Formato: Cuadro comparativo sobre plataformas virtuales

Datos de identificación

Nombre:

Matrícula:
Nombre del Módulo:

Nombre de la Evidencia de Aprendizaje:

Fecha de elaboración:

Instrucciones

1. Elige tres plataformas educativas, investiga sus características y presenta tus resultados en un cuadro
comparativo. Tu cuadro comparativo debe incluir como mínimo la siguiente información para cada una
de las plataformas (puedes utilizar el formato proporcionado o crear uno nuevo):

Tip

Puedes realizar tu cuadro comparativo eligiendo algunas de las

plataformas que revisaste en la Lección, las puedes consultar a
continuación:

 Plataformas de código abierto

 ATutor: http://www.atutor.ca/
 Chamilo: https://chamilo.org/es/
 Dokeos: https://www.dokeos.com/
 Moodle: https://moodle.org/
 Sakai: https://www.sakaiproject.org/

 Plataformas comerciales

 Blackboard: http://www.blackboard.com/learning-
management-system/blackboard-learn.html
 FirstClass: https://www.opentext.com/what-we-
do/products/specialty-technologies/firstclass
 educativa: https://www.educativa.com/campus/

© UVEG. Derechos reservados. El contenido de este formato no puede ser distribuido, ni transmitido, parcial o totalmente, mediante cualquier medio, método o sistema
impreso, electrónico, magnético, incluyendo el fotocopiado, la fotografía, la grabación o un sistema de recuperación de la información, sin la autorización por escrito de la
Universidad Virtual del Estado de Guanajuato, debido a que se trata de información confidencial que sólo puede ser trabajado por personal autorizado para tal fin.
 Plataformas educativas
Información DOKEOS
Las principales metas de
Dokeos, es ser un sistema
flexible y de muy fácil uso
mediante una interfaz de
usuario sumamente amigable
Objetivo de creación de
e intuitivo. Ser una
la plataforma herramienta de aprendizaje,
especialmente recomendada
a usuarios que tengan
nociones mínimas de
computación cuyo objetivo es
la preocupación por el
contenido.
Año de creación de la
plataforma y versión de Se fundó en 2004. La versión
la plataforma que se actual es la 2.1.1
consultó
Formas y herramientas Foros, chat, grupos,
de interacción internas videoconferencia, Wiki, blogs,
 Documentos: Permite
almacenar archivos y que
estos sean accesibles por los
estudiantes y profesores de
un curso.
 Cuestionario o Ejercicios: 
Permite crear evaluaciones
mediante preguntas de
diversos tipos como por
ejemplo: opción múltiple,
respuestas cortas, preguntas
Formas y herramientas al azar, entre otros. En cada
para la presentación de uno de los casos se pueden
contenidos insertar gráficos, pero en el
caso de Dokeos se pueden 
asignar áreas en las
imágenes con puntajes
asociados (zonas
interactivas).
 Lecciones o Itinerarios de
aprendizaje: Consiste en una
serie de páginas enlazadas.
Dependiendo de cuál sea la 
elección del estudiante,
seguirá a la siguiente página
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MOODLE
Los objetivos de la plataforma
Moodle es brindar
herramientas de
comunicación e información a
cualquier persona involucrada
en el proceso educativo.
Generalmente los cursos o
comunidades virtuales reúnen
un gran número de personas
que buscan un objetivo
común. Y aprovechar estas
ventajas hoy en día que el
mundo se encuentra
sumamente involucrado en el
uso de internet
20 de agosto de 2002. La
versión Moodle 1.0
 Recursos, directorios, foros,
chat, Tareas, Lecciones,
SCROM, Wiki, Glosario, Base
de datos, Cuestionarios,
Consultas, Encuestas.
 Documentos: Permite
almacenar archivos y que
estos sean accesibles por los
estudiantes y profesores de
un curso.
Cuestionario o Ejercicios:
Permite crear evaluaciones
mediante preguntas de
diversos tipos como por
ejemplo: opción múltiple,
respuestas cortas, preguntas
al azar, entre otros. En cada
uno de los casos se pueden
insertar gráficos.
Lecciones o Itinerarios de
aprendizaje: Consiste en una
serie de páginas enlazadas.
