Informe Final

UNIVERSIDAD RAFAEL LANDIVAR
FACULTAD DE CIENCIAS POLITICAS Y SOCIALES
LICENCIATURA EN TRABAJO SOCIAL CON ENFASIS EN GERENCIA PARA EL

DESARROLLO
SEDE REGIONAL DE JUTIAPA
“PROCESO DE FORMACIÓN PARA PROMOVER LA UNIDAD ENTRE LOS

INTEGRANTES DEL CONSEJO COMUNITARIO DE DESARROLLO (COCODE), EN
ALDEA EL OVEJERO, MUNICIPIO DE EL PROGRESO, DEPARTAMENTO DE
JUTIAPA”
INFORME DE PRACTICA PROFESIONAL SUPERVISADA I
ADALILA ELIZABETH ESQUIVEL MARTINEZ
CARNET: 2497911
JUTIAPA 9 DE JUNIO DE 2018

INDICE
CONTENIDO
INTRODUCCION ii
CAPITULO I 1
1. Marco organizacional...............................................................................................1
1.1 Antecedentes de la institución..................................................................................1
1.2 Ubicación geográfica............................................................................................2
1.3 Visión.....................................................................................................................3
1.4 Misión....................................................................................................................3
1.5 Objetivos...............................................................................................................4
1.6 Naturaleza.................................................................................................................4
1.7 Área de proyección...................................................................................................5
1.8 Estructura organizacional.........................................................................................6
1.9 Estructura funcional.................................................................................................8
1.10 Principios y valores de la institución................................................................11
1.11 Valores.............................................................................................................12
CAPITULO II 13
2. Análisis Situacional................................................................................................13
2.1 Análisis de involucrados.....................................................................................13
2.3 Listado de problemas detectados...........................................................................14
2.4 Priorización del problema.......................................................................................14
2.4.1 Técnica de Hanlón..............................................................................................14
2.5 Análisis de problema...............................................................................................16
2.5.1 Análisis del problema...........................................................................................16

2.5.2 Árbol del problema...............................................................................................16
2.5.3 Qué es el árbol de problemas..............................................................................17
2.5.4 Como se Elabora el Árbol de Problemas............................................................17
2.5.5 Análisis de Causas y Efectos...............................................................................18
2.6 Análisis de objetivos...............................................................................................20
2.6.1 Árbol de objetivos................................................................................................20
2.6.2 Análisis de medios y fines....................................................................................20
CAPITULO III 23
2. Análisis Estratégico................................................................................................23
3.1 FODA institucional..................................................................................................24
3.1.1 Análisis de MINIMAX...........................................................................................26
3.2 Priorización de Estrategia con Técnica de PROIN.............................................27
3.3 Proyecto de intervención Priorizado.......................................................................28
3.4 Nombre del Proyecto..............................................................................................28
3.5 Análisis de estrategias........................................................................................28
3.6 Matriz de marco lógico............................................................................................29
3.7 Técnica de PROIN..................................................................................................29
3.8 Matriz de Marco Lógico...........................................................................................30
3.9 Tabla de herramientas de la gerencia social......................................................40
CAPITULO IV 41
4. PROYECTO DE INTERVENCION...........................................................................41
4.1 Ficha Técnica Del Proyecto................................................................................41
4.2 Descripción general del proyecto...........................................................................42
4.2.1 Ámbito institucional:.............................................................................................42
4.2.2 Ámbito Social político...........................................................................................43

4.2.3 Ámbito Cultural.....................................................................................................43
4.3 Plan o Programa en el que se Inserta....................................................................43
4.4 Justificación del Proyecto.......................................................................................43
4.5 Objetivos.................................................................................................................44
4.6 Población destinataria y resultados previstos........................................................44
4.7 Fases del Proyecto.................................................................................................45
CAPITULO V47
5. Mapa Conceptual...................................................................................................47
5.1. Marco teórico conceptual.......................................................................................48
5.2. Trabajo social.........................................................................................................48
5.3. Gerencia Social......................................................................................................48
5.4. Desarrollo...............................................................................................................49
5.4.1. Desarrollo comunitario........................................................................................50
5.4.2. Desarrollo personal.............................................................................................50
5.5. Participación...........................................................................................................50
5.5.1. Participación Ciudadana.....................................................................................51
CAPITULO VI 54
6. Proyecto de intervención..........................................................................................54
Proceso de Formación para Promover la Unidad entre los Integrantes del COCODE
en Aldea el Ovejero, Municipio del Progreso, Departamento de Jutiapa.....................55
1. Etapa 1 Detección del Problema:.............................................................................55
Etapa 2 Identificación de temáticas:.............................................................................56
6.1 Tabla de métodos y técnicas aplicadas en el proyecto de intervención por fases.61
CAPITULO VII 73
7. Análisis y descripción de resultados del proyecto de intervención.........................73

7.2 Resultados alcanzados...........................................................................................79
CAPITULO VIII 80
8. GERENCIA SOCIAL DEL PROYECTO DE INTERVENCION..................................80
8.1 Matriz de gestión social del proyecto......................................................................80
8.2 Evaluación del Proyecto y población beneficiada..................................................89
8.3 Sistematización de experiencias..........................................................................104
8.4 Tabla de administración del proyecto...................................................................109
8.5 Plan de sostenibilidad...........................................................................................113
8.6 Matriz de Riesgos...............................................................................................116
8.7 Enfoque interseccional del proyecto de intervención..........................................119
CONCLUSIONES.......................................................................................................123
RECOMENDACIONES...............................................................................................124
LECCIONES APRENDIDAS.......................................................................................125
Bibliografía..................................................................................................................126
ANEXOS.....................................................................................................................128
1. Plan de acción práctica profesional supervisada I.................................................128
2. Plan de acción del proyecto de intervención..........................................................135
3. Tabla de involucrados.............................................................................................151
4. Técnica de Hanlón..................................................................................................155
5. Árbol de problemas.................................................................................................157
6. Árbol de Objetivos..................................................................................................158
7. Árbol de Estrategias...............................................................................................159
8. Tabla de PROIN......................................................................................................160
9. Cronograma de Actividades...................................................................................162
10. Presupuesto de Proyecto de Intervención............................................................165

INTRODUCCION
La Práctica Profesional Supervisada I, es de carácter profesional, en la cual la

Universidad Rafael Landívar permite a las y los estudiantes de la Licenciatura en
Trabajo Social con Énfasis en Gerencia del Desarrollo, un acercamiento a la realidad.
Para ello se emplea un proceso metodológico en busca de conocer y analizar,
problemas y necesidades en un área de intervención específica, con el fin de priorizarlo
y accionar para encontrar soluciones viables que brinden respuesta a la problemática.
El presente informe se desarrolla en la Municipalidad de El Progreso, en el

Departamento de Jutiapa, y específicamente en la Dirección Municipal de la Mujer
(DMM), siendo la comunidad beneficiada, Aldea El Ovejero, ubicada en el municipio de
referencia. La ejecución de la Práctica Profesional Supervisada I tiene como fin dar a
conocer y ejecutar las acciones que se han planificado para realizarlas durante el
proceso de práctica; tomando de base los ejes temáticos dados por la universidad, los
cuales son: El Desarrollo Comunitario y la Participación Ciudadana.
El informe se encuentra dividido en diferentes capítulos, entre ellos:
Capítulo I, Marco organizacional, que consiste en la recopilación de información del

centro de práctica, la Dirección Municipal de la Mujer (DMM) de El Progreso, Jutiapa
permitiendo conocer su naturaleza, ubicación, áreas de proyección, programas,
proyectos, objetivos, visión, misión, estrategias de trabajo, estructura organizacional,
etc.
Capítulo II, Análisis situacional, contiene los datos de investigación de la comunidad

donde se realizará la práctica, para conocer el contexto, actores involucrados, directos
e indirectos, detectar sus intereses, necesidades o problemas, recursos con los que
cuentan.
Para lograrlo, se realizó junto con la persona enlace de la institución y los actores
involucrados de la comunidad, diferentes técnicas identificando la situación en la que se
i
encuentra la comunidad y poder determinar las problemáticas que tienen más
presencia, de igual manera priorizar el problema central desglosando sus diferentes
causas y efectos.
Capítulo III, Análisis estratégico, nos permite elaborar un proceso de investigación en

base a los datos obtenidos en el capítulo anterior, para formulas las estrategias que
ayudaran a la toma de decisión y dar solución a la problemática encontrada y así definir
las estrategias a ejecutar en el proyecto.
Capítulo IV, Se describe el proyecto de intervención, El presente proyecto consiste en

elaborar un proceso de formación para promover la unidad entre los integrantes del
COCODE, a través de la elaboración de una serie de actividades que contemplen
herramientas para facilitar el dialogo y la resolución de conflictos. Así mismo que
incentive la participación activa y comprometida entre los integrantes del COCODE para
que promueva el cambio en la calidad de vida de los habitantes en Aldea el Ovejero de
El Progreso, Jutiapa, con la intervención de la Dirección Municipal de la Mujer.
Capítulo V, Marco Teórico, se describen cada uno de los temas a tomar en cuenta en la
investigación del proyecto, para identificar a profundidad el contexto y objeto de estudio
del proyecto.
Dentro de los capítulos VI y VII se describen los resultados alcanzados dentro del
proceso de intervención del proyecto, las actividades ejecutadas en cada fase y el
impacto que género en la población. De igual manera el plan de sostenibilidad para la
continuidad del proyecto de intervención.
Dentro de los anexos se encuentran las tablas que sustentan la información descrita y
los medios de verificación de proyecto de intervención de acuerdo a las actividades
realizadas en cada intervención de acuerdo a la planificación y resultados planteados.
ii
CAPITULO I
1. Marco organizacional
El Marco organizacional sirve para conocer a fondo la institución, desde el poder
entender el que hacer institucional, sus orígenes, áreas de proyección, las principales
áreas de intervención, entre otros.
1.1 Antecedentes de la institución

De acuerdo al razonamiento metodológico deductivo que va de lo general a lo
particular, se inicia con la descripción del lugar donde está ubicada la Municipalidad de
El Progreso Jutiapa.
Desarrollo Municipal de El Progreso 1884 – 2016
El ahora municipio de El Progreso, había pasado por varias categorías y nombres antes
de alcanzar su posición y nombre actual. Desde un paraje donde los indígenas recogían
achiote para condimentar sus alimentos, luego un fértil valle sin poblado, después el
poblado conocido como Valle de Achuapa, más adelante el Ayuntamiento Constitucional
del Valle de Achuapa, hasta finalmente el ahora orgulloso Municipio de El Progreso.
(Navas V. E., 2016, pág. 98)
Categorías político – administrativas por las que pasó el actual Municipio de El

Progreso
Periodo Nombre Categoría Política

Administrativa
1528 – 1700 Achuapa
1700 – 1821 Valle de Achuapa Valle
1821 -1839 Achuapa Ayuntamiento Constitucional
1839 -1884 Achuapa Aldea
1884 El Progreso Municipio
(Navas V. E., 2016, pág. 98)
1
Como ya analizamos 1884 marcó un importante y trascendental eslabón dentro de la
historia Achuapaneca. Ningún otro pueblo guatemalteco ha sido capaz de mantener una
lucha con tanta persistencia y paciencia, como tenaz mente lo hicieron nuestros
antepasados Achuapanecos.
El lunes 6 de octubre amanecía para el antiguo valle de Achuapa con un sabor

diferente, el martes 7 el sol radiante alambraba orgulloso a los felices habitantes del
nuevo Municipio de El Progreso, Jutiapa.
Ya establecido el nuevo y orgulloso municipio, el Juez Municipal ya en funciones,

Antonio López, convocó a elecciones municipales para Alcalde. El primer gobierno
municipal estuvo presidido por el Alcalde Primero Emiliano Salguero Orellana
(Originario de Acequia) y el alcalde segundo, el mismo Juez Municipal Antonio López.
El edificio Municipal era un cabildo de paja ubicado en donde estuvo por mucho tiempo
el Almacén El Siglo. Las nuevas autoridades construyeron inmediatamente el nuevo
edificio municipal, que perduró hasta 1970 en su diseño original y en el lugar en donde
hoy está el moderno edificio municipal inaugurado en 2007.
El proceso democrático del municipio se ha reflejado que desde el año 1884 hasta 2016
se ha contado con 76 alcaldes de los cuales 6 han sido nombrados y el resto han sido a
través de un proceso democrático. (Navas V. E., 2016, pág. 98)
1.1 Ubicación geográfica

La Municipalidad de El Progreso, Jutiapa se ubica enfrente del Parque Central de dicho
Municipio.
Dirección: 0 avenida 2-29 zona 1
Correo Electrónico:munielprogresojut@yahoo.com .
Número de Teléfono: 7843-4185 7843-4409
1.2 Visión
Visión municipalidad de El Progreso Jutiapa
Ser la entidad local que vele por el bienestar y el desarrollo de la población con el
2
trabajo coordinado de funcionarios y empleados públicos.
Visión de la política municipal para la promoción del desarrollo integral y la

participación de las mujeres, 2014-2024.
“Para esos años se pretende que la Municipalidad logre potenciar el desarrollo integral
y la participación de las mujeres del municipio en condiciones de equidad e igualdad,
fortaleciendo el funcionamiento de su Oficina Municipal de la Mujer, asignando recursos
para implementar de un Programa Municipal de Formación Integral de las Mujeres,
apoyando el funcionamiento de un Centro de Atención y Desarrollo Infantil (CADI) y
fortaleciendo la activa participación con igualdad de las mujeres en los COCODE y
COMUDE, mediante la sensibilización y educación ciudadana, bajo el monitoreo de una
Comisión Municipal de la Mujer, Niñez y Adolescencia incluyente, que vela por
defender, respetar y promover los derechos humanos de las mujeres y eliminar la
desigualdad de género.
1.3 Misión
Misión municipalidad de El Progreso Jutiapa
Ser la entidad local que satisfaga en forma eficaz y eficiente las necesidades de la
población, atreves de la prestación de servicios, proyectos de infraestructura que
mejoren la calidad de vida de la población.
Misión de la oficina municipal de la mujer.

Constituirse en el soporte técnico-administrativo de la municipalidad, en los procesos de
atención de las necesidades específicas de las mujeres del municipio, fomento de su
liderazgo comunitario, participación económica, social y política, creando las
condiciones necesarias que permitan el desarrollo integral, con perspectiva de género,
en el ámbito local.
1.4 Objetivos
Objetivos generales de la municipalidad de El Progreso, Jutiapa
Modernizar la gestión municipal.
3
Fortalecer las capacidades humanas productivas y mejorar la calidad del gasto social.
Modernizar la infraestructura deportiva, recreativa y turística.
Promover la seguridad ciudadana y la protección del medio ambiente.
Mejorar la Infraestructura de soporte al desarrollo económico-productivo local.
Objetivos específicos municipalidad de El Progreso, Jutiapa
Optimizar la prestación de los servicios públicos municipales.
Promover el desarrollo de las capacidades humanas productivas.
Incrementar la infraestructura deportiva y recreativa.
Defender la salud pública.
Promover la seguridad vecinal.
Incrementar y mejorar la “superficie verde urbana”
Mejorar, equipar y acondicionar la red vial principal y vecinal.
Objetivo estratégico de la OMM. La Oficina Municipal de la Mujer dará cumplimiento a

las atribuciones que le asigna el código municipal.
Objetivo estratego de la OMM. La OMM promoverá acciones jornadas y campañas de

sensibilización y educación ciudadana para garantizar que se respeten los derechos de
la mujer
1.6 Naturaleza
El municipio es la unidad básica de la organización territorial del Estado y espacio
inmediato de participación ciudadana en los asuntos públicos. Se caracteriza
primordialmente por sus relaciones permanentes de vecindad, multietnicidad,
pluriculturalidad, y multilingüismo, organizado para realizar el bien común de todos los
habitantes de su distrito. (Congreso de la República de Guatemala, Decreto Ley 12-
2002, Código Municipal).
4
La municipalidad es el ente del Estado responsable del gobierno del municipio, es una
institución autónoma, es decir, no depende del gobierno central. Se encarga de realizar
y administrar los servicios que necesita el municipio.
Una de las funciones importantes de la Municipalidad es la planificación, el control y la

evaluación del desarrollo y crecimiento de su territorio. También se presta especial
atención a los aspectos sociales y busca contribuir a mejorar la calidad de vida de los
vecinos.
1.7 Área de proyección

Las áreas de proyección que realiza la municipalidad de El Progreso, Jutiapa son
proyectos de infraestructura, bienes y servicios (agua potable, basura) proyectos
sociales entre otros.
Gobernabilidad:
Se capacita en temas de gestión y desarrollo comunitario, al consejo municipal, Alcalde,
empleados municipales, para darle seguimiento a acciones emprendidas para
mejoramiento del municipio. Así mismo se acompaña y formación a COCODES,
COMUDE.
Derechos de las mujeres:

Se desarrollan talleres de capacitación abordando los temas de violencia contra la
mujer, participación comunitaria, autoestima, fortalecimiento de habilidades y destrezas
en actividades económicas. Se celebran fechas emblemáticas a nivel municipal como el
día internacional de la mujer, el día de la ciudadanía de las mujeres. Además, existe
una campaña de divulgación sobre el que hacer de la Oficina Municipal de la Mujer a
través de los medios de comunicación.
Derecho a la alimentación:
Se le da seguimiento a la comisión de seguridad y soberanía alimentaria, promoviendo
acciones que fortalezcan la alimentación de los habitantes del municipio, una de las
acciones es coordinar, organizar y realizar la entrega de una bolsa con alimentos de
consumo básico los cuales fortalecen la dieta alimenticia de la población, asistencia
5
técnica en elaboración de huertos.
Seguridad humana y emergencias:

Contribuyen al fortalecer la atención en los servicios de salud existentes en el
municipio, apoyando en el abastecimiento de medicamentos en enfermedades
incurables (Insuficiencia Renal), mobiliario, alimentación (talleres de formación a club
del paciente diabético), promoviendo la reducción de enfermedades.
Fortalecimiento institucional:
Se promueve la mejora de las condiciones físicas y laborales de la Municipalidad. Para
que con ellos los que integran el grupo de trabajo, puedan desempeñar de una mejor
forma su trabajo, de igual manera obtener mejores resultados.
1.8 Estructura organizacional
Organigrama de la municipalidad de El Progreso, Jutiapa
La Municipalidad para el buen cumplimiento de sus funciones, atribuciones y objetivos,

se estructura por los siguientes niveles jerárquicos.
6
Fuente: Tomado de la Municipalidad del Progreso Jutiapa, Oficina de recursos humanos.
Organigrama básico interno de la dirección municipal de la mujer (OMM)
Fuente: Tomado de la Dirección Municipal de la Mujer
7
1.9 Estructura funcional
Alcaldía municipal:
En lo que le corresponde, es atribución y obligación del alcalde hacer cumplir las
ordenanzas, reglamentos, acuerdos, resoluciones y demás disposiciones del Concejo
Municipal y al efecto expandirá las órdenes e instrucciones necesarias, dictará las
medidas de política y buen gobierno y ejercerá la potestad de acción directa y, en
general, resolverá los asuntos del municipio que no estén atribuidos a otra autoridad.
Consejo municipal
1. Los Síndicos y los Concejales, como miembros del órgano de deliberación y de

decisión, tienen las siguientes atribuciones.
2. Proponer las medidas que tiendan a evitar abusos y corruptelas en las oficinas y
dependencias municipales.
3. Los Concejales sustituirán, en su orden, al alcalde en caso de ausencia temporal,
teniendo el derecho a devengar una remuneración equivalente al sueldo del alcalde
cuando ello suceda.
4. Emitir dictamen en cualquier asunto que el alcalde o Concejo Municipal lo soliciten.
El dictamen debe ser razonado técnicamente y entregarse a la mayor brevedad.
5. Integrar y desempañar con prontitud y esmero las comisiones para las cuales sean
designados por el Alcalde o el Concejo Municipal.
Secretaria municipal
Son atribuciones del secretario municipal, las siguientes:
1. Elaborar, en los libros correspondientes, las actas de las sesiones del Concejo
Municipal y autorizarlas, con su firma, al ser aprobadas de conformidad con lo
dispuesto en el Código Municipal.
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2. Certificar las actas y resoluciones del alcalde o del Concejo Municipal.
3. Dirigir y ordenar los trabajos de la Secretaría, bajo la dependencia inmediata del
alcalde, cuidando que los empleados cumplan sus obligaciones legales y
reglamentarias.
4. Redactar la memoria anual de labores y presentarla al Concejo Municipal, durante la
primera quincena del mes de enero de cada año, remitiendo ejemplares de ella al
Organismo Ejecutivo, al Congreso de la República y al Consejo Municipal de
Desarrollo y a los medios de comunicación a su alcance.
5. Asistir a todas las sesiones del Concejo Municipal, con voz informativa, pero sin
voto, dándole cuenta de los expedientes, diligencias y demás asuntos, en el orden y
forma que indique el alcalde.
Dirección municipal de planificación (DMP):
1. La Dirección Municipal de Planificación tiene las siguientes funciones:

2. Cumplir y ejecutar las decisiones del Concejo Municipal en lo correspondiente a su
responsabilidad y atribuciones específicas.
3. Elaborar los perfiles, estudios de pre-inversión y factibilidad de los proyectos para el
desarrollo del municipio, a partir de las necesidades sentidas y priorizadas;
4. Mantener actualizado el registro de necesidades identificadas y priorizadas, y de
recursos naturales;
5. Mantener actualizado el registro de necesidades identificadas y priorizadas, y de los
planes, programas y proyectos en sus fases de perfil, factibilidad, negociación y
ejecución;
6. Mantener un inventario permanente de la infraestructura social y productiva con que
cuenta cada centro poblado, así como de la cobertura de los servicios públicos de
los que gozan éstos.
7. Mantener actualizado el Catastro Municipal.
Oficina municipal de la mujer
1. Planificar y programar las acciones de carácter técnico que implementará la Oficina

Municipal de la Mujer:
9
2. Proponer al Concejo Municipal para el funcionamiento de la Oficina Municipal de la
Mujer y el cumplimiento de sus atribuciones.
3. Elaborar el manual de funciones de la Oficina Municipal de la Mujer específico del

municipio.
4. Informar al Concejo Municipal y a sus Comisiones, al alcalde o alcaldesa, al Consejo

Municipal de Desarrollo y a sus comisiones, sobre la situación de las mujeres del
municipio;
5. Organizar cursos de capacitación y formación para las mujeres del municipio, para
fortalecer sus habilidades, capacidades y destrezas;
Dirección de administración financiera
Proponer, en coordinación con la oficina municipal de planificación, al Alcalde Municipal,

la política presupuestaria y las normas para su formulación, coordinando y consolidando
la formulación del proyecto de presupuesto de las dependencias municipales.
Rendir cuentas al Concejo Municipal en su sesión inmediata, para que resuelva sobre
los pagos que haga por orden del Alcalde y que, a su juicio, no estén basados en la ley,
lo que lo eximirá de toda responsabilidad con relación a esos pagos.
Llevar el registro de la ejecución presupuestaria y de la contabilidad de la municipalidad

y preparar los informes analíticos correspondientes.
Efectuar el cierre contable y liquidar anualmente el presupuesto de ingresos y gastos

del municipio.
Elaborar la información financiera que por ley le corresponde
Oficina forestal municipal

