PLANEJANDO

AULAS COM
MAPAS
CONCEITUAIS
7 min de leitura

2 horas de planejamento
Professores
 As Práticas Educacionais são enviadas
para você via WhatsApp, então quando
produzimos o conteúdo, pensamos em sua
leitura no celular!

As referências do texto sempre ficarão

no final, para não atrapalhar a leitura.

QUEM PRODUZ?

Este conteúdo é produto de uma

parceria entre a Pólis, empresa que ajuda
professores e alunos a inovarem dentro
da sala de aula e o Sílabe uma plataforma
online que ajuda professores a planejarem
suas aulas.
O QUE TEREMOS PELA
FRENTE?

Contexto
1. A ilha do Tesouro

Teoria
2. Prática antiga, mas desconhecida

Prática
3. Planejando com mapas conceituais

Humanas
Exatas
Biológicas

4. Referências
Conheça nossos trabalhos
 CONTEXTO
De onde partimos? Onde
queremos chegar?
 1. A ILHA DO TESOURO

Planejar aula é algo que está presente no

dia a dia de todo professor. Algumas aulas
seguem o planejamento à risca, outras têm
uma maior flexibilidade, mas independente
de qual estilo siga, todas são planejadas.

Quando planejamos uma aula,

escrevemos em tópicos: o objetivo, como
iremos avaliar, em que ponto estaremos
em cada etapa da aula, tudo isso descrito
em texto, de forma linear, num papel, num
computador ou numa plataforma online de
planejamento, como o Sílabe.

Imagem: Planos/Planos de aula

 A grande questão é que quando
fazemos isso, podemos esquecer de
mostrar para os alunos as conexões
entre os conhecimentos que estão sendo
apresentados e consequentemente
o aprendizado não ganha a
potência que poderia ganhar.

Como estamos em julho,

mês de planejamento para
os professores e férias para
os alunos, a Prática de hoje
vai te mostrar como podemos
usar Mapas Conceituais para
planejar aulas de maneira rápida, criativa
e o mais importante, conectando todos os
pontos que serão abordados em sala.

Os mapas conceituais, apesar de

apresentados aqui para o planejamento,
também podem ser levados para a
sala de aula e usados com os alunos. A
imaginação é o limite!
 TEORIA
Porque toda prática tem um pé
na teoria
2. PRÁTICA ANTIGA, MAS
DESCONHECIDA
O conceito de “mapas conceituais”
foi desenvolvido na década de 70 por
Joseph Novak, com o objetivo de ser
uma ferramenta visual para organizar e
representar o conhecimento.

Foto: JOSEPH D. NOVAK

Novak é um empresário e educador

americano, sendo professor emérito na
Cornell University e Pesquisador Sênior
no IHMC (Institute for Human & Machine
Cognition), espaço que desenvolve
tecnologias para potencializar a capacidade
humana.

Um dos produtos do IHMC é a

ferramenta CMapTools, conhecida e
difundida mundialmente. Ela é gratuita e,
no final do texto, deixamos os links para
você usar e abusar dela!

A teoria que ancora o desenvolvimento

dos mapas, é a da aprendizagem
significativa de David Ausubel. Nela, para
que uma informação ganhe significado
e se torne conhecimento, ela precisa se
conectar com os outros conhecimentos
já adquiridos, numa espécie de rede que
agrega pontos e mais pontos, tornando-a
cada vez maior.

Foto: Shutterstock/ a-image

 Na aprendizagem significativa os
novos conhecimentos se apoiam nos
conhecimentos antigos para ganhar
significado, ao mesmo tempo que os
ressignificam. Como numa aula de
matemática sobre porcentagem, que
se baseia em conceitos de divisão para
ganhar significado, ao mesmo tempo
que ressignifica a utilidade da divisão e o
conceito de descontos em promoções de
lojas.

Na aprendizagem significativa, a
estrutura cognitiva está constantemente se
reestruturando num processo dinâmico.

É exatamente para entender esse

processo de conexão entre novos e antigos
conhecimentos que os mapas conceituais
são utilizados.
Imagem: Pedro Pereira/Aprendiz de física
 Ele faz uma representação visual de
um conjunto de conceitos construídos,
criando ligações entre eles. Os conceitos
são colocados dentro de caixas, e as
ligações entre eles são feitas com linhas
que contém frases para entendermos
como eles se relacionam.

Quando dois conceitos são conectados

por essa linha que contém uma frase de
ligação, como por exemplo,

“Calor” -- causa -- “Evaporação de água”

dá-se o nome de proposição. As

proposições são uma característica
particular dos mapas conceituais quando
comparados com mapas mentais, por
exemplo.

Lembrando que todas as referências que

usamos nas práticas se encontram no
final do texto.
 PRÁTICA
Não esquece de aplicar e contar
pra gente como foi!
3. PLANEJANDO COM
MAPAS CONCEITUAIS
Agora que entendemos o que está por
trás dos mapas conceituais e como eles
são estruturados, é hora de vermos como
podemos planejar uma aula usando essa
ferramenta.