Dependiendo de cuál sea la
elección del estudiante,
seguirá a la siguiente página
o volverá a una anterior. Se
califica al terminar.
Foros: Los foros permiten la
comunicación a través de
mensajes, los cuales pueden
BLACKBOARD
Es una plataforma informática
de teleformación (e-learning)
que permite construir y
administrar cursos en línea, e
impartir formación a través de
Internet, llevando a cabo la
tutorización y el seguimiento
de los alumnos.
Enero de 1997. Blackboard
3.5
Collaborate Ultra, Blog
del grupo, Tablero de debate
de grupo, Foros
Correo electrónico,
Intercambio de archivos,
Diario del grupo, Tareas de
grupo, Wiki del grupo.
Archivo Puede crear un
enlace a un archivo en la lista
de contenido
Audio
Imagen
Video Puede cargar
archivos multimedia de su
equipo o examinar el
repositorio de archivos del
curso
Enlace Web Puede crear
un enlace a un recurso o sitio
web externo.
Módulo de aprendizaje
Plan de lección Un plan de
lección es un contenedor de
contenido que alberga los
elementos de contenido que
los alumnos necesitan para
completar una lección.
Enlace del curso
Puede crear un
acceso directo a un elemento,
una herramienta o un área de
su curso para acceder
rápidamente al material
relevante.
 o volverá a una anterior. Se
califica al terminar.
 Foros: Los foros permiten la
comunicación a través de
mensajes, los cuales pueden
ser revisados y/o respondidos
en cualquier momento.  Recursos o Enlaces: En el
 Chat: Comunicación en
tiempo real entre los
participantes (alumnos,
profesores, entre otros).
 Recursos o Enlaces: En
Dokeos, se ofrece enlaces a
páginas web externas.
 Calendario o Agenda:
Contiene aquellas actividades
programadas en un curso, a
un grupo o a un usuario
específico.
 Anuncios: Permite que el
profesor envíe un mensaje
por email a los estudiantes
y/o publicar una información
importante directamente en
su aula virtual.  Anuncios: Permite que el
 Tareas o Trabajos: Actividad
que permite al profesorado
asignar un trabajo a los
estudiantes, los cuales
deberán preparar
normalmente en un formato
electrónico y remitirlo,
subiendo sus archivos.  Tareas o Trabajos: Actividad
 Encuesta: Permite a los
profesores recopilar datos de
los alumnos que les ayude a
aprender en temas
relacionados tanto a su clase
como su propia enseñanza.
 Etiquetas o Descripción del
curso: Sirve para añadir una
descripción mediante texto e
imágenes en la página
principal de un curso.
 Etiquetas o Descripción del
ser revisados y/o respondidos Paquete de contenido
en cualquier momento. (SCORM)
Chat: Comunicación en
tiempo real entre los Carpeta de contenido
participantes (alumnos, Puede organizar
profesores, entre otros). contenido en carpetas y
subcarpetas
caso de Moodle, se pueden Página de módulos. Una
incluir archivos o páginas web página de módulos es una
externas (y para página de contenido
determinados tipos de especializada que presenta el
contenido en casillas,
archivos, pueden ser
incluidos como si se tratasen Página en blanco
de páginas internas). En Puede incluir
archivos, imágenes y texto,
Dokeos, se ofrece enlaces a
todo junto en una página
páginas web externas.
Calendario o Agenda:
Contiene aquellas actividades
programadas en un curso, a
un grupo o a un usuario
específico y, en el caso de
Moodle, también considera
eventos globales de la
plataforma de aula virtual.
profesor envíe un mensaje
por email a los estudiantes
y/o publicar una información
importante directamente en
su aula virtual. En el caso de
Moodle, está bajo el bloque
Participantes.
que permite al profesorado
asignar un trabajo a los
estudiantes, los cuales
deberán preparar
normalmente en un formato
electrónico y remitirlo,
subiendo sus archivos.
Encuesta: Permite a los
profesores recopilar datos de
los alumnos que les ayude a
aprender en temas
relacionados tanto a su clase
como su propia enseñanza.
curso: Sirve para añadir una
descripción mediante texto e
imágenes en la página
principal de un curso.