La Oficina forestal Municipal cuenta con diferentes funciones en la cual se encuentran
10
las siguientes: Jornadas de Forestación, Donación de Plantas Forestales, permiso por
la municipalidad para la limpieza de terrenos, (para cortar leña),Consumos familiares
(licencia para talar árboles), Asistencia técnica en proyectos de Seguridad Alimentaria y
Nutricional, Asistencia Técnica en proyectos de Agricultura, Asistencia Técnica en
Huertos Familiares, Asistencia Técnica a CONALFA en proyectos de Huertos
Familiares, Visitas técnicas a agricultores miembros de proyectos hambre cero de la
Mancomunidad Trasnacional., Monitoreo y limpieza de basureros clandestinos.
1.5 Principios y valores de la institución
1. Igualdad: La igualdad puede ser definida como la cualidad que tienen las personas o
cosas que comparten su naturaleza, calidad, cantidad, valor, forma y características.
2. Libertad: Libertad es la facultad o capacidad del el ser humano de actuar o no actuar
siguiendo según su criterio y voluntad.
3. Eficiencia: la habilidad, capacidad o posibilidad de alcanzar un objetivo o lograr un
fin utilizando la menor cantidad de recursos disponibles. Un comportamiento
eficiente es aquel que plantea una estrategia racional y coherente que permite
maximizar y optimizar el tiempo, los recursos y las decisiones.
4. Eficacia: cumplimos con el trabajo y la realización de las actividades para
satisfacción personal y de la población utilizando los mínimos recursos disponibles
de la mejor manera posible.
5. Imparcialidad: criterio de justicia que se basa en decisiones tomadas con
objetividad. Esto quiere decir que la persona a cargo de juzgar o dirimir una cuestión
debe mantener la imparcialidad y no dejarse influir por prejuicios o intereses que lo
lleven a tratar de beneficiar a una de las partes.
6. Justicia: es la concepción que cada época y civilización tiene a cerca del sentido de
sus normas jurídicas. Es un valor determinado por la sociedad.
1.6 Valores
1. Respeto: es la consideración y valoración especial que se le tiene a alguien o a

algo, al que se le reconoce valor social o especial deferencia.
2. Equidad: es un valor de connotación social que se deriva de lo entendido también
11
como la igualdad, trata de la constante búsqueda de la justicia social.
3. Tolerancia: se basa en el respeto hacia lo otro o lo que es diferente de lo propio, y
puede manifestarse como un acto de indulgencia ante algo que no se quiere o no se
puede impedir, o como el hecho de soportar o aguantar a alguien o algo.
4. Integridad: implica rectitud, bondad, honradez.
12
CAPITULO II
2. Análisis Situacional
El análisis situacional sirve para estudiar la información relativa de los aspectos de la

comunidad asignada, que contribuyen a formular el problema de investigación. Para ello
se desarrolló conjuntamente con la DMM (Dirección Municipal de la Mujer) de la
Municipalidad de El Progreso, Jutiapa, y la Aldea El Ovejero de El Progreso incluyendo
todos los integrantes internos y externos.
Así mismo se utilizó herramientas metodológicas las cuales serán instrumentos claves
para el desarrollo del proyecto.
2.1 Análisis de involucrados
Análisis de involucrados consiste en identificar los diferentes intereses, capacidades y

necesidades de los grupos afectados. Para tomar decisiones, se usa la tabla de
involucrados para observar el interés, problemas percibidos, recursos y mandatos de
cada actor. (Ver anexo 3).
2.3 Listado de problemas detectados
13
1. Corrupción dentro de los integrantes del Consejo Comunitario de Desarrollo
2. Poco presupuesto asignado a la Dirección Municipal de la Mujer
3. Aumento de la delincuencia en la comunidad
4. Poca participación de la población
5. Los proyectos algunas veces no se terminan como fueron planificados
6. Falta de organización para realizar los programas
7. Poca unidad y dialogo entre las personas que integran el COCODE Y grupos
8. Desnutrición en mujeres y niños
9. Escasa información sobre seguridad alimentaria y nutricional
10. Desvió de ayudas (víveres)
2.4 Priorización del problema
La priorización del problema se realizó a través de la técnica de Hanlón, la cual es de

vital importancia, porque en ella se toma en cuenta la opinión de los miembros de la
comunidad, como de los actores involucrados dentro de la comunidad priorizando el de
mayor valor numérico.
2.4.1 Técnica de Hanlón
Este método está basado en los 4 componentes siguientes:
Estos componentes se corresponden con los principales criterios que permiten decidir
prioridades.
Magnitud: Componente A: Hanlón definió este componente como el número de

personas afectadas por el problema en relación con la población total
Severidad: Componente B: Este componente puede apoyarse para su evaluación en

datos subjetivos y objetivos.
Eficacia: Componente C: La eficacia permite valorar si los problemas son difíciles o
fáciles de solucionar. Algunos autores sugieren otorgar a este componente una escala
de 0,5 a 1,5.
14
Factibilidad: Componente D: Hanlón describe este componente por las siglas PERLA,
que corresponden con un grupo de factores que no están directamente relacionados
con la necesidad actual o con la eficacia, pero que le permiten a la comunidad
determinar si el problema tiene solución y si las acciones son aplicables.
Estos factores son:
P = Pertinencia
E = Factibilidad económica
R = Disponibilidad de recursos
L = Legalidad
A = Aceptabilidad
Se responderá así con un "sí" o con un "no" a las preguntas relacionadas con PERLA,
lo que permitirá que el grupo decida si es factible o no trabajar en la búsqueda de
alternativas de solución al problema.
Un "sí" se corresponderá con 1 punto: un cero corresponderá al "no".
FORMULA; (A + B) C x D. (Ver anexo 4).
2.5 Análisis de problema
En este análisis problema tiene que ser definido y comprendido claramente, esto para
poder llegar a una solución satisfactoria del problema. Esta es una etapa preparatoria
para la generación de soluciones potenciales y elaboración de planes de acción.
Tomando en consideración la identificación de las causas y efectos del mismo.
15
Así mismo el análisis del problema se realiza a través del siguiente procedimiento:
a) Confirmación de que el problema existe realmente.
b) Presentación gráfica de los datos.
c) Esta forma de presentación de los datos permite, especialmente a las personas que
trabajan en grupos, usar la información con mayor facilidad.
d) Identificación de las causas potenciales.
e) Considerar los efectos o estragos del problema
2.5.1 Análisis del problema

Después de la realización de la técnica de Hanlón se llegó a la determinación que el
problema que está enfrentando los miembros del COCODE es: Poca unidad entre las
personas que integran el COCODE, con el valor numérico de 130.
En este análisis se pretende encontrar las relaciones causales, es decir buscar las
razones por la cual se da el problema, para esto utilizamos la técnica del árbol de
problema.
2.5.2 Árbol del problema
Es una de las técnicas que permite hacer en una forma clara el análisis de la
problemática que se abordó, porque en él se definen la naturaleza, el alcance de las
causas y sus consecuencias, brindando las bases para encontrar las líneas de acción
para la solución del problema planteado.
2.5.3 Qué es el árbol de problemas
También conocido como método del árbol, técnica del árbol de problemas, análisis
situacional o análisis de problemas, esta herramienta nos permite mapear o diagramar
el problema. La estructura de un árbol de problemas es:
16
En las raíces se encuentran las causas del problema
El tronco representa el problema principal
En las hojas y ramas están los efectos o consecuencias
Es una forma de representar el problema logrando de un vistazo entender qué es lo que

está ocurriendo (problema principal), por qué está ocurriendo (causas) y que es lo que
esto está ocasionando (los efectos o consecuencias), lo que nos permite hacer diversas
cosas en la planificación del proyecto, como verás a continuación en las ventajas.
(https://ingenioempresa.com/arbol-de-problemas/, 2016)
2.5.4 Como se Elabora el Árbol de Problemas
 Se define el problema central.

 Las causas esenciales y directas del problema debajo del problema central. Las
causas son las condiciones que determinan o influyen en la aparición del problema.
Es importante verificar la relación directa que existe entre ellas y el problema que las
une.
 Los efectos o consecuencias se ubican sobre el problema central. Se refiere a las
consecuencias e impacto producidos por el problema central.
 Se examinan las relaciones de causa y efecto, se verifica la lógica y la integridad del
esquema.
17
2.5.5 Análisis de Causas y Efectos
Análisis de causas
Estos son factores que surgen a través de la realización del árbol de problemas
identificando el problema priorizado, en este caso sería “Poca unidad entre los
miembros del COCODE, en Aldea El Ovejero de El Progreso, Jutiapa” con el propósito
de contrarrestar cada una de las causas principales y encontrar las alternativas de
solución de dicha problemática.
Falta de interés en aprender, para promover el desarrollo comunitario
La desmotivación y desinterés de los integrantes del COCODE provoca que ellos no

conozcan la importancia de la participación ciudadana, desarrollo comunitario y el
beneficio de ello para su comunidad.
Negación al dialogo entre los integrantes del COCODE
La evasión de dialogo entre las personas que integran el COCODE es un problema que
afecta gravemente ya que sin el dialogo nunca podrán llegan a un acuerdo y esto
repercute en la comunidad.
Débiles acciones estratégicas de empoderamiento sobre temas de desarrollo

comunitario
Por falta de los talleres y capacitaciones en la comunidad actualmente se encuentran

débiles las estrategias, provocan deficiencia de información y no se genera el impacto
deseado por la población.
Desinterés por hacer las cosas bien
El dedicarle poco tiempo a las reuniones del COCODE hace que estos estén
descuidados y se debilitan, esto puede llevar a que se pueda desintegrar dicho
COCODE.
18
Poco acceso a información sobre participación ciudadana y desarrollo
comunitario
El bajo empoderamiento sobre estos temas afecta grandemente no solo al COCODE,

sino que también a toda la comunidad y provoca que no se lleven a cabo muchos
proyectos que podrían ser de gran beneficio y desarrollo comunitario.
Análisis de Efectos
Los efectos son las consecuencias que surgen del problema central afectando
directamente a los grupos vulnerables, en este caso serían el COCODE y la comunidad
de EL Ovejero de El Progreso, Jutiapa.
Divisionismo entre los integrantes del COCODE
La división puede generar alteraciones entre los miembros de la comunidad y el

COCODE, pensamientos negativos, conflictos en las relaciones, malos entendidos o
pensamientos erróneos.
Dificultad para trabajar en equipo
La división de los miembros y la limitada comunicación puede provocar dificultades en

el momento que se necesite trabajar en equipo, evitando que se logre el objetivo
plasmado.
Dificultad para gestionar proyectos de desarrollo
Esta dificultad es provocada por la mala comunicación y la división que hay entre los
miembros del COCODES llevando a un atraso en el desarrollo de la comunidad.
Deserción de integrantes del COCODE.
La deserción de integrantes del COCODE es efecto que se da a causa de la división,

mala comunicación, entre otras afectando grandemente a la comunidad, evitando que
se dé la participación ciudadana y desarrollo comunitario.
19
Pérdida de beneficios comunitarios
Lamentablemente la pérdida de los beneficios para la comunidad afecta grandemente

ya que se queda estancada sin poder tener un buen desarrollo.
2.6 Análisis de objetivos
Después de realizar el árbol de problemas y analizar el problema central, sus causas y

sus efectos se lleva a cabo el análisis de objetivos este nos permite descubrir la
situación futura a la que se desea llegar una vez se hayan resuelto los problemas,
consiste en convertir los estados negativos del árbol de problemas en soluciones,
expresadas en forma de estados positivos. De hecho, todos esos estados positivos son
objetivos y se presentan en un diagrama de objetivos en el que se observa la jerarquía
de los medios y de los fines, este diagrama permite tener una visión global y clara de la
situación positiva que se desea.
2.6.1 Árbol de objetivos
El árbol de objetivos (Medios-Fines) refleja una situación opuesta al de problemas, lo

que permite orientar las áreas de intervención que debe plantear el proyecto, que debe
contribuir las soluciones reales y factibles de los problemas que le dieron origen. (Ver
anexo 6)
2.6.2 Análisis de medios y fines
a. Medios para alcanzar el Objetivo
A través de la realización del árbol de objetivos se identificaron una serie de medios que
son de vital importancia para el logro del objetivo central o propósito.
20
Existencia de técnicas sobre cómo hacer un buen desarrollo comunitario
Que todos los miembros de la comunidad conozcan las técnicas sobre cómo alcanzar
un buen desarrollo comunitario, para poder prevenir pobreza y un mal desarrollo y que
sepan cuidar los recursos con los que cuentan.
Dialogo por tener perspectivas diferentes
Es importante que puedan dialogar abundantemente ya que teniendo perspectivas

diferentes se puede llegar a un mejor desarrollo comunitario y hacer una mejor
participación ciudadana.
Fortalecimiento en estrategias de trabajo para la comunidad
Actualmente la comunidad tiene deficiencias en sus estrategias, por lo tanto, es

importante fortalecerlas y que ellos (as) se empoderen y sean líderes en su comunidad.
Personas con disponibilidad de tiempo para ocupar cargos en el COCODE
Es muy importante que las personas con cargos en el COCODE puedan disponer del
tiempo que sea necesario para realizar un buen trabajo y ser agentes de cambio en la
comunidad.
Información sobre temas de desarrollo comunitario
A través de una gestión se puede lograr que realicen más capacitaciones, talleres y un
acercamiento más profundo con los miembros de la comunidad para poder lograr que
ellos se empoderen en los temas de participación ciudadana y desarrollo comunitario.
b. Análisis de los fines
El objetivo central o propósito cuenta con una variedad de fines y ellos indican lo que
queremos logar a través de los medios previamente descritos.
Adaptación social
21
La adaptación social es el proceso mediante el cual los integrantes del COCODE,
grupos y personas de la comunidad cambian sus comportamientos para ajustarse a las
reglas o normas que imperan en el medio social.
Habilidad para trabajar en equipo
Con el trabajo en equipo se logra grandes resultados cuando todos los miembros que lo
conforman trabajan de manera coordinada y responsable. Para que las personas logren
un buen trabajo de equipo se debe hacer que el grupo se comprometa de manera
conjunta con los proyectos.
Facilidad para encontrar alternativas en desarrollo
Distribuir información sobre desarrollo comunitario y participación ciudadana podrá

contribuir a que los miembros de la comunidad puedan encontrar y ejecutar con mayor
facilidad alternativas para un buen desarrollo comunitario.
Activa participación de los integrantes del COCODE
La participación activa ayudará grandemente ya que se podrá trabajar más y

aprovechar más los recursos para tener un buen desarrollo comunitario y así poder
llegar a alcanzar los objetivos deseados.
Beneficios comunitarios
El aprovechamiento de los beneficios comunitarios es muy importante para poder lograr

hacer participación ciudadana y desarrollo para la comunidad, agotar los recursos y
lograr un mejoramiento notorio.
CAPITULO III
1. Análisis Estratégico
22
Una vez concluido el análisis de objetivos, ya se puede tener una idea aproximada de
los retos que enfrentará el proyecto, es decir de lo que busca lograr como fines, asi
mismo, ya se tiene claro que aspecto deben trabajarse para lograr un proyecto.
Este análisis consiste en la selección de una alternativa que se aplicara para alcanzar
los objetivos deseados.
3.1 FODA institucional
Foda Institucional de la municipalidad de El Progreso, Jutiapa y
Dirección Municipal de la Mujer
23
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
1. Las instalaciones son amplias y 1. Implementan programas y
adecuadas para la atención al proyectos de desarrollo para el
pueblo. municipio
2. Buena iluminación 2. Gestionan con instituciones para
3. Liderazgo y trabajo en equipo brindar apoyo a las personas.
4. Instalaciones accesibles para todos 3. Apoyo con capacitaciones de
los casos que se atienden INTECAP
5. Bodega exclusiva para las oficinas 4. Comunicación directa con las
6. Mobiliario y equipo adecuado personas del Área Rural y urbana
7. Tiene presupuesto para llevar a 5. Apoyo financiero por el Alcalde
cabo las actividades y programadas 6. Personal capacitado
8. El alcalde es accesible a las 7. Tecnología avanzada
solicitudes que se le hacen 8. Comités comunitarios
9. Personal joven y proactivo empoderados para la realización
de proyectos.
10. Adaptación a los cambios
DEBILIDADES AMENAZAS
1. No cuenta con un lugar 1. El Estado no asigna fondos para
específico para capacitaciones cubrir las necesidades
2. Los programas que ofrece el
2. Falta de sanitarios en las
gobierno no llegan
diferentes oficinas
3. Temor a participar de las
3. No cuenta con manuales de
comunidades por falta de
información pública para futuras
conocimiento
practicantes. 4. Falta de conocimiento de leyes que
amparan los proyectos
Fuente: elaboración propia.
24
25
3.1.1 Análisis de MINIMAX
FORTALEZAS
son
amplias y adecuadas para
en
accesibles
para todos los casos que
Bodega exclusiva para las
equipo
Tienen presupuesto para

las
El alcalde es accesible a
las solicitudes que se
No cuenta con un lugar

para
Falta de sanitarios en las

Personal Joven y proactivo.
Adaptación a los cambios.

actividades programadas.
trabajo
cabo
instalaciones
Buena iluminación.
diferentes oficinas.
y
capacitaciones.
y
Instalaciones
se atienden.
la atención.
a
adecuado.
específico
Liderazgo
Mobiliario
OPORTUNIDADES
oficinas.
equipo.
hacen.
llevar
Las
 Implementan programas y proyectos Resumen de Oportunidades y fortalezas Resumen de debilidades y oportunidades
de desarrollo para el municipio. Gestionar con instituciones para brindar apoyo Implementar programas y proyectos de
 Gestionan con instituciones para comunitario y capacitaciones con INTECAP en desarrollo para el municipio en el que incluya un
brindar apoyo a las personas. instalaciones adecuadas con personal lugar específico para capacitaciones con apoyo
 Apoyo con capacitaciones de ITECAP. capacitado, Joven Proactivo y tecnología financiero del alcalde, así mismo gestionar
 Comunicación directa con las avanzada. constituciones para brindar apoyo a personas y
personas del Área Rural y Urbana. realizar manuales de información pública para
 Apoyo financiero por el alcalde futuros practicantes.
 Personal Capacitado
 Tecnología Avanzada
 Comités comunitarios empoderados
para la realización de proyectos.
 El Estado asigna fondos para cubrir Resumen de Fortalezas y Amenazas Resumen de Debilidades y Amenazas
las necesidades.
Las instalaciones son amplias y adecuadas Otro cuenta con un lugar específico para
 Los programas que ofrece el gobierno
para la atención al pueblo, aunque se corre con capacitaciones, no cuenta con sanitarios en las
AMENAZAS
no llegan
el riesgo que el estado no asigne fondos para distintas áreas, no todos los programas que
 Temor de participar de las cubrir las necesidades y no se preste para ofrece en gobierno llegan no por lo mismo no
comunidades por falta de adaptar cambios ya que algunos programas no hay programas que dejen evidencias como
AMENAZAS
conocimiento. llegan y aunque se cuente con personal manuales para apoyo de los que se quieran
 Falta de conocimiento de leyes que proactivo y existen programas de desarrollo informar en el futuro y esto provoca que no se
amparan los proyectos. junto con un alcalde líder existe el temor de dé la participación ciudadana por falta de
participar por parte de las comunidades por conocimiento de cómo hacerlo.
falta de conocimiento de leyes que aparan los
proyectos.
Fuente: Elaboración propia.

26
RECOMENDACIÓN
La municipalidad del progreso ha tenido un gran desarrollo en diferentes áreas y puntos

de beneficio del pueblo, contar con un dirigente capaz ha permitido que se enfoquen los
beneficios necesarios en acciones y gestión, pero es necesario que se menciones que
hay áreas que aún están en desventajas y se deben de trabajar, lamentablemente la
mayoría de ellas se han visto y quizá omitido y han venido creciendo con el tiempo,
como contar con un lugar adecuado para capacitar en programas que se hayan creado,
las instalaciones de la municipalidad aún se encuentran con algunas deficiencias como
la falta de sanitarios en algunas oficinas, y lo más importante que no se cuenta con la
suficiente información documentada tanto en físico como en digital de los programas
que se han ejecutado y datos de índoles importante de la municipalidad que puedan ser
de utilidad en la formación de futuros profesionales.
Listado de Estrategias
1. Estrategia 1 Promocionar técnicas para desarrollo comunitario, con suficiente

información sobre estrategias de prevención de riesgos.
2. Estrategia 2 Facilitar diálogo para mejorar la comunicación entre los integrantes del
COCODE.
3. Estrategia 3 Fortalecimiento de estrategias de trabajo para la comunidad
promoviendo la participación ciudadana.
4. Estrategia 4 Facilitar la realización de proyectos de desarrollo comunitario para
obtener beneficios de productividad local.
5. Estrategia 5 Fortalecimiento en habilidades para gestionar proyectos de desarrollo
de participación ciudadana con los integrantes del COCODE.
3.2 Priorización de Estrategia con Técnica de PROIN
La priorización de estrategia se realiza para tener un mejor estimado de cual vamos a

seleccionar, para esto utilizamos la técnica de selección de proyecto PROIN (Proyecto
de Intervención). Esta técnica utiliza los siguientes criterios:
27
1. Carácter social
2. Interés de la institución por el proyecto
3. Posibilidad de obtener recursos para su ejecución
4. Ejecutable y evaluable en un plazo de 14 semanas
5. Es un proyecto que facilita el aprendizaje.
6. A cada criterio se le asigna un punteo o valoración de cinco puntos, al final se elige,
el proyecto que obtenga la mayor puntuación. (Ver anexo 8).
3.3 Proyecto de intervención Priorizado
De acuerdo a la técnica PROIN proyecto de intervención o alternativa de solución se

priorizo la estrategia siguiente:
Promover la unidad para mejorar la comunicación entre los integrantes del

COCODE.
3.4 Nombre del Proyecto
“Elaborar Proceso de Formación para Promover la Unidad entre los integrantes del
Consejo Comunitario de Desarrollo (COCODE) en aldea El Ovejero, Municipio de El
Progreso, Departamento de Jutiapa”.
3.5 Análisis de estrategias
Este análisis consiste en la selección de una alternativa que se aplicara para alcanzar
los objetivos deseados. Durante este análisis conviene determinar los objetivos dentro
de la intervención y dentro de los objetivos que quedaran fuera de la investigación, este
análisis requiere:
 La identificación de las distintas estrategias posibles para alcanzar los objetivos
 Criterios precisos que permitan elegir las estrategias
 La selección de la estrategia aplicable a la intervención
Todas las alternativas deben de cumplir con el propósito y los fines. Se selecciona la
estrategia, no solo la más factible en términos económicos, técnicos, legales y
28
ambientales si no también pertinente, eficiente y eficaz; para lo cual se hace necesario
realizar una serie de técnicas y estudios respectivos que permitirán utilizar criterios de
selección.
3.6 Matriz de marco lógico
Esta herramienta se utiliza para la conceptualización, el diseño, la ejecución, el

seguimiento del desempeño y la evaluación de proyectos. Su objetivo es darle
estructura al proceso de planificación y comunicar la información esencial sobre un
proyecto.
La Matriz del Marco Lógico en un cuadro de 4X4 que sintetiza el resumen narrativo de
los objetivos del proyecto, los indicadores verificables objetivamente, los medios de
verificación y los supuestos.
3.7 Técnica de PROIN
Esta técnica se utiliza para tener un mejor estimado del proyecto que se va a
seleccionar, se usa esta técnica de selección de proyecto “PROIN” (proyecto de
intervención), en esta técnica se utilizan los siguientes criterios:
 Carácter social
 Interés de la institución por el proyecto
 Posibilidad de obtener recursos para su ejecución
 Ejecutable y evaluable en un plazo de 14 semanas
 Es un proyecto que facilita el aprendizaje.
 A cada criterio se le asigna un punteo o valoración de cinco puntos, al final se
elige, el proyecto que obtenga la mayor puntuación.
Cada criterio tiene una valoración de 0 a 5 puntos.
29
3.8 Matriz de Marco Lógico
La Matriz del Marco Lógico es una herramienta que utilizamos para la

conceptualización, el diseño, la ejecución, el seguimiento del desempeño y la
evaluación de proyectos. Su objetivo es darle estructura al proceso de planificación y
comunicar la información esencial sobre un proyecto.
La Matriz del Marco Lógico en un cuadro de 4X4 que sintetiza el resumen narrativo de
los objetivos del proyecto, los indicadores verificables objetivamente, los medios de
verificación y los supuestos.
30
Matriz de Marco Lógico
“Proceso de formación para promover la unidad entre los integrantes del Consejo Comunitario de Desarrollo
(COCODE), en aldea el Ovejero, municipio del Progreso, departamento de Jutiapa”.
RESUMEN DE OBJETIVOS INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACION SUPUESTOS

FIN 75% Las autoridades Cuaderno de campo Autoridades de la
Fotografías
Autoridades de la comunidad fomentan la unidad comunidad activos
Listado de participación
fomentando la unidad y mejorando el fomentando la unidad y la
Memorias
comunicación para un buen desarrollo buena comunicación, de
desarrollo comunitario de la comunitario. acuerdo a los
Aldea El Ovejero del conocimientos obtenidos
Municipio de El Progreso, en las capacitaciones.
Departamento de Jutiapa.
PROPOSITO 80% De aumento en Censo anual sobre unidad entre Integrantes del COCODE
Unidad y diálogo entre las la unidad y diálogo los integrantes del COCODE. dispuestas a tener una
personas que integran el de los integrantes del Lista de integrantes del buena comunicación y
COCODE. COCODE. COCODE que participan en unidad fomentando el
programas de participación dialogo entre ellos.
ciudadana y desarrollo
comunitario.
COMPONENTE 1 El 75% los Listado de asistencia. Integrantes del COCODE
Elaborar proceso de integrantes del Cuaderno de campo interesados en
formación para promover la COCODE y DMM Fotografías desarrollar estrategias
31
unidad entre los integrantes sensibilizados sobre que promuevan el dialogo
del COCODE en aldea El la importancia de y la unidad en
Ovejero, Municipio de El contar con organizaciones
Progreso, Departamento de estrategias que comunitarias.
Jutiapa. promuevan el dialogo
y la unidad.
COMPONENTE 2 75% de los Integrantes del COCODE

