Instituto Pedagógico Quilloac TICs

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO “QUILLOAC” BILINGÜE INTERCULTURAL
Quilloac-Cañar-Ecuador
ACREDITADO Mediante Resolución No. 114. CEAACES-SO-14-2014 del 28 de julio de 2014
CARRERA: TECNOLOGÍA EN DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
RESOLUCIÓN RPC-SO-33-No.369-2014 del 27 de agosto de 2014
Cel.: 0992887014 E-mail: r.quilloac@institutos.gob.ec
INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO

“QUILLOAC”
BILINGÜE INTERCULTURAL
CARRERA: TECNOLOGÍA EN DESARROLLO INFANTIL

INTEGRAL
SYLLABUS DE TICS I
I CICLO
Quilloac-Cañar –Ecuador
Mayo - Octubre 2019

SÍLABOS
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Asignatura: TICs I
1.2. Unidades de organización curricular:
Básica (X)
Profesional ( )
Titulación ( )
1.3. Campos de formación:
Fundamentos teóricos (X)
Práctica Profesional (X)
Epistemología y metodología de la investigación (X)
Integración de saberes, contexto y cultura (X)
Comunicación y lenguajes ( )
1.3. Unidades de Desarrollo: 3

1.4. Organización de los aprendizajes:
COMPONENTES ACTIVIDAD DE HORAS TORAL

APRENDIZAJE SEMANA HORAS
DOCENCIA Asistido por el profesor 1 20
Colaborativo
PRÁCTICAS DE Prácticas. 1 10
APLICACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN
AUTÓNOMO Ejercicios en laboratorio y tareas en 10
casa autónomas
TOTAL HORAS 2 40
1.4. Ciclo: I Periodo: (Mayo - Octubre 2019)

1.5. Modalidad: Presencial ( X ) No Presencial ( )
1.6. Pre-requisitos: Co-requisitos: (X)
1.7. Docente: Ing. Fabián Loja
1.8. Mail: fabianho002@hotmail.com
II.- PLAN CURRICULAR
2.1. DESCRIPCIÓN DEL NÚCLEO ESTRUCTURANTE
El Núcleo estructurante TICs I, contiene tres unidades de análisis: La asignatura de TICs I

es de naturaleza teórico-práctica, con mayor incidencia en la parte práctica, siendo base
para el alumno en sus conocimientos de computación. Es por eso que el objetivo de la
materia es dotar al alumno del conocimiento sobre la computadora y los programas de
ofimática que lo convierten en una herramienta de trabajo fundamental para su formación
profesional, además se imparte conocimientos sobre los diversos sistemas operativos
existentes en el mercado y el estudio de las herramientas que dispone Microsoft Office, que
para nuestro estudio será el procesador de textos WORD, el desarrollador de presentaciones
multimedia POWER POINT, Hojas de Cálculo EXCEL; Navegación en Internet;
Ambientes Virtuales de Aprendizaje.
Está dividida en tres unidades didácticas:
UNIDAD I: INTRODUCCIÓN A LA COMPUTACIÓN Y MANEJO DE

HERRAMIENTAS OFIMÁTICAS
UNIDAD II: NAVEGACIÓN EN INTERNET
UNIDAD III: AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
2.2. DESCRIPTORES DE LA ASIGNATURA: CONTENIDOS
PRIMERA UNIDAD
1. Introducción a la Computación y manejo de Herramientas ofimáticas
1.1. Introducción a la Computación:

1.1.1 Conceptos de Computación
1.1.2 Tipos de computadores
1.1.3 Partes del Computador
1.2. Herramientas Ofimáticas:
1.2.1. Procesadores de texto
1.2.2.1 Configuración de Pagina
1.2.2.2 Formato de diseño: imagen y tablas
1.2.2.3 Revisión de ortografía
1.2.2.4 Saltos de página
1.2.2 Hoja de cálculo:
1.2.2.1. Cálculos básicos (suma, multiplicación, división).
1.2.2.2 Herramientas de formato, bordes, fuente, alineación.

