PLAN DE TRABAJO 2019

COORDINADOR DE INNOVACIÓN Y SOPORTE TECNOLÓGICO - JEC

I. Datos Informativos:
1.1 Institución Educativa : 1212- Grumete Medina
1.2 Lugar : Salamanca Ate Vitarte
1.3 Nivel : Secundario
1.4 UGEL : 06
1.5 Director : Vilchez Pillaca Walter Constantino
1.6 CIST : Aquino Chagua Juan Carlos

II. Justificación:
En las Orientaciones de trabajo para el Coordinador de Innovación y Soporte
Tecnológico MINEDU – 2017 señala que el “El coordinador de Innovación y Soporte
Tecnológico es el encargado de coordinar y acompañar a los directivos, coordinadores y
profesores de la comunidad educativa en la ejecución de actividades pedagógicas
integradas a las TIC mediante la asistencia técnica, el uso eficiente de los recursos
educativos y ambientes de aprendizaje, y el asesoramiento y la formación docente”.
Además que sus funciones abarcan aspectos técnicos y de asesoramiento y formación
docente. Uno de las funciones del segundo aspecto señala: “ Desarrollar propuestas de
formación en alfabetización digital al personal de la institución educativa, tomando en
cuenta diagnósticos iniciales”

III. Marco Legal:

 Ley de Reforma Magisterial N° 29944 y su Reglamento de la Ley de Reforma
Magisterial D.S. N° 004-2013-ED (Artículo 8: Gestión de la formación en servicio)
 Marco del Buen Desempeño Docente (Desempeño 8: Crea, selecciona y organiza
diversos recursos para los estudiantes como soporte para su aprendizaje. Desempeño
23: Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles, y el tiempo requerido en
función del propósito de la sesión de aprendizaje)
 Resolución Viceministerial N° 024-2019 – MINEDU, Norma Técnica denominada
“Orientaciones para la implementación del Currículo Nacional de la Educación Básica”,
 RM N° 353-2018-MINEDU Uso de la plataforma Virtual JEC, integración de la TIC al
proceso de enseñanza y aprendizaje. (Coordinador(a) de innovación y soporte
tecnológico)
 RM 712-2018 MINEDU Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2019.
(7.1.2.2.5 Competencia digitales (TIC))
 RSG N° 505-2016 - MINEDU “Estrategia nacional de tecnologias digitales en la
educación básica” 2016 -2021

IV. Objetivo General:

 Fortalecer el desempeño de los docentes de las IIEE focalizadas para el Ciclo de
Formación Interna Docente- 2019 en el proceso de diagnóstico y posterior eliminación
de la brecha digital en los docentes que lo requieren.

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V. Competencias y desempeños relacionados con los propósitos del taller.
Adquiere y emplea aprendizajes esenciales para interactuar en los entornos digitales, que integrará progresivamente en su práctica
pedagógica y/o profesional.

MODULOS CAPACIDAD DESEMPEÑO

M1: Uso de las tecnologías Utiliza la tecnología digital disponible en su institución Reconoce la competencia N° 28 del Currículo Nacional y
digitales en la educación. educativa o fuera de ella para ponerla a disposición de sus sus capacidades que la conforman.
intereses personales y profesionales.
M2: La computadora y sus Reconoce e identifica las partes de una computadora. Elabora su sesión de aprendizaje en formato digital.
principales elementos
periféricos.
M3: Organización de Conoce y utiliza el procedimiento de crear carpetas y de Organiza sus archivos en carpetas considerando el
archivos y carpetas. organización de archivos. grado y sección a su cargo.

M4: El procesador de texto. Utiliza el procesador de texto y sus principales herramientas Elabora sesiones de aprendizaje o planes de trabajo o
en la creación de un documento. comunicados de reuniones con padres de familia o
convocatorias de trabajo con sus colegas docentes.
M5: Conceptos Básicos de Navega en Internet y utiliza sus servicios y recursos de forma Ingresa a páginas Web educativas, y descarga los
Internet. pertinente en su labor educativa y/o personal. recursos online.
M6: Buscadores de Internet. Utiliza motor de búsqueda para encontrar una determinada Elabora materiales educativos para una experiencia de
información. aprendizaje en particular.
M7: Correo electrónico. Envía y adjunta archivos por correo electrónico. Comparte programaciones o planes de trabajo o guías e
instructivos para el desarrollo de una sesión de
aprendizaje.
M8: Servicios en línea. Maneja adecuadamente el llenado de un formulario en línea Interactúa en la plataforma Perueduca y accede a los
y/o se inscribe en un curso virtual satisfactoriamente. recursos educativos, las comunidades de aprendizaje y
los cursos virtuales.