Plan de sostenibilidad del integrantes del Listado de asistencia. y DMM contribuyen en el
proceso de formación. COCODE y DMM se Cuaderno de campo plan de sostenibilidad del
involucran en la Fotografías proceso de formación.
elaboración de las
estrategias que
promueva el dialogo
y unidad en
organizaciones
comunitarias.
32
Actividades del
Componente 1
C1. A1 .
Reunión con la persona Persona enlace Cuaderno de campo Disposición de persona
enlace para planificar y comprometida para Fotografías enlace para la realización
coordinar actividades del planificar y coordinar del proyecto.
proyecto. actividades del
proyecto.
Listado de asistencia de
C1. A2
Invitados todos los Se cuenta con una activa
miembros del COCODE
Invitación a los miembros del
miembros del Presentación en power point. participación de los
COCODE para socializar el
COCODE para Fotografías miembros del COCODE
proyecto con ellos.
participar en la Cuaderno de campo en la sociabilización del
socialización del proyecto.
proyecto. Material de apoyo
Memorias Material de apoyo
C1. A3
Realizado el material Cuaderno de campo revisado y aprobado por
Se compartirá material de
de apoyo para que la la DMM.
apoyo con la DMM por
DMM realice
correo electrónico para que
observaciones.
realicen observaciones.
Listado de asistencia.
Cuaderno de campo Los participantes
33
Fotografías muestran interés por
90% De los monitoreo valorar los conocimientos
involucrados en la adquiridos y promueven
C1. A4 mesa de trabajo la unidad entre los
Mesa de trabajo con persona participando en la miembros del COCODE.
enlace, practicante de PPSI y realización del
miembros del COCODE, proceso que
para elaborar el proceso que promueva la unidad
promueva la unidad entre los entre los miembros Listado de asistencia.
integrantes del consejo del COCODE. Cuaderno de campo Participación activa de la
comunitario de desarrollo. Fotografías persona enlace.
monitoreo
C1. A5 Activa participación
Reunión con persona enlace de la persona enlace
para intercambiar material de para realizar
apoyo de la DMM y realizar observaciones sobre
observaciones sobre el el proceso de Memorias
proceso de formación. formación. Acta Proceso de formación
Cuaderno de campo aprobado por parte de la
DMM.
Listado de asistencia.
C1. A6
100% aprobado el Cuaderno de campo Integrantes del COCODE
Aprobación del proceso de
proceso de Fotografías poniendo en práctica las
34
formación por parte de la formación. lecciones aprendidas.
DMM a través de un acta.
85% de participación
de los integrantes del
Componente 2
COCODE en las
C2. A1
charlas impartidas.
Realización de reunión de
practicante de PPSI y
Listado de asistencia
personas que integran el
Fotografías Integrantes del COCODE
COCODE en donde se
Acta participando activamente
impartirán charlas sobre las
en el taller sobre la
funciones de los integrantes
importancia de la unidad.
del COCODE.
100% De los
integrantes del Listado de asistencia
C2. A2
COCODE Fotografías
Realización de un taller con Integrantes del COCODE
participando en taller Memorias
integrantes del COCODE, poniendo en práctica lo
sobre la importancia
sobre la importancia de la aprendido en los talleres
de la unidad.
Unidad con persona experta de resolución de
en el tema. conflictos.
90% De participación
35
C2. A3 de los integrantes del Listado de asistencia
Acta
Realización de dos talleres COCODE en los dos
Cuaderno de campo
con integrantes del talleres sobre Fotografías Integrantes del COCODE
COCODE, sobre resolución resolución de participando activamente
Lista de asistencia Fotografías
de conflictos con personas conflictos. Acta en la actividad de
conocedoras sobre el tema. intercambio de ideas.
Evaluaciones
Fichas de monitoreo
Cuaderno de campo
Fotografías
C2.A4
95% de participación .
Actividad de intercambio de
del COCODE de El
ideas con integrantes del
Ovejero y COCODE
COCODE de aldea el
invitado.
OVEJERO y otros
COCODES para que
conozcan las experiencias
vividas en otras
Miembros del COCODE
comunidades y como han
poniendo en práctica lo
resuelto los conflictos que se
aprendido sobre unidad y
les han presentado.
resolución de conflictos.
C2.A5
Realización de actividad de
90% de participación
36
convivencia entre los del COCODE,
integrantes del COCODE de practicante de PPSI y
aldea El Ovejero, practicante personal de la DMM
de PPSI y personal de la en actividad de Monitoreo realizado con
DMM para compartir convivencia. éxito.
lecciones aprendidas sobre
la unidad y resolución de
conflictos. 100% evaluados los
talleres impartidos y
el proceso de
C2.A6
formación.
Evaluación y monitoreo del
desarrollo del proceso de
formación y talleres
impartidos.
Fuente: Elaboración propia
37
3.9 Tabla de herramientas de la gerencia social.
No. Nombre Detalle Con quien

1 Planificación Planificación de reunión para DMM
presentación y socialización del Alcalde Municipal
proyecto a los integrantes del COCODE
COCODE de Aldea el Ovejero,
Municipio del progreso,
departamento de Jutiapa.
2. Gestión Gestión a la DMM y Alcalde DMM
Municipal de El Progreso Jutiapa Municipalidad
para la ejecución de actividades Estudiante de PPS
previstas en Aldea El Ovejero, COCODE
Municipio de El progreso Estudiante de PPS
Gestión de alimentos,
instalaciones, mobiliario y equipo
para ejecución de actividades
previstas en Aldea el Ovejero.
3. Dirigir Dirigir actividades, reuniones y DMM
talleres programados en el Estudiante de PPS
proceso de intervención
4. Evaluar Las actividades realizadas y los Estudiante de PPS
resultados. Asesora de PPS
38
CAPITULO IV
4. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROYECTO DE INTERVENCION
4.1 Ficha Técnica Del Proyecto
Nombre del Proyecto: Proceso de Formación para Promover la Unidad entre los
integrantes del Consejo Comunitario de Desarrollo (COCODE) en aldea El Ovejero,
municipio de El Progreso, departamento de Jutiapa.
El presente proyecto consiste en elaborar un proceso de formación para promover la
unidad entre los integrantes del COCODE, a través de la elaboración de una serie de
actividades que contemplen herramientas para facilitar el dialogo y la resolución de
conflictos. Así mismo que incentive la participación activa y comprometida entre los
integrantes del COCODE para que promueva el cambio en la calidad de vida de los
habitantes en Aldea el Ovejero de El Progreso, Jutiapa, con la intervención de la
Dirección Municipal de la Mujer.
La DMM se concibe como una instancia que nace desde la autonomía Municipal en
la cual se promueve el desarrollo integral de todas las comunidades por medio del
involucramiento de líderes comunitarios.
Tomando en cuenta que el COCODE es una organización que representa a la

comunidad, ya que a través de ella se visibilizan las necesidades sentidas.
De igual manera se promueve el desarrollo de la comunidad en todo ámbito,

económico, social, y cultural. Por tal motivo es indispensable que como integrantes
del COCODE y representantes de la comunidad conozcan y pongan en práctica
todas las herramientas legales, como el Código Municipal y la Ley de Consejos de
Desarrollo Urbano y Rural que amparan la participación de los integrantes.
Objetivo General: Establecer un proceso de formación permanente para promover la
unidad entre los integrantes del consejo comunitario de desarrollo (COCODE) de
Aldea el Ovejero, Municipio de El Progreso, Departamento de Jutiapa.
Objetivos especificos
 Operacionalizar los principios de unidad y diálogo entre las personas que
39
integran el COCODE.
 Determinar que el proceso de formación queda como un referente para los

siguientes miembros de COCODES.
Resultados esperados:
Elaborar proceso de formación para promover la unidad entre los integrantes del
COCODE en aldea El Ovejero, Municipio de El Progreso, Departamento de Jutiapa.
Plan de sostenibilidad del proceso de formación.

Periodo de ejecución: 6 meses. Planificación del proyecto (julio a octubre de 2017)
y ejecución de proyecto (enero a junio de 2018).
Institución responsable: Dirección Municipal de la Mujer El Progreso Jutiapa.
Ubicación: Bo. El Centro, El Progreso, Jutiapa.
Responsable: Adalila Elizabeth Esquivel Martínez, Trabajadora social en Práctica
Profesional Supervisada I.
Población beneficiada: 14 integrantes del COCODE de aldea el Ovejero, EL
Progreso, Jutiapa.
Costo estimado: Q 39,875.00
4.2 Descripción general del proyecto
4.2.1 Ámbito institucional:
El proyecto se desarrollará en la Dirección Municipal de la Mujer dirigido a la Aldea el

Ovejero, Municipio de El Progreso, Departamento de Jutiapa quien es el beneficiario
directo.
La Dirección Municipal de la Mujer (DMM) promueve la participación de las mujeres a

través de la concientización y capacitación con el apoyo municipal, A fin de que
adquieran conocimientos, que den como resultado la oportunidad de desarrollar una
actividad productiva, educativa y de empleo, que generen recursos económicos, que
permitan mejorar la calidad de vida de ella y de su familia con el propósito que reviertan
en una mejora de la calidad de vida, pero que a la vez les aporte la seguridad y el
reconocimiento de ser agentes de desarrollo dentro de su familia y comunidad.
4.2.2 Ámbito Social político

40
Uno de los principales objetivos de la Dirección Municipal de la Mujer es crear
proyectos de desarrollo económico para las mujeres y que ellas puedan contribuir con
el sostenimiento de sus familias; fortalecer la organización comunitaria y el poder local
para la gestión social e incidencia en el ámbito municipal y nacional, orientada al
desarrollo humano a través de la participación.
4.2.3 Ámbito Cultural
En la cultura Progresana la Dirección Municipal de la Mujer (DMM) es reconocida por

promover los valores, apoyando a las mujeres de escasos recursos; LA DMM ofrece a
las comunidades el desarrollo de las familias fomentando la unidad y ayudando a
gestionar posibles soluciones.
4.3 Plan o Programa en el que se Inserta
El proyecto se inserta en los programas de fortalecimiento institucional, trabajando con

los integrantes del COCODE de Aldea el Ovejero, Municipio de el Progreso,
Departamento de Jutiapa, como un proyecto a implementar sobre facilitar dialogo
mejorando la comunicación y unión; este tiene como objetivo, unión y dialogo entre las
personas que integran el COCODE para que puedan ejecutar sus trabajo en forma
efectiva tomando en cuenta las necesidades que manifiesten mujeres.
4.4 Justificación del Proyecto
La comunicación es muy importante para el desarrollo de las comunidades, en este

caso la estrategia que se priorizo junto con los objetivos que se desean alcanzar, serán
fuente de guía para trabajar en la intervención y lograr una transformación en el
problema, el dialogo es parte del desarrollo comunitario, siendo la única manera por las
que se pueden intercambiar conocimientos, asiendo saber entre miembros de la
autoridad comunitaria, lo conveniente para el bienestar de la comunidad.
Por ende, se considera indispensable para los procesos de desarrollo comunitario,

participación se tiene que contar con herramientas las cuales ayuden a facilitar y
ordenar las acciones. Para lograr resultados positivos del involucramiento de las
41
personas a nivel comunitario.
Así mismo el contar con instrumentos los cuales guíe el dialogo y la unidad de los
integrantes de la organización comunitaria, con una misma finalidad de promover el
desarrollo de las comunidades y minimizar la prevalencia de problemáticas.
4.5 Objetivos
Establecer un proceso de formación permanente para promover la unidad entre los

integrantes del consejo comunitario de desarrollo (COCODE) de Aldea el Ovejero,
Municipio de El Progreso, Departamento de Jutiapa.
Objetivos especificos
 Operacionalizar los principios de unidad y diálogo entre las personas que integran el
COCODE.
 Determinar que el proceso de formación queda como un referente para los
siguientes miembros de COCODES.
4.6 Población destinataria y resultados previstos
La población destinataria son 14 integrantes del COCODE de Aldea el Ovejero,

Los resultados previstos:
Sensibilizar a los y las involucrados sobre la importancia de contar con una formación
que promueva la unidad y el dialogo dentro de la organización.
Elaborar estrategia, para facilitar el dialogo y unidad entre los integrantes del COCODE.
4.7 Fases del Proyecto

El proyecto consta con las siguientes fases:
Fase 1. Inmersión y preparación de la planificación y ejecución del proyecto.
Consiste en planificar reuniones con la persona enlace y gerente encargada de la

Dirección Municipal de la Mujer, para presentar Estrategia para facilitar dialogo
42
mejorando la comunicación y unión entre los integrantes del COCODE para el
desarrollo en aldea El Ovejero, municipio de El Progreso, departamento de Jutiapa y
coordinar las actividades que se desarrollarán durante el proyecto.
Fase 2. Elaboración, ejecución de planificación y diseño metodológico
En esta fase se realiza la planificación del proyecto implementando la estrategia con 14

integrantes del COCODE para facilitar dialogo mejorando la comunicación y unión entre
los integrantes del COCODE para el desarrollo en aldea El Ovejero, municipio de El
Progreso, departamento de Jutiapa. Por métodos de trabajo social (método integrado,
método de investigación acción, método de intervención en la realidad y método de
acción transformadora) que servirá para organizar y coordinar las actividades que se
realizarán.
Fase 3. Elaboración de instrumentos a implementar.
Se elaboran diferentes instrumentos para recopilar información necesaria para poder

ejecutar y gestionar la asesoría técnica para la realización de talleres de como facilitar
la unión y dialogo de la comunidad el Ovejero del Progreso, Jutiapa. Servirá para
estimular la participación comunitaria.
Fase 4. Investigación sobre desarrollo comunitario y participación ciudadana.
Es la posibilidad de acceder en todo momento a un desarrollo comunitario en donde el

agente no solamente se dedica a identificar, diagnosticar y dar recomendaciones para
la solución de problemas, sino que conduce a la comunidad a:
Organizarse
Que definan las necesidades
Formulen planes
Ejecute actividades que la conduzcan a elevar su nivel de vida en forma continuada.
43
Fase 5. Ratificación y ordenamiento de información para la identificación de las
estrategias de intervención.
Selección y ordenamiento de la información adquirida para revisar la veracidad para la

ejecución del proyecto de intervención. Asimismo, presentar la información ante la
institución de práctica Dirección municipal de la Mujer, para poder darle continuación
correspondiente.
Fase 6. Socialización y validación de los resultados de la práctica.
Se desarrollará con los integrantes del COCODE, persona enlace y autoridades

municipales a quienes serán informados de todos los puntos del proyecto y validarán
los resultados de la práctica.
Fase 7. Estructuración discusión y aprobación del informe final.
Esta fase permite concretar el trabajo en la elaboración del informe que se realizará
como proyecto en la institución, presentando el documento a la instancia competente;
en ésta el delegado de la Dirección Municipal de la Mujer, para su conocimiento,
discusión y aprobación del proyecto. De igual manera presentarlo ante las autoridades
competentes de la universidad para la aprobación del informe.
44
CAPITULO V
5. Mapa Conceptual
Procesos de Formación
Trabajo Social Base Legal
Trabajo social como profesión y Desarrollo comunitario

Código Municipal
vocación
Ley de Consejos
Consejos de Desarrollo
Gerencia Social
Derechos de
Participación COCODE
Planificar Organizar Dirigir
las mujeres
Ciudadana
45
5.1. Marco teórico conceptual
Es una sección de un texto escrito en el ámbito académico que detalla los modelos
teóricos, conceptos, argumentos e ideas que se han desarrollado en relación con un
tema. El marco conceptual se orienta en general a definir este objeto, describir sus
características y explicar posibles procesos asociados a él. En algunos textos más
extensos, el marco conceptual también funciona para reconocer y describir “el estado
del arte”, es decir, señalar las principales líneas teóricas en relación con este tema, de
modo de poder proponer una nueva mirada teórica que consideramos relevante en
relación con el objeto. (Programa de apoyo a la comunicación académica, 2017, pág. 1)
5.2. Trabajo social
Implica un intercambio, que consideramos indispensable y fructífero, entre la Ciencia

Política y el Trabajo Social; pareciera conveniente que este último se enriquezca con los
aportes de la Teoría del Estado y, en particular, con sus más recientes enfoques y
debates sobre políticas estatales y sociales; recíprocamente, la Ciencia Política
ampliaría el ámbito de sus perspectivas, si llegase a incorporar la rica experiencia
práctica de los trabajadores sociales en materia de políticas sociales y la pudiese
sistematizar a nivel de comprensión metodológica y/o teórica; en realidad, los estudios
politológicos de esta cuestión no la han agotado, ni mucho menos. (Fernández &
Rozas, 1988, pág. 09)
5.3. Gerencia Social
Un concepto puede ser tomado como un punto de vista significativo, acerca del cual se
genera convergencia con respecto a un tema o problema. Un concepto da un
significado cognitivo a una idea abstracta en relación con un contexto y se expresa en
un lenguaje verbal o escrito. 52 un concepto debe al menos tratar de dar razón a tres
elementos: • Naturaleza (qué es). • Alcance (el cómo). • Finalidades (para qué). En este
sentido, el concepto de gerencia social no se reduce a la suma de los elementos de los
dos conceptos aislados: gerencia + social; la “gerencia” da la estrategia, la dirección y el
liderazgo, mientras que lo “social” da el campo en el cual se aplica; pero el concepto
46
“gerencia social” denota más acerca de la dirección estratégica que hay que darle a lo
económico, lo político y lo cultural. (Serrano, 2016, págs. 51,52)
Gerencia, es la acción institucionalizada que visibiliza la óptima aplicación de recursos

para el logro de objetivos predeterminados, mediante un proceso continuamente de
toma de decisiones para la organización y ejecución de actividades con base en la
información cierta y pertinente. (Sigui, Introducccion a la Gerencia Social, 1998).
Además, menciona las características sobre el gerente al optimizar la utilización de los

recursos implicando la efectividad o sea hacer las cosas que corresponden, así como la
eficiencia que es realizar las cosas bien.
Se entiende que la gerencia cumple diversas funciones porque la persona que

desempeña el rol de gerenciar tiene que desenvolverse como administrador, supervisor
de allí la dificultad de establecer una definición concreta de este término. Sin embargo,
se relaciona la gerencia con las funciones siguientes: tener visión prospectiva, ser
equitativo, plantear sostenibilidad.
Así mismo la organización es indispensable llevar a la práctica y ejecución los planes

una vez estos han sido preparados, es necesario crear una organización. Es función de
la gerencia determinar el tipo de organización requerido para llevar adelante la
realización de los planes que se hayan elaborado. La clase de organización que se
haya establecido, determina, en buena medida, el que los planes sean integralmente
apropiados.
5.4. Desarrollo
“Un proceso destinado a crear condiciones de progreso económico y social para toda la
comunidad con la participación activa de ésta...”. -Satisfacer necesidades
fundamentales de la comunidad -El cambio de actitud es tan importante como las
realizaciones materiales de los proyectos de desarrollo. -Mejor y mayor participación de
la población, (de los jóvenes). -La identificación, el estímulo y la formación de los
dirigentes locales. -Los proyectos emprendidos por esfuerzos propios de la comunidad
47
requiere la ayuda intensa y amplia del gobierno. -Recursos de organizaciones no
gubernamentales voluntarias. (Desarrollo económico y social, 2015, págs. 5,6)
5.4.1. Desarrollo comunitario
Es una agrupación organizada de personas que se perciben como unidad social, cuyos
miembros participan de algún rasgo, interés, elemento, objetivo o función común con
conciencia de pertenencia, situados en un área geográfica determinada en la cual la
pluralidad de personas interacciona más intensamente entre sí que en otro contexto. Es
una práctica social que implica la participación activa, consiente y democrática de la
población en el estudio, elaboración y ejecución de programas, destinados a mejorar
sus niveles de vida. No es tanto una acción sobre la comunidad, sino más bien una
acción de la comunidad. Se trata de una metodología de trabajo basada
fundamentalmente a nivel psico-social, mediante un proceso educativo que
desenvuelve virtualidades latentes y desarrolla potencialidades en individuos, grupos y
comunidades, para mejorar sus condiciones de existencia. (Desarrollo económico y
social, 2015, pág. 5)
5.4.2. Desarrollo personal
Proceso mediante el cual las personas intentamos llegar a acrecentar todas nuestras
potencialidades o fortalezas y alcanzar nuestros objetivos, deseos, inquietudes,
anhelos, etc., movidos por un interés de superación, así como por la necesidad de dar
un sentido a la vida. (Dongil Collado & Cano Vindel, 2014, pág. 2)
5.5. Participación
La participación ciudadana es, en consecuencia, tanto la premisa como la herramienta y

la expresión de la democracia, y su práctica social está ligada siempre a otro elemento
clave: la organización. Al igual que la democracia y los valores, la participación es una
construcción social: es fruto de la vida en comunidad, y su significado ha variado en el
curso de la historia, hasta constituirse social y jurídicamente en derecho fundamental de
la ciudadanía. (Estrada, Madrid-Malo, & Gil, 2000, pág. 6)
48
5.5.1. Participación Ciudadana
La democracia es el resultado de una larga elaboración humana que se remonta al

humanismo griego y ha evolucionado hasta la construcción de la individualidad como
ámbito diferenciador de la subjetividad en la modernidad. En ese desarrollo la
ciudadanía ha pasado de ser privilegio de los varones adultos o propietarios a la
democracia contemporánea del sufragio universal, con el reconocimiento del derecho
femenino al voto. Paulatinamente se han incorporado los derechos civiles, políticos,
sociales y culturales, llegando por fin a los derechos de la infancia: se reconoce a los
niños de ambos sexos su calidad de ciudadanos, es decir, de sujetos de derechos y
deberes, y de objeto de políticas públicas que hagan realidad sus derechos. (Estrada,
Madrid-Malo, & Gil, 2000, pág. 15)
Además “La participación no es un estado fijo, es un proceso mediante el cual la gente

puede ganar más o menos grado de intervención en el desarrollo de acciones. Por esto,
la intervención es un grado de decisión que tiene el proceso y es válido entre las
relaciones con los miembros de la comunidad y la institución de desarrollo, como dentro
de las organizaciones” (Vidal, 1999, pág. 34)
También, “Es importante que para una autentica participación no se limite a la

integración de los miembros de una organización, grupo o población, se requiere el
compartir y tener un acceso a la información, para análisis y un dialogo, intervenir en
diagnósticos, valoración de problemas, colaborar en la concesión de propuestas
sustentables y culturalmente adaptadas, involucrarse en la toma de decisiones para
contribuir a buscar prioridades de solución”. (FUNDE, 2001, pág. 54)
Es una conversación entre dos o más personas, mediante la que se intercambia

información y se comunican pensamientos sentimientos y deseos. Puede ser oral o
escrito. Las personas que hablan se llaman interlocutores; es muy expresivo puesto que
intervienen los gestos, la entonación y la actitud. (Roble, 2017, pág. 1)
La estrategia es el objetivo de la actividad que realiza la dirección de la empresa, que

debe perseguir que su organización funcione de manera eficiente, y la mejor manera de
49
que esto ocurra es que no existan conflictos en la misma. Es por esto que la cúpula de
la empresa deberá planificar su estrategia en función de los objetivos que persiga, para
lo que debe definir claramente lo que quiere conseguir, la forma de conseguir los
objetivos fijados y un posterior sistema de control. Es lo que se denomina Formulación
e Implantación de la estrategia, los cuales no se quedan sólo en el estudio previo, sino
que en la práctica se desarrollan al mismo tiempo. (Liderazgo y Mercadeo, 2016, pág.
4)
Además la participación ciudadana cuenta con una base lagar la cual ponemos citar
algunos: El Código Municipal de Guatemala Decreto 12-2012 tiene por objeto
desarrollar los principios constitucionales referentes a la organización, gobierno,
administración, y funcionamiento de los municipios y demás entidades locales
determinadas en el código Municipal y el contenido de las competencias que
correspondan a los municipios en cuanto a las materias que éstas regulen. (Derecho y
Leyes, 2013).
Asi mismo en la Ley de los Consejos de Desarrollo Urbano y Rural

(documento) indica que el Sistema de Consejos de Desarrollo es el medio principal de
participación de la población maya, xinca y garífuna y la no indígena, en la gestión
pública para llevar a cabo el proceso de planificación democrática del desarrollo,
tomando en cuenta principios de unidad nacional, multiétnica, pluricultural y multilingüe
de la nación guatemalteca. Todo ello de acuerdo al Decreto 11-2002 del Congreso de la
República de Guatemala. (Guate, s.f.)
UNIVERSIDAD RAFAEL LANDIVAR
FACULTAD DE CIENCIAS POLITICAS Y SOCIALES
LICENCIATURA EN TRABAJO SOCIAL CON ENFASIS EN GERENCIA PARA EL