1.2.2.3 Configuración de Impresión.
1.3 Power Point
1.3.1 Diseño
1.3.2 Transiciones
1.3.3 Animaciones
1.3.4 Presentación con Diapositivas
1.4 Agendas y relojes en el computador y dispositivos móviles para organizar los
itinerarios de estudio.
SEGUNDA UNIDAD
2. Navegación en Internet
2.1. Investigación en Internet: navegadores y buscadores
2.2. Búsqueda de información: fuentes, uso de la biblioteca virtual y del material de
referencia, búsqueda en Internet.
2.2.1. Información confiable, actual y de calidad en fuentes seguras
2.2.2. N-etiqueta: Código de conducta en Internet
2.3. Correo electrónico.
2.3.1 Envió de texto
2.3.2 Envió de imágenes
2.3.3 Envió de archivos
2.3.4 Pie de página
TERCERA UNIDAD
3. Ambientes virtuales de aprendizaje

3.1. Concepto y principales utilidades.
3.2. La enseñanza y el aprendizaje a través de Internet.
3.3. Los recursos multimedia en educación.
3.4. Investigación y análisis de recursos didácticos tecnológicos libres en la red.
3.5. Plataformas virtuales de aprendizaje.
III. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
Objetivo General
 Al finalizar el ciclo, los y las estudiantes estarán en la capacidad de: Utilizarlas las TICs
(herramientas ofimáticas, Internet, plataforma educativa y herramientas Web) para
llevar a cabo procesos de enseñanza - aprendizaje y evaluación.
Objetivos específicos:
 Utilizar herramientas ofimáticas en actividades de estudio y elaboración de material

didáctico en ambientes de colaboración y cooperación.
 Realizar búsquedas de información en páginas web confiables y de calidad.
 Identificar la estructura y principales elementos para el seguimiento de la formación en
Ambientes Virtuales de Aprendizaje.
IV. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Obtiene conocimientos básicos de las tecnologías de la información y la comunicación para

ser aplicados a la gestión empresarial dentro de situaciones reales, a través del uso de
herramientas informáticas como soporte administrativo.
 Conoce y utiliza los dispositivos de la computadora, donde Identifica y define los

dispositivos de la computadora; Usa el procesador de textos WORD en la elaboración
de todo tipo de documentos en forma rápida, aplicando casos prácticos tomados de la
realidad; Conoce y usa la Hoja de cálculo EXCEL, en la elaboración de documentos
con aplicación de fórmulas básicas.
 Conoce y usa el internet, con la capacidad de: búsqueda de información utilizado las
diferentes fuentes, bibliotecas seguras.
 Conoce y usa navegadores para consultas e investigaciones, de manera segura y
responsable; utilización del correo electrónico y medios de comunicación directa.
 Conoce y usa los diferentes ambientes virtuales de aprendizaje, en función de
enseñanza aprendizaje utilizando los recursos multimedia, recursos didácticos libres,
entre otros.
V. RELACIÓN CONTENIDOS, ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
TRABAJO AUTÓNOMO DEL/A

N° HORAS
ESTUDIANTE ESTRATEGIAS DE RESULTADOS EVIDENCIAS
ENSEÑANZA – DE
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
ONTENIDOS
Actividades
SEMANAS T N° de Descripción
CLASES Valoración
(UNIDADES Y U horas
TEMAS) T
O
R
TEORIA PRÁCTICA I
A
UNIDAD I. CONCEPTOS, MANEJO DE PROGRAMAS DE OFIMATICA

1. Introducción a la 1 Identifica las partes Observación Interioriza los
Computación y manejo de hardware y software de un Análisis conceptos
Herramientas ofimáticas sistema de cómputo. Discusión teóricos del uso Describe la
1.1. Introducción a la
Síntesis tecnológico en laestructura de un
Computación:
1.1.1 Conceptos de Computación Extraer ideas importantes Creación actualidad esistema
1.1.2 Tipos de computadores en ordenadores gráficos. Socialización identifica lasinformático básico,
1.1.3 Partes del Computador evoluciones dedescribiendo sus
4
1.2. Herramientas Ofimáticas: Utiliza el procesador de . las mismas partes y funciones.
1.2.1. Procesadores de texto textos para la organización
1.2.2.1 Configuración de Pagina
documental.
1.2.2.2 Formato de diseño:
imagen y tablas
20
1.2.2.3 Revisión de ortografía Elabora documentos Realiza unElabora un
1.2.2.4 Saltos de página digitales basadas en su análisis críticodocumento digital
1.2.2 Hoja de cálculo: contexto de trabajo. del uso de losen el editor de
1.2.2.1. Cálculos básicos (suma,
programas de
Análisis y
3 1 texto.
discusión a partir
Microsoft Office
de un documento
en la actividad
multiplicación, división). elaborado en Word.
diaria.
1.2.2.2 Herramientas de formato,
bordes, fuente, alineación. Almacena en los
1.2.2.3 Configuración de Extraer ideas importantes .
medios y unidades
Impresión. utilizando la hoja de
1.3 Power Point Análisis crítico de la información
cálculo para la Describe losdigital.
1.3.1 Diseño organización y los componentes
procesos de
1.3.2 Transiciones de programa
sistematización de elaboración de un
1.3.3 Animaciones procesador de Realiza las
1.3.4 Presentación con información. documento
0 texto. operaciones
Diapositivas
1.4 Agendas y relojes en el básicas mediante
Organiza la información Define lasfórmulas en una
computador y dispositivos en parámetros de análisis acciones ahoja de cálculo de
móviles para organizar los Generación de
y uso de las mismas. implementar enExcel.
itinerarios de estudio. conclusiones
2 los centros y
Análisis y
programas para
discusión de la
5 favorecer el
estructura de
aprendizaje.
información en
hojas de cálculo.
UNIDAD II: CARACTERÍSTICAS NAVEGADORES Y USO DEL INTERNET
2. Navegación en Internet Observación, descripción y Análisis y Conoce la Utiliza el internet

