UNIVERSIDAD TECNICA LUIS VARGAS TORRES

ASIGNATURA
PEDAGOGÍA

NOMBRES
FABIAN JAIR

APELLIDOS
ECHEVERRIA FIGUEROA

CURSO
QUIBIO “A”

DOCENTE
SARA ZAPATA
TEORIAS, TENDENCIAS Y CORRIENTES
Las corrientes y tendencias pedagógicas han ido cambiando y evolucionando al igual que el
educacional, con el fin de encontrar una respuesta a qué tipo de hombre o sociedad queremos
formar, la formación del hombre es compleja pero es el objeto central de toda acción pedagógica,
en la cual se forma la personalidad.
La educación está al servicio de la cultura y la sociedad, el problema de establecer corrientes y
tendencias es convencional y solo se hace para facilitar el estudio, un esquema de organización
de la realidad que siempre es relativa pero necesaria. Las corrientes estimulan la investigación
educativa y ponen las bases de futuros modelos, enfoques y paradigmas. Surgen casi siempre
como producto de cambios sociales y científicos importantes. Las corrientes son de utilidad ante
todo para la información epistemológica de los docentes, pero no conviene emplearlas como
cimiento de los proyectos educativos institucionales, debido a su transitoriedad y poca
estructuración.
Etimológicamente la palabra "corriente" aparece como sinónimo el término "tendencia" que va
de la mano con la pedagogía y la didáctica es el arte, ciencia que representa el arte de enseñar,
formando una síntesis de almacenamiento ejemplar del descubrimiento y desconocimiento.
DEFINICIÓN
CORRIENTE PEDAGÓGICA
Es un pensamiento pedagógico que pretende el cambio (radical, moderado e innovador) que está
en proceso de experimentación, que atrae a seguidores y sirve de base para los modelos
pedagógicos (Vizhco, 2011).
Una corriente es una línea de pensamiento pedagógico, con carácter de cambio, que se encuentra
en proceso de investigación, sistematización y validación que se va adaptando entre los
educadores y creando escuela propia.
Las corrientes estimulan la investigación educativa y ponen las bases de futuros modelos,
enfoques y paradigmas. Surgen casi siempre como producto de cambios sociales y científicos
importantes. Las corrientes son de utilidad ante todo para la información epistemológica de los
docentes, pero no conviene emplearlas como cimiento de los proyectos educativos institucionales,
debido a su transitoriedad y poca estructuración.
Una corriente se caracteriza por los siguientes rasgos:
• No tiene una estructura curricular bien definida
• Está en proceso de experimentación
• Atrae seguidores, sobre todo entre los intelectuales
• Sirve de base a algunos modelos pedagógicos
• Es más coyuntural que estructural mientras deviene en modelo o enfoque
TENDENCIA PEDAGÓGICA
Una tendencia es un impulso, una aspiración, un deseo, una inclinación hacia algo. En
educación, la tendencia es una nueva perspectiva educativa que complementa, refuerza
o modifica un paradigma, un enfoque, un modelo o una corriente pedagógica. Las
tendencias expresan las demandas sociales en materia de educación y los avances más
significativos en las investigaciones educativas (Morales, 2013).
Las tendencias nos permiten mantener actualizados los currículos y responder mejor a
los retos sociales y científicos. Abren nuevas líneas de investigación educativa y son un
semillero de futuros enfoques y modelos pedagógicos.
Una tendencia se descubre fácilmente porque:
• No tiene tradición ni posicionamiento pedagógico
• Es más un proyecto a mediano y largo plazo que una realidad inmediata
• Pertenece a la investigación prospectiva
• Está sectorizada en grupos o países
• Le falta mayor sustento teórico y validación práctica

LA IMPORTANCIA DE LAS CORRIENTES Y TENDENCIAS PEDAGÓGICAS

Los movimientos, métodos o corrientes pedagógicas han ido surgiendo a lo largo de la
historia al mismo tiempo que las necesidades educacionales de la población han ido
cambiando, estos son movimientos y teorías que se caracterizan por tener una línea del
pensamiento e investigación definida, por la cual se realizan aportes permanentemente,
y que les dan coherencia, solidez y presencia en el tiempo a los discursos que la
constituyen, además es una doctrina de gran generalidad que incluyen diversas
orientaciones y aportes de diversos autores que se agrupan en escuelas, con teorías
concretas que favorecen la enseñanza-aprendizaje.
Las corrientes pedagógicas desarrolladas desde años anteriores surgieron con la
finalidad de encontrar una respuesta a la pregunta: ¿Qué tipo de hombre y de sociedad
se quiere contribuir a formar?, dichos movimientos educativos basan sus modelos de
acuerdo a las características del ser humano y cuentan con conocimientos teóricos para
fundamentar sus enunciados, además, existe una clasificación de dichas teorías, de
acuerdo a la semejanza de sus enunciados llamados modelos pedagógicos.
La formación del hombre es compleja, pero es el objeto central de toda acción
pedagógica, y es la misión de la educación y de enseñanza, a esto, la Dra. (Quiroz,
2006) mencionó que las corrientes pedagógicas son explicaciones teóricas sobre la
manera de orientar el proceso de formación de la personalidad de los sujetos, en
coherencia con las características del contexto y las circunstancias históricas, en otras
palabras Valera dijo que “La formación es tener conciencia y haber comprendido la
educación del hombre antes que se realice” (Valera, 2006). Por vía de la formación se
alcanza la perfección en la educación, ya que cada uno se hace dueño de su propia
excelencia.

TENDENCIAS PEDAGÓGICAS
Las tendencias pedagógicas son sumamente importantes ya que impulsan la educación y
se pueden instrumentar nuevos proyectos pedagógicos, basados en forma superior de
enseñanza que ayude a la formación de individuos. Las tendencias pedagógicas se
refieren a los cambios que surgen y a la manera en que va evolucionando la educación de
acuerdo a las necesidades que se van presentando.
El hombre llega a conocer su entorno material y social mediante un complejo proceso de
aprendizaje del cual educa y capacita.
La pedagogía como ciencia, es el arte de enseñar, se ha considerado como una ciencia
particular, es la aplicación adecuada y correcta de leyes, que rigen los procesos de
aprendizaje de algunas tendencias y estructuras pedagógicas, las tendencias en el
desarrollo de la educación se van acomodando a ciertas situaciones y necesidades para
una mejor formación educativa.

Según (J.Dewey, 2007), la tendencia pedagógica conocida con el nombre de Escuela

Nueva, planteo desde un principio el propósito principal de la educación, acondicionar
distintas tareas del proceso de enseñanza y aprendizaje que debía estar dado por el interés
del alumno, está más enfocado en que el alumno se involucren más, que se ponga en
práctica lo aprendido, que sea más participativo, más dinámico. Esta ya se había iniciado
hacia finales del siglo XIX, se dirige a una crítica profunda de los procedimientos
autoritarios e inflexibles condicionados por la tendencia pedagógica tradicional, en contra
del enciclopedismo pasivo asignado al estudiante.
Otra de las tendencias importantes que ha ido abarcando más espacio en la educación es
la tecnología. La tecnología educativa, Precisamente ha ido logrando un desarrollo muy
importante y muy notable en la actualidad, (Skinner, 1954).