DESARROLLO
50
“PROCESO DE FORMACIÓN PARA PROMOVER LA UNIDAD ENTRE LOS

INTEGRANTES DEL CONSEJO COMUNITARIO DE DESARROLLO (COCODE), EN
ALDEA EL OVEJERO, MUNICIPIO DE EL PROGRESO, DEPARTAMENTO DE
JUTIAPA”
INFORME DE PRACTICA PROFESIONAL SUPERVISADA I
ADALILA ELIZABETH ESQUIVEL MARTINEZ
CARNET: 2497911
JUTIAPA 9 DE JUNIO DE 2018
CAPITULO VI
6. Proyecto de intervención
51
6. Proyecto de intervención.......................................................................................... 51
Proceso de Formación para Promover la Unidad entre los Integrantes del COCODE
en Aldea el Ovejero, Municipio del Progreso, Departamento de Jutiapa. ....................52
1. Etapa 1 Detección del Problema:............................................................................. 52
Etapa 2 Identificación de temáticas:............................................................................. 54
6.1 Tabla de métodos y técnicas aplicadas en el proyecto de intervención por fases . 57
Proceso de Formación para Promover la unidad entre los integrantes del Consejo
Comunitario de Desarrollo (COCODE), en aldea el Ovejero, municipio del
Progreso, departamento de Jutiapa.
1. Etapa 1 Detección del Problema:
En el interior de la dirección Municipal de la Mujer (DMM) de la Municipalidad de El

Progreso Jutiapa Al interior del centro de practica se realizó análisis de factores críticos
o positivos con los que se cuenta, oportunidades o aspectos positivos, debilidades,
entendidas como factores críticos negativos que se deben eliminar o reducir y
amenazas, entendiendo a éstas últimas como los aspectos negativos externos que
52
podrían obstaculizar el logro de sus objetivos.
Dicho análisis fue elaborado por personal de la DMM y Alumna practicante de PPS l,
con la intención de que se representen sus diferentes necesidades y experiencia en el
desarrollo de sus funciones.
Para realizar este tipo de análisis se realizó un FODA en donde observamos las
fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de la institución:
FODA INSTITUCIONAL DE LA MUNICIPALIDAD DE EL PROGRESO, JUTIAPA Y

DIRECCIÓN MUNICIPAL DE LA MUJER.
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
11. Las instalaciones son amplias y 9. Implementan programas y
adecuadas para la atención al proyectos de desarrollo para el
pueblo. municipio
10. Gestionan con instituciones para
12. Buena iluminación
brindar apoyo a las personas.
13. Liderazgo y trabajo en equipo
11. Apoyo con capacitaciones de
14. Instalaciones accesibles para todos
INTECAP
los casos que se atienden 12. Comunicación directa con las
15. Bodega exclusiva para las oficinas personas del Área Rural y urbana
13. Apoyo financiero por el Alcalde
16. Mobiliario y equipo adecuado
14. Personal capacitado
17. Tiene presupuesto para llevar a 15. Tecnología avanzada
16. Comités comunitarios
cabo las actividades y programadas
empoderados para la realización
18. El alcalde es accesible a las
de proyectos.
solicitudes que se le hacen
19. Personal joven y proactivo
20. Adaptación a los cambios
DEBILIDADES AMENAZAS
4. No cuenta con un lugar 6. El Estado no asigna fondos para
específico para capacitaciones cubrir las necesidades
5. Falta de sanitarios en las 7. Los programas que ofrece el
diferentes oficinas gobierno no llegan
6. No cuenta con manuales de 8. Temor a participar de las
53
información pública para futuras comunidades por falta de
practicantes. conocimiento
9. Falta de conocimiento de leyes que
amparan los proyectos
Etapa 2 Identificación de temáticas:
En esta etapa y después de haber concluido el análisis FODA, fueron identificados los
principales temas del Proceso de Formación para Promover la Unidad entre los
Integrantes del COCODE en Aldea el Ovejero, Municipio de el Progreso, Departamento
de Jutiapa, los cuales son:
 Funciones de los integrantes del COCODE

 Que leyes amparan a los COCODES
 Importancia de la unidad
 Resolución de conflictos
La Importancia de la Unidad.
Dinámica:
En esta dinámica aprendemos la importancia de la unidad del grupo, y acerca de la
necesidad de comunicación.
Contenido
Materiales: (elaborar antes de la dinámica)
Escriba en computadora la siguiente frase:

"La unidad será nuestro triunfo"
Con letras grandes.
Ahora recorte cada una de las letras que componen la frase, revuélvalas, y distribúyalo
en tres grupos proporcionales, y guárdelos en tres sobres.
El día de la dinámica.
1.- Divida al grupo en tres equipos.
2.- De las instrucciones:
a) No se puede hablar.
b) Tienen que formar la frase que usted les va a decir.
c) El equipo que hable, pierde automáticamente.
d) Gana el equipo que logre formar la frase.
54
3.- Escriba en un pizarrón, la frase "la unidad será nuestro triunfo"
CONCLUSION:
TODOS SOMOS UN EQUIPO EN EL REINO DE DIOS, Y PARA PODER LOGRAR LO
QUE EL QUIERE QUE HAGAMOS, DEBEMOS ESTAR UNIDOS, Y UNO DE LOS
FACTORES QUE ESTORBAN LA UNIDAD, ES LA FALTA DE COMUNICACION, EL
ELITISMO, EL EGOISMO Y EL EGOCENTRISMO.
Taller Unidad I. Importancia de la Toma de Decisiones
¿Qué cualidades debería tener un gerente para la toma de decisión y destaque a

su criterio, cuales son las carencias existentes en la actualidad? sugiera al
respecto.
Proceso de comunicación:
Recursos para dar un Taller de Resolución de Conflictos
TALLER DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
1.-PRESENTACIÓN.JUEGO: "El nombre que te pillo".
CONFLICTOS INTERPERSONALES. 3.
-CONFLICTOS PERSONALES E INTERPERSONALES.
4.-DINÁMICAS PARALIZANTES EN LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS. }
5.-PROPUESTAS CONCRETAS DE REGULACIÓN.
CONFLICTOS DE LA SOCIEDAD.
7.-EVALUACIÓN.
8.-DESPEDIDA. -Juego de distensión: "Que viene el ca cartero".
55
-Despedida y entrega de materiales.
RECURSOS PARA DAR EL TALLER
JUEGO DE PRESENTACIÓN: EL NOMBRE, QUE TE PILLO.
Todo el grupo se coloca en círculo. Alguien se pone en el centro con un cartucho de

papel, u objeto similar que no haga daño. Otra persona del círculo dice un nombre y
ésta, a su vez, tiene que decir otro, antes de que la que está en el centro le dé con el
cartucho. Cuando alguien "es dado", antes de nombrar a otra, se cambia con la del
centro, y ésta, al ocupar su posición, continúa el juego nombrando a alguien.
DINÁMICA DE AUTOCONFIANZA: SALTOS.
DINÁMICA DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS: SILENCIO.
EVALUACIÓN: ¿Cómo nos hemos sentido? ¿Sabes qué sentía la otra persona? ¿Cuál
es el/los conflicto/s? ¿Qué actitudes se han dado? Torbellino de ideas sobre posibles
actitudes a adoptar. Selección de ellas.
ROLES:
MAESTRO: Llamas un alumno a la pizarra para que resuelva una división. Tus alumnos
nunca te han dado "problemas". En caso de que no salga a la primera, tendrás que
esforzarte en que salga, o bien en que te responda de alguna manera, ya que tu
situación es incómoda ante la clase.
ALUMNO: La noche anterior ha habido una fuerte disputa familiar en tu casa. La

situación es muy tensa y sólo tienes ganas de llorar, pero no has tenido otro remedio
que asistir a clase. Has oído tu nombre, pero sabes que si sales a la pizarra no podrás
seguir aguantando las lágrimas. Sólo darás explicaciones si alguien sabe ser cercano,
inspirarte confianza y llegar a tí.
Etapa 3 Selección del personal a capacitar:
56
En esta etapa se procede a capacitar a todos y cada uno de los integrantes del
COCODE, para que ellos estén empoderados con los temas mencionados en la etapa
anterior y de esta manera poder contribuir en primer la unidad entre ellos, resolver los
conflictos que se les presenten y tener conocimientos sobre las funciones que deben de
realizar en el COCODE.
A continuación una lista de las personas que integran el COCODE DE Aldea el Ovejero
de El Progreso, Jutiapa.
No. Nombre
1 Josué Hermelindo Lucero López
2 Santos Amílcar Carias Martínez
3 Marissa Siomara Sosa Aguilar
4 Vidalia Osorio Barrera
5 Rigoberto Retana González
6 Quevin Adonain Contreras López
7 Gladis Arcelí García Argujo
8 Ana María Quintana Palma
9 Irma Norena Vega Carías
10 Emiliano Lemuz Carías
11 Clara Yesenia García Rosales
12 José Orlando Escobar Escalante
13 Federico Pineda
14 Abel Rivera González
6.1 Tabla de métodos y técnicas aplicadas en el proyecto de intervención por

fases
57
“Proceso de Formación para Promover la Unidad entre los integrantes del Consejo
Comunitario de Desarrollo (COCODE) en aldea El Ovejero, municipio de El Progreso,
departamento de Jutiapa”.
FASES MÉTODO METODOLOGI INSTRUMENTOS EXPLICACIÓN

A
Fase 1.1:  Cuaderno de  Se utilizó el
campo método inductivo
Reunión con la
 Fotografías porque parte de
persona enlace Método Cualitativo
 Computadora hechos
para planificar y inductivo  Guía de particulares
estudios aceptados como
coordinar válidos.
actividades del
 Es cualitativo
proyecto. porque en esta
actividad se vieron
detalles
-Se visitó la
relacionados con
oficina de la las actividades
DMM de la cualidades e ideas
municipalidad que se tomarían
del progreso en cuanta para
Jutiapa. hacer el plan de
formación.
-Se sociabilizo
el proyecto.
-Se entregó a
persona enlace
cronograma,
presupuesto y
ficha técnica del
proyecto de
intervención.
Fase 1.2:  Listado de  Se utilizó el
asistencia de método deductivo
Invitación a los
miembros del con las
miembrosdel Método Cuantitativa
COCODE invitaciones
COCODE para deductivo  Fotografías redactando el total
 Cuaderno de de las misma para
socializar el campo luego concluir
proyecto con entregándoselas
al presidente para
ellos. que las entregara
particularmente a
58
-Se elaboraron cada invitado.
notas de
 Es cualitativo
invitación para porque se
los miembros cuantificaron las
invitaciones según
del COCODE. las personas que
se invitaron a la
reunión.
-Se entregaron
las invitaciones
a cada uno de
los integrantes
del COCODE
FASES MÉTODO METODOLOGÍA INSTRUMENTOS EXPLICACIÓN
Fase 1.3: Se Método Cualitativa Material de apoyo  Mediante el
compartirá analítico método analítico
Memorias se pretende
material de analizar todos y
Cuaderno de cada uno de los
apoyo con la
campo materiales de
DMM por correo apoyo y así poder
Computadora estudiarlos de
electrónico para
forma individual.
que realicen
observaciones.  Se aplicando la
técnica cualitativa
porque en esta
-Se investigó actividad se
visualizaron las
información
cualidades que se
sobre las determinarían
importantes según
funciones de los
el material que se
COCODES, la compartiría.
unidad y
resolución de
conflictos.
-Se compartió
por correo la
información
encontrada
sobre las
59
funciones de los
COCODES, la
unidad y
resolución de
conflictos, con
persona enlace
de la DMM.
Fase 1.4: Mesa Listado de  A través del
asistencia. método deductivo
de trabajo con
se lograra reunir
persona enlace, Método Cuantitativo Cuaderno de una serie de
campo conclusiones
practicante de deductivo
individuales que
PPSI y Fotografías fomenten la
miembros del integración entre
monitoreo COCODES.
COCODE, para
Presentación en  Se tomara en
elaborar el
Power point cuenta cuantas
proceso que personas
Computadora integrantes del
promueva la
COCODE
unidad entre los Memorias atendieron el
integrantes del llamado de la
reunión.
consejo
comunitario de
desarrollo.
-Se reunió con

persona enlace
y personal del
COCODE.
-Se dialogó e
intercambiaron
ideas sobre las
funciones de los
COCODES, la
unidad y
resolución de
conflictos.
-Se concretaron
60
las ideas y
temas a tratar
en los talleres y
capacitaciones
del proyecto de
intervención.
FASE 1.5: Método Cualitativo  Cuaderno De  Conforme la
Reunión con Sistemátic Campo. metodología se
 Guías De utilizara una
persona enlace o Información. sistematización de
para realizar  Fotografías. información para
integrar lo que sea
observaciones correcto en los
sobre el datos del proceso
formación del
proceso de proyecto
formación. intervención.
-Se planifico la
 Técnicamente se
reunión y tomara notas de
observaron los tema
encontrados
detalles del tomando nota en
proceso de cuaderno de
campo con firma y
formación. sello y se
visualizaran datos
que llenen
expectativas
FASE 1.6: Método cualitativo  Cuaderno de  La metodología
Aprobación del inductivo campo. que se utilizara en
proceso de  Carta de la validación del
formación por validación del proceso será
proceso de particular siendo
parte de la
formación. que los
DMM a través involucrados
 Fotografías.
de un acta. institución y
practicante lo
-Se diseñó el realizaran.
acta de
aprobación por
 Las cualidades
la practicante. que se tomaran en
cuenta serán que
la carta de
61
-Se presentó el validación del
proceso llene
acta de
todas las
aprobación a expectativas y sea
legal, siguiendo
persona enlace
con que este
del centro de firmada y sellada
por alcalde y
prácticas.
practicante.
-Se aprobó el
proceso de
formación del
proyecto de
intervención
con firma y sello
del centro de
práctica.
FASE 2.1. Deductivo cuantitativo  Cuaderno de  Conforme a la
Realización de campo. metodología se
reunión de  Listado de realizaran
practicante de personas. procesos
 Power point. generales para
PPSI y
 Guía de lograr insertar en
personas que el taller a los
información.
integran el integrantes del
 Fotografías.
COCODE en COCODE las
donde se funciones
impartirán correctas de cada
charlas sobre uno. Se deducen
de acuerdo a las
las funciones de
funciones
los integrantes asignadas en el
del COCODE. reglamento de los
Consejos de
-Se realizó una Desarrollo.
reunión con el
presidente del
 Se contaran la
COCODE para asistencia de las
coordina la personas del
COCODE en la
primera reunión.
capacitación
sobre las
62
funciones del
COCODE.
-Se realizó la
capacitación
sobre las
funciones de los
integrantes DEL
COCODE.
FASE: 2.2. Deductivo Cuantitativo  Cuaderno de  Los técnicos
Realización de campo. tomaran una
un taller con  Listado de metodología
integrantes del personas. general debido a
 Power point. que se pretenderá
COCODE,
 Guía de que los
sobre la integrantes del
información.
importancia de COCODE se
 Fotografías.
la Unidad con informen y
persona experta convivan para
en el tema. lograr la
integración y unión
entre ambos.
-Se realizó
reunión con  Se cuantificara la
presidente del asistencia de las
COCODE para personas del
coordinar el COCODE al taller.
taller sobre la
importancia de
la unidad entre
los integrantes
del COCODE.
-Se realizó el
taller sobre la
importancia de
la Unidad con
los integrantes
del COCODE.
FASES MÉTODO TÉCNICAS INSTRUMENTOS EXPLICACIÓN
FASE 2.3. Deductiva Cuantitativo  Cuaderno de  Para la realización
Realización de campo. de los talleres se
dos talleres con  Listado de tomara en cuenta
integrantes del personas. la metodología
 Power point. deductiva para
COCODE,
63
sobre  Guía de generalizar la
resolución de información. información en los
conflictos con  Fotografías. talleres y llegar a
la aplicación
personas
particular.
conocedoras
sobre el tema.
-Se realizó una  Se tomaran en

cuenta el total de
reunión con
los participantes
presidente del integrantes del
COCODE para COCODE.
coordinar los
talleres sobre
resolución de
conflictos.
-Se realizó el
primer taller con
información
teórica sobre
resolución de
conflictos.
-Se realizó el
segundo taller
en donde se
llevó a la
práctica la
resolución de
conflictos.
FASE 2.4. Deductivo cuantitativo  Cuaderno de  La metodología
Actividad de campo. que implementara
intercambio de  Listado de en la realización
ideas con personas. de esta actividad
 Power point. será la
integrantes del
 Guía de generalización del
COCODE de intercambio de
información.
aldea el ideas entre
 Fotografías.
OVEJERO y COCODES de
otros otras
COCODES comunidades.
para que
conozcan las
experiencias  Se tomaran en
vividas en otras cuenta el total de
comunidades y los participantes
64
como han integrantes del
resuelto los COCODE.
conflictos que
se les han
presentado.
-Se realizaron
notas de
invitación por
practicante.
-Se coordinó
Actividad de
intercambio de
ideas con
integrantes del
COCODE de
aldea el
OVEJERO y
otros
COCODES y se
entregaron las
invitaciones
para los
COCODES
invitados.
-Se realizó la
actividad
planificada con
el COCODE de
aldea el
Ovejero y
COCODES
invitados.
-Se
intercambiaron
ideas sobre
resolución de
conflictos,
concretando
una actividad
satisfactoria.
65
FASE 2.5. Deductivo Cuantitativo  Cuaderno de  Se utilizó el
Realización de campo. método deductivo
actividad de  Listado de porque se
convivencia personas. generalizaron las
 word. evaluaciones par
entre los
 Fotografías. luego repartirlas
integrantes del particular mente.
COCODE de  Se contaron los
aldea El listados de
Ovejero, personas
practicante de integrantes de los
PPSI y personal COCODE.
de la DMM para
compartir
lecciones
aprendidas
sobre la unidad
y resolución de
conflictos.
-Se coordinó la
actividad de
convivencia con
personal de la
DMM e
integrantes del
COCODE.
-Realización de
diplomas de
participación
por practicante.
-Se realizó la
actividad de
convivencia
entre los
integrantes del
COCODE de
aldea El
Ovejero,
practicante de
PPSI y personal
de la DMM.
-Se
66
compartieron
lecciones
aprendidas
sobre la unidad
y resolución de
conflictos,
concluyendo la
importancia de
los mismos.
-Se entregaron
diplomas de
participación y
refacción.
Fase 2.6. Deductivo Cuantitativo  Cuaderno de  Se implementara
Evaluación y campo. la metodología de
monitoreo del  Listado de evaluación
desarrollo del personas. generalizada para
 word. los integrantes del
proceso de
 Hojas de COCODE y así
formación y medir su nivel de
evaluación.
talleres aprendizaje de
 Fotografías.
impartidos. información en
cada taller.
-Se diseñó el
cuestionario de
 Se contaran las
evaluación por
evaluaciones
practicante. pasadas a los
integrantes del
COCODE.
-Se presentó el
cuestionario a
los integrantes
del COCODE
para la que le
dieran
respuesta a las
mismas.
-Se concluyó un
alto nivel de
67
aprendizaje
sobre los temas
que se tocaron
en el proyecto
de intervención.
-Se monitorio el
proceso de
formación del
proyecto de
intervención por
medio de fotos
y listados de
asistencia.
Fase 2.7. Método cuantitativo  Prod Se utilizó el
Elaboración del sintético ucto método
informe final. s
reali sintético
zad porque se
-Practicante
os.
consolido todos integraron
 Com
los datos puta todos los
obtenidos dora
durante el . productos
proceso del  Cua realizados
proyecto de dern
o de durante el
intervención.
cam proceso de
po.
-Se unieron las intervención.
 Lista
partes del dos.
informe final.  Acta Es cuantitativo
s. porque se
-Se finalizó la  Me
mori realizaron
elaboración del
informe finalizó as. varios
productos
-Se entregó el
durante el
informe final.
proceso de
intervención,
integrando
cada uno
68
donde
correspondía
en el informe
final.
Fuente Elaboración propia.
CAPITULO VII
7. Análisis y descripción de resultados del proyecto de intervención
En este análisis se relata paso a paso todo el proceso del proyecto de intervención
“Proceso de Formación para Promover la Unidad entre los Integrantes del COCODE en
Aldea el Ovejero, Municipio de el Progreso, Departamento de Jutiapa” para evidenciar
aportes dados para la comunidad y la institución donde se desarrolló el proceso de
práctica y el aprendizaje que obtuvieron los integrantes de COCODE durante el proceso
de intervención.
Fase 1.1 Reunión de trabajo con persona enlace, para darle a conocer el proyecto.
Se visitó la oficina de la DMM de la municipalidad del progreso Jutiapa, Se sociabilizo el

proyecto con la persona enlace quien es la directora de la DMM Leidy Aracely Barrera
Pineda, así mismo se le entregó a persona enlace cronograma, presupuesto y ficha
técnica del proyecto de intervención.
Fase 1.2 Invitación a los miembros del COCODE para socializar el proyecto con
ellos.
En esta fase se elaboraron notas de invitación para los miembros del COCODE y se
entregaron las invitaciones a cada uno de los integrantes del COCODE. A continuación
un listado con los nombre y algunos datos personales de cada uno de los integrantes
de los integrantes del COCODE de Aldea El Ovejero de El Progreso departamento de
Jutiapa.
69
Listado de integrantes de los integrantes del COCODE de Aldea El Ovejero del
municipio de El Progreso departamento de Jutiapa.
NO. NOMBRE EDAD DIRECCIÓN TELEFONO