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VI. Metas de Atención
A partir de la encuesta de brecha digital que completaron el 100 % de docentes del nivel secundario de la IE, se cuenta con 05 docentes que
requieren del taller de familiarización digital.
N° APELLIDOS Y NOMBRES ÁREA CONDICIÓN LABORAL
( nombrado o contratado)
1. Núñez Mejía de Fernández Adriana Rossana Ciencia y Tecnología Nombrada
2. Sánchez Navarro Santos Carlos Educación Física Contratado
3. Paredes Gonzales de Goicochea Nancy Ada Ciencias Sociales Nombrada
4. Curi Amanqui Victor Luis Matemática Contratado
5. Ramos Garay Rosa Zunilda Educación Religiosa Contratada

VII. Cronograma de Actividades

N° ACTIVIDAD META DE ATENCIÓN Mayo Junio Julio

Registro en PERUEDUCA (Registro en PERUEDUCA, 100 % de docentes del nivel secundaria
Actualización de correo en PERUEDUCA, Recuperar X
01
contraseña en PERUEDUCA)
Cuestionario de brecha digital en el portal de 100 % de docentes del nivel secundaria
02 X
PERUEDUCA
Taller presencial de Alfabetización Digital en la IE 05 docentes que cuentan con brecha digital X
03

Curso virtual de Alfabetización Digital en el portal de X

04
PERUEDUCA

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VIII. Secuencia del taller

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TIEMPO TURNO: MAÑANA/TARDE
ACTIVIDADES
/FECHA
ESTRATEGIAS/CONTENIDOS RECURSOS PRODUCTO
▪ Registro de
o Bienvenida y registro de asistencia de participantes. ▪ PPT.
Apertura del taller. asistencia de
o Vídeo de familiarización digital. ▪ Vídeo.
participantes
Módulo I: o Presentación de PPT: Sensibilización para el aprovechamiento de las
Sensibilización TIC. ▪ Un listado de las
para el o Vídeo El Impacto de las tecnologías. ▪ PPT. ideas principales
01 hora
aprovechamiento o Se socializan los siguientes documentos: ▪ Vídeo. del impacto de
de las tecnologías  Estrategia nacional de tecnologías digitales. las tecnologías.
digitales.  La competencia 28 de currículo nacional.
o Se inicia con la pregunta:
¿Por qué deben aprender a utilizar la computadora?
o Apoyándose del PPT del módulo indican a los participantes qué van a ▪ Captura de
Módulo II: La aprender y explican: pantalla del
▪ Guía
computadora y sus  Las partes de la computadora, escritorio
01 hora didáctica.
principales  Encendido y apagado de la computadora, evidenciando el
▪ Instructivo.
elementos  Uso del mouse y del uso del teclado. acceso directo
▪ PPT
periféricos. o Describen la actividad “creando accesos directos” haciendo uso de creado.
del instructivo.
o Apoyándose del PPT: concluyen con la utilidad pedagógica de la
computadora.
Se inicia con la pregunta: ¿Qué vamos a aprender?
Apoyándose del PPT del módulo indican a los participantes qué van a
prender y explican: ▪ Una carpeta con
Módulo III:  Cómo se crean carpetas y los tipos de archivos, ▪ Guía su nombre y
01 hora Organización de  Cómo se copian y se mueven los archivos didáctica. sub carpetas
archivos y  Cómo se elimina una carpeta. ▪ Instructivo. con los
carpetas. Describen la actividad “creación de archivos y carpetas / captura de ▪ PPT productos de
pantalla” haciendo uso de del instructivo. cada tema.
Apoyándose del PPT: concluyen con la utilidad pedagógica de la
organización de carpetas y archivos.

