PROYECTO DE INVESTIGACIÓN: “PORVENIR MUSICAL: CREACIÓN Y APLICACIÓN DE UN

AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE PARA LA ASIGNATURA DE MÚSICA EN GRADO SEXTO ”

PRUEBA DE ENTRADA – GUÍA DE APLICACIÓN

PROPÓSITO GENERAL
La presente prueba se plantea para ser aplicada a los estudiantes de grado sexto de la jornada tarde en el
Colegio El Porvenir I.E.D. en su salón de clase de música. Busca valorar las habilidades de los estudiantes en
el área de música en su aspecto expresivo interpretativo.

TIEMPO DE LA PRUEBA
Se desarrollarán actividades evaluativas desde los ejes melódico, rítmico y armónico.
Introducción: 2 minutos
Calentamiento: 3 minutos
Elementos rítmicos: 15 minutos
Ejecución vocal espontanea: 10 minutos
Entonación al unísono: 15 minutos
Entonación coral: 15 minutos

MATERIALES PREPARACIÓN DE LOS ESTUDIANTES Y

CONFIGURACIÓN DEL ESPACIO
INSTRUMENTOS MUSICALES Al ingresar al salón de música cada estudiante se
*Teclado o guitarra ubica en su lugar en mesa redonda. El profesor
*Tambora guía, el observador y los estudiantes se sitúan de
*Atril acuerdo al diagrama:

PARTITURAS GUÍA
*Si tu cerdo
*La lechuza
*Motivos melódicos de la prueba

INTRODUCCIÓN

Se presenta el docente observador, y se expone la actividad a realizar enfatizando en el lema: “Debemos

escuchar para poder hacer”, reconociendo la necesidad de escuchar como base de la actividad musical. Se
explica el propósito de la prueba para obtener información sobre las habilidades y competencias musicales
del grupo: “Escucharemos cómo suenan”.

Con el fin de disponer corporal y musicalmente el grupo y generar un ambiente ameno para el desarrollo de
la prueba el docente guía entona la rima “Paquetume” tres veces para ser memorizada por los estudiantes.
Ellos la entonan siguiendo movimientos rítmicos descriptivos y desplazamientos propuestos por el docente.
En cada repetición se cambia el registro, velocidad o intensidad del sonido.

Cambia de tonalidad a Re Mayor, Mi Mayor y La Mayor para identificar la más favorable para el desempeño
del grupo.

Para finalizar, se realizan por imitación ejercicios de glissandos ascendentes y descendentes desde diferentes
sonidos, utilizando los registros grave y agudo para preparar la voz para los siguientes ejercicios.
CALENTAMIENTO

*Con la mano izquierda tomar la cabeza para inclinarla con suavidad hacia el mismo lado estirando el cuello.

*Repetir con la mano derecha.

*Tomar aire por la nariz durante 5 pulsos, retener durante 5 pulsos y expulsar durante 10 segundos
ejecutando el sonido “m” con los labios cerrados y la boca abierta por dentro. (8 repeticiones).

*Estiramiento de hombros y espalda básicos.

*Entonación de glissandos ascendentes y descendentes.

ELEMENTOS RÍTMICOS

*Marchando en el puesto, el grupo marca el pulso a la velocidad propuestas por el guía.

*Continuando con la marcha se solicita que con palmas indiquen el acento métrico en los compases de 2/2,
4/4, ¾, 5/4 y 6/4.

*Se añade la marcación de la subdivisión de forma simultanea al pulso usando la onomatopeya “ta-ca”.

*Se presentan las células rítmicas del pasillo, bambuco y cumbia para ser ejecutadas por imitación a través
de onomatopeyas, simulando con los brazos la interpretación de la tambora.

*Algunos estudiantes imitan el ejercicio.

EJECUCIÓN VOCAL ESPONTANEA

*Presentación de la canción “Si tu cerdo” con movimientos rítmicos descriptivos (3 repeticiones).

*Entonación de la canción con variantes en los registros agudo y grave, de velocidad y de intensidad.

ENTONACIÓN AL UNÍSONO

*Presentación de la canción “Bajo de un botón” indicando el movimiento sonoro con gestos manuales y
corporales

*Revisión de la entonación correcta por semifrases y frases

*Ejecución de la canción por parte de los estudiantes con apoyo armónico.

ENTONACIÓN CORAL
*Presentación de la canción “Campanero” indicando el movimiento sonoro con gestos manuales y corporales

*Revisión de la entonación correcta por semifrases y frases

*Ejecución de la canción por parte de los estudiantes con apoyo armónico entrando por grupos en forma de
canon.
PARTITURAS