Escuela La Dehesa

UNIDAD DE APRENDIZAJE
Establecimiento Docente Año Escolar / Semestre

2019
Escuela Municipal de La Dehesa Jenifer Núñez López
Asignatura Curso N° de Clases de la Unidad/ N° Semanas

Historia, Geografía y Cs. Sociales

5° Básico 16 clases / 8 semanas

NOMBRE UNIDAD:
Diversidad geográfica de Chile: principales rasgos físicos y recursos de las distintas zonas naturales del
país.

HABILIDADES QUE SE ABORDARAN EN LA UNIDAD

E. Usar herramientas geográficas para ubicar, caracterizar y relacionar elementos del espacio geográfico, como regiones, climas,
paisajes, población, recursos y riesgos naturales
F. Obtener información sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes primarias y secundarias.
G. Investigar sobre temas del nivel y aplicar distintas estrategias para registrar y organizar la información obtenida de una fuente
sobre un tema (como organizadores gráficos, tablas, lista de ideas principales y esquemas, entre otros).
H. Formular y responder preguntas para profundizar sobre temas de su interés, en relación con el pasado, el presente o el
entorno geográfico.
I. Fundamentar opiniones respecto de temas estudiados en el nivel, utilizando fuentes, datos y evidencia.
J. Comparar distintos puntos de vista respecto de un mismo tema.
 L. Participar en conversaciones grupales, expresando opiniones fundamentadas, respetando puntos de vista y formulando
preguntas relacionadas con el tema.
M. Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas estudiados en el nivel, organizando la exposición o el informe con una
estructura adecuada e incorporando el material de apoyo pertinente.

ACTITUDES QUE SE ABORDARAN EN LA UNIDAD

b. Reconocer la importancia y la dignidad de todos los trabajos, valorando y respetando a las personas que los realizan.
f. Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoracioó n y la reflexioó n sobre su
historia personal, su comunidad y el paíós.
g. Comportarse y actuar en la vida cotidiana seguó n principios y virtudes ciudadanas.

CLASE/ Objetivos de Indicador de Experiencias Aprendizajes - Actividades Recursos

Fecha Aprendizajes de Evaluación
la Clase

Nº 1 Analizar la unidad a Instrucción a la unidad 1.- PRESENTACIÓÓ N DE LA UNIDAD: El profesor comunica el objetivo de la Material
05-03 estudiar. unidad que se desarrollar y las habilidades con sus contenidos estructurarte Impreso.
que abordaraó y los mecanismos evaluativos que se aplicaraó n en el transcurso
del proceso. Ppt.
Videos
Educativos
N°2 Caracterizar las Identifican en un mapa las Óbjetivo: identificar las zonas geograó ficas de chile
06-03 grandes zonas de grandes zonas naturales de
Chile y sus paisajes chile 1.- Actividad diagnostico la profesora con la ayuda de un mapa de chile, realiza
(Norte Grande, preguntas sobre las caracteríósticas que posee nuestro territorio, se realizan
Norte Chico, Zona preguntas de indagacioó n como ubicacioó n, paíóses con que limita, porque
Central, Zona Sur y nuestro paíós a lo largo del territorio presenta tanta diversidad de paisajes y
Zona Austral), que factores influyen en ello.
considerando
ubicacioó n, clima 2. se presenta video sobre las zonas naturales de chile
(temperatura y
precipitaciones), 3. se responden dudas sobre lo expuesto en el video.
 relieve, hidrografíóa,
poblacioó n y 4. se trabaja en grupa en guíóa aplicacioó n para establecer las zonas naturales de
recursos naturales, chile e identificar queó factores geograó ficos influyen en su distribucioó n a lo
entre otros. largo del paíós.

