Universidad Gabriela Mistral

LEM
Psicología del adolescente II
Profesora Paola Andreuci

Convergencias de la teoría psicosocial y teoría del apego,

como aporte en el desarrollo de la identidad en los
adolescentes.

Alumna: Aracelly Morales.

Fecha: 25 de septiembre 2018.
RESUMEN

El siguiente ensayo trata sobre la simelitudes o convergencias

de la teoría del apego y la teoría psicosocial de Erikson y
cómo estás nos podrían ayudar en el entendimiento de los
adolescentes , por lo tanto en nuestra labor como profesores
de educación media.

La teoría psicosocial propone un contexto del desarrollo

psicosocial durante todo el ciclo de la vida, atribuyendo para
cada estadío una crisis con cualidades positivas y negativas
de acuerdo al desarrollo psicosocial. También reconoce la
importancia de la presencia de personas significativas, como
elemento cultural en la formación de las personas. Se
compone de ocho etapas .

Durante la adolescencia se encuentra la etapa de identidad

versus vergüenza teniendo como virtud la fidelidad, en esta
etapa se desarrolla la identidad en donde el sujeto se
compromete con valores y creencias para adoptar un estilo de
vida.

La teoría del apego, Es desarrollada para explicar el desarrollo

afectivo de las personas, señalando que existe una necesidad
de establecer vínculos estables con el primer cuidador, es
decir una tendencia a desarrollar fuertes lazos afectivos, los
cuales se expresan en conductas inicialmente en la infancia y,
posteriormente, en la adultez.

Según los estudios de bowlby existen cuatro tipos de apego.

Estilo de apego seguro: Relaciones confiadas y positivas.
Estilo de apego ansioso:
Relaciones dependientes y continua necesidad de confirmación de que es
amado.
Estilo de apego evitativo: Relaciones desconfiadas y distantes.
Estilo desorganizado: propio de personas que tuvieron una infancia traumática.

Las convergencias de estas dos teorías tienen que ver con que ambas valoran
la infancia y la sociedad en el desarrollo de las personas, concuerdan en la
importancia que posee el primer cuidador y la estimulación que le da al infante,
para definir su estilo de apego y su confianza básica que le dará cierta
seguridad para conocer el mundo y desarrollar una identidad sana.

Amabas teorías podría complementarse en la etapa de la adolescencia ya que

en esta etapa se vuelve más frágil la relación con los padres, pues se van
distanciando, sin embargo según el estilo de apego que tenga con ellos, será
su comportamiento en a explorar el el mundo y sus opciones.Por ejemplo un
apego seguro ayudaría a que el adolescente explore con mejor libertad y
pueda desarrollar una identidad fiel.
Finalmente se considera importante, el tener conocimiento de estas teorías,
ya que Con ellas podremos Comprender mejor a los adolescente y ayudar de
manera más oportuna cuando lo necesiten. Así también poder reconocer
cuando tiene un problemas y llegar mejor a ellos. Convirtiéndonos dentro de lo
posible en una figura de apego seguro para ellos.

PALABRAS CLAVE: adolescencia, identidad, apego, confusión ,

fidelidad.

INTRODUCCIÓN

El siguiente ensayo habla de las convergencias de la teoría

psicosocial de Erikson y la teoría del apego con énfasis en lo
que ambas teorias plantean sobre la etapa de la adolescencia.

En primer lugar se explicará la teoría psicosocial de Erikson

con énfasis en la etapa de la adolescencia, abordando como en
esta etapa se desarrolla la identidad para la adultez.

En segundo lugar se definirá lo que se plantea en la teoría del

apego y los distintos tipos de apego con las implicancias que
ellos tendrían en el desarrollo emocional.

En tercer lugar se indagará sobre las convergencias de estas

dos teoría en cuanto al desarrollo adolescente. Finalmente se
entregarán las conclusiones donde se expresará la utilidad de
estas teorías en el entendimiento de la adolescencia.

Teoría psicosocial de Erikson.

