PRIMER MOMENTO

Indagación de ideas previas

Para iniciar con el tema e indagar las ideas previas, la docente proyectará las siguientes
imágenes:

Luego se realizaran las siguientes preguntas:

  ¿Quiénes creen que son esas personas?

 ¿Los que están en el barco se estarán yendo o llegando?

 ¿Cómo te diste cuenta?

 ¿Hay más hombres o mujeres? ¿Qué equipaje traen? ¿Cómo están vestidos?

 ¿Vendrán con toda su familia o solos?

 ¿Te parece que viajan cómodamente?

 ¿Crees que será fácil instalarse en otro país para vivir?

 ¿Qué sentirá toda esta gente al mudarse a un lugar desconocido? ¿A quiénes habrán
dejado en su país?

 ¿Habrán sido bien recibidos? ¿Sus vidas habrán cambiado mucho?

Las respuestas serán registradas en un afiche para poder retomarlo las siguientes clases.

Actividad de Inicio:

Para iniciar con el tema, la docente presentará un video. El mismo explica el contexto histórico
en el que se vivía en 1.850 y como fue la llegada de los inmigrantes a nuestro país. Deberán
prestar atención e ir registrando todo aquello que consideren importante. Si es necesario se
retomarán los extractos que se consideren pertinentes.

Finalizada la presentación del video la docente realizará las siguientes preguntas:

 ¿Cuáles son las causas por la que se produce esta gran inmigración?

 ¿Con que esperanzas venían?

 ¿Cuáles son los avances tecnológicos que le permiten venir?

 ¿A quiénes el gobierno de Argentina consideraba inmigrantes?

Intervención docente:

Como vimos recién, hacia el 1850 la Argentina atravesaba un momento de profundos cambios.
Después de décadas de guerras civiles, entre sus distintas provincias se lograba la unificación
política, a través de la construcción y consolidación del Estado Nacional.

La llegada de inmigrantes fue impulsada por los terratenientes que tenían, poder político y
económico. Queriendo modernizar el país para ello se necesitaba mano de obra en este caso fue
la de los inmigrantes, que como ustedes dijeron venían escapando de las guerras, el hambre y el
servicio militar. Por ello se tenía consideración con los que tenían algún oficio como jornalero,
artesano, industrial o profesor.
La Argentina comienza a tener un lugar en el mercado internacional para transformarse en uno
de los principales exportadores mundiales de cereales y de carnes de muy buena calidad.

Actividad de desarrollo:

Luego de la presentación del video, y de una breve explicación de la docente, los

estudiantes deberán reunirse en grupos de no más de cuatro integrantes. Teniendo en cuenta
el texto y la imagen asignada, tendrán que elaborar una noticia en sus computadoras,
utilizando el word. Deberán imaginar que son periodistas de esta época y que les tocó cubrir
llegada de los inmigrantes a nuestro país o las causas que hicieron posible la gran
inmigración.

Actividad de cierre:

Puesta en común

Para concluir, la docente les pedirá a cada grupo que lea su Noticia y se hará un cierre sobre el
contexto de la llegada de los inmigrantes. Para esto retomará las respuestas de los chicos
trabajadas en la primera actividad. Las noticias deberán ser guardadas en sus computadoras
para luego ser utilizadas en el trabajo final.

TEXTO 1:
TEXTO 2
SEGUNDO MOMENTO:

Actividad de Inicio:
Iniciaremos la clase presentando “Las costumbres de los italianos”, utilizando como soporte
un prezzi, el cual plasmara las distintas tradiciones de las comunidades italianas trajeron a la
argentina:

Intervención docente: Como estuvimos viendo en la clase anterior, con la llegada de los
extranjeros, Argentina tuvo grandes aportes en su identidad, ya que millones de ellos,
procedentes en su mayoría de Europa, llegaron a nuestro país con sus costumbres y tradiciones.
Esto generó un rico intercambio cultural entre los residentes y los nuevos visitantes, quienes se
fueron integrando a nuestra sociedad y organizándose en su gran mayoría en conventillos y
otros en las colonias del campo.
En el día de hoy conoceremos las costumbres de uno de estos grupos; los italianos.

Para esto deberán observar el prezzi, prestando atención a los diferentes aspectos:

 Vestimenta.

 Saludo

 Música

 Comida

Actividad Desarrollo:

Terminada la explicación docente, se le repartirá a cada alumno una copia con el manual de
inmigrantes.

