TEMARIO:

LENGUAJE CASTELLANA Y COMUNICACIÓN.

HISTORIA NAVAL.
MATEMÁTICAS.
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LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN

I.- INTRODUCCIÓN

Para poder llevar a cabo la misión de conducir a hombres y mujeres, él o la Oficial

de Marina, debe evidenciar un claro dominio de aquellas competencias que le permiten
comunicar y comprender mensajes escritos y orales. Además, debe ser capaz de analizar,
discriminar e interpretar los mensajes que emiten los medios masivos de comunicación
social, con el fin de evaluar el impacto que éstos producen en la cosmovisión y
comportamiento de quienes forman parte de la Armada de Chile. Por ello, la prueba de
Lengua Castellana y Comunicación tiene como propósito evaluar el estado de las
destrezas que permiten comprender y producir textos en situaciones comunicativas
específicas.

II.- OBJETIVOS GENERALES

A.- Evaluar el nivel de adecuación de las habilidades que intervienen en la comprensión

y producción de textos escritos literarios y no literarios del tipo expositivo y
argumentativo.

B.- Evaluar el nivel de adecuación de la capacidad de análisis en torno a los Medios

Masivos de Comunicación (MMC).

C.- Evaluar el nivel de dominio de los diversos Actos de Habla presentes en variadas
instancias comunicativas, propias del proceso de comunicación.

III.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS

A.- Referidos a la Producción de Textos.

1.- Aplicar principios de cohesión (uso de conectores lógicos) en la producción

escrita de textos de variada naturaleza.
2.- Aplicar principios de coherencia en la estructuración de diversos textos (plan
de redacción).
3.- Aplicar principios de ortografía literal, acentual y puntual en la producción de
textos.
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B.- Referidos a la Compresión de Textos.

1.- Extraer información relevante (ideas principales) de textos diversos.

2.- Establecer relaciones entre las ideas del texto.
3.- Asignarle significado a las palabras de un texto, tanto contextual como
específico.
4.- Sintetizar información, procurando evidenciar la información relevante.
5.- Reconocer componentes estructurales de los textos literarios.
6.- Reconocer los principales componentes estructurales de un texto expositivo y
de un texto argumentativo.

C.- Referidos al Análisis de Textos.

1.- Identificar componentes estructurales de los Medios Masivos de

Comunicación.
2.- Inferir propósitos, mensajes, formas discursivas y funciones del lenguaje a
partir de la información explícita que emiten los MMC.
3.- Reconocer la organización de diversos enunciados lingüísticos presentes en
variadas situaciones comunicativas.
4.- Identificar los recursos característicos verbales, no verbales y paraverbales
presentes en múltiples instancias comunicativas.

IV.- CONTENIDOS POR EVALUAR

A.- Cohesión: Conectores Lógicos del Discurso.

Relaciones semánticas de los conectores en los enunciados. Tipo: Adversativa,
Disyuntiva, Explicativa, Concesiva.

B.- Coherencia: Criterios de Ordenación: Deductivo, Secuencial, Estructural.

C.- Ortografía Acentual, Literal y Puntual:

Acentual:
-Reglas Generales y especiales de acentuación
Literal:
-Uso de grafemas frecuentes (c/s/z; b/v; g/j; h, etc.)
Puntual:
-Uso de coma, punto y coma, punto y dos puntos; comillas, guión, etc.

D.- El Texto Expositivo.

Comprensión Lectora.
Modalidades Discursivas:
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- Causa /consecuencia.
- Problema/Solución.
- Enumeración Descriptiva.
- Secuencia Temporal.
- Comparación y Contraste.

E.- El Texto Argumentativo.

Estructura del texto Argumentativo: Tesis, Argumentos, Conclusión.
Tipos de Texto Argumentativo:

- El Ensayo.
- Características.
- Estructura.
- Tipos de Ensayo.

F.- Literatura.
Estructura Narrativa.
Técnicas Narrativas. (sólo para postulantes con 4° Año de Enseñanza Media)
Contexto histórico, cultural y valórico. (sólo para postulantes con 4° Año de
Enseñanza Media).

G.- Léxico.
Campo Semántico.
Léxico Contextual.
Sinonimia.

H.- Medios Masivos de Comunicación.

La Comunicación como proceso.
La Publicidad.
Recursos de Persuasión.

