Actividad “Diario de viaje”

Indicaciones:

1. Describa su estilo de enseñanza-aprendizaje y analícelo a partir de lo aprendido en el

workshop.

Mi estilo de enseñanza se enfoca en primer lugar con la característica del conjunto de

alumnos que hay en cada sección de la que dicto. Son los alumnos los que me ayudan
a sintonizar la rapidez en que imparto cada clase. En algunas ocasiones yo debo de ser
pausado y en otras tengo más libertad de expandir mi clase. Es aquí donde me doy
cuenta de los Pedros que puede haber en mi clase. Para darme cuenta de esto,
siempre empiezo con saberes previos, es aquí donde sintonizo conocimientos con el
grupo de alumnos. Para la parte visual, nos ayuda un ppt mínimo en gráfica y texto la
cual ayuda a marcar la idea principal del trabajo que se lleva a cabo durante todo el
proceso de aprendizaje del alumno.
Trabajo con vídeos cortos de 2 a 3 minutos. En estos vídeos debe de evidenciarse la
necesidad de solucionar un problema usando el tema de la clase. Para mí es
importante que el video capte su atención, y luego preguntamos sobre la problemática
que expone el vídeo.

Durante el proceso la clase de matemático que imparto la divido en dos partes:

En lo siguiente es donde busco generar el aprendizaje del estudiante de manera
conceputal. Es importante para mí que se dé la mayor atención en cada alumno
Primer momento: tomo 50 minutos en donde yo me convierto en la persona que
dirige la clase, dictándola, debido a que son temas nuevos del curso de Matemática. Es
muy complicado que el alumno construya un tema nuevo en tan poco tiempo. Es por
ello que necesito trabajar en ganarme su atención mediante gestos con la mano y
entonación de voz y un generalmente ameno.
En esta segunda parte es donde ellos construyen su aprendizaje, debido a que busco
que sean alumnos buscando su propio aprendizaje del conocimiento mediante
procedimientos y actitudes que ellos dispongan.
Segundo momento: En este segundo momento de mi clase, se convierte en una
iteración con el alumno. Agrupo a todos mis estudiantes en grupo de 3 personas para
que puedan resolver una situación o lista de ejercicios. Es aquí donde busco generar
la mayor cantidad de aprendizaje significativo posible, debido a que el alumno se
vuelve un ente activo
Para mí es muy digerible y se me aligerar la carga cuando los grupos están
comprometidos a resolver, aquí puedo decir que el grupo funciona, cuando no sucede
eso, mi reacción rápida es cambiar sus integrantes mediante una dinámica de
preguntas rápidas, como por ejemplo “¿cuánto es 122 dividido entre dos?” El
problema sigue cuando el grupo de estudiantes no puedo llegar a la meta, entonces es
donde yo intervengo haciendo preguntas en la cual ellos puedan construir su solución,
las preguntas que realizo son preguntas en la que el alumno reflexiona sobre pequeñas
respuestas para que en conjunto con su grupo y lo aprendido puedan visualizar la
solución.
 Respecto a estilo de aprendizaje que me centro es primero al aprendizaje que se da
por visualización y segundo por la parte auditiva. Dado que mi curso es de Matemática
muchas veces hay cosas abstractas antes de poder relacionarlo con algo concreto.
Entonces los gráficos en los ppts son una herramienta importante, también en la
pizarra el buen bosquejo de imágenes que ayuden al aprendizaje también es
fundamental no es lo mismo graficar un círculo que una figura amorfa. En la parte
auditiva me encargo más de la modulación de voz y hacer preguntas a cada momento
para captar la atención del alumno y el alumno centre su atención en la clase porque
en cualquier momento sabrá que le preguntaré.

Para cerrar la clase: en este momento ya se ha desarrollado una confianza en el

alumno debido a que puede preguntar y responder con más facilidad. Se construye un
mapa conceptual de los conceptos que hemos realizado generado por los alumnos.
Todo esto es mi estilo que hago en cada clase.

La reflexión que hago respecto a trabajado en el workshop. Es que me encuentro en

un método de enseñanza y puedo mejorarlo he visto lo del constructivismo y me
parece que es algo que empezaré a diseñar para poder practicarlo.

2. Desarrolle una estrategia que implementará en alguno de sus cursos para lograr que
sus estudiantes aprendan.

Primero empezaré buscando un vídeo de matemática que relacione el tema de

matemática con algo artístico. Por ejemplo, al enseñar la importancia de los números
reales, tenemos al pi. Y este a su vez tiene una música muy importante :
https://www.youtube.com/watch?v=CTCqCHRrekQ (Música que produce el número
pi).

Segundo: para el aprendizaje visual del alumno, adoptaré la construcción de mapas

conceptuales, así le dará orden y facilidad en su aprendizaje visual de nuevas teorías
que vayamos a ver en el curso.
Acá indicaré la forma en que serán evaluados.
Trabajo colaborativo, en el cual el producto terminado sea expuesto delante usando la
pizarra y mediante papelógrafos en frente de sus compañeros. En matemática exponer
un tema es de mucha desventaja dado que son cosas abstractas, pero al entregar un
caso real, este me permitirá entregar conclusiones que deberán desarrollar los
alumnos.
incentivar a los alumnos a un posible debate de las cosas que han ido descubriendo,
mediante preguntas que el profesor realice en plena exposición. Por último, cerrar el
tema mediante las preguntas adecuadas que permitan enmarcar las ideas principales
del tema.