cuestionarios editables Encuestas: El módulo de Evaluación Puede crear

por el profesor para Encuestas proporciona un pruebas para valorar el
evaluación del alumno y conjunto de instrumentos conocimiento de los alumnos.
Formas y herramientas de autoevaluación para los verificados que se han Puede agregar tipos de
para la evaluación mismos, mostrado útiles para evaluar y pregunta, como preguntas de
tareas, estimular el aprendizaje en varias opciones, de verdadero
Informes de la actividad contextos de aprendizaje en o falso, de correspondencia,
de cada alumno, línea. calculadas y de redacción.

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 planillas de
calificación…
Grado de flexibilidad
(código abierto o de uso Código abierto
comercial)
Dokeos está basado en web,
por lo que puede accederse a
él desde cualquier lugar del
mundo. Con una interfaz por
defecto compatible con
Compatibilidad con dispositivos móviles y
dispositivos compatibilidad cruzada con
(computadora, celular, diferentes navegadores de
tableta, etc.) Internet, el contenido en la
plataforma Dokeos es
fácilmente accesible y
consistente a lo ancho de
diferentes navegadores y
dispositivos.
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Cuestionarios: Este módulo Encuesta Los
permite al profesor diseñar y sondeos son pruebas que no
plantear cuestionarios en los tienen calificación. Puede ser
que se incluyen diferentes un buen lugar para almacenar
tipos de preguntas, como: información del curso privada,
opción múltiple, como resultados de
falso/verdadero y respuestas evaluaciones y encuestas.
cortas, ensayos, etc. Los resultados de las
Talleres: permite la encuestas son anónimos.
recopilación, revisión y Actividad Puede crear
evaluación de los trabajos de trabajos de curso calificados y
los estudiantes. El taller es administrar las calificaciones y
probablemente la actividad los comentarios para cada
más completa y compleja de alumno o grupo de alumnos.
Moodle. Permite como pocas Autoevaluación y
actividades el aprendizaje y la evaluación por pares
coevaluación, o evaluación Puede permitir que
entre iguales, y la los alumnos revisen el trabajo
autoevaluación. El módulo de de sus compañeros mediante
taller puede ser utilizado para evaluaciones de referencia
evaluar el trabajo escrito, basadas en criterios y
presentaciones multimedia, y comentarios constructivos.
otro tipo materiales SafeAssignmentPuede usar
desarrollados por los la herramienta SafeAssign
estudiantes. Los alumnos para evitar el plagio y crear
podrían empezar enviando un oportunidades para ayudar a
material desarrollado por los alumnos a citar
ellos. Luego, el resto de adecuadamente sus fuentes.
alumnos pueden puntuar Actividad de McGraw-Hill
esos materiales, así como la Puede crear
presentación oral en clase, actividades personalizadas
atendiendo a los elementos o a partir de los libros de texto y
criterios de evaluación los recursos de McGraw-Hill.
especificados por el profesor
(rubrica).
Los alumnos pueden subir al
taller cualquier contenido
digital (archivos) y también
puede escribir texto
directamente en Moodle.
Código abierto comercial
Moodle está basado en web,
por lo que puede accederse a
él desde cualquier lugar del
mundo. Con una interfaz por
defecto compatible con
dispositivos móviles (que iOS 9.0 o superior
pronto será responsiva) y Android 4.2 o superior
compatibilidad cruzada con Windows 10 o superior
diferentes navegadores de
Internet, el contenido en la
plataforma Moodle es
fácilmente accesible y
consistente a lo ancho de