Su teoría se basa en la extensión de los estudios del

psicoanálisis sobre el desarrollo psicosexual, dando un
contexto del desarrollo psicosocial durante todo el ciclo de la
vida, atribuyendo para cada estadío una crisis con cualidades
positivas y negativas de acuerdo al desarrollo psicosocial.
También reconoce la importancia de la presencia de personas
significativas, como elemento cultural en la formación de las
personas.

Las etapas que propone Erikson son:

 Estadío: confianza versus desconfianza - esperanza

Niño de 0 a 12-18 meses.
  Estadío: autonomía versus vergüenza y duda –
Autonomía
Infancia: de 2 a 3 años

 Estadío: iniciativa versus culpa y miedo - propósito

Edad Preescolar: de 3 a 5 años

 Estadío: industria versus inferioridad - com- petencia

Edad Escolar - Latencia: de 5-6 a 11-13 años

 Estadío: identidad versus confusión de roles – fidelidad y

fe
Adolescencia: de 12 a 20 años

 Estadío: intimidad versus aislamiento – amor

Joven Adulto: de 20 a 30 años

 Estadío: generatividad versus estancamien- to – cuidado

y celo
Adulto: de 30 a 50 años

 Estadío: integridad versus desespero - sabi- duría

Vejez: después de los 50 años

Según lo que propone Erikson en la adolescencia existe la

crisis entre identidad y confusión de roles, en donde se debe
obtener la virtud de la fidelidad, a esto se refiere con adoptar
un estilo de vida.”la identidad se constituye a medida de que
los jóvenes resuelven tres problemas importantes :la eleccion
de una ocupación, la opción de valores con los cuales vivir y
el desarrollo de una identidad sexual satisfactoria” (Papalia,
Feldman & Martorell, 2012. p.391)

El logro de la fidelidad en una identidad, en escasas ocaciones

se resuelve durante la adolescencia, ya que a través de la vida
adulta vuelven a surgir problemáticas , es decir por lo general
es un procesos continuo. Sin embargo es relevante que
durante la adolescencia se dé un camino a esta , para que la
persona adquiera cierta individualidad y la asuma, teniendo
una la vivencia de su intimidad de manera más afectiva y
resiproca.

Teoría del apego

“John Bowlby desarrolla la teoría del apego para explicar el
desarrollo afectivo de las personas. señala que la necesidad de
establecer vínculos estables con los progenitores o cuidadores
es una necesidad primaria, no aprendida, propia de la especie
humana “(Bowlby. 1958 citado por Biedermann, Martínez,
Olhaberry y Cruzat, 2009. P. 218). El ser humano tiene la
necesidad de tener fuertes lazos afectivos , las formas de
expresar estos lazos son inicialmente en su comportamiento
en la infancia y luego en la adúltez, para lograr cercanía con
su figura de apego, la cual se caracteriza por dar seguridad en
momento de estres o miedo.

Según los experimento realizados por bowlby, se establecieron cuatro

categorías de apego:

 El apego seguro se caracteriza porque aparece ansiedad de separación,

y aseguramiento al volver a encontrarse con su figura de apego, este
Modelo de Funcionamiento Interno se caracteriza por la confianza.

 El apego ansioso-evitativo es interpretado como si no tuviera confianza

en la disponibilidad de su figura de apego, muestra poca ansiedad durante
la separación y un claro desinterés en el posterior reencuentro.

 En la categoría ansioso-ambivalente / resistente, muestra ansiedad de

separación, pero no se tranquiliza al reunirse con su figura de apego,
parece que hace un intento de exagerar el afecto para asegurarse la
atención.

 Se considero aquellas personas que no entraban dentro de ninguna de

las categorías anteriores tenían un patrón de apego
desorganizado/desorientado, muchas veces propio de personas son
infancias traumáticas.

Durante la adolescencia y el desarrollo de identidad , se genera la separación

con la familia de origen y búsqueda de nuevas figuras a seguir que por lo
general son sus pares, lo que pondría en evidencia fuertemente el tipo de
apego que se les a brindado ya que lo reflejarán en sus relaciones afectivas ,
mostrando o desarrollando patologías en ocasiones.por ejemplo un chico
apego seguro tendrá una mayor tendencia a explorar , ya que se sentirá seguro
de tener el apoyo de sus padres en todo momento.