1 Josué Hermelindo Lucero 50 Aldea el Ovejero El 49200093
López (Presidente) Progreso, Jutiapa.
2 Santos Amílcar Carías 38 Aldea el Ovejero El 32651213
(vicepresidente) Progreso, Jutiapa.
3 Marissa Sionara Sosa Aguilar 40 Aldea el Ovejero El 32429584
de Najarro (secretaria) Progreso, Jutiapa.
4 Vidalia Osorio Barrera 42 Aldea el Ovejero El 52099822
(Tesorera) Progreso, Jutiapa.
5 Rigoberto Retana (Vocal I) 60 Aldea el Ovejero El 53034668
Progreso, Jutiapa.
6 Quevin Adonaín Contreras 33 Aldea el Ovejero El 32015593
López (Vocal II) Progreso, Jutiapa.
7 Gladis Arcelí García Argujo 23 Aldea el Ovejero El 58087807
( Vocal III) Progreso, Jutiapa.
8 Ana María Quintana Palma 24 Aldea el Ovejero El 48521006
(Vocal IV) Progreso, Jutiapa.
9 Irma Norena Vega Carías 40 Aldea el Ovejero El 53715816
(Vocal V) Progreso, Jutiapa.
10 Emiliano Lemus García (Voval 55 Aldea el Ovejero El 48033063
VI) Progreso, Jutiapa.
11 Clara Yesenia García Rosales 30 Aldea el Ovejero El 57235826
(vocal VII) Progreso, Jutiapa.
12 José Orlando Escobar 65 Aldea el Ovejero El 49707318
Escalante (Vocal VIII) Progreso, Jutiapa.
13 Federico Pineda (Vocal IX) 75 Aldea el Ovejero El 45877991
Progreso, Jutiapa.
14 Abel Rivera González (Vocal 65 Aldea el Ovejero El 53376234
70
X) Progreso, Jutiapa.
Fuente: Líder de la comunidad Josué Hermelindo Lucero López y vocal IV Ana María
Quintana Palma.
Fase 1.3 Se compartirá material de apoyo con la DMM por correo electrónico para
que realicen observaciones.
Se investigó información sobre las funciones de los COCODES, la unidad y resolución

de conflictos y se compartió por correo la información encontrada sobre las funciones
de los COCODES, la unidad y resolución de conflictos, con persona enlace de la DMM.
Fase 1.4 Mesa de trabajo con persona enlace, practicante de PPSI y miembros del
COCODE, para elaborar el procesos de formación que promueva la unidad entre
los integrantes del consejo comunitario de desarrollo.
Se realizó reunión con persona enlace y personal del COCODE, en donde se dialogó e
intercambiaron ideas sobre las funciones de los COCODES, la unidad y resolución de
conflictos así mismo se concretaron las ideas y temas a tratar en los talleres y
capacitaciones del proyecto de intervención.
Fase 1.5 Reunión con persona enlace para realizar observaciones sobre el
proceso de formación.
En esta fase se planifico la reunión con persona enlace quien es directora de la DMM y
se observaron detalles del proceso de formación para que el proyecto de intervención
fuera trabajado de una manera adecuada para los integrantes del COCODE.
Fase 1.6 Aprobación del proceso de formación por parte de la DMM a través de un
acta.
Se diseñó el acta de aprobación por la practicante, luego se presentó el acta de

aprobación a persona enlace del centro de prácticas para concluir con la aprobación del
proceso de formación del proyecto de intervención con firma y sello del centro de
práctica y persona enlace.
71
En conclusión con todos y cada una de estas fases que se realizaron, se logró obtener
el resultado número del proyecto uno el cual es: Elaborar proceso de formación para
promover la unidad entre los integrantes del COCODE en aldea El Ovejero, Municipio
de El Progreso, Departamento de Jutiapa, de una manera productiva y satisfactoria con
apoyo de los integrantes del COCODE y la persona enlace Leidy Barrera Pineda quien
es la directora de la DMM.
Fase 2.1 Realización de reunión de practicante de PPSI y personas que

integran el COCODE en donde se impartirán charlas sobre las funciones de los
integrantes del COCODE.
Se realizó una reunión con el presidente del COCODE Don Josué Hermelindo Lucero
López para coordina la primera capacitación sobre las funciones del COCODE. Luego
se realizó la capacitación sobre las funciones de los integrantes DEL COCODE a la cual
respondieron positivamente colaborando en dicha capacitación participando y opinando
sobre las funciones de cada uno de los integrantes del COCODE.
Fase 2.2 Realización de un taller con integrantes del COCODE, sobre la

importancia de la Unidad con persona experta en el tema.
En esta fase se realizó reunión con presidente del COCODE para coordinar el taller
sobre la importancia de la unidad entre los integrantes del COCODE. Posteriormente se
llevó a cabo un taller el con el tema la importancia de la Unidad con los integrantes del
COCODE, se les recalco de manera muy importante que en la unión esta la fuerza de
su equipo de trabajo, que si ellos permanecen unidos podrán trabajar de manera
productiva para obtener los beneficios que sean necesarios para mejorar su comunidad.
Fase 2.3 Realización de dos talleres con integrantes del COCODE, sobre
resolución de conflictos con personas conocedoras sobre el tema.
Se realizó una reunión con presidente del COCODE para coordinar fechas y lugares
donde se realizarían los talleres sobre resolución de conflictos. Luego se realizó el
primer taller con información teórica sobre resolución de conflictos el cual fue un éxito,
72
se logró captar la atención de los integrantes del COCODE. Posteriormente se realizó el
segundo taller en donde se llevó a la práctica la resolución de conflictos, en este taller
se puso en práctica lo aprendido en el anterior, se realizaron dinámicas y actividades.
Fase 2.4 Actividad de intercambio de ideas con integrantes del COCODE de aldea
el OVEJERO y otros COCODES para que conozcan las experiencias vividas en
otras comunidades y como han resuelto los conflictos que se les han presentado.
Se realizaron notas de invitación por practicante para los COCODES que fueron
invitados, luego se coordinó la actividad de intercambio de ideas con integrantes del
COCODE de aldea el OVEJERO y otros COCODES y se entregaron las invitaciones
para los COCODES invitados. Posteriormente se realizó la actividad planificada con el
COCODE de aldea el Ovejero y COCODES invitados. Fue una actividad muy amena,
se obtuvo la participación de los integrantes de los COCODES de El Parcela miento y
Posas de Agua las cuales son comunidades vecinas de Aldea el Ovejero, los
integrantes de los COCODES de dichas comunidades se mostraron muy contentos de
poder participar en la actividad de intercambio de ideas, lograron exponer sus
experiencias y como han aprendido a resolver los conflictos que se les han presentado
a lo largo del tiempo que han ocupado sus cargos. Se intercambiaron ideas sobre
resolución de conflictos, concretando una actividad satisfactoria para las tres
comunidades y la practicante de PPSII.
Fase 2.5 Realización de actividad de convivencia entre los integrantes del

COCODE de aldea El Ovejero, practicante de PPS y personal de la DMM para
compartir lecciones aprendidas sobre la unidad y resolución de conflictos.
Se coordinó la actividad de convivencia con personal de la DMM e integrantes del

COCODE, también se realizaron diplomas de participación por alumna practicante.
Posteriormente se realizó la actividad de convivencia entre los integrantes del COCODE
de aldea El Ovejero, practicante de PPSI y personal de la DMM, en la cual se
compartieron lecciones aprendidas sobre la unidad y resolución de conflictos,
concluyendo la importancia de los mismos para finalizar con la entrega de diplomas de
participación y refacción. La actividad fue todo un éxito y todos los participantes
73
quedaron satisfechos con tan amena convivencia.
Fase 2.6 Evaluación y monitoreo del desarrollo del proceso de formación y

talleres impartidos.
En esta etapa se diseñó el cuestionario de evaluación por practicante luego se presentó

el cuestionario a los integrantes del COCODE para la que le dieran respuesta a las
mismas. Se concluyó un alto nivel de aprendizaje sobre los temas que se tocaron en el
proyecto de intervención.
Fase 2.7 Elaboración del informe final.
Practicante consolido todos los datos obtenidos durante el proceso del proyecto de
intervención. Se unieron las partes del informe final así mismo se finalizó la elaboración
del informe y se entregó a las autoridades de la universidad de una manera
satisfactoria.
En conclusión cada una de las capacitaciones y talleres impartidos a los miembros del
COCODE de Aldea el Ovejero fueron de gran importancia, ya que ellos aprendieron un
poco más sobre sus funciones y lo importante que es saber que tiene que realizar cada
uno de ellos en el momento adecuado, para poder así trabajar de una mejor manera
para su comunidad. El taller de importancia de la unidad les sirvió para darse cuenta
que si están unidos podrán trabajar de una manera más satisfactoria y en armonía, los
talleres sobre resolución de conflictos les brindo las herramientas para poder resolver
los conflictos que se presentan al momento de trabajar en grupo de una manera pasiva
y lograr tener una mejor convivencia entre ellos, todas y cada una de estas actividades
fueron fundamentales para lograr el resultado numero dos el cual es: Plan de
sostenibilidad del proceso de formación.
7.2 Resultados alcanzados
1. Elaborar proceso de formación para promover la unidad entre los integrantes del
COCODE en aldea El Ovejero, Municipio de El Progreso, Departamento de Jutiapa.
74
2. Plan de sostenibilidad del proceso de formación.
75
CAPITULO VIII
8. GERENCIA SOCIAL DEL PROYECTO DE INTERVENCION
8.1 Matriz de gestión social del proyecto.
“Proceso de Formación para Promover la Unidad entre los integrantes del Consejo Comunitario de Desarrollo
(COCODE) en aldea El Ovejero, municipio de El Progreso, departamento de Jutiapa”.
No. Fase Fecha de Nivel de Recursos Autores Descripción Fecha de

Gestión Gestión de Gestión Ejecución.
FASES DEL PRIMER RESULTADO
1.1 Reunión de trabajo con persona
enlace, para darle a conocer el
proyecto.
-Se visitó la oficina de la DMM de

la municipalidad del progreso
Jutiapa.
-Se sociabilizo el proyecto.
-Se entregó a persona enlace

cronograma, presupuesto y ficha
técnica del proyecto de
intervención
1.2 Invitación a los miembros del
COCODE para socializar el
proyecto con ellos.
-Se elaboraron notas de
76
invitación para los
miembros del COCODE.
-Se entregaron las

invitaciones a cada uno
COCODE.
NO. FASE FECHA NIVEL DE RECURSO AUTORES DESCRIPCI FECHA DE
DE GESTIÓN S ÓN DE EJECUCIÓN.
GESTIÓN GESTIÓN
1.3 Fase 1.3Se compartirá material
de apoyo con la DMM por correo
electrónico para que realicen
observaciones.
-Se investigó información sobre

las funciones de los COCODES,
la unidad y resolución de
conflictos.
-Se compartió por correo la

información encontrada sobre las
funciones de los COCODES, la
unidad y resolución de conflictos,
con persona enlace de la DMM.
1.4 Mesa de trabajo con persona
enlace, practicante de PPSI y
miembros del COCODE, para
77
elaborar el proceso de formación
que promueva la unidad entre los
integrantes del consejo
comunitario de desarrollo.
-Se reunió con persona enlace y

personal del COCODE.
-Se dialogó e intercambiaron

ideas sobre las funciones de los
COCODES, la unidad y
-Se concretaron las ideas y

temas a tratar en los talleres y
capacitaciones del proyecto de
intervención.
GESTIÓN GESTIÓN
1.5 Reunión con persona enlace
para realizar observaciones
sobre el proceso de formación.
-Se planifico la reunión y

observaron detalles del proceso
de formación.
1.6 Aprobación del proceso de 14/03/2018 Recurso Q 1,000 Alumna Se gestionó 15/03/2018
formación por parte de la DMM a
humano. Practicante la validación
través de un acta.
del proceso
-Se diseñó el acta de aprobación DMM
de formación
por la practicante.
78
-Se presentó el acta de Persona por medio de
aprobación a persona enlace del
enlace. un acta con
centro de prácticas.
sello y firma
-Se aprobó el proceso de de persona
formación del proyecto de
intervención con firma y sello del
enlace.
centro de práctica
GESTIÓN GESTIÓN
FASES DEL SEGUNDO RESULTADO
2.1 Realización de reunión de 19/03/2018 Recurso humano Q 5,000 COCODE Se gestionó el 22/03/2018
practicante de PPSI y personas lugar en donde se
que integran el COCODE en impartirán charlas
Recurso físico Alumna
donde se impartirán charlas sobre las
sobre las funciones de los practicante funciones de los
integrantes del COCODE. integrantes del
COCODE.
-Se realizó una reunión con el
presidente del COCODE para
coordina la primera capacitación
sobre las funciones del
COCODE.
-Se realizó la capacitación sobre

las funciones de los integrantes
DEL COCODE.
No. Fase Fecha de Nivel de Recursos Autores Descripción Fecha de
Gestión Gestión de Gestión Ejecución.
FASES DEL SEGUNDO RESULTADO
79
2.2 Fase2.2Realización de un taller 26/03/2018 Material Humano Q 6,000 COCODE Se gestionó el 02/04/2018
con integrantes del COCODE, lugar para la
sobre la importancia de la realización de un
Material físico
Unidad con persona experta en taller con
el tema. integrantes del
Alumna COCODE, sobre
-Se realizó reunión con practicante la importancia de
presidente del COCODE para la Unidad con
coordinar el taller sobre la persona experta
importancia de la unidad entre en el tema.
los integrantes del COCODE.
-Se realizó el taller sobre la

importancia de la Unidad con los
2.3 Realización de dos talleres con 12/04/2018 Material Humano Q 6,000 COCODE Se gestionó el 19/04/2018
integrantes del COCODE, sobre lugar y mobiliario
resolución de conflictos con para la realización
Material físico
personas conocedoras sobre el de dos talleres
tema. con integrantes
Alumna del COCODE,
-Se realizó una reunión con practicante sobre resolución
presidente del COCODE para de conflictos
coordinar los talleres sobre
-Se realizó el primer taller con

información teórica sobre
-Se realizó el segundo taller en

donde se llevó a la práctica la
GESTIÓN GESTIÓN
80
FASES DE SEGUNDO RESULTADO
2.4 Actividad de intercambio de 19/04/2018 Recurso físico. Q 5,000 -Persona enlace Se gestionó el 23/04/2018
ideas con integrantes del del cetro de lugar y mobiliario
COCODE de aldea el OVEJERO para
Recurso humano. prácticas
y otros COCODES para que realizaractividad
conozcan las experiencias de intercambio de
vividas en otras comunidades y -Estudiante ideas con
como han resuelto los conflictos integrantes del
practicante.
que se les han presentado. COCODE de
aldea el
-Se realizaron notas de invitación OVEJERO y otros
por practicante. COCODES para
que conozcan las
-Se coordinó Actividad de experiencias
intercambio de ideas con vividas en otras
integrantes del COCODE de comunidades y
aldea el OVEJERO y otros como han
COCODES y se entregaron las resuelto los
invitaciones para los COCODES conflictos que se
invitados. les han
presentado.
-Se realizó la actividad
planificada con el COCODE de
aldea el Ovejero y COCODES
invitados.
-Se intercambiaron ideas sobre

resolución de conflictos,
concretando una actividad
satisfactoria.
2.5 Realización de actividad de 23/04/2018 Recurso físico. Q 4,000 -Persona enlace Se gestionó el 26/04/2018
convivencia entre los integrantes del cetro de lugar y mobiliario
del COCODE de aldea El para la realización
Recurso humano. prácticas
Ovejero, practicante de PPS y de realización de
personal de la DMM para actividad de
compartir lecciones aprendidas -Estudiante convivencia entre
sobre la unidad y resolución de los integrantes del
practicante.
conflictos. COCODE de
aldea El Ovejero,
81
-Se coordinó la actividad de practicante de
convivencia con personal de la PPS y personal
DMM e integrantes del de la DMM para
COCODE. compartir
lecciones
-Realización de diplomas de aprendidas sobre
participación por practicante. la unidad y
-Se realizó la actividad de resolución de
convivencia entre los integrantes conflictos.
del COCODE de aldea El
Ovejero, practicante de PPSI y
personal de la DMM.
-Se compartieron lecciones

aprendidas sobre la unidad y
resolución de conflictos,
concluyendo la importancia de
los mismos.
-Se entregaron diplomas de

participación y refacción.
GESTIÓN GESTIÓN
2.6 Evaluación y monitoreo del
desarrollo del proceso de
formación y talleres impartidos.
-Se diseñó el cuestionario de

evaluación por practicante.
-Se presentó el cuestionario a los

integrantes del COCODE para la
que le dieran respuesta a las
mismas.
-Se concluyó un alto nivel de

aprendizaje sobre los temas que
82
se tocaron en el proyecto de
intervención.
-Se monitorio el proceso de

formación del proyecto de
intervención por medio de fotos y
listados de asistencia.
GESTIÓN GESTIÓN
2.7 Elaboración del informe final.
-Practicante consolido todos los

datos obtenidos durante el
proceso del proyecto de
intervención.
-Se unieron las partes del

informe final.
-Se finalizó la elaboración del

informe finalizó
-Se entregó el informe final.

83
8.2 Evaluación del Proyecto y población beneficiada
“Proceso de Formación para Promover la Unidad entre los integrantes del

Consejo Comunitario de Desarrollo (COCODE) en aldea El Ovejero, municipio de
El Progreso, departamento de Jutiapa”.
No. 1. El proyecto de intervención fue implementado con 14 personas que integran el

COCODE de aldea el Ovejero entre ellos 6 mujeres y 8 hombres, participaron en todas
las actividades que se desarrollaron durante el proceso del proyecto de intervención.
Cantidad de personas beneficiadas 14.
Hasta el momento no cuentan con un total de personas que habitan en la comunidad,

pero el aproximado es de 3,000 habitantes.
A continuación se presenta a una operación matemática la cual permitió evaluar si las

personas beneficiadas serian competentes para tener un buen resultado en el proyecto
de intervención.
Regla de Tres.
3,000 – 100% 14 x 100 1400

14 - x = ________ = ______ = 0.47 % (se aproxima)
3,000 3,000
Esta regla es aplicada para evaluar el total de personas beneficiadas, y el total fue: 0.47
% de población beneficia.
Los integrantes del COCODE de la Aldea El Ovejero, son los representantes de toda la
aldea, electos por sus habitantes para responder a:
1. Promover el desarrollo económico, social y cultural de su comunidad.

2. Promover la participación efectiva de la población en la identificación y solución de
sus problemas.
84
3. Identificar e inventariar las necesidades de la comunidad y determinar las
correspondientes prioridades para la formulación de programas y proyectos.
4. Proponer al Consejo Municipal de desarrollo las necesidades de cooperación para la
ejecución de programas y proyectos, cuando éstas no puedan ser resueltas por su
comunidad.
5. Coordinar las actividades que promuevan o realicen los grupos de comunidad para
evitar la duplicación de esfuerzos.
6. Gestionar los recursos económicos y financieros que requieren para sus programas
y proyectos de desarrollo local.
En este caso debido a la desunión y poca convivencia entre ellos, no se ha tenido el

efecto favorable de sus funciones, generando muy poco desarrollo comunitario. El
promover un proceso de formación, para los integrantes del COCODE, beneficiará en
los resultados para toda la población, por lo que indirectamente los beneficiados son
todos los pobladores de la Aldea el Ovejero, con la posibilidad de replicar el proyecto
para otras organizaciones comunitarias.
NO. 2. CAMBIOS ALCANZADOS CON EL PROYECTO EN INTERVENCIÓN EN LAS

PERSONAS BENEFICIADAS.
No. Antes Después

1 Los integrantes del COCODE no Los integrantes del COCODE conocen
conocían sus funciones. sus funciones.
2 Consideran importante la partición de Ahora están más convencidos que las
las mujeres en el COCODE. mujeres deben de estar participando
activamente en el COCODE.
3 No tenían muy claras las cualidades Los miembros del COCODE
que deben de tener los integrantes adquirieron conocimientos que les
del COCODE. dejaron claro que cualidades deben de
tener los integrantes del COCODE.
4 No conocían sus bases legales. Conocen sus bases legales y leyes
que los amparan.
5 No eran unidos. Con el taller sobre la importancia de la
85
unidad aprendieron que la unión hace
la fuerza, ahora son un grupo más
unido.
6 Tenían varios conflictos. Los talleres sobre resolución de
conflictos les brindo las herramientas
necesarias para resolver los
problemas, ahora dialogan y
pacíficamente resuelves sus conflictos.
NO. 3. NIVEL DE SATISFACCIÓN DE LAS PERSONAS BENEFICIADAS DEL

PROYECTO DE INTERVENCIÓN.
Listado de integrantes del COCODE de aldea El Ovejero, Municipio de El

Progreso, Departamento de Jutiapa.
No. Nombre Le gusto y No le gusto y Le quedaron

aprendió sobre no entendió dudas de los
los temas ya los temas ya temas ya
capacitados. capacitados. capacitados.
1 Josué Hermelindo x
Lucero López
2 Santos Amílcar Carias x
Martínez
3 Marissa Siomara x
Sosa Aguilar
4 Vidalia Osorio Barrera x
5 Rigoberto Retana x
González
6 Quevin Adonain x
Contreras López
7 Gladis Arcelí García x
Argujo
8 Ana María Quintana x
86
Palma
9 Irma Norena Vega x
Carías
10 Emiliano Lemuz x
Carías
11 Clara Yesenia García x
Rosales
12 José Orlando Escobar x
Escalante
13 Federico Pineda x
14 Abel Rivera González x
Total 14
Total de personas encuestadas.
Le gusto y aprendió sobre No le gusto y no entendió Le quedaron dudas de los

los temas ya capacitados. los temas ya capacitados. temas ya capacitados.
14 0 0
No. 4. Opiniones en Entrevistas Realizadas a las Personas Beneficiadas del

Proyecto de Intervención.
En esta evaluación se entrevistó a un porcentaje de los 14 integrantes del COCODE de

aldea el ovejero, para verificar si comprendieron los temas y su opinión acerca de lo
aprendido en el proyecto de intervención.
¿Considera
¿Qué opina
usted que es
sobre los ¿Qué
importante
conflictos que aprendizaje
que exista
No. NOMBRE han afrontado obtuvo en el
unión entre
como proyecto de
los
integrantes intervención?
integrantes
del COCODE?
del COCODE?
87
1 Josué Hermelindo Lucero Los conflictos Aprendimos Claro que es
(Presidente del COCODE) han sido mucho sobre importante
inevitables y resolución de para que
nos han conflictos y trabajemos en
afectado otros temas armonía.
grandemente que nos
como grupo. ayudaran a
trabajar de una
mejor manera.
2 Ana María quintana Palma Han sido Aprendí sobre Si es de mucha
muchos, pero las bases importancia un
gracias a los legales de los grupo unido es
talleres que COCODES y más eficiente.
recibimos las leyes que
hemos nos amparan.
aprendido a
solucionarlos
de manera
pacífica.
3 Vidalia Osorio Barrera Ahora ya Que si Sin duda es
tenemos las tenemos el importante si
herramientas conocimiento no estamos
necesarias necesario unidos no
para afrontar vamos a poder podemos
los conflictos generar un trabajar para
de manera buen nuestra
adecuada. desarrollo comunidad.
comunitario.
4 Rigoberto Retana González Han sido Que es Si es
muchos pero importante importante
con lo que adquirí nuevos porque la unión
aprendimos conocimientos hace la fuerza.
88
con el proyecto para trabajar
de intervención por nuestra
los hemos ido comunidad.
solucionando.
5 Quevin Adonain Contreras Considero que Que tenemos La Unión es
López conflictos que indispensable
siempre se van informarnos para que
a presentar más cada día podamos hacer
pero ahora ya para trabajar un buen
sabemos que de una mejor trabajo.
por medio del manera.
dialogo
podemos llegar
a un acuerdo y
solucionarlos.
6 Clara Yesenia García Siempre que Tenemos que Si es
Rosales teníamos participar importante
conflictos no activamente en para ser un
tratábamos de el COCODE y buen equipo de
resolverlos, así trabajar trabajo.
con las para mejorar la
capacitaciones comunidad.
que recibimos
comprendí que
debemos de
resolverlos
para que
seamos un
buen equipo
de trabajo.
89
NO. 5. LOGROS INTERMEDIOS QUE SE ENCONTRARON EN EL PROYECTO DE
INTERVENCIÓN.
En los talleres sobre resolución de conflictos se contó con el apoyo del personal de la
Unidad para la Prevención Comunitaria de la Violencia (UPCV) este fue un logro
intermedio ya que a ellos les pareció interesante el proyecto de introversión y quisieron
ser parte de él, de esta manera se evidencio la importancia de estos temas y el apoyo
de UPVC hizo que los talleres tuvieran una mejor proyección entre los integrantes del
COCODE y de esa manera poder profundizar en los temas con los integrantes.
Otro logro intermedio fue el impacto que tuvo la actividad de intercambio de ideas con
otros COCODES, la actividad fue todo un éxito y se llegó a un acuerdo que como
mínimo se repitieran estas reuniones, una o dos veces al años con COCODES de
comunidades vecinas para intercambiar experiencias y así poder trabajar en conjunto y
obtener un mejor desarrollo para sus comunidades.
No. 6. Cumplimiento de los Objetivos del Proyecto de Intervención.
OBJETIVO GENERAL.
Promover la unidad entre los integrantes del consejo comunitario de desarrollo

(COCODE) de Aldea el Ovejero, Municipio de El Progreso, Departamento de Jutiapa.
El objetivo se fortaleció conforme se fue implementando el proyecto de intervención,

cada capacitación y talleres que se realizaron fueron creados con la finalidad de
obtener en los integrantes del COCODE una participación activa donde fueron ellos
quienes emprendieran un cambio recibiendo cada capacitación y taller práctico es por
ello que tras el proceso en cada actividades del proyecto de intervención se trabajó con
temas donde se capacito a un grupo de 14 personas de los cuales seis son mujeres y
ocho hombres que alcanzaron un alto conocimiento sobre la importancia de la unidad,
se logró que comprendieran que son parte importante de desarrollos en su comunidad
y si permanecen unidos podrán obtener mejores resultados.
Por medio del monitoreo y evaluación se comprobó que el objetivo general fue
90
alcanzado con éxito.
OBJETIVO ESPECIFICO.
Objetivo especifico
Operacionalizar los principios de unidad y diálogo entre las personas que integran el
COCODE.
Todas y cada una de las actividades, el intercambio de ideas, expresiones, palabras y

puntos de vista que se expresaron durante el proceso, confirmaron que el diálogo es la
mejor forma de comunicación. El hecho de que el diálogo sea una característica
inherente al ser humano, nos muestra una primera instancia de lo importante que es el
diálogo como un valor fundamental para la convivencia. El logro fue satisfactorio en el
aprendizaje de los integrantes del COCODE, con la evaluación y monitoreo, se
comprendió que el objetivo específico fue alcanzado con éxito.
No. 7. Cumplimiento de los Indicadores del Proyecto de Intervención.
Resumen Narrativo, Indicadores verificados Explicación de