La escalabilidad depende
del hardware de la máquina
Escalabilidad (cantidad servidor; definible por el
usuario todas las categorías
de usurarios que puede
al mismo nivel, no dispone
tener)
de la funcionalidad de
exportación del curso.
Posibilidad de realizar copias
Características o de seguridad
Modificación de la apariencia
herramientas
Dar de baja a usuarios
adicionales
Modificar datos sobre cursos y
usuarios
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impreso, electrónico, magnético, incluyendo el fotocopiado, la fotografía, la grabación o un sistema de recuperación de la información, sin la autorización por escrito de la
Universidad Virtual del Estado de Guanajuato, debido a que se trata de información confidencial que sólo puede ser trabajado por personal autorizado para tal fin.
diferentes navegadores y
dispositivos.
Desde unos cuantos
estudiantes hasta millones de
usuarios, Moodle puede
escalarse para soportar las
necesidades, tanto de clases
pequeñas, como de grandes
organizaciones. Debido a su
flexibilidad y escalabilidad,
Moodle ha sido adoptado
para usarse en educación,
negocios, organizaciones no-
lucrativas y contextos
comunitarios.
Se pueden añadir plugins o
extensiones:
Para profesores
1. Haga anotaciones en el
navegador a archivos PDF
subidos
2. Asignación y flujo de trabajo
para calificar mejorados
3. Retroalimentación mejorada
en la Puntuación Basada en
certeza
4. Edite fácilmente actividades
y recursos del curso
5. Añada un formato de curso
de actividad única
Para Administradores y
mánagers (gestores)
1. Herramienta para la creación
masiva de cursos
2. Gestión agilizada de curso y
categoría
3. Cree campos de nombre
adicionales
4. Importar y exportar
definiciones de rol
5. Respalde y restaure cursos
grandes
Para todos los usuarios
1. Un editor TinyMCE más
amistoso al usuario
2. Acceda a archivos desde
Microsoft Skydrive
3. Manejo mejorado del
calendario con soporte para
calendarios múltiples
4. Recuperación simplificada
de nombre_de_usuario y
contraseña
5. Manejo mejorado de
archivos en el editor TinyMCE
6. Mejor diseño responsivo
Ajustando continuamente su
desempeño para responder a
demandas de la cada vez
mayor cantidad de usuarios y
de formas de interacción en
las actividades de
aprendizaje.
Anuncios: muestra los
anuncios de los cursos en los
que está inscripto y los
anuncios de la institución
Calendario: muestra eventos
agregados por sus profesores
Tareas: realice un
seguimiento del trabajo con
las tareas que han agregado
sus profesores.
Mis calificaciones: muestra el
estado de los elementos
calificables, tales como las
evaluaciones, las actividades,
las entradas del diario y del
blog, y las publicaciones en el
tablero de debates
Enviar un mensaje de correo
electrónico: se muestra una
lista de todos los cursos en
los que está inscripto.
Directorio de usuarios:
incluye los usuarios de
Blackboard Learn.
Establecer opciones de
privacidad.
Libreta de direcciones:
Almacene información de
contacto en la libreta de
direcciones.
Información personal: Acceda
a su información personal
que se muestra a los demás
usuarios y edítela. También
puede cambiar su
contraseña, definir las
opciones de privacidad y
personalizar la configuración.
Metas: Si su institución activa
esta opción, podrá acceder al
Panel de rendimiento de
 objetivos en el panel
Herramientas.