I.- Actos de Habla. (sólo para postulantes con 4° Año de Enseñanza Media)
Clasificación de Actos de Habla. (sólo para postulantes con 4° Año de
Enseñanza Media)
Recursos Lingüísticos: Verbales, No Verbales, Paraverbales.
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HISTORIA NAVAL DE CHILE

I.- INTRODUCCIÓN

El estudio de la Historia Naval de Chile, resulta fundamental para el futuro

Oficial de la Armada de Chile, por cuanto le permitirá conocer los diversos
acontecimientos que han ido sucediendo en el mar durante los conflictos bélicos en
que el país participó desde el comienzo de su vida independiente. Al mismo tiempo,
es importante conocer también los valores reflejados en los hombres que se
destacaron en cada una de las acciones en que se participó, amén de la tradición
de heroísmo y amor a la Patria que nos legaron.

Conocer los hechos que animaron marinos ilustres en situaciones

destacadas en la guerra en el mar, le facilita al Postulante a la Escuela Naval
comprender el sentido de su realización personal en la profesión que ha escogido.

Lo anterior cobrará real vigencia al momento de tener que tomar decisiones

importantes durante su carrera, posicionándolo profesional y correctamente como
habitante de este país, de su tierra y de su mar.

II.- OBJETIVOS GENERALES

A.- Evaluar el nivel de conocimiento relacionado con los hechos y

acontecimientos más significativos acaecidos en la Historia Naval de Chile.

III.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS

A.- Referidos al Análisis.

1. Determinar relaciones causa-efecto entre hechos o etapas de un

proceso histórico.
2. Identificar factores y/o variables que afectan un hecho o
acontecimiento histórico.
3. Evaluar la información contenida en un documento histórico.

B.- Referidos a la Orientación Espacio – Temporal.

1.- Situar y secuenciar temporalmente un hecho o acontecimiento

histórico.
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IV.- CONTENIDOS POR EVALUAR

A.- Historia Naval de Chile 1810 – 1880.

1.- Emancipación hasta 1826:

- Situación nacional en el ámbito marítimo: Corsarios y Primera
Escuadra Nacional.
- Operaciones navales de la Expedición Libertadora del Perú y
Conquista de Chiloé.
- Figuras importantes:
Vicealmirante don Manuel Blanco Encalada, Comandante en
Jefe de la Primera Escuadra nacional.
Vicealmirante Lord Thomas Alexander Cochrane, Comandante
en Jefe de la Escuadra.

2.- Guerra contra la Confederación Perú - Boliviana:

- Desarrollo y consecuencias.
- Bloqueo de Callao.
- Combate de Casma.
- Figuras importantes:
Vicealmirante don Roberto Simpson, que como Capitán de
Navío estaba al mando de la 2ª División de la Escuadra que
daba protección al Ejército Expedicionario del General Bulnes.
Capitán de Navío don Carlos A. García del Postigo, que estaba
al mando de la 1ª División de la Escuadra que bloqueaba
Callao.

3.- Guerra contra España:

- Desarrollo y consecuencias.
- Combate de Papudo.
- Combate de Abtao.
- Bombardeo de Valparaíso.
- Figuras importantes:
Vicealmirante don Juan Williams Rebolledo, que como Capitán
de Fragata era el Comandante de la “Esmeralda”.
Vicealmirante don José Manuel Pareja, Comandante en Jefe de
la Escuadra española en el Pacífico.
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4.- Guerra del Pacífico:

- Causas de la guerra, fuerzas navales participantes.
- Combates: Chipana, Iquique, Punta Gruesa y Angamos.
- Operaciones navales a partir del desembarco de Pisagua.
- Figuras importantes:
Capitán de Fragata don Arturo Prat Chacón, Comandante de la
“Esmeralda”.
Vicealmirante don Carlos Condell de la Haza, que como Capitán
de Fragata comandaba la “Covadonga”.
Vicealmirante don Juan José Latorre Benavente, que como
Capitán de Navío era el Comandante de la “Magallanes”.
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MATEMÁTICAS

I.- INTRODUCCIÓN

El Examen de Admisión de Matemáticas, pretende ser una instancia

evaluativa de la síntesis de temas desarrollados por los y las postulantes en su etapa
escolar de Enseñanza Básica y Media, orientada a medir las capacidades matemáticas,
que deberán ser evidenciadas por medio del manejo de destrezas asociadas a ellas.
Estas destrezas se pondrán a prueba a través de un cuestionario, con preguntas
contextualizadas en las diferentes temáticas.