5. se realiza resumen de la clase y se responden dudas

Nº 1 Caracterizar las Identifican en un mapa las Óbjetivo: Identificar las zonas naturales de Chile y sus caracteríósticas.
12-03 grandes zonas de grandes zonas naturales de
Chile y sus paisajes chile 1.-El docente muestra a los estudiantes imaó genes con paisajes de las
(Norte Grande, diferentes zonas de Chile y pregunta ¿Queó observan? Invita a los estudiantes a
Norte Chico, Zona describir utilizando un vocabulario geograó fico y les pide que las compare,
Central, Zona Sur y ¿Coó mo creen que es el clima de estas zonas?, el docente invita a los
Zona Austral), estudiantes a responder a traveó s de una lluvia de ideas. El docente da a
considerando conocer el objetivo de la clase.
ubicacioó n, clima
(temperatura y 2.- El docente invita a los estudiantes a dividirse en tríóos, a cada alumno
precipitaciones), entrega el Apunte N.º 1 “Zonas Naturales de Chile” (Disponible en Mi Aula), les
relieve, hidrografíóa, invita a leerlo en conjunto, el docente se asegura que los estudiantes
poblacioó n y comprendan todos los conceptos y terminologíóa que aparece en el documento.
recursos naturales, Luego el docente indica a cada grupo que deberaó n a partir del documento
entre otros. realizar en una cartulina un cuadro comparativo incorporando un dibujo de
cada zona (pintado) acorde a la informacioó n existente en el documento de
cada zona natural de Chile, el docente monitorea el trabajo de los estudiantes
y apoya a quienes lo requieren.
3.- El docente invita a los diferentes grupos a comunicar su cuadro
comparativo.
N° 2 Describe las caracteríósticas Objetivo: Identificar los elementos y factores del clima y como estos
13-03 de los principales climas de influyen en las zonas geográficas de chile.
chile, a partir de los
elementos como
Objetivo: 1.- el docente comienza la clase con dos preguntas que es el clima y el
temperatura y precipitacioó n tiempo, se anotan las respuestas de los alumnos en la pizarra
2.- a traveó s de un video se clarifican conceptos
3.- los alumnos realizan guíóa de elementos y factores del clima
4.- se realiza una evaluacioó n de lo aprendido en la clase
N° 03 Describen las Objetivo: Describir e identificar los principales climas que se presentan
19-03 caracteríósticas de los a lo largo del territorio a través del uso del análisis de fuentes
principales climas en Chile,
a partir de elementos como 1.- se recuerdan los contenidos de la clase anterior.
temperatura y 2.- se explica los objetivos de la clase
 precipitaciones. 3.- se analiza pauta de evaluacioó n y de preparacioó n del trabajo
3.- los alumnos preparan trabajo de investigacioó n sobre los climas

N° 04 Describen las Objetivo: se continúa con el trabajo de la clase anterior.

20-03 caracteríósticas de los
principales climas en Chile,
a partir de elementos como
temperatura y
precipitaciones.
N° 05 Describen las Objetivo: presentación de trabajos de investigación
26-03 caracteríósticas de los
principales climas en Chile,
a partir de elementos como
temperatura y
precipitaciones.
N° 06 Describen las Objetivo: elaborar y interpretar Climogramas.
27-03 caracteríósticas de los
principales climas en Chile,
a partir de elementos como
temperatura y
precipitaciones.
N° 07 Localizan las macroformas Óbjetivo: Identificar las fuerzas formadoras del relieve.
02-04 del relieve presentes en 1. se recuerda el objetivo de la unidad y se hace un pequenñ o resumen a
cada zona natural y traveó s de un esquema sobre las zonas naturales de chile y sus climas.
describen sus rasgos 2. a traveó s del anaó lisis de imaó genes del Relieve, los alumnos identifican el
fundamentales (por objetivo de la clase
ejemplo, cordillera de los 3. los alumnos realizan ejercicio para identificar fuerzas endoó genas de
Andes, cordillera de la costa, formacioó n del relieve.
depresioó n intermedia, 4. en grupos realizan guíóa aplicacioó n para determinar fuerzas exoó genas
planicies litorales). que forman el relieve.