1. Creación de lecciones. Es
posible crear lecciones de
forma muy sencilla y con la
ayuda de las plantillas de
ejemplo disponibles en el
apartado del administrador.
Incluso se pueden importar
presentaciones, DOKEOS las  Facilita la comunicación
adaptará al formato de de los docentes y
lecciones. estudiantes fuera del
horario de clases.
2. Inclusión de documentos. En ellos que podemos
Se pueden poner documentos incluir gran variedad de
de cualquier tipo para su actividades y hacer un
descarga y utilización, seguimiento exhaustivo
disponibles para los alumnos. del trabajo de los
estudiantes
3. Creación de pruebas. Es  Ayuda al aprendizaje
práctico realizar exámenes cooperativo ya que
entre los temarios para un permite la
avance escalonado por los comunicación a
diferentes niveles de lección. distancia mediante
De esta forma se foros, correo y chat.
asegura que el alumno está
entendiendo y avanzando  Dispone de varios
eficazmente por el curso. temas o plantillas Actualización constante y se
fáciles de modificar puede bajar
4. Contenido multimedia. Se  Se encuentra traducido de Internet. Es superior a
trabajan videos, audio y a más de 70 idiomas. las versiones sin costo.
Ventajas
presentaciones multimedia
para que la experiencia del  Los recursos que el Incluye el soporte y las
aprendizaje sea amena y docente entrega a sus actualizaciones adaptado
eficaz. estudiantes pueden ser a estándares.
de cualquier fuente y
5. Estadísticas. DOKEOS con cualquier formato
permite consultar el progreso  Lleva registro de
de los alumnos mediante
acceso de los
estadísticas de conexión, estudiantes y un
horas empleadas y mucha historial de las
más información útil que actividades de cada
ayudará a controlar el
estudiante
progreso personalizado de
cada alumno.  Moodle no tiene
limitaciones en cuanto
6. Administración total. Como al número de cursos,
administrador se puede tener sino las limitaciones se
el control total de la dan en función al
plataforma educativa, pero servidor, ancho de
también existe la posibilidad banda en donde se
de crear subperfiles como encuentre instalado.
profesores, tutores, recursos
humanos, con acceso
restringido a ciertas zonas,
para que sólo puedan
administrar las partes
correspondientes a cada
perfil.

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 7. Chat. Los profesores
pueden tener activa esta
característica para poder
hablar de forma directa con
los alumnos.

8. Videoconferencia en línea.
Es posible conectar
una webcam para realizar
clases visualizando al
profesor o alumnos. Además,
con la herramienta de pizarra
virtual el profesor puede
añadir presentaciones,
realizar dibujos, esquemas,
todo de forma online al
instante.

1. Algunas actividades
pueden ser algo mecánicas.

2. Falta mejorar la interfaz  Se rompe el vínculo

para hacerla más sencilla y afectivo entre docente y
exacta. estudiante.
3. La seguridad y la  Se da una sensación de
infraestructura tecnológica aislamiento por parte de
con la cual se cuente durante los estudiantes
la instalación pueden generar  El seguimiento a cada
fallos potencialmente serios estudiante se dificulta
para el uso y desarrollo para el docente por la
posterior de la plataforma. forma de impartir el
aprendizaje.
4. Es fácil llegar a una En plataforma Windows es
sobrecarga de información,  Se actualiza muy posible que le entre virus y es
debido a que tienen que leer fácilmente desde una incompatible con algunos
Desventajas la información de la versión anterior a la formatos estándares. Es
plataforma además de la siguiente flexible ya que no es 100%
información que se les da en  No cuenta con algunas aplicable a los procesos de la
el curso por tratarse de un herramientas como: empresa.
entorno complejo. Crucigramas.
5. La ventaja de contar con  Muestra los mismos
múltiples herramientas y ser contenidos a todos los
un entorno muy diversificado estudiantes
puede convertirse en una
 La comunicación y
desventaja por requerir
colaboración constante
mayor tiempo para aprender a
es importante puesto
usar las herramientas y para
que no hay la presencia
poder armar los cursos.
del docente
6. La ausencia de un menú a
la vista que evite tener que
regresar a la página de inicio.