Objetivos Objetivamente Cumplimiento.
FIN EL objetivo se alcanzó con
éxito porque se evidencio
Autoridades de la
el total de los integrantes
comunidad fomentando la
del COCODE fomentando
100% de los integrantes
unidad y comunicación
activamente unidad y
del COCODE fomentando
para un buen desarrollo
comunicación así mismo
la unidad y comunicación
comunitario de la Aldea El
su participación como
para un buen desarrollo
Ovejero del Municipio de
líderes en programas de
comunitario.
El Progreso,
desarrollo comunitario.
PROPOSITO
90% de los integrantes del La participación de los
91
Unidad y diálogo entre las COCODE promoviendo integrantes del COCODE
personas que integran el entre ellos unidad y fue evidente y se logró que
COCODE. diálogo. comprendieran la
importancia de la unidad y
dialogo.
Resultado # 1 100% elaborado el Se elaboró con éxito el
proceso de formación para proceso de formación para
Elaborar proceso de
promover la unidad entre promover la unidad entre
formación para promover
los integrantes del los integrantes del
la unidad entre los
COCODE en aldea El COCODE.
integrantes del COCODE
Ovejero, Municipio de El
en aldea El Ovejero,
Progreso, Departamento
Municipio de El Progreso,
de Jutiapa.
Resultado # 2 100% elaborado el plan de El plan de sostenibilidad
sostenibilidad del proceso se elaboró con excelencia
Plan de sostenibilidad del
de formación para para fortalecer el proceso
promover la unidad. de formación del proyecto
de intervención y lograr así
un proyecto sostenible.
Actividades del 100% enterado el proyecto Persona enlace conoció el
resultado #1 por persona enlace. proyecto de intervención.
Fase 1.1 Reunión de

trabajo con persona
enlace, para darle a
conocer el proyecto.
Fase1.2 Invitación a los 100% de aceptación por Miembros del COCODE
miembros del COCODE parte de los integrantes del comprometidos a participar
para socializar el proyecto COCODE para socializar en la sociabilización del
con ellos el proyecto. proyecto.
Fase 1.3 Se compartirá 100% realizadas las Material de apoyo
92
material de apoyo con la observaciones del material analizado por parre de la
DMM por correo de apoyo. DMM
electrónico para que
realicen observaciones.
Fase1.4 Mesa de trabajo 100% de aceptación por Se llevó a cabo la mesa de
con persona enlace, parte de persona enlace y trabajo con persona
practicante de PPSI y miembros del COCODE enlace, practicante de
miembros del COCODE, para elaborar el proceso PPSI y miembros del
para elaborar el proceso de formación. COCODE, en donde se
de formación que elaboró el proceso de
promueva la unidad entre formación que promueva
los integrantes del consejo la unidad entre los
comunitario de desarrollo. integrantes del consejo
comunitario de desarrollo.
Fase 1.5 Reunión con 100% realizadas las Se llevó a cabo la reunión
persona enlace para observaciones del proceso con persona enlace y se
realizar observaciones de formación. realizaron las
sobre el proceso de observaciones del proceso
formación. de formación.
Fase 1.6 Aprobación del 100% aprobado el proceso Acta de aprobación del
proceso de formación por de formación del proyecto proceso de formación
parte de la DMM a través de intervención. realizada.
de un acta.
Actividades del 100% realizada la reunión Se llevó a cabo la de
resultado #2 donde se impartieron reunión de practicante de
charlas sobre las PPSI y personas que
Fase 2.1 Realización
funciones del los integran el COCODE en
de reunión de practicante
integrantes del COCODE. donde se impartieron
de PPSI y personas que
charlas sobre las funciones
integran el COCODE en
donde se impartirán
COCODE.
charlas sobre las
funciones de los
93
Fase 2.2 Realización de 100% realizado el taller Se realizó con éxito el
un taller con integrantes sobre la importancia de la taller con integrantes del
del COCODE, sobre la unidad. COCODE, sobre la
importancia de la Unidad importancia de la Unidad.
con persona experta en el
tema.
Fase 2.3 Realización de 100% realizados los Se llevaron a cabo los
dos talleres con talleres sobre resolución talleres sobre resolución
integrantes del COCODE, de conflictos. de conflictos con una
sobre resolución de participación activa de los
conflictos con personas integrantes del COCODE.
conocedoras sobre el
tema.
Fase 2.4 Actividad de 100% realizada la Se llevó a cabo la actividad
intercambio de ideas con actividad de intercambio de intercambio de ideas
integrantes del COCODE de ideas con integrantes con integrantes del
de aldea el OVEJERO y del COCODE de aldea el COCODE de aldea el
otros COCODES para que Ovejero y otros OVEJERO y otros
conozcan las experiencias COCODES. COCODES en donde
vividas en otras conocieron las
comunidades y como han experiencias vividas en
resuelto los conflictos que otras comunidades y como
se les han presentado. han resuelto los conflictos
que se les han presentado,
se obtuvo una actividad
exitosa en donde
participaron activamente
todos los asistentes.
Fase 2.5 Realización de 100% realizada actividad Se realizó con éxito y
actividad de convivencia de convivencia entre los actitud positiva la actividad
94
entre los integrantes del integrantes del COCODE de convivencia entre los
COCODE de aldea El de aldea El Ovejero, integrantes del COCODE
Ovejero, practicante de practicante de PPS y de aldea El Ovejero,
PPS y personal de la DMM personal de la DMM para practicante de PPS y
para compartir lecciones compartir lecciones personal de la DMM para
aprendidas sobre la unidad aprendidas sobre la unidad compartir lecciones
y resolución de conflictos. y resolución de conflictos. aprendidas sobre la unidad
y resolución de conflictos,
en dicha actividad se
entregaron diplomas de
participación y
reconocimientos a los
integrantes, fue una
actividad muy emotiva y de
gran importancia para
todos los participantes.
Fase 2.6 Evaluación y 100% Evaluado el Se realizó con éxito la
monitoreo del desarrollo desarrollo del proceso de evaluación y monitoreo del
del proceso de formación y formación evaluado. proceso de formación y
talleres impartidos. talleres impartidos en el
Fase 2.7 Elaboración del 100% elaborado el informe Se elaboró con éxito el
informe final. final. informe final del proyecto
de intervención.
NO. 8. ENCUESTA ANTES Y DESPUÉS DEL PROYECTO DE INTERVENCIÓN.
Inicio del Proyecto de Intervención.
En la primera actividad que se llevó a cabo con los integrantes del COCODE del
95
proyecto de intervención se realizó una encuesta usando una estrategia practica la cual
consistía en realizar grupos, se les entrego un pliego de papel manila donde ya estaba
escrita una pregunta, los grupos se reunieron en distintos puntos de la casa donde se
realizaró la actividad, luego de que cada integrante del COCODE participo dando sus
conocimientos y los anotaron en el papel según la pregunta que se les fue asignada, se
procedió a que pasaran por grupos a exponer lo que habían opinado.
Esta estrategia de participación la realizo con el fin de lograr una participación activa y
eficiente se todos los integrantes del COCODE.
NO. 9. COMENTARIO DEL PROYECTO.
El proyecto de intervención fue aceptado de manera positiva entre los integrantes del
COCODE de aldea el Ovejero, las actividad se realizaron de la mejor manera posible,
obteniendo una respuesta favorable de los 14 integrantes del COCODE, es importante
recalcar que al inicio del proyecto el conocimiento que tenían el grupo sobre las
funciones del los integrantes del COCODE era muy poca por diversas situaciones, sin
embargo con cada capacitación y los talleres ellos aprendieron sobre la importancia de
que ellos sepan sus funciones y conozcan sus bases legas.
También se logró evidenciar que no existía unión entre los integrante del COCODE y
eso provocaba que existieran conflictos entre ellos, con los talleres impartidos sobre la
importancia de unidad y sobre resolución de conflictos se lograron los objetivos
propuestos durante el proyecto de intervención, cada uno de los integrantes COCODE
pudo comprender lo importante que es fomentar la unidad y poder resolver los
conflictos que se les presenten de manera pacífica y dialogando constantemente así
mismo exponiendo sus inquietudes y sus ideas para contribuir en que se dé una buena
comunicación, y de esta manera podrán trabajar satisfactoriamente a favor de su
comunidad logrando así un desarrollo comunitario exitoso y una participación ciudadana
efectiva.
96
8.3 Sistematización de experiencias
Plan de acción del proyecto: “Proceso de Formación para Promover la Unidad entre los integrantes del Consejo
Comunitario de Desarrollo (COCODE) en aldea El Ovejero, municipio de El Progreso, departamento de Jutiapa”.
En la sistematización se describen las experiencias prácticas con objeto de documentar su evolución de forma que
puedan servir como referente para otros procesos y para utilizarlos en otras prácticas. Las comparaciones en este caso
es en relación a las actividades contenidas en el plan de acción del proyecto y si se dieron cambios o modificaciones, las
cuales se tienen que tomar en cuenta para comprenderlas, extraer sus enseñanzas y comunicarlas para que otras
personas puedan apropiarse de la experiencia vivida, además de dar cuenta de ellas y compartir lo aprendido.
No. Actividades Ejecutadas Acciones previstas Resultados No Modificación O Fecha De Evento.

Previstos Variantes De Cada
Actividad
Fases Primer Resultado
1.1 Reunión de trabajo con persona Se realizó la reunión No se obtuvo ningún En esta actividad no
enlace, para darle a conocer el con persona enlace resultado no previsto se evidencio ninguna
proyecto. como se había en esta actividad. variante, todo se 29/01/2018
planificado. realizó como se tenía

previsto.
1.2 Invitación a los miembros del Se entregaron las No se obtuvo ningún En esta actividad no
COCODE para socializar el proyecto invitaciones a los resultado no previsto se evidencio ninguna
con ellos. integrantes del en esta actividad. variante, todo se 22/02/2018
COCODE como se realizó como se tenía

había planificado. previsto.
97
1.3 Se compartirá material de apoyo con Se compartió No se obtuvo ningún En esta actividad no
la DMM por correo electrónico para material con la DMM resultado no previsto se evidencio ninguna
que realicen observaciones. y realizaron las en esta actividad. variante, todo se 28/02/2018
observaciones q realizó como se tenía

consideraron previsto.
necesarias.
1.4 Mesa de trabajo con persona enlace, Se realizó mesa de No se obtuvo ningún En esta actividad no
practicante de PPSI y miembros del trabajo con persona resultado no previsto se evidencio ninguna
COCODE, para elaborar el proceso de enlace, practicante en esta actividad. variante, todo se 13/03/2018
formación que promueva la unidad de PPSI y miembros realizó como se tenía

entre los integrantes del consejo del COCODE, para previsto.
comunitario de desarrollo. elaborar el proceso
de formación que
promueva la unidad
entre los integrantes
del consejo
comunitario de
desarrollo como se
había planificado.
1.5 Reunión con persona enlace para
realizar observaciones sobre el

98
Actividad
1.6 Aprobación del proceso de formación El proceso de No se obtuvo ningún En esta actividad no
por parte de la DMM a través de un formación fue resultado no previsto se evidencio ninguna
acta. aprobado con en esta actividad. variante, todo se 15/03/2018
satisfacción. realizó como se tenía

previsto.
Fases Segundo Resultado
2.1 Realización de reunión de practicante Se realizó reunión No se obtuvo ningún En esta actividad no
de PPSI y personas que integran el de practicante de resultado no previsto se evidencio ninguna
COCODE en donde se impartirán PPSI y personas que en esta actividad. variante, todo se 22/03/2018
charlas sobre las funciones de los integran el COCODE realizó como se tenía
integrantes del COCODE. en donde se previsto.
impartieron charlas
sobre las funciones
COCODE como se
había previsto.
2.2 Realización de un taller con El taller sobre la No se obtuvo ningún En esta actividad no 02/04/2018
integrantes del COCODE, sobre la importancia de la resultado no previsto se evidencio ninguna
importancia de la Unidad con persona Unidad fue realizado en esta actividad. variante, todo se
experta en el tema. como se había realizó como se tenía
previsto. previsto.
2.3 Realización de dos talleres con Se realizaron dos Se obtuvo un En esta actividad se
integrantes del COCODE, sobre talleres con resultado no previsto evidencio variante,
resolución de conflictos con personas integrantes del el cual fue el apoyo todo se realizó como 19/04/2018
conocedoras sobre el tema. COCODE, sobre de UPCV ( Unidad se tenía previsto

resolución de para la prevención
99
conflictos y se obtuvo comunitaria de la
una actitud positiva violencia)
de parte de ellos.
2.4 Actividad de intercambio de ideas con Se realizó No se obtuvieron No existieron
integrantes del COCODE de aldea el intercambio de ideas resultados no variables en esta
OVEJERO y otros COCODES para con integrantes del previstos. fase. 23/04/2018
que conozcan las experiencias vividas COCODE de aldea el

en otras comunidades y como han OVEJERO y otros
resuelto los conflictos que se les han COCODES en la cual
presentado. conocieron las
experiencias vividas
en sus comunidades
y como han resuelto
los conflictos que se
les han presentado
de una manera
pacífica.

Actividad
2.5 Realización de actividad de Se realizó la No se obtuvieron No existieron

convivencia entre los integrantes del actividad de resultados no variables en esta
COCODE de aldea El Ovejero, convivencia entre los previstos. fase. 26/04/2018
practicante de PPS y personal de la integrantes del
100
DMM para compartir lecciones COCODE de aldea El
aprendidas sobre la unidad y Ovejero, practicante
resolución de conflictos. de PPS y personal de
la DMM para
compartir lecciones
aprendidas sobre la
unidad y resolución
de conflictos como se
había previsto.
2.6 Evaluación y monitoreo del desarrollo Se realizó evaluación No existieron No existieron 30/04/2018
del proceso de formación y talleres y monitoreo como se resultados no variables en esta
impartidos. había previsto. previstos en la fase.
evaluación y
Monitoreo.
8.4 Tabla de administración del proyecto

“Plan de acción del proyecto: “Proceso de Formación para Promover la Unidad entre los integrantes del Consejo
La tabla de administración del proyecto establece quiénes son las personas que quedaran a cargo de las actividades y
recursos que necesita, para alcanzar los objetivos en el semestre de julio a diciembre del 2018, período en que la
practicante ha entregado el documento final.
Los procesos cambian por la razón que hay eventos iniciales que ya fueron realizados y se dejan solo los de seguimiento
para aplicarlos a otros COCODES y en otras comunidades.
101
No. OBJETIVO ACTIVIDAD RESPONSABLES RECURSOS
1 Que el COCODE de FASE 1.1 Invitación a los miembros del COCODE Directora de la DMM  Análisis de ficha técnica,
Aldea el Ovejero este para socializar el proyecto con ellos. cronograma y presupuesto.
enterado del proyecto COCODE El Ovejero El  Fotografías
que se va a realizar. Progreso Jutiapa.
-Se elaboraron notas de invitación
para los miembros del COCODE.
Esto ya se realizó.
-Se entregaron las invitaciones a
cada uno de los integrantes del
COCODE.
2 Analizar las actividades FASE 1.2 Se compartirá material de apoyo con Directora de la DMM  Cronograma.
planificadas con el la DMM por correo electrónico para que realicen  Lluvia de ideas
Esto ya se realizó
apoyo de la DMM. observaciones.
-Se investigó información sobre las funciones de

los COCODES, la unidad y resolución de
conflictos.
-Se compartió por correo la información

encontrada sobre las funciones de los
COCODES, la unidad y resolución de conflictos,
con persona enlace de la DMM.
3 Desarrollar los talleres FASE 2.1 Realización de dos talleres con Directora de la DMM
planificados sobre integrantes del COCODE, sobre resolución de
resolución de conflictos conflictos con personas conocedoras sobre el COCODE El Ovejero El  Listado de asistencia.
para crear un ambiente tema. Progreso Jutiapa.  Guía de información.
pacifico entre los
 Computadora
integrantes del -Se realizó una reunión con presidente del  Fotografías.
COCODE. COCODE para coordinar los talleres sobre
102
-Se realizó el primer taller con información teórica
sobre resolución de conflictos.
-Se realizó el segundo taller en donde se llevó a la

práctica la resolución de conflictos.
4 Ejecutar actividad de FASE 2.1 Actividad de intercambio de ideas con Directora de la DMM  Listado de asistencia.
intercambio de ideas integrantes del COCODE de aldea el OVEJERO y  Mobiliario y equipo.
con otros COCODES. otros COCODES para que conozcan las  Guía de información.
experiencias vividas en otras comunidades y Fotografías.
como han resuelto los conflictos que se les han
presentado.
-Se realizaron notas de invitación por practicante.
-Se coordinó Actividad de intercambio de ideas

con integrantes del COCODE de aldea el
OVEJERO y otros COCODES y se entregaron las
invitaciones para los COCODES invitados.
-Se realizó la actividad planificada con el

COCODE de aldea el Ovejero y COCODES
invitados.
-Se intercambiaron ideas sobre resolución de

conflictos, concretando una actividad satisfactoria.
5 Efectuar actividad de FASE 2.3 Realización de actividad de convivencia Directora de la DMM  Listado de asistencia.
convivencia para entre los integrantes del COCODE de aldea El  Fotografías
compartir lecciones Ovejero, practicante de PPS y personal de la COCODE El Ovejero El
aprendidas sobre la DMM para compartir lecciones aprendidas sobre Progreso Jutiapa.
unidad y resolución de la unidad y resolución de conflictos.
conflictos. .
-Se coordinó la actividad de convivencia con
personal de la DMM e integrantes del COCODE.
-Realización de diplomas de participación por
103
practicante.
-Se realizó la actividad de convivencia entre los

integrantes del COCODE de aldea El Ovejero,
practicante de PPSI y personal de la DMM.
-Se compartieron lecciones aprendidas sobre la

unidad y resolución de conflictos, concluyendo la
importancia de los mismos.
-Se entregaron diplomas de participación y

refacción.
6 Evaluar el desarrollo del FASE 2.1. Evaluación y monitoreo del desarrollo Directora de la DMM  Guía física.
proceso de formación. del proceso de formación y talleres impartidos.  Minuta de actividad
 Fotografías.
-Se diseñó el cuestionario de evaluación por
practicante.
-Se presentó el cuestionario a los integrantes del

COCODE para la que le dieran respuesta a las
mismas.
-Se concluyó un alto nivel de aprendizaje sobre

los temas que se tocaron en el proyecto de
intervención.
-Se monitorio el proceso de formación del

proyecto de intervención por medio de fotos y
listados de asistencia.
Fuente. Elaboración Propia.
104
8.5 Plan de sostenibilidad
Sostenible es un proceso que puede mantenerse por sí mismo, Entenderemos que sostenibilidad comprende todas las
acciones llevadas a cabo para lograr que un proyecto sea sostenible con posibilidades de ser replicado en otras latitudes
y debe suponerse que las instituciones ejecutoras tienen el mismo fin.
“Proceso de Formación para Promover la Unidad entre los integrantes del Consejo Comunitario de Desarrollo
(COCODE) en aldea El Ovejero, municipio de El Progreso, departamento de Jutiapa”.
¿Cuándo
¿Qué hacer? ¿Cómo hacerlo? Responsables
hacerlo?
FASE 1.1 Invitación a los miembros del Realizar las notas de invitación para cada Al inicio del Directora de la DMM
COCODE para socializar el proyecto con miembro de COCODE, donde indique que se proyecto. Municipalidad del progreso
ellos. tocaran temas relacionados al seguimiento del Jutiapa, presidente del
-Se elaboraron notas de invitación para los proyecto que inicio la practicante de Trabajo COCODE del Ovejero El
105
miembros del COCODE. Social de la Universidad Rafael Landívar. Progreso Jutiapa
-Se entregaron las invitaciones a cada uno
de los integrantes del COCODE.
FASE 1.2 Se compartirá material de apoyo La directora de la DMM de la municipalidad del Al inicio del Directora de la DMM
con la DMM por correo electrónico para progreso Jutiapa compartirá material de apoyo proyecto. Municipalidad del progreso
que realicen observaciones. con integrantes del COCODE del ovejero el Jutiapa, presidente del
-Se investigó información sobre las progreso Jutiapa, para poder tener más COCODE del Ovejero El
funciones de los COCODES, la unidad y conocimientos de la unidad entre miembros de Progreso Jutiapa
resolución de conflictos. COCODES y cómo resolver conflictos.
-Se compartió por correo la información
encontrada sobre las funciones de los
COCODES, la unidad y resolución de
conflictos, con persona enlace de la DMM.
FASE 2.1 Realización de dos talleres con Se realizaran los talleres donde se les siga Al inicio del Directora de la DMM
integrantes del COCODE, sobre resolución informado a los miembros del COCODE como proyecto. Municipalidad del progreso
de conflictos con personas conocedoras deben de evitar los conflictos y si se dan como Jutiapa, presidente del
sobre el tema. deben de solucionarlos entre ambos. Pues se COCODE del Ovejero El
-Se realizó una reunión con presidente del sabe que en los COCODES siempre surgen Progreso Jutiapa.
COCODE para coordinar los talleres sobre indiferencias de ideas que se pueden volver
resolución de conflictos. conflictos, entonces de esta forma se seguirán
-Se realizó el primer taller con información informado para no dejar que los conflictos se
teórica sobre resolución de conflictos. vuelvan grandes y poder darles solución a
-Se realizó el segundo taller en donde se tiempo.
llevó a la práctica la resolución de
conflictos.
106
FASE 2.2 Actividad de intercambio de Se realizarían invitaciones para integrantes de Al inicio del Directora de la DMM
ideas con integrantes del COCODE de COCODE el ovejero y de otras comunidades proyecto. Municipalidad del progreso
aldea el OVEJERO y otros COCODES para para que se realice actividades de intercambio Jutiapa, presidente del
que conozcan las experiencias vividas en de ideas para conocer experiencias vividas de COCODE del Ovejero El
otras comunidades y como han resuelto los cada uno de cómo han resuelto los conflictos Progreso Jutiapa. Y
conflictos que se les han presentado. que se ocasionan entre miembros en la presidentes de COCODES
-Se realizaron notas de invitación por comunidad. invitados.
practicante.
-Se coordinó Actividad de intercambio de
ideas con integrantes del COCODE de
aldea el OVEJERO y otros COCODES y se
entregaron las invitaciones para los
COCODES invitados.
-Se realizó la actividad planificada con el
COCODE de aldea el Ovejero y COCODES
invitados.
-Se intercambiaron ideas sobre resolución
de conflictos, concretando una actividad
satisfactoria.
FASE 2.6 Evaluación y monitoreo del se realizan notas de evaluaciones por medio de Al final del Directora de la DMM
desarrollo del proceso de formación y entrevistas y monitoreo por medio de fotos y proyecto. Municipalidad del progreso
talleres impartidos. videos de las actividades y talleres para Jutiapa, presidente del
-Se diseñó el cuestionario de evaluación evidenciar si el proceso del plan de COCODE del Ovejero El
por practicante. sostenibilidad del proyecto está siendo bien Progreso Jutiapa.
-Se presentó el cuestionario a los implementado
integrantes del COCODE para la que le
107
dieran respuesta a las mismas.
-Se concluyó un alto nivel de aprendizaje
sobre los temas que se tocaron en el
-Se monitorio el proceso de formación del
proyecto de intervención por medio de fotos
y listados de asistencia.
Fuente. Elaboración Propia 2018.
8.6 Matriz de Riesgos
PROYECTO: “Proceso de Formación para Promover la Unidad entre los integrantes del Consejo Comunitario de
Desarrollo (COCODE) en aldea El Ovejero, municipio de El Progreso, departamento de Jutiapa”.
FECHA DE INICIO: 24/01/2018
FECHA DE TÉRMINO PROPUESTA: O1/06/2018
Probabilidad
Prioridad
Impacto
A/B/M
(1-9)
#
Riesgo Posible Responsable de
Resultado acción de
108
A/B/M
(si) (entonces) Síntomas Respuesta respuesta
1 No se podía trabajar Cancelación Reprogramación de Establecer una Estudiante de

en algunos horarios de actividades. comunicación PPS II
por poca actividades. con miembros
disponibilidad de del COCODE
tiempo de miembros y adaptarme al
del COCODE. M M 5 horario de
ellos.
2 Problema de No llegar a la Terminar más tarde Buscar Estudiante de
trasporte por hora de lo planeado la trasporte PPS II
B M 8
cuestiones de planificada de actividad. particular para
horario. la actividad. movilizarme.
3 Problemas con No se realizó No se amplió el tema Trabajar con Estudiante de
equipo de cómputo la en su totalidad. material PPS II
M B 7
para presentación de capacitación didáctico como
tema de capacitación. como estaba complemento.
planificada.
109
4 Confirmación de Cancelación Reprogramación de Moverla fecha Estudiante de
inasistencia de de actividad. actividad. la actividad y PPS II
COCODES invitados adaptar a una
a la actividad de fecha donde
M B 7
intercambio de los miembros
Presidente de
experiencias en de los
COCOCDE de
resolución de COCODES
aldea El Ovejero
conflictos (por villa invitados
El Progreso.
telefónica). pudieran
asistir.
5 Poco apoyo de Poca No se tocaron todos Realización de Estudiante de
persona enlace en presencia los temas que lleva la presentacione PPS
M A 3
los talleres y técnica. resolución de s acordes al
capacitaciones, por conflictos, solo las tema pero no
no ser en horarios más importancias. profundos para
laborales. lograr el
entendimiento
de los
miembros del
COCODE.
A =alto
110
M = mediano 1, Critico
9, Mínimo
B =Baja
Probabilidad e Impacto: Prioridad
111
8.7 Enfoque interseccional del proyecto de intervención
La interseccionalidad es una herramienta analítica para estudiar, entender y responder

a las maneras en que el género se cruza con otras identidades y cómo estos cruces
contribuyen a experiencias únicas de opresión y privilegio por lo cual tiene como
objetivo revelar las variadas identidades, exponer los diferentes tipos de discriminación
y desventaja que se dan como consecuencia de la combinación de identidades.
El enfoque de la interseccionalidad nos permite realizar análisis desde esta perspectiva.

