GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: SISTEMAS AGROPECUARIOS ECOLÓGICOS

 Código del Programa de Formación: 733193
 Nombre del Proyecto ( si es formación Titulada): Implementación y ejecución de planes
de cultivo y producción animal con criterios ecológicos para la creación de unidades
productivas agropecuarias sostenibles e la región del Ariari.
 Fase del Proyecto ( si es formación Titulada): EJECUCIÓN
 Actividad de Proyecto(si es formación Titulada):
 Competencia: ESTABLECER CULTIVOS SEGÚN TIPO DE PRODUCTO,
REQUERIMIENTOS
 TÉCNICOS Y NORMAS DE LA AGRICULTURA ECOLÓGICA.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: PREPARAR SUELOS PARA EL
ESTABLECIMIENTO DE CULTIVOS TENIENDO EN CUENTA REQUERIMIENTOS
TÉCNICOS Y AGROECOLÓGICOS
 Duración de la Guía: 40 Horas

2. PRESENTACION

Los suelos y las tierras son un componente de los sistemas naturales, que ofrecen soporte y sustento a las
plantas. Son el resultado de factores físicos, naturales y ambientales, los cuales regulan los procesos
geodinámicos, biogeoquímicos y ecológicos responsables de la estabilidad y oferta biológica, ligados en
conjunto a la sostenibilidad. Cumplen funciones hidrodinámicas y ecológicas de gran significado en la
captación y regulación de las aguas de lluvia y de escorrentía en los sistemas cordilleranos, así como en la
conservación de la biodiversidad. La actividad antrópica desordenada puede alterar o degradar el
desempeño de las funciones fundamentales de los suelos y las tierras y de sus manifestaciones en los
procesos físicos y biológicos.

Esta guía, permite al aprendiz, conocer, identificar y determinar las características físicas, químicas y
biológicas del suelo entendido como un sistema vivo.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Actividad uno: Responda las siguientes preguntas:

1. Qué entiende por “El suelo es un sistema vivo”. .

2. Cómo se forman los horizontes del suelo y describa cada uno con una representación gráfica.
3. Por qué es importante conocer las características físicas del suelo y defina cada una de ellas.
4. Cuáles son las características químicas del suelo y explique las más importantes.
5. Cuál es la importancia de saber la acidez de un suelo y frente a qué se define o se determina
que tan ácido puede estar?
7. Cuáles son las formas para diagnosticas las condiciones en que se encuentra el suelo para
poder producir?
8. Porque es importante realizar análisis de suelo?

GFPI-F-019 V3
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9. Qué es una muestra representativa?

10. Por qué se debe hacer un muestreo al azar.
11. Defina qué es una muestra compuesta de suelo
12. Cuál es la época apropiada para realizar análisis de suelo?
13. Cuáles son los criterios que debemos tener en cuenta para llevar la muestra a laboratorio?
14. Explique y represente de manera gráfica la ubicación la manera de obtener muestras
compuestas y cómo se deben tomar muestres en frutales.
15. Como se debe realizar el proceso de muestreo, materiales y herramientas necesarias.

Actividad dos:

De acuerdo al video visto “La vida en el suelo”:

1. Qué importancia tienen los micro-organismos en la formación y sustento de un suelo.

2. Los siguientes microorganismos qué función cumplen en la relación suelo – planta:
 Rhizobium
 Metarryzium
 Actinomicetos
 Nemátodos
 Fusarium
 Qué entiende cuando se dice que es un suelo que tiene la fuerza para desarrollar
vegetal.
 Según el video los líquenes y musgos fueron los primeros habitantes de la tierra. Hoy
día existen? Cuál es su importancia en la naturaleza?
 Sí un centímetro de suelo se forma en 300 años; por qué los suelos que se forman a
partir de cenizas volcánicas se demoran cientos o miles de años para que ellas se
transformen en suelo?
 Los suelos de la Orinoquía son derivados de cenizas volcánicas? Por qué?; en qué
zonas del país existen suelos derivados de cenizas volcánicas y cuáles son sus
características más importantes.
 Por qué las aguas que fluyen a través de los bosques contienen gran cantidad de
nutrientes?
 Qué otro nombre recibe la varilla que se usa para muestrear suelos.
 Por qué existen espacios porosos en el suelo en la plantación de hayas?
 Qué diferencias básicas hay entre bacterias, hongos y Actinomicetos?
 Cómo se denominan los microorganismo que afectan a otros microorganismos
causante de enfermedades.
 A qué se refieren en el video cuando dicen “descomponer la materia orgánica?
 Qué tipos de hongos son los que aumenta su población cuando sube la temperatura
en la descomposición de la materia orgánica.
 En la etapa final en qué se convierte la materia orgánica y qué función cumple dicha
sustancia?
 A qué se refieren cuando se habla de agregados del suelo?
 Qué son los polisacáridos y qué función cumplen en el suelo?
 Qué función cumple la estructura porosa en el suelo?
 A qué se refieren los abonos verdes? De ejemplos de ellos y en qué cultivos son
normalmente usados en nuestro medio.
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 Qué diferencia hay entre un nódulo de Rhyzobium y un quiste de un nemátodo?

 Qué son las Mycorrhizas y qué función cumplen?
 A qué hace referencia los siguientes términos:
- Simbiosis; mutualismo, cooperativismo, sinergismo, parasitismo, mutualismo
facultativo, comensalismo.
 Qué es fagocitar?
 Cómo se les llama a aquellos cultivos que se establecen en grandes extensiones con
una sola especie y qué repercusiones tiene su continuo establecimento?
 Cómo se llama el establecimiento de varias especies en un mismo sitio y que función
cumple?

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento:

Conceptualiza en forma oral y escrita Explica técnicamente cada uno de Formulación de preguntas:
los conceptos. Cuestionario

Evidencias de Desempeño: Alista materiales e insumos

necesarios y procede de manera Valoración directa en ambiente de
Analiza, interpreta y describe técnica. aprendizaje. Lista de chequeo
técnicamente, bajo la lógica y de
manera práctica, los conceptos.

. .

Evidencias de Producto: Documento con información Valoración directa en ambiente real

técnica. Lista de chequeo
Documento con la información –
conceptualización y del video.

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Microorganismos; estructura, textura, nemátodos, propiedades físicas, químicas, materia orgánica.

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6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

1. Igarzábal-Daniel. (2016).Los beneficios del monitoreo del cultivo. Buenos Aires, Argentina: La
Nación. Recuperado de: http://www.lanacion.com.ar/1936055-los-beneficios-del-monitoreo-de-
cultivos.
2. Fernández-Andres. (2009) Mis Buenas prácticas Agrícolas. Guía para agroempresarios. Recuperado
de: http://www.ica.gov.co/Areas/Agricola/Servicios/Inocuidad- gricola/Capacitacion/cartillaBPA.aspx
3. Martínez-Luis. (2017)Resolución 030021 Requisitos para la certificación en buenas prácticas agrícolas.
Recuperado de: http://www.ica.gov.co/getdoc/52d5ee50-8bc9-4121-9afa-f7474a68ff2e/Publicacion-
3.aspx
4. Instituto de Hidrología, Meteorología y Estudios Ambientales, IDEAM. Recuperado de:
http://documentacion.ideam.gov.co/openbiblio/bvirtual/005192/macizo/pdf/Capitulo4.pdf
La Vida en el suelo. Recuperado de: http://www.youtube.com/watch?=SjcJw3fB89E

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Fredy Omar Camargo Instructor Agroindustrial 19/05/ 2018

del meta

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)