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 Se inicia con la pregunta: ¿Qué vamos a aprender?
Apoyándose del PPT del módulo indican a los participantes qué van a
aprender y explican:
Módulo IV:
 Cómo crear un documento en el procesador de texto, ▪ Guía
Aplicaciones o
01 hora  Editar un párrafo didáctica.
software Básicos ▪ Una solicitud.
 Guardar el archivo. ▪ Instructivo.
(procesador de
Describen la actividad: “Elaborando una solicitud haciendo uso del ▪ PPT
textos).
procesador de texto” haciendo uso de del instructivo.
Apoyándose del PPT: concluyen con la utilidad pedagógica del procesador
de texto.
Se inicia con la pregunta: ¿Qué vamos a aprender?
Apoyándose del PPT indican a los participantes qué van a aprender y
explican:
▪ Captura de
 Qué es Internet, cuáles son los elementos necesarios para acceder a ▪ Guía
Módulo V: pantalla de la
01 hora Internet y los servicios que ofrece, didáctica.
Conceptos básicos creación de un
 Cómo emplear los navegadores de Internet, hipervínculos y cómo ▪ Instructivo.
de Internet marcador.
identificar una url. ▪ PPT
Describen la actividad: “Utilizando un navegador web de internet y la
creación de marcadores” haciendo uso de del instructivo.
Apoyándose del PPT: concluyen con la utilidad pedagógica de Internet.
Se inicia con la pregunta: ¿Qué vamos a aprender?
Apoyándose del PPT indican a los participantes qué van a aprender y
explican:
 Qué es un motor de búsqueda, cuáles son los criterios de una
Módulo VI: ▪ Guía
búsqueda, ▪ Elaboración de
01 hora Buscadores de didáctica.
 Aprender a copiar y pegar un texto, un comunicado
internet. ▪ Instructivo.
 Guardar una imagen de una página web, en word
▪ PPT
 Guardar una página web,
 Añadir una página web a favoritos
Describen la actividad: Elaborando un comunicado sobre las importancia
de las TIC” haciendo uso de del instructivo.

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 Apoyándose del PPT: concluyen con la utilidad pedagógica del buscador
de Internet.
Se inicia con la pregunta: ¿Qué vamos a aprender?
Apoyándose del PPT indican a los participantes qué van a prender y
explican: ▪ Captura de
 Qué es el correo electrónico y su composición, ▪ Guía pantalla de
01 hora Módulo VII:  Cómo envío un correo electrónico, didáctica. un correo
Correo electrónico  Qué es un correo electrónico no deseado. ▪ Instructivo. electrónico
Describen la actividad: “enviando un correo electrónico”” haciendo uso de ▪ PPT previamente
del instructivo. enviado.
Apoyándose del PPT: concluyen con la utilidad pedagógica del correo
electrónico.
Se inicia con la pregunta: ¿Qué vamos a aprender?
Apoyándose del PPT indican a los participantes qué van a prender y
explican:
 Qué son los servicios en línea,
 Qué es un formulario en línea, por qué es importante y cómo se
completa. ▪ Guía ▪ Captura de
01 hora Módulo VIII:  Definición de https, medidas preventivas contra el phishing. didáctica. pantalla de
Servicios en línea  Qué es una plataforma de aprendizaje en línea, ▪ Instructivo. un
 Qué es PerúEduca, ▪ PPT formulario.
 Qué es un curso virtual.
Describen la actividad: “funcionalidad de los formularios en línea” ””
haciendo uso de del instructivo.
Apoyándose del PPT: concluyen con la utilidad pedagógica de los servicios
en línea.

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 ORGANIZACIÓN DE HORARIOS PARA EL TALLER DE ALFABETIZACIÓN DIGITAL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 1212 – Grumete Medina

CIST : Aquino Chagua Juan Carlos

FECHAS PROGRAMADAS
N° APELLIDOS Y NOMBRES MÓDULO MÓDULO MÓDULO MÓDULO MÓDULO MÓDULO MÓDULO MÓDULO
01 02 03 04 05 06 07 08
Núñez Mejía de Fernández Adriana
1. 18/07/19 18/07/19 25/0719 25/0719 virtual virtual virtual virtual
Rossana

2. Sánchez Navarro Santos Carlos 16/07/19 16/07/19 23/0719 23/0719 virtual virtual virtual virtual

Paredes Gonzales de Goicochea Nancy

3. 16/07/19 16/07/19 23/0719 23/0719 virtual virtual virtual virtual
Ada

4. Curi Amanqui Victor Luis 17/07/19 17/07/19 24/0719 24/0719 virtual virtual virtual virtual

5. Ramos Garay Rosa Zunilda 16/07/19 16/0719 23/0719 23/0719 virtual virtual virtual virtual

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 Registro de Asistencia de Docentes
TALLER DE ALFABETIZACIÓN DIGITAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1212 – Grumete Medina

FIRMA DE ASISTENCIA
N° APELLIDOS Y NOMBRES MÓDULO MÓDULO MÓDULO MÓDULO MÓDULO MÓDULO MÓDULO MÓDULO
01 02 03 04 05 06 07 08
Núñez Mejía de Fernández Adriana
1.
Rossana

2. Sánchez Navarro Santos Carlos

Paredes Gonzales de Goicochea Nancy

3.
Ada

4. Curi Amanqui Victor Luis

5. Ramos Garay Rosa Zunilda

________________________________
Aquino Chagua Juan Carlos
Coordinador CIST