traficación del internet discusión. funcionalidad del para consultas y
2.1. Búsqueda de como medio de consulta y 20 internet. comunicación.
información: fuentes, uso de
comunicación a nivel del Síntesis
la biblioteca virtual y del
material de referencia, 5 1 mundo. Describe con Usa el internet
Puesta en común. graficas la con seguridad.
funcionalidad de
búsqueda en Internet. la red mundial.
2 Generación de
2.2. Investigación en Internet: conclusiones.
navegadores y buscadores Lectura comprensiva Conoce los
navegadores más
2.2.1. Información confiable, Socialización
Proyección de videos. conocidos y
actual y de calidad en fuentes utilizados para
seguras Conoce los
una navegación
Trabajo individual y grupal términos re
2.2.2. N-etiqueta: Código de fiable y segura. Utiliza el correo
utilización de los electrónico como
conducta en Internet
medios de medio de
Utiliza el internet
2.3. Correo electrónico. comunicación trasferencia de
con
información.
responsabilidad,
Define el correo
con accesos a
9 electrónico.
páginas seguras y
confiables.
UNIDAD III: CONOCIMIENTO DE MANEJO DE AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
33. Ambientes virtuales de Lectura individual y grupal 20 Observación

aprendizaje
Análisis
3.1. Concepto y principales
2 1 Trabajo individual y Realiza manejoConoce las
utilidades. Discusión
3.2. La enseñanza y el grupal. de plataformasplataformas
Uso dede aprendizaje. enseñanza y
aprendizaje a través de 6
Internet. Exposición de videos- plataformas. aprendizaje en el
3.3. Los recursos multimedia Obtiene materialinternet.
en educación.
didáctico
6 Realiza descarga
3.4. Investigación y análisis necesario para lade material
de recursos didácticos Obtención deadopción en las
tecnológicos libres en la red. didáctico.
material didácticoactividades en
3.5. Plataformas virtuales de
aprendizaje. en el internet. sus centros de
atención infantil.
5
VI. METODOLOGÍA
La formación tecnológica en Desarrollo Infantil Integral se realizará a través del sistema de

formación dual facilitando el desarrollo armónico de aprendizaje teórico - práctico, la
aplicación práctica asistida por un tutor se realizará en el centro de desarrollo infantil
público o privado, para lo cual se prevé firmar convenios interinstitucionales entre ISPED
“Q” y las instituciones receptoras.
Los encuentros presenciales se desarrollarán a través de:
1.- Las Guías de autoaprendizaje.- Estas guías serán diseñadas con antelación utilizando
la metodología del sistema de conocimiento a fin de facilitar la producción,
reproducción, creación, recreación, validación y valoración de conocimientos y se
complementará con el aprendizaje colaborativo, misma que permitirá el desarrollo de
habilidades individuales y grupales a través de las discusiones entre los estudiantes,
donde cada miembro del grupo será responsable de su aprendizaje individual y del
resto del grupo y en el que es imprescindible la interacción de todos los miembros
compartiendo ideas, conocimientos y experiencias
En la primera fase del sistema de conocimiento, particularmente en la producción de
conocimientos se prevé proyecciones de videos, materiales interactivos relacionados
al tema que está siendo objeto de análisis y discusión, a fin de facilitar a los
estudiantes la adquisición de bases teóricas y destrezas operativas que les permitan
integrar en su práctica docente, los medios didácticos en general y los medios
basados en nuevas tecnologías en particular, por ende, generar una cultura
informática.
2.- El seminario. - A través del seminario propiciará la discusión sobre diversas
temáticas y se consolidará sus conocimientos, alcanzando una mayor integración de
los contenidos recibidos en las conferencias. El profesor orientará el seminario
fundamentalmente en base a problemas de la realidad local
3.- La clase práctica. - Favorecerá la adquisición de habilidades que después podrá poner
en práctica de modo independiente.
4.- Los talleres. - Se considerará las ocho horas para trabajar en los talleres donde los estudiantes
podrán aplicar los conocimientos adquiridos especialmente para la resolución de problemas
propios y únicos presentados en el accionar pedagógico y se propiciará la integración de
diferentes asignaturas.
5.- El trabajo investigativo se realizará utilizando la metodología de la investigación