Able HQ Interim, Alcon Labs, Instituto Politécnico Nacional Universidad Nacional

Ejemplos de Ascom, Arcelor Mittal, AXA
Creditor, Banque Postale,
instituciones que la
Cache-Cache, Carrier,
utilizan Cefora, Croix Rouge, Estro,
MSF, HR Formation, Ipsen,
Autónoma de México
Universidad Autónoma de (UNAM), la Universidad
Guadalajara. Iberoamericana Ciudad de
Universidad Autónoma de México, la Universidad
Yucatán Anáhuac, la Universidad

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 Jetair, Kinepolis, Medtronic, Universidad Autónoma Popular Autónoma del Estado
Peleman, Radial, Sanofi Metropolitana de Puebla (UPAEP),
Pasteur, SGS, Universidad Nacional la Benemérita Universidad
STIB-MIVB, Teva, TNG, Autónoma de México Autónoma de Puebla (BUAP),
Unither. la Universidad Autónoma de
Nuevo León, la Universidad
Autónoma de Baja California,
la Universidad Autónoma de
Tamaulipas (UAT),
la Universidad Autónoma del
Estado de Hidalgo
(UAEH), Universidad del
Valle de México (UVM), el
Centro de Enseñanza
Técnica y Superior,
el Instituto Tecnológico y de
Estudios Superiores de
Monterrey, la Universidad Tec
Milenio, la Universidad
Tecnológica de México
UNITEC), la Universidad
Naval Heroica Escuela Naval
Militar, la Universidad
Regiomontana

Conclusión

La creación de las plataformas educativas ha sido una verdadera revolución en la capacitación y educación continua
que ha permitido adaptar los diversos horarios y tiempos de las personas que desean seguir preparándose para
poder hacerlo sin pretexto alguno de sus actividades.

Estas herramientas han permitido acercar la capacitación o la instrucción a todas aquellas personas que deseen
seguir preparándose o capacitándose en los momentos libres que dispongan con sus actividades laborales o
sociales.

Las diversas opciones de lleva un curso con todas las herramientas para presentar las actividades de secuencias
didácticas, de valuación o entrega de trabajos, permiten un universo de formas diferentes de mantener el ritmo, el
interés y el avance significativo de cada alumno según su propio ritmo.

En la actualidad, teniendo a la mano la oportunidad de ingresar a una plataforma y poder seguir capacitándose le
da al profesional la capacitación que muchas veces es imposible en forma presencial, De la misma manera, puede
permitir a las instituciones, universidades, escuelas y a os mismos docentes el poder potenciar las capacidades y
actitudes de os alumnos y personas, en general, para seguir su preparación académica y profesional de una
manera activa.

En lo personal, esta actividad me permitió adentrarme a profundidad en el conocimiento de las plataformas

educativas y en la posibilidad de usarlas en actividades con mis alumnos para profundizar en los conocimientos
adquiridos en el salón de clase y capacitaros mejor para alcanzar de una manera óptima los perfiles de egreso
fijados por las autoridades educativas.

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 Referencias

Agrega al menos 3 referencias utilizadas para realizar esta Evidencia. Escríbelas siguiendo el Formato
APA.

# Referencias
1
Moreno, M. G. (15 de julio de 2016). https://aprendizajeenred.es. Obtenido de https://aprendizajeenred.es/5-mejores-
plataformas-lms-elearning/

2 Rosas, J. E. (04 de dic de 2008). juaneladio.wordpress.com. Obtenido de

https://juaneladio.wordpress.com/2008/12/04/moodle-y-dokeos-plataformas-aulas-virtuales/

3 Universidad de Valencia. (05 de dic de 2012). www.uv.es. Obtenido de

https://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA9.wiki?3

Bibliografía
Bernal, A. (05 de enero de 2014). http://www.ticeducacionec.com. Obtenido de
http://www.ticeducacionec.com/2014/01/100-herramientas-tics-para-aulas.html

Bernal, A. (03 de mayo de 2014). http://www.ticeducacionec.com. Obtenido de

http://www.ticeducacionec.com/2014/05/30-plataformas-virtuales-educativas.html

Ramírez, M. (24 de octubre de 2011). milagrosrp.wordpress.com. Obtenido de

https://milagrosrp.wordpress.com/tag/dokeos/

TICeducacionEc. (05 de enero de 2014). http://www.ticeducacionec.com. Obtenido de

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impreso, electrónico, magnético, incluyendo el fotocopiado, la fotografía, la grabación o un sistema de recuperación de la información, sin la autorización por escrito de la
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