Acreditamos que nesse ponto você já

esteja imaginando como seria uma aula
sua planejada usando esta técnica, então,
para te ajudar nesse processo, existem
algumas boas práticas que podemos fazer
para criarmos um mapa conceitual de
qualidade e que seja facilmente entendido.

#1 PASSO
O primeiro passo é definir o objetivo
da aula que dará o norte para criação
do mapa conceitual e um bom modo de
fazer isso é elaborar uma questão focal,
ou seja, uma pergunta que especifica
claramente o problema ou questão que o
mapa conceitual deve ajudar a resolver.
Como por exemplo, “O que envolve a
sobrevivência de bactérias?”, ou “Quais
conceitos estão envolvidos no motor
elétrico?”.

#2 PASSO
Uma vez definido o problema, é hora
de identificar os conceitos-chave que
ajudam a resolvê-lo. Geralmente algo em
torno de 15 a 25 conceitos é o suficiente.
Depois de listar esses conceitos é legal
colocar os conceitos mais genéricos no
topo e os mais específicos no final da
folha. Por mais que esse ranking seja
apenas aproximado, ele ajuda a começar o
processo de elaboração do mapa.
 #3 PASSO
O próximo passo é elaborar uma versão
inicial do mapa conceitual. Isso pode
ser feito escrevendo todos os conceitos
em Post-its ou, por meio do programa de
computador IHMC CmapTools. Os Post-
its são legais para esse começo, porque
eles permitem trocar os conceitos de lugar
com facilidade, já que ainda é hora de criar
uma ordem para as coisas. Programas de
computador são mais fáceis ainda, porque
permitem arrastar os cartões, movendo
conceitos junto com as frases de ligação,
para reestruturar o mapa.
Cmaps Software
 #4 PASSO
Uma vez que concluído o mapa
preliminar, é hora de criar as ligações e
as ligações cruzadas. As ligações servem
para especificar o relacionamento entre
conceitos, como por exemplo “A” é feito
de “B”. As ligações cruzadas por sua vez,
são as que montam as redes, ou sejam
são ligações que literalmente cruzam os
conceitos de uma área para a outra e
ajudam a mostrar como os conceitos de
diferentes áreas se conectam.

Imagem: JAIME SCHETTINI/Blog do Tá Safo!

 É importante evitar “frases nas caixas”,
ou seja, frases completas usadas como
conceitos, uma vez que elas significam
várias associações dentro de um quadro
só. “Mapas em cascata” também devem
ser evitados, já que “A” causa “B”,
“B” causa “C” e assim por diante não
mostram nenhuma ligação cruzada e uma
estruturação inadequada do mapa.

Por fim, é importante revisar o mapa,

para poder ajustar conceitos para ficarem
mais claros e preparar uma versão “final”.
Caso você esteja usando o programa
de computador é possível mudar o
tamanho do texto, mudar o estilo da
fonte e adicionar cores para deixar o
mapa conceitual colorido, tudo para
deixar o mapa mais bonito e facilitar seu
entendimento!

Como prometido, para acessar o

programa que cria mapas conceituais, é
só clicar nesse cartão
PRÁTICA

HUMANAS
Imagem por: Joseph
D. Novak / Artigo
citado na referência
PRÁTICA

EXATAS
Imagem: Pedro Pereira/Aprendiz de física
PRÁTICA

BIOLÓGICAS
Imagem: PROFª ELISA/Eu amo Byologia
4. REFERÊNCIAS
O conteúdo produzido pelas práticas, pode ser

considerado introdutório para a complexidade de cada

tema. Dessa forma, como de costume, deixaremos sempre

as referências que utilizarmos aqui nesse cantinho, pra você

que gostou e quer cair de cabeça no tema.

A TEORIA SUBJACENTE AOS MAPAS

CONCEITUAIS E COMO ELABORÁ-LOS E
USÁ-LOS

APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA: UM
CONCEITO SUBJACENTE

APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA,
ORGANIZADORES PRÉVIOS, MAPAS
CONCEITUAIS, DIAGRAMAS V e
UNIDADES DE ENSINO POTENCIALMENTE
SIGNIFICATIVAS

MAPAS CONCEITUAIS
CONHEÇA NOSSOS
TRABALHOS

Os conteúdos trazidos para as Práticas

Educacionais são baseados no curso da
Pólis para professores inovadores.

Acesse o site e conheça melhor esse

trabalho!

O Sílabe é uma plataforma online que

já ajudou mais de 10.000 professores a
planejarem suas aulas e torná-las mais
atrativas para os alunos, além de auxiliar
na correção de atividades e provas.
 ESPERAMOS QUE TENHA
GOSTADO DO CONTEÚDO :)

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citada a fonte/autoria.

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