N° 8 Localizan las macroformas Óbjetivo: Caracterizar el relieve de Chile a lo largo del paíós a traveó s del anaó lisis
03-04 del relieve presentes en de Perfiles Topograó ficos.
cada zona natural y 1. A traveó s de preguntas sobre las fuerzas formadoras del relieve, las
describen sus rasgos principales macroformas del relieve nacional los alumnos recuerdan los
fundamentales (por contenidos estudiados las clases anteriores.
ejemplo, cordillera de los 2. Se presentan perfiles topograó ficos de diferentes zonas de chile y se explica
Andes, cordillera de la costa, para que se usan los perfiles
 depresioó n intermedia, 3. Los alumnos analizan los distintos perfiles topograó ficos y establecen
planicies litorales). diferencias y similitudes del relieve a lo largo de nuestro paíós
4. se presetan los resultados al curso.
5. se responden dudas y los alumnos responde su bitaó cora de trabajo.
N° 09 Localizan las macroformas Objetivo: Localizar y caracterizar las macroformas del relieve presentes
9-04 del relieve presentes en en las distintas zonas naturales.
cada zona natural y
describen sus rasgos 1. se recuerdan los objetivos de la clase anterior
fundamentales (por 2.- se presenta el objetivo de la clase
ejemplo, cordillera de los 3.- Los alumnos a traveó s de imaó genes identifican las caracteríósticas de las
Andes, cordillera de la costa, macroformas del relieve a lo largo de chile.
depresioó n intermedia, 4. se responden dudas y se realiza evaluacioó n de la clase.
planicies litorales).
N° 10 Localizan las macroformas Objetivo: Localizar y caracterizar las macroformas del relieve presentes
10-04 del relieve presentes en en las distintas zonas naturales.
cada zona natural y 1.- se recuerda los contenidos trabajados en la clase anterior.
describen sus rasgos 2.- a traveó s del google earth los alumnos descubren las caracteríósticas del
fundamentales (por relieve nacional
ejemplo, cordillera de los 3. a traveó s del anaó lisis de perfiles topograó ficos se identifican las caracteríósticas
Andes, cordillera de la costa, del relieve
depresioó n intermedia, 4- los alumnos identifican las caracteríósticas macraformas presentes en cada
planicies litorales). zona natural.
5.- se presentan los resultados al curso
6.- se realiza evaluacioó n de la clase.

Localizan las macroformas Objetivo: localizar y describir las macroformas del relieve nacional.
del relieve presentes en
cada zona natural y Se recuerdan los objetivos de la clase
describen sus rasgos Se analizan mapas
fundamentales (por Se trabajo con google earth.
ejemplo, cordillera de los
Andes, cordillera de la costa,
depresioó n intermedia,
planicies litorales).
N° 11 Identifican las principales Objetivo: Identificar las principales fuentes de agua del país.
16-04 fuentes de agua dulce del
país 1. Se recuerdan los contenidos de la clase
2. Se establece el contenido
3. A través del uso de atlas los alumnos identifican los principales
 ríos de las distintas zonas geográficas
4. Se establecen los ríos más caudalosos y en qué zona se ubican
5. Los alumnos realizan mapas de las zonas geográficas y identifican
las principales fuentes de agua
6. Se realiza un resumen de la clase
Se realiza evaluación
N° 12 Objetivo: Investigar características de las zonas naturales de Chile.

1. El docente pregunta a los estudiantes ¿Qué han aprendido sobre las

zonas naturales de Chile?
el docente deja la pregunta abierta e invita a los estudiantes a responder
a través de una lluvia de ideas, el docente va registrando en la pizarra las
respuestas de los estudiantes. El docente da a conocer el objetivo de la
clase.
2. El docente invita a los estudiantes a dividirse en grupos, cada grupo
deberá investigar en el sobre una zona natural de nuestro país en relación
con los siguientes temas: Nombre de la zona natural; Regiones que la
componen; Relieve; Clima (temperaturas y precipitaciones), hidrografía,
CIERRE: El docente pregunta a los estudiantes ¿Se les dificultó realizar la
actividad? ¿Qué aprendieron hoy de la zona que les correspondió?
Los alumnos completan bitácora de trabajo.
N° 13 Óbjetivo: caracterizar las zonas geograó ficas de chile.
Inicio: a traveó s del anaó lisis del mapa de chile los alumnos caracterizan los
principales rasgos geograó ficos de nuestro paíós.
La docente a traveó s de una trivia que es resuelta por los alumnos recuerda los
contenidos de las clases anteriores.
Se presenta el objetivo de la clase de hoy y se responde algunas dudas para
hacer maó s faó cil el trabajo de investigacioó n.
Desarrollo: los alumnos continuó an con el trabajo viajando por chile, se
entrega pauta de trabajo y se monitorea para aclarar dudas
Cierre: se muestra mapa interactivo de chile y los alumnos identifican
caracteríósticas de las distintas zonas, se responden dudas y se responde
bitaó cora diaria de trabajo
N° 11 Establecer el logro de los Presentación de trabajos.
Óbjetivos de Aprendizajes
-Evaluacioó n Acumulativa
N° 12 Retroalimentacioó n de
aquellos Óbjetivos de
Aprendizaje menos
logrados