Las destrezas evaluadas y sus contenidos, constituyen la base para el estudio y

comprensión de los distintos tópicos de las Ciencias Básicas y Matemáticas a los que se
verán enfrentados los y las cadetes en los cursos de la Escuela Naval. Institución que, con
sólida tradición, desde esta área pretende formar hombres y mujeres con las
competencias necesarias para el futuro desempeño profesional en el ámbito Naval.

II.- OBJETIVOS GENERALES

A.- Razonar con lógica definiciones, conceptos y propiedades relativos a conjuntos

numéricos, proporciones, porcentajes, expresiones algebraicas, funciones,
geometría, trigonometría, vectores, estadística y probabilidades al momento de
identificarlos, aplicarlos y analizarlos.

B.- Resolver problemas relativos a proporciones, porcentaje, funciones, geometría,

trigonometría, vectores, estadística y probabilidades mediante la modelación de
problemas contextualizados, representación en lenguaje natural, algebraico o
gráfico.

III.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS

A.- Aritmética.

1.- Aplicar definiciones y propiedades de los números enteros o racionales.

2.- Analizar relaciones entre series de números enteros o racionales.
3.- Aplicar propiedades de potencias y raíces, sobre números enteros o racionales.
4.- Aplicar conceptos o propiedades de proporcionalidad directa e inversa, o
porcentaje.
5.- Analizar problemas de proporcionalidad, porcentaje o unidades de medida.
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B.- Álgebra y Funciones.

1.- Identificar y aplicar reglas de productos notables, factorización y simplificación.

2.- Aplicar reglas de resolución de ecuaciones y sistemas de ecuaciones de primer o
segundo grado, en forma analítica o gráfica.
3.- Representar información de lenguaje natural a su representación algebraica o
gráfica o viceversa.
4.- Analizar funciones lineales, hiperbólicas, cuadráticas o del tipo x n  n  IN .
5.- Analizar funciones exponenciales y logarítmicas.
6.- Analizar y comparar tasas de crecimiento: aritmético y geométrico.
7.- Resolver un problema de planteo que de origen a ecuaciones o sistemas de
ecuaciones de primer o segundo grado.
8.- Resolver un sistema de ecuaciones lineales de orden dos en forma algebraica o
gráfica.
9.- Resolver ecuaciones de segundo grado en el conjunto de los números reales.
10.- Identificar propiedades de las funciones en forma algebraica o gráfica.

C.- Geometría.

1.- Aplicar e identificar propiedades y teoremas relativos a ángulos: entre rectas

paralelas interceptadas por una secante, en el triángulo, cuadriláteros o en una
circunferencia.
2.- Analizar problemas geométricos, aplicando definiciones, propiedades o teoremas
relativos a: medidas de ángulos entre rectas paralelas, en el triángulo, en
cuadriláteros, o trazos y arcos en la circunferencia.
3.- Aplicar definiciones, propiedades y teoremas en el cálculo del valor de ángulos en:
triángulos, cuadriláteros o arcos en la circunferencia.
4.- Modelar problemas referidos a triángulos rectángulos mediante razones
trigonométricas.
5.- Identificar conceptos geométricos con sus representaciones gráficas, y viceversa.
6.- Aplicar conceptos y teoremas en el cálculo de perímetro, área o superficie y
volumen.
7.- Aplicar los conceptos y teoremas de la geometría del espacio, al determinar:
rectas y planos en el espacio, planos paralelos, intersección de planos, planos
perpendiculares e intersección de tres o más planos. (sólo para postulantes con
4° Año de Enseñanza Media)
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D.- Estadística y Probabilidad.

1.- Interpretación de datos estadísticos provenientes de diversos contextos.

2.- Aplicar los teoremas básicos de la teoría de probabilidad a situaciones de la vida
cotidiana, por ejemplo: ecología, salud pública, control de calidad, juegos de
azar, etc.
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IV.- CONTENIDOS POR EVALUAR

A.- Aritmética.

1.- Operaciones con números enteros o racionales.