“Es de esperar que aparezcan diferencias individuales en la forma en

que el adolescente resuelve la tarea de distanciarse emocionalmente
sus padres, que puede resultar más complicada en el caso de aquellos
chicos y chicas con modelos de apego inseguro” (Oliva,2011.p.57).

Durante la adolescencia queda en evidencia la importancia de conocer

los modelos de apego para poder entender como se relacionan social y
afectivamente, en esta etapa. Así también su ritmo de desarrollo tanto
psicológico y emocional.
Convergencias

Tanto la teoría del apego como la teoría psicosocial, valora el vínculo del primer
cuidador que las personas tuvieron y la estimulación que el le dio como también
la seguridad brindada, Bowlby sostiene que la ruptura del apego con el primer
cuidador dificulta el desarrollo de una personalidad sana.(bowlby, 1973).

Existe una concordancia en valorar la infancia como parte importante para

propiciar un correcto desarrollo, Erikson en su definición de confianza básica,
dice que está se transmite mediante las vivencias con el otro significativo. Es
decir como este me da seguridad y confianza para poder explorar el mundo,
durante una etapa infantil.

Otro punto que tiene en común esta teorías que valorar el rol de la sociedad,
teniendo un papel importante el cómo me relaciono con los demás y como voy a
aprendiendo cosas de ellos, explorando y conociendo lo que le rodea , para
poder definir su identidad durante la adolescencia.

Ambos autores consideran elementos individuales como los interpersonales,

destacando la influencia del entorno cultural en el desarrollo del psicológico y
emocional del individuo. Teniendo como un punto importante , la etapa
adolescente y como estos diversos estilos de apego nos ayudarían a poder
superar las crisis de la identidad versus confusión de roles, que propone Erikson.

Conclusiones

Considero que es de suma importancia el tener conocimientos de

estas dos teorías y poder analizarlas , buscando sus simelitudes, para
poder utilizarlas en la labor docente, tanto en los cursos de
educación media como en un nivel más bajo.

Amabas teoría convergen en valorar la infancia y la sociedad como

factores de desarrollo, por lo tanto deja en evidencia que si bien es
importante el rol del primer cuidador , en los años venideros será
determinante, personas de apego como podría ser un profesor, pues
podrian apoyar el desarrollo de la identidad en el
adolescente.Detectando problemáticas o dificultades de carácter
emocional o psicológicas de sus alumnos y darle una ayuda u
atención adecuada.
En una sala de clase, principalmente en la que me a tocada realizar
mi practica, se observan casos complejos ya que es un colegio con
alto nivel de riesgo social, donde existen problemas de violencia,
drogas y sobretodo de ausecencia de los padres, ya que ambos
trabajan todo el día . En cuanto a los alumnos el rasgo que más se
muestra en cuanto al apego es de inseguro a evitativo, ya que
cuesta acercarse a algunos alumnos , muchas veces negando ayuda
en cosas prácticas, por lo que me interesó poder indagar en como los
tipos de apego pueden influir en el desarrollo identitario propio de
esta étapa, ya que la búsqueda identitaria de los alumnos puede
llegar a ser sumamente tormentosa , sino nose posee un apoyo
afectivo de alguna figura que les de seguridad. Para motivarlos a
armarse de metas para su futuro.

Bibliografía

Papalia, D., Feldman, R., & Martorell, G. (2012). Desarrollo

psicosocial en la adolescencia. En Desarrollo humano. Teoría e
investigación. México: Mc Graw Hill.

olivA .A. (2011). APEGO EN LA ADOLESCENCIA. Universidad de

Sevilla, España. recuperado:
http://www.redalyc.org/pdf/3440/344030766005.pdf

Bowlby .j (1973). La separación afectiva. Buenos Aires: pairos.

Biedermann. K, Martínez.V,Olhaberry.M y Cruzat. C.(2009). aportes

de la teoría del apego al abordaje clínico de los trastornos de
alimentación, revista argentina de clínica psicológica. xvIII, 218-226.
Recuperado de :
http://www.cienciared.com.ar/ra/usr/35/847/racp_xviii_3_pp217_22
6.pdf.