Intervención docente: Como dijimos anteriormente, el país se estaba unificando, por ende
intentaba que compartamos las mismas costumbres, historia, lengua, entre otras cuestiones. Con
la llegada de 6.000.00 millones de inmigrantes ¿Ustedes creen que habrán conservado su
costumbres, historia y lengua? ¿Qué crees que hubiera pasado si estos inmigrantes seguían
hablando su mismo idioma? ¿El gobierno se lo habrá permitido?

Seguidamente leeremos entre todos el “Manual del Inmigrante”.

Luego los estudiantes deberán reconocer las diferencias y similitudes, entre las costumbres
que traían los inmigrantes y las que se les imponía en la llegada a Buenos Aires, representadas
por el manual de inmigrantes. Para realizar esta actividad los estudiantes se reunirán en
parejas y realizaran en sus computadoras el siguiente cuadro:

COSTUMBRES
Antes de llegar a Buenos Aires Después de llegar a Buenos Aires
Donde se diferencien las distintas costumbres pero para esto utilizarán un programa de
realización de láminas llamado Glogster Edu. En el cual podrán incorporar videos de bailes, o
de imágenes, también de música.

Intervención docente: este manual del inmigrante que acabamos de leer fue difundido por las
compañías de inmigración en Italia, en 1850 y su objetivo era aclarar cuáles eran algunas de las
normas de conducta en el país que les abría sus puertas. Para eso creo un listado con 10 consejos
que deberían respetar todas aquellas personas que llegaran a la Argentina.

Actividad Cierre:
Para cerrar la clase, la docente les pedirá a los estudiantes que compartan sus producciones y
las guarden en una carpeta, luego subir el link a Edmodo, donde un integrante por grupo
deberá pasar a completarlo y argumentar su respuesta. Luego la docente leerá detenidamente
cada una de estas.

TERCER MOMENTO

Actividad Inicio:

Para continuar con la vida cotidiana de los grupos inmigrantes, presentaremos un relato de
una familia italiana que reside en Argentina. Realizaremos una lectura compartida.

Relato:

LA VIDA DE ANGELO

Con mi familia vinimos de nuestra bella Italia en un gran barco, cruzamos todo el océano para
llegar a la Argentina.

Cuando llegamos todo fue un desastre, como veníamos muchas personas de distintos países, los
que nos recibían muchas veces no nos entendían. Pero por suerte lograron entender que mi papa
era jornalero, entonces dejaron que nos quedáramos en un hotel que no era muy lindo, pero por
lo menos teníamos para comer y dormir, solo que allí nos podíamos quedar cinco días.

Al ver mi cara de preocupación, mi mamá me tranquilizó y me dijo que todo iba a estar bien, que
algún día iba a tener la oportunidad de estudiar y ser lo que yo quiera, así que agradezca esta
oportunidad que nos da la vida.

Por fin terminaba este largo día, mi papá fue el primero en dormirse, necesitaba descansar
porque al otro día tendría que salir a buscar trabajo y dejar sus papeles en la oficina de
colocación. Pasaron unas tres semanas cuando mi papá logro conseguir trabajo, así que pudimos
continuar viviendo en el conventillo.

En el trascurso de los días me di cuenta que no estábamos tan mal, en el conventillo vivíamos con
personas de lenguas diferentes, pero en su mayoría eran italianas como nosotros.

Cuando regresaban los hombres del trabajo, nos juntábamos todas las familias en el patio y
recordábamos nuestra amada Italia cantando “Mamma mia dammi cento lire”, tomando vino
y tocando instrumentos como violines, pianos, órganos, acordeones y panderetas.

Muchos se ponían a bailar la tarantela y las mujeres con sus bellos vestidos, pelo largo, con sus
zapatos todos desgastados de tanto uso y delantales, bailaban flamenco. Los hombres que las
sacaban a bailar, tenían unos bigotes grandes, algunos con camisas, sacos, pantalones, y zapatos,
estaban todos sucios por los trabajos que hacían.

Puedo pasar un largo tiempo admirando como bailan, hasta que mi mama me llama a comer.
Ella prepara la comida todas las noches en nuestra habitación porque tenemos un calentador a
aceite cerca de la puerta para que los olores salgan hacia el patio y no queden en nuestra
habitación. Mi comida favorita son las albóndigas de carne, pero hace muchas cosas ricas como
las pastas y la pizza.

Lo más difícil de vivir acá son las largas colas que tenemos que hacer para ir al baño. Tanto el
retrete como el lavabo son comunes a todas las personas que vivimos en este conventillo así que
tenemos que armarnos de paciencia cada vez que lo tenemos que utilizar.