El paradigma de la interseccionalidad ha sido definido como:
“El sistema complejo de múltiples y simultáneas estructuras de opresión en el cual la

discriminación por razones de sexo, raza/etnicidad, edad, preferencia sexual, y otros
factores, entre los que se incluye la pobreza, interactúan, generando un contínuum que
comprende diversas manifestaciones y gradaciones de violencia” (MUÑOZ, 2010, p. 4).
¿Qué es la Interseccionalidad?
Interseccionalidad se refiere a los diferentes tipos de identidades que tiene la gente. “La
interseccionalidad estudia cómo estas identidades múltiples conectan y afectan la vida
de una persona, como son la raza, el género, la orientación sexual, la discapacidad, la
ubicación y el estado socioeconómico. La interseccionalidad afecta las formas en las
que opresión y privilegio se conectan, se cruzan e influyen entre sí” (Monita K. Bell,
Tolerance.org)
Consejos Comunitarios de Desarrollo –COCODE-
Históricamente las comunidades del país, han tenido formas de organización local, que
deben considerarse como precedentes de los Consejos Comunitarios de Desarrollo; Al
hablar de la palabra consejo, La Ley de los Consejos de Desarrollo Urbano y Rural,
recoge una práctica muy antigua y aún vigente en la mayoría de comunidades, que se
refiere a que las decisiones trascendentales del entorno no las toma una sola persona y
el poder propiciar una amplia participación de todos.
112
Los problemas se tratan en reuniones o asambleas donde todas y todos los miembros
de una comunidad tienen la oportunidad de opinar y de hacer propuestas fomentando la
participación activa. Los denominados Consejos Comunitarios de Desarrollo
(COCODES), constituida por la gente de mayor edad, experiencia y que goza de un
respeto especial en nuestras comunidades y sin exclusión ni discriminación alguna.
Están para analizar problemas que preocupan a la comunidad, proponer soluciones,
promover y realizar las políticas participativas, quienes al reunirse identifican y priorizan
proyectos que beneficien a su comunidad.
Son prácticas que han servido para vivir en armonía y tomar mejores decisiones en
beneficio de todas y todos los miembros de una comunidad, la comunidad de la Aldea el
Ovejero del municipio del Progreso, Departamento de Jutiapa ha fundado su Consejo
Comunitario de Desarrollo, con una estructura organizativa, dinámica administrativa y
de gestión, que hace positivo el derecho vigente, en lo que se refiere al marco jurídico
de la descentralización, brindando valiosos aportes en relación al tema de proyecto de
intervención, cuenta con ocho integrantes hombres y seis integrantes mujeres del
órgano coordinador (COCODE) de la comunidad, donde el órgano Coordinador lo
preside una mujer, evidenciando que la mujer aprovechado los espacios de
participación y su estado inmersa en grandes desafíos y construir el ejercicio de la
ciudadanía y su participación activa en los espacios culturales, económicos, sociales y
políticos.
Actualmente se encuentra con diversos obstáculos, se puede determinar que la

desconfianza, temor al cambio, apatía, acomodamiento y poca voluntad por parte de los
integrantes; todo esto contribuye a la existencia de la poca comunicación entre los
miembros, los integrantes se encuentren divididos, el incumplimiento de algunos de sus
compromisos por parte de los catorce integrantes del COCODE.
Contribución del Proyecto de intervención
Los consejos comunitarios de desarrollo, en el ejercicio de sus atribuciones, deben

incidir en la convivencia pacífica interna de una comunidad, generando propuestas y
probables soluciones producto de acuerdos internos, que permitan la optimización de
113
esfuerzos de los pobladores por lo cual es necesaria el trabajo en equipo y promover la
unidad entre los integrantes del consejo comunitario de desarrollo.
El Trabajo en Equipo es un concepto que encierra en sí mismo la cohesión, la unión y la

transformación de una organización, es sinónimo de productividad, competitividad y
logro de objetivos. Si se fortalecen las actitudes, aptitudes y habilidades de los
miembros de los COCODES, se contribuirá a mejorar la incidencia política de los
comunitarios en el tema de desarrollo comunitario, estableciendo un impacto positivo en
el estado de ánimo de los miembros de la organización, estableciendo relaciones
sociales adecuadas y con canales de comunicación claros y efectivos. Contribuyendo a
mejorar las capacidades de intervención en la comunidad, permitiendo la gestión y
creando la participación activa en mejora de sus necesidades.
Es importante mencionar que entre los integrantes del COCCODE de aldea el Ovejero
no se da ningún tipo de exclusión ni discriminación, ya que todos y cada uno de los
integrantes son tomados en cuenta en todo lo que les compete realizar. En el ya
mencionado COCODE cuenta con 14 integrantes entre ellos 6 mujeres y 8 hombres
que trabajan con igualdad de género sin exclusión alguna, cabe mencionar que cuentan
con diferentes edades desde jóvenes hasta personas adultas pero todos con deseo de
trabajar por el bienestar y el desarrollo de su comunidad, es importante también que
entre ellos se encuentra personas con desistas posibilidad económicas y esto no afecta
de ninguna manera al grupo todos son tratados de la misma manera y tomados en
cuenta en los distintos proyectos y actividades que realizan para su comunidad.
114
115
CONCLUSIONES
 En Aldea El Ovejero, Municipio de El Progreso, Departamento de Jutiapa se

logró dar a conocer por medio de talleres y capacitaciones la importancia del
dialogo, la unión y comunicación entre los integrantes del COCODE, con ello se
logrará un cambio en el comportamiento de los integrantes del COCODE para
poder tener un buen desarrollo comunitario y más participación ciudadana.
 La comunicación es de vital importancia en cualquier ámbito social ya que sin

una buena comunicación surgen conflictos complicando el trabajo en grupo y
surgen inconvenientes que llevan a un atraso en cuanto al desarrollo.
 Fomentada la unión entre las personas del COCODE se logra un trabajo

armonioso y convivencia pacífica para poder contribuir con la gestión y ejecución
de proyectos en pro de la comunidad.
RECOMENDACIONES
 Los 14 integrantes del COCODE deben de mantener una buena comunicación y
116
unión para lograr una mejor proyección en la comunidad, contribuyendo así al
desarrollo comunitario.
 Personas que integran el COCODE y la DMM unidos para lograr ejecutar el

proyecto con éxito.
 Gestión con el alcalde de la Municipalidad de El Progreso, Jutiapa para la

realización del Proyecto.
 Integrantes del COCODE dialogando constante mente para mantener el

desarrollo comunitario activo y logar así participación ciudadana.
LECCIONES APRENDIDAS
 El proceso de formar e integrar a los Consejos de Desarrollo Comunitario es

fundamental, pues son ellos quienes se encargan velar por el bienestar de las
comunidades y gestionar ante la municipalidad los proyectos que la comunidad
necesita.
 Como profesional de Trabajo Social es posible realizar intervenciones

comunitaria gerenciando desde las instituciones encargadas de atender a la
población de acuerdo a su qué hacer para mejorar las condiciones de vida.
117
 Las municipalidades cuentan con las condiciones adecuadas y tienen el
mandato legal para atender a las organizaciones comunitarias, por ello es la
importancia de intervenir desde la institución hacia la comunidad para realizar
procesos que contribuyan al desarrollo social.
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Liderazgo y Mercadeo. (2016). Concepto de estrategia. Estrategia , 4.
Municipalidad De El Progreso Jutiapa. (2015). Municipalidad. Minicipalidada de El

Progreso Jutiapa, 20.
Navas, D. V. (20016). De Achuapa a .
Navas, V. E. (2016). Desarrollo Municipal De El Progreso Dentro Del Contexto Nacional

1884 - 2016 . De Achuapa a El Progreso, evolucion de antología en el oriente
guatemalteco, 98.
Programa de apoyo a la comunicación académica. (2017). ¿Qué es un marco

conceptual? Cómo elaborar un Marco Conceptual, 1.
Roble, S. (10 de 10 de 2017). Las formas de expresión. El diálogo. Obtenido de Las

formas de expresión. El diálogo:
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Serrano, A. O. (2016). ¿Qué es la Gerencia Social? Conceptos de la Gerencia Social en

América Latina, 51-52.
Sigui. (1998). Introducccion a la Gerencia Social. Guatemala.
Sigui. (s.f.). Introduccion a la Gerencia S.
Vidal, L. (1999). Programa de Autoestima . Guatemala: Pastoral Social.
119
ANEXOS
1. Plan de acción práctica profesional supervisada I
Actividad Objetivos Tiempo Lugar Responsable Recursos Producto

Fase No. 1 08/07/17 al Instalaciones  Tutora:  Recursos Procedimiento
Conceptualización Conocer el 15/07/17 del ITB propios de y metodología
del proceso proceso y la Silvia practicante y formulada.
metodología a Portillo docente del
utilizar en la  Alumna: curso.
PPS I. Adalila Elizabeth  Materiales
Esquivel Martínez  Cuaderno
 Lapiceros
 Humano
 Docente
 practicante
Fase No.2 Elaboración de 15/07/17 al Dirección Alumna: Adalila  Documentos de Plan de acción y
Plan de acción y cronograma plan de acción 22/07/17 Municipal De Elizabeth Esquivel la practicante cronograma
de PPS y cronograma La Mujer El Martínez  Materiales del formulados.
 Elaboración del plan de para fijar las Progreso curso
acción distintas Jutiapa  Diapositivas
actividades  Cuaderno
 Elaboración de que se Lapicero
cronograma realizaran
durante el
 Computadora
proceso de la
PPS
Fase No.3 Realización 22/07/17 al Dirección Alumna: Adalila  Documentos de Formulado el Marco
Elaboración de Marco Del Marco 29/07/17 Municipal De Elizabeth Esquivel la Practicante organizacional de la
Organizacional Organizacional La Mujer del Martínez  Diapositivas Municipalidad del
 Visita a la de la Progreso  Materiales Progreso Jutiapa
Institución Municipalidad Jutiapa  Cuaderno
 Asignación de del Progreso  Lapicero
enlace Jutiapa
 Recabación de  Computadora
información
120
 Investigación
Bibliografía
 Revisión y
ordenar
información
Fase No.4 Realizar 05/07/17 al Dirección  Persona  Documentos de Análisis Situacional de
Elaboración de análisis Análisis 12/08/17 Municipal de enlace de la la Practicante la Dirección Municipal
Situacional Situacional de la Mujer institución:  Diapositivas de la Mujer del
 Entrevista la Dirección Leydi Barrera  Materiales Progreso Jutiapa
 Redacción de Municipal de la  Alumna:  Cuaderno Conocer la situación
Información Mujer del Adalila  Lapicero actual de la dirección
Progreso Elizabeth Municipal de la Mujer
 Revisión de informe Jutiapa Esquivel del Progreso Jutiapa
 Computadora
Martínez
Fase No.5 Análisis Elaboración 12/08/17al Dirección o Persona  Documentos de Análisis Estratégico
Estratégico del Análisis 26/08/17 Municipal de enlace de la la Practicante formulado
 Revisión y análisis de Estratégico de la Mujer del institución: Leydi  Diapositivas
información la Dirección Progreso Barrera  Materiales
 Definición de Estrategias Municipal de la Jutiapa o Alumna:  Cuaderno
Mujer del Adalila Elizabeth  Lapicero
 Revisión de información Progreso Esquivel Martínez
Jutiapa
 Computadora
Fase No.6 Definición del Definir la 26/08/17 Dirección  Persona  Documentos de Propuesta de
Proyecto de Intervención Propuesta del al 02/09/17 Municipal de enlace de la la Practicante Proyecto de
mediante la Metodología del Proyecto de la Mujer del institución:  Diapositivas Intervención
Marco Lógico Intervención Progreso Leydi Barrera  Materiales formulada
 Revisión de análisis Jutiapa  o Alumna:  Cuaderno
situacional y estratégico Adalila  Lapicero
 Elaboración de los pasos Elizabeth
de metodología Esquivel
 Computadora
 de marco lógico (MML) Martínez
 Revisión y análisis
Fase No.7 Construcción de Adquirir las 02/09/17 al Instalaciones o Tutora: Silvia  Documentos de Comprender las
Herramientas para la herramientas 09/09/17 ITB Portillo la practicante y herramientas
aplicación de la Gerencia necesarias docente complementarias de l
social en el proyecto de para poder o Alumna:  Materiales Gerencia Social para
121
intervención comprender Adalila  Presentaciones aplicarlas durante el
 Gestión de como Elizabeth  Pizarra proceso.
actividades interviene la Esquivel  Cuaderno
gerencia social Martínez  Lapicero
 Mecanismos de en el proceso  Computadora
interacción del Proyecto
 Internet
Fase No.8 Elaborar 09/09/17 al Trabaja en  Tutora: Silvia  Documentos de Comprender y
Marco Teórico Conceptual Marco Teórico 16/09/17 conjunto Portillo la practicante y conocer el Marco
 Investigación Conceptual el docente Teórico del Proyecto
Bibliográfica cual  Alumna:  Materiales
 Redacción de Conceptos fundamentara Adalila  Presentaciones
el Proyecto Elizabeth  Pizarra
 Revisión de Informe Esquivel  Cuaderno
Martínez  Lapicero
 Computadora
 Internet
Fase No.9 Elaboración del Elaboración 16/09/17 al Trabajo en  Tutora: Silvia  Documentos de Informe Final
Informe Final de PPS I del informe 23/09/17 conjunto Portillo la practicante y Formulado
 Análisis de información final docente
 Redacción de  Alumna:  Materiales
Información Adalila  Presentaciones
 Ordenamiento de Elizabeth  Pizarra
Información Esquivel  Cuaderno
 Revisión de Informe Martínez  Lapicero
 Corrección de Informe  Computadora
 Entrega de Correcciones  Internet

 Fase No.10 Entrega a la Entrega de 23/09/17 al Coordinación Alumna: Documentos de Documentos de
Coordinación 3 documento de 30/09/17 Universidad Adalila informe final informe final
documentos de informe informe final Rafael Elizabeth formulados
final. Landívar Esquivel
 Revisión de Información Martínez
 Revisión de tabla de
gestión
122
Fase No.11 Evaluación final Evaluación 07/10/17 Trabajo en Alumna:  Cañonera Evaluación Final
final frente a conjunto Adalila  Computadora aprobada
terna Elizabeth  Diapositivas
examinadora Esquivel  Materiales
Martínez
Fuente: Practicante: Elaboración propia .
FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES

LICENCIATURA EN TRABAJO SOCIAL CON ÉNFASIS EN GERENCIA DE DESARROLLO
DOCENTE: LICDA. SILVIA PORTILLO REYES
CURSO: PRÁCTICA PROFESIONAL SUPERVISADA I
ESTUDIANTE: ADALILA ELIZABETH ESQUIVEL MARTINEZ
CARNÉ: 2497911
GRAFICA DE GRANTT
DIRECCIÓN MUNICIPAL DE LA MUJER (DMM) EL PROGRESO - JUTIAPA
Actividad Meses
123
Julio Agosto Septiembre Octubre
Semanas Semanas Semanas Semanas
1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1
8 al 15 al 22 al 5 al 12 al 16 al 26 al 01 al 02 al 09 al 16 al 23 al
15 22 29 12 16 26 31 02 09 16 23 30 7 al 16
FASE I
Conceptualización del proceso X
FASE II
Elaboración del plan de acción X
Elaboración de cronograma X
FASE III
Visita a la Institución X
Asignación de enlace X
Recabación de información X
Investigación Bibliografia X
Revisión y ordenar información X
FASE IV
Entrevista X
Redacción de Información X
Revisión de informe X
FASE V
Revisión y análisis de información X
Definición de Estrategias X X
Revisión de información X
FASE VI
Revisión de análisis situacional y estratégico X
Elavoración de los pasos de metodología
X
de marco lógico (MML)
Revisión y análisis X
FASE VII
124
Gestion de actividades X
Mecanismos de interacción X
FASE VIII
Investigacion Bibliografica X
Redaccion de Conceptos X
Revisión de Informe X
FASE IX
Análisis de información X
Redacción de Información X
Ordenamiento de Información X
Revision de Informe X
Corrección de Informe X
Entrega de Correcciones X
FASE X
Revisión de Información X
Revisión de tabla de gestión X
FASE XI
Evaluación final X
Fuente: Elaboración propia
125
2. Plan de acción del proyecto de intervención
Un plan de acción es un tipo de plan que prioriza las iniciativas más importantes para cumplir con ciertos objetivos y
metas. De esta manera, un plan de acción se constituye como una especie de guía que brinda un marco o una estructura
a la hora de llevar a cabo un proyecto.
El plan establece quiénes serán los responsables que se encargarán de su cumplimiento en tiempo y forma. Por lo
general, también incluye algún mecanismo o método de seguimiento y control, para que estos responsables puedan
analizar si las acciones siguen el camino correcto. (https://definicion.de/plan-de-accion/, 2008 - 2018).
Problemática:
Poca unidad entre las personas que integran el COCODE.
Planeación
Enero a junio de 2018.
Nombre del proyecto
“Proceso de formación para promover la unidad entre los integrantes del consejo comunitario de desarrollo (COCODE),
en aldea el Ovejero, municipio de el Progreso, departamento de Jutiapa”.
Objetivos
126
Objetivo general
Establecer un proceso de formación permanente para promover la unidad entre los integrantes del consejo comunitario
de desarrollo (COCODE) de Aldea el Ovejero, Municipio de El Progreso, Departamento de Jutiapa.
Objetivo especifico
 Operacionalizar los principios de unidad y diálogo entre las personas que integran el COCODE.
 Determinar que el proceso de formación queda como un referente para los siguientes miembros de COCODES.
Resultados esperados
1. Elaborar proceso de formación para promover la unidad entre los integrantes del COCODE en aldea El Ovejero,
2. Plan de sostenibilidad del proceso de formación.
127
Plan de acción del proyecto: “Proceso de Formación para Promover la Unidad entre los integrantes del Consejo
TIEMPO FINANCIAMIENTO
FECHA DE FECHA COSTO FUENTE A FUENTE B FUENTE C
RESULTADOS
FASE/ACTIVIDAD INICIO FINAL RESPONSABLES
ESPERADOS
OBJETIVO
Que la Fase 1.1 Reunión 24/01/2018 29/01/2018 Q1,000 Estudiante DMM Actividades del Practicante de PPS II
persona de trabajo con de práctica Municipalida proyecto de la Universidad
persona enlace,
enlace esté profesional d del informadas. Rafael Landívar
para darle a
informada conocer el de PPS II progreso
sobre el proyecto. 50% Jutiapa. 50%
proyecto de
-Se visitó la oficina
intervención. Personal DMM.
de la DMM de la
municipalidad del
progreso Jutiapa.
-Se sociabilizo el Municipalidad del

proyecto.
progreso Jutiapa.
-Se entregó a
persona enlace
cronograma,
presupuesto y
ficha técnica del
proyecto de
intervención.
Que el Fase 1.2 15/02/2018 22/02/2018 Q 1,500 Estudiante Miembros del Practicante de PPS II
COCODE de Invitación a los de práctica COCODE de la Universidad
Aldea el miembros del profesional comprometidos
128
Ovejero este COCODE para de PPS II a participar en la Rafael Landívar
enterado del socializar el sociabilización
proyecto que proyecto con ellos. 100% del proyecto.
se va a
realizar. -Se elaboraron
notas de invitación
para los miembros
del COCODE.
-Se entregaron las

invitaciones a
cada uno de los
integrantes del
COCODE.
FECHA DE FECHA COSTO FUENTE FUENTE B FUENTE C
RESULTADOS
FASE/ACTIVIDAD INICIO FINAL A RESPONSABLES
OBJETIVO ESPERADOS
Analizar las Fase 1.3 Se 26/02/2018 28/02/2018 Q 1,500 Estudiant DMM Material de Practicante de PPS II
actividades compartirá e de Municipalid apoyo analizado de la Universidad
planificadas material de apoyo práctica ad del por parre de la Rafael Landívar
con el apoyo con la DMM por profesion progreso DMM y dar sus
de la DMM. correo electrónico al de PPS Jutiapa. aportes.
para que realicen II 50%
observaciones. Personal DMM.
50%
-Se investigó
información sobre
129
las funciones de
los COCODES, la
unidad y
resolución de
conflictos.
-Se compartió por

correo la
información
encontrada sobre
las funciones de
los COCODES, la
unidad y
resolución de
conflictos, con
persona enlace de
la DMM.
RESULTADOS
OBJETIVO ESPERADOS
Definir el Fase 1.4 Mesa de 09/03/2018 13/03/2018 Q 3,337 Estudiant DMM Integrantes del Procesos de Practicante de PPS II
proceso de trabajo con e de Municipalid COCODE de la formación para de la Universidad
persona enlace,
formación de práctica ad del los miembros
practicante de
130
unida PPSI y miembros profesion progreso aldea El Ovejero. del COCODE. Rafael Landívar
conjuntamen del COCODE, al de PPS Jutiapa.
para elaborar el
te con la II 25%
procesos de
DMM y el formación que 25%
COCODE de promueva la 50% Personal DMM.
unidad entre los
la aldea El
integrantes del
Ovejero. consejo
comunitario de
desarrollo. Municipalidad del
progreso Jutiapa.
-Se reunió con
persona enlace y
personal del
COCODE.
Integrantes del
-Se dialogó e COCODE de la aldea
intercambiaron
El Ovejero.
ideas sobre las
funciones de los
COCODES, la
unidad y
resolución de
conflictos.
-Se concretaron
las ideas y temas
a tratar en los
talleres y
capacitaciones del
proyecto de
intervención.
TIEMPO FINANCIAMIENTO RESULTADOS RESPONSABLES
131
FASE/ACTIVIDAD FECHA DE FECHA COSTO FUENTE FUENTE B FUENTE C
OBJETIVO INICIO FINAL A ESPERADOS
Analizar el .Fase 1.5 Reunión 13/03/2018 14/03/2018 Q 1,500 Estudiant DMM Material de Practicante de PPS II
proceso de con persona e de Municipalid apoyo de la de la Universidad
enlace para
formación. práctica ad del DMM analizado. Rafael Landívar
realizar
observaciones profesion progreso
sobre el proceso al de PPS Jutiapa.
de formación.
II
50% Personal DMM.
-Se planifico la
reunión y 50%
observaron
detalles del
proceso de
formación.
Efectuar Fase 1.6 14/03/2018 15/03/2018 Q 1,000 Estudiant DMM Proceso de Practicante de PPS II
aprobación Aprobación del e de Municipalid Formación de la Universidad
del proceso proceso de práctica ad del aprobado. Rafael Landívar
de formación formación por profesion progreso
por parte de parte de la DMM a al de PPS Jutiapa.
la DMM. través de un acta. II
75% Personal DMM.
-Se diseñó el acta 25%
de aprobación por
la practicante.
-Se presentó el
acta de
aprobación a
persona enlace
132
del centro de
prácticas.
-Se aprobó el
proceso de
formación del
proyecto de
intervención con
firma y sello del
centro de práctica
RESULTADOS
OBJETIVO ESPERADOS
Ejecución de Fase 2.1 19/03/2018 22/03/2018 Q 5,000 Estudiant Integrantes Reunión de Practicante de PPS II
charlas Realización de e de del charlas con de la Universidad
reunión de
sobre las práctica COCODE funciones del Rafael Landívar
practicante de
funciones PPSI y personas profesion 75% COCODE
del que integran el al de PPS realizada.
COCODE en
COCODE. II
donde se
impartirán charlas
sobre las 25%
funciones de los
integrantes del
COCODE.
-Se realizó una

