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EMENTA: O desenvolvimento da disciplina Geografia do Brasil e seu Ensino, tem como cerne a discussão acerca das
concepções teórico-metodológicas que fundamentam seu ensino e o estudo do processo de formação do território
brasileiro. A discussão de suas concepções teórico-metodológica pauta-se na abordagem das correntes do pensamento
geográfico em interrelação com as concepções de ensino da geografia, assim como no desenvolvimento de temas
como o uso metodológico da cartografia e do livro didático na educação infantil e das séries iniciais do ensino
fundamental. O estudo do processo de formação do território brasileiro permite o tratamento de categorias
geográficas como: formação territorial, fronteira, organização do espaço urbano e agrário, e divisão regional,
buscando sempre o estabelecimento do elo entre espaço, tempo e sociedade e entre a ciência e seu ensino.
Proposta do Professor:
IV- METODOLOGIA:
- Leitura e Intepretação de Textos;
- Análise de Canções Populares e Infantis
- Elaboração de Fichamentos e Resenhas
- Apresentação de Seminário
- Análise e interpretação de filmes, músicas e obras de arte
V- RECURSOS PEDAGÓGICOS:
Textos, filmes, planos curriculares, livros didáticos, PCN, material divesos para a confeccção de recursos pedagógicos;
VI- AVALIAÇÃO: A) Frequência (1,0); B) Avaliação Individual (4,0); C) Avaliação coletiva – Seminário (5,0)
Universidade do estado do Pará
Centro de Ciências Sociais e Educação
Departamento de Filosofia e Ciências Sociais
Curso de Geografia
----------. “A Geografia Escolar Contemporânea: avanços, Caminhos e Alternativas ”. In: ANAIS DO I SEMINÁRIO NACIONAL:
CURRÍCULO EM MOVIMENTO – Perspectivas Atuais, Belo Horizonte, novembro de 2010.
MOREIRA, Pensar e Ser em Geografia, São Paulo: Editora Contexto, 2011.
----------. Sociedade e Espaço Geográfico no Brasil, São Paulo, Ed. Contexto, 2015.
FERNANDES, F. “Os Tupi e a reação tribal à conquista”. In: A investigação etnológica no Brasil (Cap. I – p. 22-43), 2ª Ed
revista, Global Editora, São Paulo, 2009.
FOUCAULT, M. Microfísica do Poder, Rio de Janeiro, 9ª Ed., Editora Graal, 1980.
FREMONT, A. A região: espaço vivido. Coimbra: Livraria Almedina, 1980.
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HAESBAERT, R. Viver no Limite, Rio de Janeiro, Ed. Bertrand, 2014.
MERONI, A. & F. G. MARIN. “O brincar e a espacialidade das crianças”. In: XII Congresso Nacional de Educação, PUC-PR,
2015.
I-IDENTIFICAÇÃO:
1- OBJETIVOS: (explicitar as metas definidas com precisão ou resultados previamente determinados, indicando aquilo que
um aluno deverá ser capaz de fazer como consequência de se ter desempenhado adequadamente nas atividades
práticas.)
2- PROCEDIMENTOS: (São os meios que o professor utiliza em laboratório para facilitar a aprendizagem dos alunos)
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Assinatura do professor
EMENTA:
A disciplina Geografia da Amazônia e seu ensino está voltada para a discussão das
transformações ocorridas no espaço amazônico a partir da segunda metade do
século XX. Possibilitando a discussão de temas como: a mudança do padrão de
ocupação da região, a implementação de políticas territoriais e a construção de
novas territorialidades no espaço amazônico. A mesma permite a compreensão da
relação estabelecida entre espaço e sociedade, assim como a discussão acerca do
ensino da região amazônica ou o estudo do lugar nas séries iniciais do ensino
fundamental.
BIBLIOGRAFIA:
1. ANDRADE, P. L. C. Território: categoria geográfica integradora de tempo e
espaço. Anais do VI encontro Nacional da Associação Nacional de Pós-Graduação
e Pesquisa em Geografia – ANPEGE. Fortaleza, 28 a 30 de setembro de 2005.
Disponível em CD-ROM.
2. BECKER, B. K. Amazônia. 3ª ed. São Paulo: Ática, 1994 (Série princípios).
3. COELHO, M. C.; CASTRO, E.; MATHIS, A.; HURTIENNE, T. (Orgs.). Estado e
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UFPA-NAEA, 2001
4. COSTA, W. M. O Estado e as políticas territoriais no Brasil. 3ª ed. São Paulo:
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5. GONÇALVES, C. W. P. Amazônia, Amazônias. São Paulo: Contexto, 2001.
6. OLIVEIRA, A. U. Integrar para não entregar: políticas públicas e Amazônia.
Universidade do estado do Pará
Centro de Ciências Sociais e Educação
Departamento de Filosofia e Ciências Sociais
Curso de Geografia
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7. __________. Amazônia: monopólio, expropriação e conflitos. Campinas (SP):
Papirus, 1987
8. PINTO, Lúcio Flávio. Carajás: o Ataque ao Coração da Amazônia. 2ª ed. Rio de
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9. SOUZA, M. J. L. O Território: sobre espaço e poder, autonomia e
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10. TRINDADE Jr., S. C.; ROCHA, G. M. (org.). Cidade e Empresa na Amazônia.
Belém: Paka-Tatu, 2002.
Amazônia, Amazônias
Avaliações:
12. Aula Expositiva (individual)
13. Reflexão Teórica Coletiva (Grupo)
NOSSA BIBLIOGRAFIA:
BECKER, B. A “Amazônia e a Política Ambiental Brasileira”. In: Rev. GEOgraphia, Ano 6, N. 11, 2004, PPGEO-UFF, Niterói,
RJ.
DIAS, Edir. As Representações Espaciais no Ensaísmo Brasileiro de Expressão Amazônica, Dissertação de Mestrado em
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CASALDALIGA, Pedro. Uma Igreja da Amaxzõnia em luta contra o Latifúndio. Carta Pastoral da Arquidiocese de São Felix do
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1992.
CUNHA, Manuela Carneiro. História dos Índios do Brasil, Cultura com Aspas, Editora Cosac Naify, São Paulo, 2007.