
educativas y la calidad de la educaci�n: logro acad�mico entre otros.