2.- MCD y MCM, números primos, divisibilidad.
3.- Potencias de números enteros y racionales con exponente entero o fraccionario.
4.- Notación científica.
5.- Operaciones y propiedades de las fracciones y decimales.
6.- Concepto de números irracionales.
7.- Razones, proporciones y porcentajes.
8.- Sistema métrico decimal.

B.- Álgebra y Funciones.

1.- Operatoria con expresiones algebraicas.

2.- Productos notables.
3.- Factorización.
4.- Operatoria con fracciones algebraicas. Simplificación.
5.- Propiedades y operatoria con potencias de expresiones algebraicas.
6.- Propiedades y operatoria con raíces de expresiones algebraicas.
7.- Ecuaciones de primer grado. Representación gráfica.
8.- Ecuaciones de segundo grado. Propiedades de discriminante. Gráficas.
9.- Función lineal.
10.- Ecuación de la recta. Interpretación de la pendiente. Condición de paralelismo y
perpendicularidad.
11.- Sistemas de ecuaciones de primer grado con dos incógnitas. Solución analítica y
gráfica.
12.- Radicación. Reglas de operatorias para el cálculo con raíces.
13.- Potencias de exponente racional.
14.- Funciones: Concepto de función. Expresión analítica de una función.
Representación de una función.
15.- Funciones cuadráticas.
16.- Funciones del tipo xn  n  IN . (sólo para postulantes con 4° Año de
Enseñanza Media)
17.- Funciones exponenciales y logarítmicas. (sólo para postulantes con 4° Año de
Enseñanza Media)
ESCUELA NAVAL “ARTURO PRAT” MAT. 5

C.- Geometría.

1.- Ángulos entre rectas paralelas cortadas por una secante.

2.- Ángulos en polígonos.
3.- Ángulos en la circunferencia y sus elementos.
4.- Criterios de congruencia de triángulo.
5.- Triángulo isósceles y sus propiedades.
6.- Triángulo, paralelogramos y trapecios.
7.- Proporcionalidad de trazos.
8.- Semejanza de triángulos.
9.- Proporcionalidad de trazos en el triángulo, cuadriláteros y circunferencia.
10.- Teoremas de Thales, Euclides y Pitágoras.
11.- Razones trigonométricas en el triángulo rectángulo.
12.- Identidades trigonométricas.
13.- Valores exactos de las razones trigonométricas para algunos ángulos.
14.- Perímetro y área de polígonos.
15.- Cuerpos geométricos: prismas y pirámides.
16.- Área y volumen de poliedros.
17.- Área y volumen de cuerpos redondos.
(Contenidos 18 a 21 son sólo para postulantes con 4° Año de Enseñanza Media)
18.- Rectas en el espacio, oblicuas y coplanares.
19.- Planos en el espacio, determinados por tres puntos no colineales.
20.- Planos paralelos, intersección de dos planos.
21.- Ángulos diedros, planos perpendiculares, intersección de tres o más planos.

D.- Estadística y Probabilidad.

1.- Conceptos básicos de Estadística.

2.- Gráficos estadísticos.
3.- Estadística descriptiva.
4.- Estadística Inferencial.
5.- Probabilidad básica en conjuntos discretos.
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EXÁMENES DE CAPACIDAD FÍSICA

Las pruebas del examen de capacidad física son las siguientes:

a.- Carrera de 100 metros planos contra el tiempo.

 Descripción: En una pista de 100 metros de longitud, el/la postulante se ubicará en

la posición de partida atlética en un andarivel asignado detrás de la línea
de largada. A la orden de inicio, correrá lo más rápido posible hasta que
sobrepase la línea de término, registrando su tiempo de recorrido y
teniendo una sola oportunidad para rendir dicha prueba.

b.- Test de Cooper según la modalidad de mayor distancia recorrida en un tiempo de 12

minutos.

 Descripción: Se controlará en una pista atlética, y luego de la orden de inicio, el

postulante deberá mantener un ritmo de carrera para recorrer el máximo de
distancia en el transcurso de los 12 minutos. La prueba tiene un solo
intento y se registra el total de metros recorridos.

c.- Prueba de salto vertical, según la modalidad de Sargent.