científica en el proceso formativo de manera que contribuya al desarrollo de
habilidades investigativas, la iniciativa, independencia cognoscitiva y la creatividad de
los estudiantes. Es una oportunidad para adiestrar los estudiantes en el uso de las TICs.
El trabajo investigativo estará en correspondencia con los principales problemas
detectados por los estudiantes en sus comunidades. A través del mismo se sentarán las
bases para la realización del proyecto de tesis y el informe final de su investigación.
6.- La auto preparación del estudiante. - Estará orientado y controlado por el profesor
para que el estudiante se apropie de los conocimientos impartidos en las actividades
presenciales.
7.- La consulta docente. - Servirá para que el estudiante reciba orientaciones y aclare las
dudas que suscite el estudiante y pueda realizar en mejores condiciones su auto
preparación. Si bien puede realizarse de forma individual, es recomendable que sea de
forma colectiva para el aprovechamiento de un mayor número de estudiantes. Deben
asistir solamente los estudiantes que lo necesiten. En las consultas docentes también
pueden ser aclarados aspectos del trabajo investigativo.
8.- La tutoría en la educación en el trabajo (Fase práctica). - Permitirá asesorar y guiar
al estudiante o a un pequeño grupo de estudiantes para lograr de forma progresiva la
necesaria independencia cognoscitiva del educando, la toma de decisiones y el
pensamiento crítico contribuyendo así a su formación integral. Le permitirá además la
adquisición de habilidades y la formación de valores.
VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE
Se entiende por evaluación académica el conjunto de instrumentos que dan cuenta del
grado o nivel que el estudiante logra de los objetivos del curso. Es importante tener en
cuenta la evaluación inicial o diagnóstica, de procesos o formativa y la evaluación final o
sumativa.
La evaluación constituye un proceso permanente, continuo, sistemático y formativo, por lo

que los instrumentos de evaluación académica se distribuirán adecuadamente a través del
semestre académico correspondiente. Contemplamos dentro del proceso de evaluación la
autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación.
Los distintos sistemas de evaluación académica serán aplicados a fin de identificar los
logros de aprendizaje según los objetivos propuestos en cada módulo y determinar el nivel
de desarrollo de sus competencias basadas en cuatro pilares fundamentales de la educación
sostenido según UNESCO, estas son: Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a
vivir, aprender a ser sustentada en una formación teórica – humanística.
La evaluación del estudiante tendrá las características siguientes:

a.- Criterios de calificación, en la medida en que las calificaciones de cada estudiante se
comparan con los niveles de logros especificados.
b.- Asociada a las situaciones concretas de aprendizaje.
c.- Integral, en la medida en que se define como una evaluación que recoge y analiza la
información de sus logros educativos en las distintas áreas del currículo. En ese sentido
debe tomar en cuenta:
También se considerará:
• Participación en clase.
• Trabajo grupal y cooperativo, que se sustenta en los productos, que incluye trabajo en
talleres.
• Tareas y proyecto de integración de saberes, productos diseñados por unidad.
Tomará en cuenta la evaluación participativa (autoevaluación, la co-evaluación y la hetero-
evaluación).
7.1 Parámetros de evaluación
En la evaluación de los estudiantes se considerará los siguientes parámetros de evaluación:
a.- Dos evaluaciones que resultan del desarrollo de la actividad teórica-práctica en aula
dadas por el docente, y 2 evaluaciones que resultan de la aplicación de las habilidades,
destrezas y desempeños adquiridos en el ambiente laboral, dadas por el tutor
b.- Examen final: Equivalente a la evaluación de ciclo (examen final del ciclo); de todos los
contenidos desarrollados en el transcurso del ciclo.
c.- Dos notas, una de actuación en clase y la otra de trabajos grupales, todo esto se
promediará y tendremos la nota final de aprobados y reprobados que irán al supletorio.
La medición del rendimiento académico o desempeño académico del estudiante se hará en