N° 13 Reconocen y ubican en Objetivo: Reconocer y ubicar Recursos Naturales en el mapa de nuestro

mapas recursos naturales país.
significativos de chile.
INICIO: El docente escribe en la pizarra el concepto “Recursos Naturales”
y pregunta a los estudiantes ¿Qué saben ustedes sobre este concepto?
¿Qué han escuchado sobre él? ¿Qué recursos naturales existen acá en
esta zona donde ustedes viven?, el docente invita a los estudiantes a
responder a través de una lluvia de ideas. El docente da a conocer el
objetivo de la clase.

DESARROLLO: El docente proyecta en la data el Power Point Apunte Nº2

“Recursos Naturales de Chile” (Disponible en Mi aula), lo va leyendo y
explicando, asegurándose que los estudiantes comprendan los conceptos
y términos geográficos que allí aparecen, luego va haciendo preguntas a
los estudiantes sobre el ppt, les indica que mientras va explicando ellos
deberán ir tomando apuntes en sus cuadernos de las ideas que
consideren importantes. El docente invita a los estudiantes a reunirse en
duplas y responder las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué son los recursos naturales?
2.- ¿Qué son los recursos renovables?
3.- Nombra 2 recursos renovables.
4.- ¿Qué son los recursos no renovables?
5.- Nombra 2 recursos no renovables.
6.- Nombra 1 problema medioambiental de cada zona de Chile.
7.- ¿Cuáles son los principales recursos naturales que posee Chile?
El docente monitorea el trabajo de los estudiantes y apoya a quienes lo
requieren. Luego el docente proyecta en el data las preguntas y va
solicitando a las diferentes duplas que vayan dando las respuestas las
escribe y pregunta a los demás estudiantes ¿Qué les parece la respuesta?
¿Podemos completarla con más información?, el docente solicita a los
estudiantes que vayan completando y/o corrigiendo sus respuestas.

CIERRE: El docente pregunta ¿Qué han aprendido hoy?

N° 14 Objetivo: Identificar recursos renovables y no renovables.

INICIO: El docente pregunta a los estudiantes ¿Recuerdan lo que

aprendieron la clase pasada sobre los recursos naturales?, invita a los
estudiantes a participar respondiendo a través de una lluvia de ideas. El
docente da a conocer el objetivo de la clase.

DESARROLLO: El docente proyecta en el data el Apunte Nº 2 “Recursos

Naturales de Chile” (Disponible en Mi Aula), lo va leyendo y explicando,
asegurándose que los estudiantes comprendan los conceptos y términos
geográficos que allí aparecen, luego va haciendo preguntas a los
estudiantes sobre el documento. Luego el docente entrega a cada
estudiante la Guía N°3 sobre Recursos Naturales, (Disponible en Mi aula)
que se encuentra en Mi Aula, los invita a los estudiantes a reunirse en
duplas y desarrollen la guía. Luego el docente va preguntando a cada
dupla sobre su desarrollo, va registrando en el data las respuestas de las
duplas y va reforzando las ideas relevantes del documento finalmente
invita a los estudiantes a registrar en sus cuadernos éstas ideas y
respuestas correctas.

CIERRE: El docente pregunta a los estudiantes ¿Qué han aprendido hoy?

N° 15 Objetivo: Aplicar los conocimientos adquiridos.

Realización mapa

N°16 Investigan, describen y

ubican los riesgos naturales
de afectan su localidad….