 Descripción: El control se realiza frente a una muralla lisa de altura no inferior a 3

metros, provista de un panel y tiza para marcar, junto a una huincha para
medir. El/la postulante se ubica de costado a la muralla, con un hombro
pegado a ésta, y a una indicación extenderá su codo totalmente
perpendicular al piso, efectuando una primera marca (M1) con su dedo
medio de su mano derecha o izquierda. A continuación adopta la posición
de semiflexión de rodillas con ambas extremidades superiores atrás,
manteniendo siempre el cuerpo de lado a la pared. Esta posición será
bruscamente cambiada, hacia una extensión vertical máxima, efectuando
una segunda marca (M2) a la mayor altura posible.

Se medirá con huincha ambos trazos, en su punto más alto en la posición

paralela entre sí, y los centímetros medidos indicarán la marca del salto. La
prueba contempla dos oportunidades, quedando registrada la mejor marca
de ambos saltos.

d.- Prueba de flexiones de codos en suspensión en una barra.

 Descripción:

 Hombres: El postulante debe suspenderse en una barra metálica, tomándose con

ambas manos a la anchura de los hombros y con las palmas hacia la
frente, sin que los pies se apoyen en el suelo, ni en otro objeto. Inicia la
prueba con los codos completamente extendidos, realizando la flexión
ESCUELA NAVAL “ARTURO PRAT” ED. FIS. 2

elevando el cuerpo hasta pasar el mentón por sobre el nivel de la barra.

Se vuelve a la posición inicial, cuidando que los codos queden
nuevamente extendidos, y se repita esta acción tantas veces como sea
posible, sin considerar un tiempo máximo para estos efectos. La prueba
tiene un solo intento y se registra el número de veces que el mentón
sobrepasa la altura de la barra.

 Mujeres: Para las postulantes, la prueba se inicia con los codos flectados a 90°,
manteniendo el resto de las indicaciones de los varones.
e.- Carrera de 50 metros en natación estilo libre.

 Descripción: En una piscina con andariveles señalizados, el / la postulante nadará

50 metros en estilo libre, saliendo a una señal desde una plataforma de
partida. La prueba se realizará contra el tiempo en una sola oportunidad.

TABLA DE PUNTAJE PARA LOS EXÁMENES DE CAPACIDAD FÍSICA

HOMBRES / MUJERES
PUNTAJE

PUNTAJE
Carrera de 100 Test de Cooper Prueba de salto Flexión de codo Carrera de 50 Mts.
mts. planos (12 minutos) vertical en barra Natación libre

Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres
Menos de Menos de
10 12,2 15,4 3.000 2.400 64 46 16 8 30” 34” 10
9,5 12,5 16,0 2.950 2.350 62 44 15 31-32 35-36 9,5
9 12,8 16,6 2.900 2.300 60 42 14 7 33-34 37-38 9
8,5 13,1 17,2 2.850 2.250 58 40 13 35-36 39-40 8,5
8 13,4 18,0 2.800 2.200 56 38 12 6 37-38 41-42 8
7,5 13,7 18,6 2.750 2.150 54 36 11 39-40 43-44 7,5
7 14 19,2 2.700 2.100 52 34 10 5 41-42 45-47 7
6,5 14,3 19,8 2.650 2.050 50 32 9 43-44 48-49 6,5
6 14,6 20,4 2.600 2.000 48 30 8 4 45-46 50-51 6
5,5 14,8 20,8 2.550 1.950 46 28 7 47-48 52-53 5,5
5 15 21,2 2.500 1.900 44 26 6 3 49-50 54-56 5
4,5 15,2 21,6 2.450 1.850 42 24 5 51-52 57-58 4,5
4 15,4 22,0 2.400 1.800 40 22 4 2 53-54 59-60 4
3,5 15,6 22,4 2.350 1.750 38 20 3 55-56 61-62 3,5
3 15,8 22,8 2.300 1.700 36 18 2 1 57-58 63-65 3
2,5 16 23,0 2.250 1.650 34 16 1 59-60 66-67 2,5
2 16,2 23,2 2.200 1.600 32 14 0 61-62 68-69 2
1,5 16,4 23,4 2.150 1.550 30 12 0 63-64 70-71 1,5
1 16,6 23,6 2.100 1.500 28 10 0 65-66 72-74 1
0,5 16,8 23,8 2.050 1.450 26 8 0 67-68 75-76 0,5
0 17 24,0 2.000 1.400 24 6 0 69-70 77-78 0
NOTA: TABLA GENERAL INDEPENDIENTE DE LA EDAD DEL POSTULANTE.