reunión con el
presidente del
133
COCODE para
coordina la
primera
capacitación sobre
las funciones del
COCODE.
-Se realizó la
capacitación sobre
las funciones de
los integrantes
DEL COCODE.
Ejecutar el Fase 2.2 26/03/2018 02/04/2018 Q 6,000 Estudiant Integrantes Taller sobre la Practicante de PPS II
taller Realización de un e de del importancia de de la Universidad
taller con
planificado práctica COCODE la unidad Rafael Landívar
integrantes del
para realizar COCODE, sobre profesion 75% realizada.
el proceso la importancia de al de PPS
la Unidad con
de formación II
persona experta
de unida en Personal DMM.
en el tema.
el personal 25%
del -Se realizó
reunión con
COCODE de
presidente del Integrantes del
la aldea El COCODE para
coordinar el taller COCODE de la aldea
Ovejero.
sobre la El Ovejero.
importancia de la
unidad entre los
integrantes del
COCODE.
134
-Se realizó el taller
sobre la
importancia de la
Unidad con los
integrantes del
COCODE.
Desarrollar Fase 2.3 12/04/2018 19/04/2018 Q 6,000 Estudiant Integrantes Talleres sobre Practicante de PPS II
los talleres Realización de e de del resolución de de la Universidad
dos talleres con
planificados práctica COCODE conflictos Rafael Landívar
integrantes del
sobre COCODE, sobre profesion 75% realizados.
resolución resolución de al de PPS
conflictos con
de conflictos II
personas
para crear Personal DMM.
conocedoras
un ambiente sobre el tema. 25%
pacifico
-Se realizó una
entre los
reunión con Integrantes del
integrantes presidente del
COCODE para COCODE de la aldea
del
coordinar los El Ovejero.
COCODE.
talleres sobre
resolución de
conflictos.
-Se realizó el
primer taller con
información
teórica sobre
resolución de
conflictos.
-Se realizó el
segundo taller en
donde se llevó a la
135
práctica la
resolución de
conflictos.
RESULTADOS
OBJETIVO ESPERADOS
Ejecutar Fase 2.4 19/04/2018 23/04/2018 Q 5,000 Estudiant Integrantes Actividad de Practicante de PPS II
actividad de Actividad de e de del intercambio de de la Universidad
intercambio de
intercambio práctica COCODE. ideas realizada Rafael Landívar
ideas con
de ideas con integrantes del profesion con éxito.
otros COCODE de al de PPS 75%
aldea el
COCODES. II
OVEJERO y otros
Personal DMM.
COCODES para
que conozcan las 25%
experiencias
vividas en otras
comunidades y
Integrantes del
como han resuelto
los conflictos que COCODE de la aldea
se les han El Ovejero.
presentado.
-Se realizaron
notas de invitación
por practicante. Integrantes de otros
COCODES.
-Se coordinó
Actividad de
intercambio de
ideas con
integrantes del
COCODE de
136
aldea el
OVEJERO y otros
COCODES y se
entregaron las
invitaciones para
los COCODES
invitados.
-Se realizó la
actividad
planificada con el
COCODE de
aldea el Ovejero y
COCODES
invitados.
-Se
intercambiaron
ideas sobre
resolución de
conflictos,
concretando una
actividad
satisfactoria.
FECHA DE FECHA FUENTE B FUENTE C
RESULTADOS
OBJETIVO ESPERADOS
Efectuar Fase 2.5 23/04/2018 26/04/2018 Q 4,000 Estudiant DMM Integrantes del Actividad de Practicante de PPS II
actividad de Realización de e de Municipalid COCODE. convivencia de la Universidad
actividad de
convivencia práctica ad del realizada con Rafael Landívar
convivencia entre
50%
137
para los integrantes del profesion progreso éxito.
compartir COCODE de al de PPS Jutiapa.
aldea El Ovejero,
lecciones II Personal DMM.
practicante de
aprendidas PPS y personal de 25%
sobre la la DMM para 25%
compartir
unidad y
lecciones
Integrantes del
resolución aprendidas sobre
la unidad y COCODE de la aldea
de conflictos.
resolución de El Ovejero.
conflictos.
-Se coordinó la
actividad de
convivencia con
personal de la
DMM e
integrantes del
COCODE.
-Realización de
diplomas de
participación por
practicante.
-Se realizó la
actividad de
convivencia entre
los integrantes del
COCODE de
aldea El Ovejero,
practicante de
PPSI y personal
de la DMM.
138
-Se compartieron
lecciones
aprendidas sobre
la unidad y
resolución de
conflictos,
concluyendo la
importancia de los
mismos.
-Se entregaron
diplomas de
participación y
refacción.
RESULTADOS
OBJETIVO ESPERADOS
Evaluar el Fase 2.6 27/04/2018 30/04/2018 Q 5,000 Estudiant Desarrollo del Practicante de PPS II
desarrollo Evaluación y e de proceso de de la Universidad
monitoreo del
del proceso práctica formación Rafael Landívar
desarrollo del
de proceso de profesion evaluado.
formación. formación y al de PPS
talleres
II
impartidos.
Personal DMM.
-Se diseñó el 100%

cuestionario de
evaluación por
Integrantes del
practicante.
COCODE de la aldea
-Se presentó el
139
cuestionario a los El Ovejero.
integrantes del
COCODE para la
que le dieran
respuesta a las
mismas.
-Se concluyó un
alto nivel de
aprendizaje sobre
los temas que se
tocaron en el
proyecto de
intervención.
-Se monitorio el
proceso de
formación del
proyecto de
intervención por
medio de fotos y
listados de
asistencia.
FECHA DE FECHA FUENTE B FUENTE C
RESULTADOS
OBJETIVO ESPERADOS
Entrega del Fase 2.7 01/05/2018 O1/06/201 Q. 2,538 Estudiant Documento final Practicante de PPS II
140
documento Elaboración del 8 e de terminado. de la Universidad
finalizado, a informe final. práctica Rafael Landívar
la profesion
-Practicante
Universidad consolido todos al de PPS
Rafael los datos II
Landívar. obtenidos durante
el proceso del
100%
proyecto de
intervención.
-Se unieron las

partes del informe
final.
-Se finalizó la
elaboración del
informe finalizó
-Se entregó el
informe final.
Fuente. Elaboración propia.
141
3. Tabla de involucrados
TABLA DE INVOLUCRADOS
Actores Intereses Problemas Recursos Mandatos
Directos Percibidos
Gobernador Desarrollo  Corrupció  Autos  Representant
para el n  Personal e del
departament  Protestas  Instalación presidente.
o  Poco  Mobiliario
presupues
to  Equipo
Alcalde Desarrollo  Delincuen  Autos  Código
en el cia  Presupuesto Municipal
municipio de  Personal
El Progreso  Poca
 Instalaciones
 Ley de
en su participaci consejos de
 Mobiliario
totalidad. ón de desarrollo.
 Equipo
algunas
comunida
des
Consejo Que los  Los  Autos  Tiene
municipal proyectos proyectos  Presupuesto autoridad
sean algunas  Personal delegada.
realizados veces no  Mobiliario
correctamen se  Equipo
te terminan
como son
planificado
s
Encargada Proyectos y  Falta de  Presupuesto
de la programas organizaci  Auto
(DMM) para el ón para  Personal
bienestar y realizar los  Material
142
desarrollo proyectos didáctico
social  Mobiliario
 Equipo
COCODE Que se  Comunida  Las comunidades  Ley de
realicen des mal tiene acceso a las COMUDE
proyectos organizad instalaciones  Carta
de as publicas magna
desarrollo  Poca
en la participaci  Ley de
comunidad ón de las los
mujeres consejos
de
desarrollo
urbano y
rural
Comité Desarrollo  Falta de
pro- para la organizaci
mejoramie comunidad ón
nto
 Poca
comunicac
ión
Grupo El bienestar  Poca
social de la unión
comunidad dentro del
grupo
 Poca
comunicac
ión
 Poca
organizaci
143
ón
Actores Intereses Problemas Recursos Mandatos
Indirectos Percibidos
MAGA Ejecutar  Poca  Autos  Ley de

programas y participaci  Personal sanidad
proyectos ón de las  Mobiliario vegetal y
de acuerdo comunida  Equipo animal
a las des  Ley de
necesidades  Falta de desarrollo
que surgen informació rural
n sobre  Normativas
seguridad MAGA
alimentari  Sistema
a MAGA
 Poco  Carta magna

presupues
to
Desarrollar Conflicto con  Autos  Ley pro
INAB niveles de los dueños de  Personal bosques
concientizac tierras, por no  Recursos(árbole  Incentivos
ión para el tener licencia s) Forestal
cuidado de para tala de  Mobiliario PINPEB
los bosques árboles  Equipo
 Carta
 Programa
magna
 Proyectos
MIDES Ejecutar las  Poco  Auto Carta magna
políticas presupues  Personal
públicas en to  Mobiliario
áreas  Desvió de  Equipo
vulnerables ayudas(vív
144
eres)  Programas
 Personal
poco  proyectos
capacitado
 Malas
instalacion
es.
INTECAP Instruir y  Falta de  Autos  Ley orgánica
preparar interés de  Personal  Carta magna
ciudadanos, las capacitado
capaces de personas  Amplias
sostener sus en los instalaciones
vidas y las cursos  Mobiliario
de sus  Mala  Equipo
familiares economía  Recursos
en las
personas
interesada
s en los
cursos
4. Técnica de Hanlón
Oficina Municipal de la Mujer, El Progreso Jutiapa
D A+B
Necesidades/Problemas A B C T TOTAL
(C*D)=
P E R L A
1. Corrupción dentro de los 5 2 1 1 1 0 0 0 0 5+2 0
integrantes del Consejo
(1*0)
Comunitario de
Desarrollo
2. Poco presupuesto 4 3 1 1 1 0 0 1 0 4+3 0
asignado a la Dirección
(1*0)
Municipal de la Mujer
145
3. Aumento de la 5 5 2 1 1 1 0 0 0 5+5 0
delincuencia en la
(2*0)
comunidad
4. Poca participación de la 4 4 4 1 1 1 1 1 1 4+4 32
población
(4*1)
5. Los proyectos algunas 5 5 5 1 1 1 1 1 1 5+5 50
veces no se
(5*1)
terminen como se planifican
6. Falta de organización 5 4 4 1 1 1 0 0 0 5+4 0
para realizar los
(4*0)
programas
7. Poca unidad entre las 5 8 10 1 1 1 1 1 1 5+8 130
personas que integran el
(10*1)
COCODE.
10.Desnutrición en mujeres 4 5 2 1 1 0 0 0 0 4+5 0
y niños
(2*0)
11.Escasa información 5 5 1 1 1 0 0 0 0 5+5 0
sobre seguridad alimentaria
(1*0)
y nutricional
15.Desvió de ayudas 5 4 3 1 1 1 1 1 1 5+4 27
(víveres)
(3*1)
146
5. Árbol de problemas Dificultad para
No se realizan Ineficiencia en la Incremento de
proyectos gestión de riesgos gestionar proyectos
pobreza
Conflictos entre
nuevos de desarrollo
integrantes del Pérdida de Desaprovechamie Recursos mal
nto de proyectos Intereses aprovechados
COCODE oportunidades
Divisionismo entre personales
para la Pérdida de
los integrantes del Dificultad para
COCODE Dificultad para
encontrar
Deserción de beneficios
EFECTOS comunitarios
Poco interés de trabajar en integrantes del
alternativas de
trabajar en equipo equipo
desarrollo COCODE
POCA UNIDAD ENTRE LOS MIEMBROS DEL COCODE EN ALDEA EL OVEJERO, MUNICIPIO DE EL
PROGRESO, DEL DEPARTAMENTO DE JUTIAPA
Falta de interés en Negación al dialogo Escasos lineamientos Desorganización Débiles acciones estratégicas
aprender, para entre los integrantes para promover la dentro del de empoderamiento sobre
promover el desarrollo del COCODE participación COCODE temas de desarrollo
comunitario comunitario
Falta de voluntad Poco acceso a Desinterés por Grado de

información sobre hacer las cosas escolaridad bajo
Poca información para
participación ciudadana y bien en los miembros
prevención del riesgo Incompatibilidad desarrollo comunitario del COCODE
de carácter
Poco involucramiento
CAUSAS Poco conocimiento Desinterés por fomentar por parte de los
Poca tolerancia Negación a
sobre leyes que la unión entre los
entre los miembros del compromisos
amparan la integrantes del
participación de los integrantes del COCODES para COCODE
ciudadanos COCODE promover el desarrollo
Poca participación
Cultura ciudadana
asistencialista
147
Fuente: practicante Adalila Elizabeth

Esquivel Martínez
Autoridades de la comunidad fomentando la correcta comunicación para un buen desarrollo
6. Árbol de Objetivos
comunitario de la Aldea El Ovejero del Municipio de El Progreso, Departamento de Jutiapa
Personas que trabajan a favor de

Desarrollo Fin Último
la comunidad
Empoderamiento de los Se realizan comunitario
Fines habitantes de la comunidad proyectos
Disminución de
Eficiencia en la Habilidad para gestionar
pobreza
Unidad Beneficios de gestión de riesgos proyectos de desarrollo
comunitaria productividad
Recursos bien
Facilidad para Activa participación
aprovechados
Habilidad para encontrar
Desarrollo de los integrantes
trabajar en alternativas en Beneficios comunitarios
comunitario del COCODE
equipo desarrollo
PROMOVER LA UNIDAD ENTRE LOS INTEGRANTES DEL CONSEJO COMUNITARIO DE DESARROLLO
Objetivo General
(COCODE) EN ALDEAL EL OVEJERO, MUNICIPIO DE EL PROGRESO, DEPARTAMENTO DE JUTIAPA
Existencia de técnicas Dialogo por tener Fortalecimiento en Personas con Información

sobre cómo hacer un perspectivas estrategias de trabajo disponibilidad de tiempo sobre temas de
diferentes
buen desarrollo para la comunidad para ocupar cargos en el desarrollo
Medios comunitario Acceso a información COCODE comunitario
Facilidad para
Capacitaciones a los
Suficiente información comunicarse entre sobre participación
Personas concentradas integrantes del
sobre las estrategias de los integrantes del ciudadana y desarrollo
Buena participación
Compatibilidad en trabajar para el COCODE sobre
prevención de riesgos COCODE
de carácter comunitario
ciudadana
desarrollo comunitario temas de desarrollo
Conocimiento sobre
leyes que amparan a Tolerancia Interés para fomentar la Las personas
Interés del asisten a todas las
los ciudadanos entre los unidad entre los
capacitaciones
integrantes del integrantes del COCODE COCODE para
Fuente: practicante Adalila Elizabeth Esquivel Martínez mejor la
COCODE para obtener un buen
comunidad
desarrollo comunitario
148
UNIDAD ENTRE LOS NIEMBROS DEL
UNIDAD ENTRE LOS NIEMBROS DEL
COCODE DE ALDEA EL OVEJERO
7. Árbol de Estrategias COCODE DE ALDEA EL OVEJERO
Existencia de Abundante Personas con Información Se

Se realizan
realizan Habilidad para
dialogo por Fortalecimiento
técnicas sobre disponibilidad
tener sobre proyectos
proyectos gestionar proyectos
en estrategias de
cómo hacer un perspectivas de tiempo para temas de de desarrollo
diferentes trabajo para la
buen desarrollo ocupar cargos desarrollo Beneficios de
comunidad
comunitario en el COCODE
productividad Personas que
Facilidad para Capacitacion
Acceso a trabajan a favor de
comunicarse Personas
Suficiente es a los
información la comunidad
entre los concentradas Habilidad
información integrantes
sobre
integrantes en trabajar en para
sobre las del COCODE
participación
del COCODE un buen trabajar en
estrategias de sobre temas Participación de
ciudadana y
Compatibilidad desarrollo equipo
prevención de de desarrollo los integrantes del
de carácter desarrollo
comunitario
riesgos COCODE
comunitario
Tolerancia Participación Las personas
Estrategia
Conocimiento entre los ciudadana asisten a
Interés del #4 Estrategia
sobre leyes integrantes del todas las
que amparan a Interés para COCODE capacitaciones #5
COCODE
los ciudadanos fomentar la
Estrategia unidad entre Estrategi
Estrategia #2 los integrantes Fuente: Elaboración propia.
a #3
del COCODES
#1
para obtener un
buen
149
8. Tabla de PROIN
No. Nombre del proyecto Carácter Interés para Posibilidad de Ejecutar en Facilitar Total
Social la institución obtener un plazo de el
Recursos para la cuatro aprendiz
5 5 ejecución meses aje 25
5 5
5
1. Promocionar técnicas para 4 3 3 4 4 18
desarrollo comunitario, con
suficiente información sobre
estrategias de prevención de
riesgos.
2. Promover la unidad para 5 4 5 5 4 23
mejorar la comunicación
entre los integrantes del
COCODE.
3. Fortalecimiento de 4 3 3 4 3 17
estrategias de trabajo para la
comunidad promoviendo la
participación ciudadana.
4. Facilitar la realización de 3 3 2 3 3 14
proyectos de desarrollo
comunitario para obtener
150
beneficios de productividad
local.
5. Fortalecimiento en 2 3 3 2 2 12
habilidades para gestionar
proyectos de desarrollo de
participación ciudadana con
los integrantes del COCODE.
9. Cronograma de Actividades
Responsible Año 2018

Mes
Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
151
C1.A1 Reunión con la persona enlace para
planificar y coordinar actividades del
proyecto. Alumna Practicante
Adalila Elizabeth
Esquivel Martínez
Alumna practicante
Adalila Elizabeth
Esquivel Martínez
C1.A2. Invitación a los miembros del

COCODE para socializar el proyecto con
ellos.
Coordinación con
C1.A3. Se compartirá material de apoyo Dirección Municipal de
la Mujer
con la DMM por correo electrónico para que
realicen observaciones. Alumna practicante
Adalila Elizabeth
Esquivel Martinez
C1.A4. Mesa de trabajo con persona enlace,
practicante de PPSI y miembros del
COCODE, para elaborar el proceso que
promueva la unidad entre los integrantes
del consejo comunitario de desarrollo.
C1.A5. Reunión con persona enlace para Alumna practicante

intercambiar material de apoyo de la DMM y Adalila Elizabeth
realizar observaciones sobre el proceso de Esquivel Martínez,
Dirección Municipal de
formación. la Mujer
C1.A6 Aprobación del proceso de formación Coordinación con

por parte de la DMM a través de un acta. Dirección Municipal de
la Mujer
C2.A1 Realización de reunión de practicante Alumna Practicante

de PPSI y personas que integran el Adalila Elizabeth
COCODE en donde se impartirán charlas
Esquivel Martínez
sobre las funciones de los integrantes del
152
COCODE.
C2.A2 Realización de un taller con Alumana practicante

integrantes del COCODE, sobre la Adalila Elizabeth
importancia de la Unidad con persona
Esquivel Martínez
experta en el tema.
C2.A3 Realización de dos talleres con Alumana practicante

integrantes del COCODE, sobre resolución adalila Elizabeth
de conflictos con personas conocedoras
Esquivel Martínez
sobre el tema.
C2.A4 Actividad de intercambio de ideas Alumna practicante

con integrantes del COCODE de aldea el Adalila Elizabeth
OVEJERO y otros COCODES para que
Esquivel Martínez en
conozcan las experiencias vividas en otras
comunidades y como han resuelto los coordinación con la
conflictos que se les han presentado. DMM
C2.A5 Realización de actividad de Alumna practicante

convivencia entre los integrantes del Adalila Elizabeth
COCODE de aldea El Ovejero, practicante
Esquivel Martínez
de PPSI y personal de la DMM para
compartir lecciones aprendidas sobre la
unidad y resolución de conflictos.
C2.A6 Evaluación y monitoreo del desarrollo Alumana Practicante

del proceso de formación y talleres Adalila Elizabeth
impartidos.
Esquivel Martínez
C2.A7 Alumana Practicante
Adalila Elizabeth
Elaboración del informe final. Esquivel Martínez
153
154
10. Presupuesto de Proyecto de Intervención
Rubros presupuestarios Cantidad Unidad Costo TOTAL

Unitario
RECURSO HUMANOS
Gastos de ejecución del proyecto
(estudiante de práctica) 6 Mes/persona 6,000.00 Q 36,000.00
Descripción Cantidad Unidad Costo total
Unitario
Recursos técnicos: Gastos de
acompañamiento y asistencia
técnica de capacitados. 4 Día/persona 500 Q. 2,000.00
Material didáctico y papelería:
gastos por la compra de 15
papelógrafos, 5 marcadores
permanentes (azul, negro y rojo),
fotocopias de manual de 1 paquete 200 Q. 200.00
capacitación.
Gastos de equipo: alquiler de Q. 400.00
cañonera y sonido. 2 paquete 200
Gastos de Mobiliario: Alquiler de Q. 400.00
20 sillas y 3 mesas. 5 paquete 80
Impresión: Gastos por impresión
de 15 ejemplares de diagnóstico 1 paquete 150 Q. 150.00
comunal
Viáticos: Gastos de gasolina para 5 galón 25 Q. 125.00
transporte
ALIMENTACIÓN: (20 refacciones) 2 Paquete 300 Q. 600.00
SUB TOTAL Q. 39,875.00
SUBTOTAL DEL PROYECTO Q. 39,875.00
Imprevistos Q. 4,000.00
Total del proyecto Q. 43,375.00
Aporte propio Q. 4,000.00
Aporte institutional Q. 39,875.00
RESUMEN TÉCNICO.
Financiamiento Costo
Aporte de la institución 39,875.00
Aporte propio/imprevisto 4,000.00
Total 43,375.00
Fuente: Elaboración Propia.

155
26
.
156

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UNIVERSIDAD RAFAEL LANDIVAR

FACULTAD DE CIENCIAS POLITICAS Y SOCIALES

LICENCIATURA EN TRABAJO SOCIAL CON ENFASIS EN GERENCIA PARA EL

SEDE REGIONAL DE JUTIAPA

“PROCESO DE FORMACIÓN PARA PROMOVER LA UNIDAD ENTRE LOS

INFORME DE PRACTICA PROFESIONAL SUPERVISADA I

ADALILA ELIZABETH ESQUIVEL MARTINEZ

JUTIAPA 9 DE JUNIO DE 2018

1.1 Antecedentes de la institución..................................................................................1

1.2 Ubicación geográfica............................................................................................2

1.7 Área de proyección...................................................................................................5

1.8 Estructura organizacional.........................................................................................6

1.9 Estructura funcional.................................................................................................8

1.10 Principios y valores de la institución................................................................11

2.1 Análisis de involucrados.....................................................................................13

2.3 Listado de problemas detectados...........................................................................14

2.4 Priorización del problema.......................................................................................14

2.4.1 Técnica de Hanlón..............................................................................................14

2.5 Análisis de problema...............................................................................................16

2.5.1 Análisis del problema...........................................................................................16

2.5.3 Qué es el árbol de problemas..............................................................................17

2.5.4 Como se Elabora el Árbol de Problemas............................................................17

2.5.5 Análisis de Causas y Efectos...............................................................................18

2.6 Análisis de objetivos...............................................................................................20

2.6.1 Árbol de objetivos................................................................................................20

2.6.2 Análisis de medios y fines....................................................................................20

3.1 FODA institucional..................................................................................................24

3.1.1 Análisis de MINIMAX...........................................................................................26

3.2 Priorización de Estrategia con Técnica de PROIN.............................................27

3.3 Proyecto de intervención Priorizado.......................................................................28

3.4 Nombre del Proyecto..............................................................................................28

3.5 Análisis de estrategias........................................................................................28

3.6 Matriz de marco lógico............................................................................................29

3.7 Técnica de PROIN..................................................................................................29

3.8 Matriz de Marco Lógico...........................................................................................30

3.9 Tabla de herramientas de la gerencia social......................................................40

4.1 Ficha Técnica Del Proyecto................................................................................41

4.2 Descripción general del proyecto...........................................................................42

4.2.1 Ámbito institucional:.............................................................................................42

4.2.2 Ámbito Social político...........................................................................................43

4.3 Plan o Programa en el que se Inserta....................................................................43

4.4 Justificación del Proyecto.......................................................................................43

4.6 Población destinataria y resultados previstos........................................................44

4.7 Fases del Proyecto.................................................................................................45

5.1. Marco teórico conceptual.......................................................................................48

5.2. Trabajo social.........................................................................................................48

5.3. Gerencia Social......................................................................................................48

5.4.1. Desarrollo comunitario........................................................................................50

5.4.2. Desarrollo personal.............................................................................................50

5.5.1. Participación Ciudadana.....................................................................................51

1. Etapa 1 Detección del Problema:.............................................................................55

Etapa 2 Identificación de temáticas:.............................................................................56

6.1 Tabla de métodos y técnicas aplicadas en el proyecto de intervención por fases.61

7. Análisis y descripción de resultados del proyecto de intervención.........................73

8. GERENCIA SOCIAL DEL PROYECTO DE INTERVENCION..................................80

8.1 Matriz de gestión social del proyecto......................................................................80

8.2 Evaluación del Proyecto y población beneficiada..................................................89

8.3 Sistematización de experiencias..........................................................................104

8.4 Tabla de administración del proyecto...................................................................109

8.5 Plan de sostenibilidad...........................................................................................113

8.6 Matriz de Riesgos...............................................................................................116

8.7 Enfoque interseccional del proyecto de intervención..........................................119

1. Plan de acción práctica profesional supervisada I.................................................128

2. Plan de acción del proyecto de intervención..........................................................135