términos absolutos, indicando el grado o nivel de logro de los objetivos propuestos como
consecuencia de la cuantificación de las respuestas del alumno/a con relación al máximo
posible establecido previamente.
Las notas correspondientes al primer y segundo aporte deben basarse en un promedio de

por lo menos 5 notas, que le permitan al docente evaluar el proceso de enseñanza-
aprendizaje de sus estudiantes.
De no alcanzar el promedio necesario para pasar una asignatura, los alumnos tendrán
derecho a rendir un examen supletorio, cuya calificación reemplazará al examen final y se
procede a promediar con el resultado del rendimiento general de la materia.
Si un estudiante obtiene en una materia una evaluación final, inferior a 7 puntos o registra
una inasistencia mayor al 20% perderá automáticamente la materia.
Para la valoración se considera los trabajos individuales y grupales, la participación en

clase, talleres, trabajos de investigación y estudio de casos. Ésta se complementa con el
examen realizado a final del semestre.
PORCENTAJES
CRITERIO
TOTALES
Notas exámenes parciales 25%
Actuación en clase 5%
Trabajos de investigación 5%
Trabajos Grupales 5%
Examen final 60%
TOTAL 100%
Los aportes de notas parciales sumaran un total del 25%, mas la nota de actuación en clase
5%, trabajos de investigación 5%, trabajos grupales 5% y por ultimo el examen final que es
el 60%, que dan un total de 100%.
Para aprobar una determinada asignatura, se exigirá obtener en el examen final y/o
supletorio una nota mínima de 4 sobre 10 puntos, y en la asignatura propiamente tal una
calificación igual o superior a 7,00.
7.2. Instrumentos de evaluación
Los instrumentos de evaluación que podrán ser aplicados para medir el grado o nivel de
logro de los objetivos del syllabus, son entre otros, los siguientes:
1. Ejercicios y controles parciales del contenido curricular;
2. Controles de lectura;
3. Trabajos de investigación aplicada y tecnológica;
4. Trabajos de investigación bibliográfica;
7.3. Requisitos para la aprobación de ciclo y de carrera
Para la aprobación de cada uno de los ciclos los estudiantes deberán aprobar cada una de las
asignaturas o materias con la nota mínima de 7 puntos sobre 10. Asignatura o materia que
no sea aprobada deberá ser aprobada mediante la recuperación pedagógica y el examen
supletorio.
Para la aprobación de la carrera, los estudiantes deberán cumplir con el ciento por ciento de
las horas académicas obligatorios, que para este caso es de 40 horas.
Propósito y productos de aprendizaje
Cada uno de los micro currículos establece las competencias específicas a alcanzar y los
resultados de aprendizaje, los cuales están alineados a los requerimientos del perfil
profesional.
La evaluación de la asignatura será sobre 10 puntos y en concordancia con la formación

dual tendrá las ponderaciones siguientes:
25% de gestión en aula teniendo en cuenta el desempeño del estudiante en las conferencias,
talleres, seminario, mesas redondas y clases prácticas.
35% por el desarrollo de tareas integradoras dadas por los trabajos investigativos.
40% entre pruebas parciales y ejercicio final sobre los aprendizajes desarrollados en la
asignatura: Se realizarán tres pruebas parciales:
El ejercicio evaluativo final consistirá en un examen test objetivo, que incluirá las tres
unidades de la asignatura.
La nota promedio de la asignatura deberá ser superior a 7 puntos para ser promovido el
estudiante deberá tener un mínimo de 7 puntos en la asignatura.
VIII. RECURSOS
Para el tratamiento eficaz, eficiente y efectivo de esta asignatura se requiere:
 Laboratorio informático para practicar las teorías de ofimática.
 Textos sobre la tecnología e informática.
 Artículos científicos sobre Informática Básica
 Videos de herramientas informáticos, acerca de los componentes de la computadora,
programas Microsoft Office, Evolución de la informática, etc.
IX BIBLIOGRAFÍA
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mejores-motores-busqueda-alternativos-3998
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Ejemplos, E. d. (2017). Herramientas de Ofimatica. Obtenido de Herramientas de Ofimatica:

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Hurtado, D. (2014). Curso Word - Capitulo 0, Introducción para principiantes. Obtenido de Curso
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Universia. (17 de Octubre de 2017). Cómo encontrar fuentes confiables en Internet para realizar un
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realizar un trabajo universitario :
http://noticias.universia.net.mx/cultura/noticia/2016/12/01/1147102/como-encontrar-
fuentes-confiables-internet-realizar-trabajo-universitario.html
_____________________________ ______________________
MSc. Andrés Quindi Pichasaca Ing. Fabián Loja.
VICERRECTOR ACADÉMICO DOCENTE

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INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO “QUILLOAC” BILINGÜE INTERCULTURAL

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO

CARRERA: TECNOLOGÍA EN DESARROLLO INFANTIL

Mayo - Octubre 2019

1.2. Unidades de organización curricular:

1.3. Campos de formación:

Fundamentos teóricos (X)

Práctica Profesional (X)

Epistemología y metodología de la investigación (X)

Integración de saberes, contexto y cultura (X)

1.3. Unidades de Desarrollo: 3

COMPONENTES ACTIVIDAD DE HORAS TORAL

1.4. Ciclo: I Periodo: (Mayo - Octubre 2019)

1.8. Mail: fabianho002@hotmail.com

II.- PLAN CURRICULAR

2.1. DESCRIPCIÓN DEL NÚCLEO ESTRUCTURANTE

El Núcleo estructurante TICs I, contiene tres unidades de análisis: La asignatura de TICs I

Está dividida en tres unidades didácticas:

UNIDAD I: INTRODUCCIÓN A LA COMPUTACIÓN Y MANEJO DE

2.2. DESCRIPTORES DE LA ASIGNATURA: CONTENIDOS

1. Introducción a la Computación y manejo de Herramientas ofimáticas

1.1. Introducción a la Computación:

1.2.2.2 Herramientas de formato, bordes, fuente, alineación.

3. Ambientes virtuales de aprendizaje

III. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

 Utilizar herramientas ofimáticas en actividades de estudio y elaboración de material

IV. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Obtiene conocimientos básicos de las tecnologías de la información y la comunicación para

 Conoce y utiliza los dispositivos de la computadora, donde Identifica y define los

V. RELACIÓN CONTENIDOS, ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE

TRABAJO AUTÓNOMO DEL/A

UNIDAD I. CONCEPTOS, MANEJO DE PROGRAMAS DE OFIMATICA

UNIDAD II: CARACTERÍSTICAS NAVEGADORES Y USO DEL INTERNET

2. Navegación en Internet Observación, descripción y Análisis y Conoce la Utiliza el internet

UNIDAD III: CONOCIMIENTO DE MANEJO DE AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

33. Ambientes virtuales de Lectura individual y grupal 20 Observación

La formación tecnológica en Desarrollo Infantil Integral se realizará a través del sistema de

5.- El trabajo investigativo se realizará utilizando la metodología de la investigación

La evaluación constituye un proceso permanente, continuo, sistemático y formativo, por lo

La evaluación del estudiante tendrá las características siguientes:

En la evaluación de los estudiantes se considerará los siguientes parámetros de evaluación:

La medición del rendimiento académico o desempeño académico del estudiante se hará en

Las notas correspondientes al primer y segundo aporte deben basarse en un promedio de

Para la valoración se considera los trabajos individuales y grupales, la participación en

Notas exámenes parciales 25%

Examen final 60%

7.2. Instrumentos de evaluación

1. Ejercicios y controles parciales del contenido curricular;

3. Trabajos de investigación aplicada y tecnológica;

4. Trabajos de investigación bibliográfica;

7.3. Requisitos para la aprobación de ciclo y de carrera

Propósito y productos de aprendizaje

La evaluación de la asignatura será sobre 10 puntos y en concordancia con la formación

AREATECNOLOGIA. (2018). INFORMATICA BASICA. Obtenido de INFORMATICA BASICA:

Ejemplos, E. d. (2017). Herramientas de Ofimatica. Obtenido de Herramientas de Ofimatica:

Konrad, L. (04 de 2010). Educación virtual como herramienta de aprendizaje. Obtenido de

OFIMATICA, C. D. (2018). OFIMATICA. Obtenido de OFIMATICA:

Pineda, D. P. (2008). ¿QUÉ ES UN AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE? Obtenido de ¿QUÉ

Sáez, D. (2018). Curso de Word Básico. Obtenido de Curso de Word Básico:

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