A mí y a mis amigos nos gustaba salir del conventillo para hacernos un poco de plata, ya que nos
pagan por acompañar a alguna señorita cuando salía a las calles. Te podes meter en graves
problemas si faltabas a alguna norma, si vos estabas enamorado de alguna muchacha y querías
entablar relaciones amorosas, debías componer un soneto u otro género literario y tenías que
entregárselo a la prensa y ponerle el nombre y apellido. En este continente muchas de las cosas
se ve que son muy diferentes.

Luego de leer el relato, haremos las siguientes preguntas:

 ¿Qué pasó cuando llegaron desembarcaron en Argentina? ¿Quiénes lo recibieron?

 ¿Cuál era el trabajo del papá?

 ¿Adónde vivían?

 ¿Cómo era la vida en el Conventillo?

 ¿cuáles son los sitios que comparten los habitantes del conventillo?

 ¿Cuáles son los lugares de la vivienda donde pueden producirse problemas entre los
inquilinos? ¿Por qué?

 ¿Qué hacen los hombres cuando llegan del trabajo?

Intervención docente: El cambio que provocó la inmigración italiana en la vida cotidiana

argentina es tan grande como inabarcable. Las pastas y la pizza, las reuniones familiares de los
domingos, los gestos al hablar, la vestimenta, los modos de relacionarse con el otro, el estilo de
vida y hasta la manera de trabajar.

Con los años, los hijos de aquellos inmigrantes italianos desarrollaron su propia cultura,
reaccionando muchas veces contra las normas de los padres pero portando inconscientemente
las marcas del proceso inmigratorio. Esas señas perduran, y son de alguna manera el andamiaje
actual de nuestra vida cotidiana.

Cuando los italianos llegaron al país, trajeron consigo todo su bagaje cultural, todas sus
costumbres y sus oficios, y al pisar suelo argentino transformaron sutilmente el estilo de vida de
sus habitantes. Las dos terceras partes de los italianos que llegaron habían trabajado en Europa
en tareas rurales, pero al llegar aquí una apreciable mayoría se dedicó especialmente a la
industria y al comercio.
No hubo ramo comercial en el que no se advirtiera la presencia italiana: casas de música,
bazares que exhibían finos objetos de importación, elegantes sastrerías para hombres,
zapaterías, inmensas tiendas, relojerías, fondas, cantinas y boliches. Y además, muchos
vendedores ambulantes de pescados y frutas, de diarios, de golosinas o hasta de pájaros.

Retomaremos lo trabajado en las clases anteriores respecto a la vida cotidiana de los grupos
inmigrantes, en especial de las costumbres que trajeron a nuestra Argentina. Sera importante
que todos los estudiantes participen y que se puedan despejar dudas.

Luego se les propondrá a los estudiantes la realización de historietas por grupos de no más de
4 integrantes, con el programa Pixtón y Playcomic. Las historietas deberán representar algún
de las costumbres que trajeron los inmigrantes o referida a la vida de Angelo.

En un primer momento deberán armar la historia con su respectivo guión. Y en segundo

momento deberán realizar las ilustraciones de su historieta. Algunos de los temas que podrán
utilizar son:

 Las costumbres de los italianos

 La vida en el conventillo

 Los espacios de socialización dentro del conventillo

Consignas:

Con lo visto en clases sobre la llegada de Inmigrantes a la Argentina, sobre sus costumbres y
teniendo en cuenta también el relato de Angelo.

Entra en: PlayComic

http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2009/playcomic/index_es.html

O también: Pixton

https://www.pixton.com/es/schools/verifying-domain

Y plasma tu guión en una historieta.

Actividad Cierre:

Cuando las historietas estén terminadas, cada pareja deberá leer su historia, y subirla a la
página de Edmodo. Para que puedan verlas sus compañeros que falten.

Trabajo final:

Este trabajo final será a modo de evaluación donde se tendrá en cuenta todo el proceso de
aprendizaje y sus producciones para esto en grupos de no más de 3, diseñaran una
revista digital, la cual tendrá que tener diversas secciones donde se plasmen todas las
construcciones realizadas por los estudiantes a lo largo de la secuencia, esta la comenzarán en
hora de clases, donde podrán consultarle a la docente cualquier duda o consulta.

Deberán tener en cuenta:

 Sección de Noticias

 Sección de Galería Fotográfica

 Sección de Historietas.

 Sección de Láminas.

 Luego si quieren agregar canciones de la época o poemas de inmigrantes, o lo que

crean conveniente podrán realizarlos.

También tendrán a disposición un tutorial:

https://docs.google.com/file/d/0B-ZXVZOB0us3czJscTdrSnJVZkk/edit
Revista digital: https://www.joomag.com/magazine/-/0531932001464817618?short