ENCABEZADO: Informe de aplicación de 3 modelos de evaluación a un RED

Evaluación de Recursos Educativos Digitales

Luz Stella Campos Durán
Universidad de Santander (UDES)

La correspondencia relacionada con ésta investigación debe ser dirigida a la

dr. Sergio Arturo Medina Castillo Universidad de Santander UDES,
Bucaramanga
Contacto: sergio.medina@cvudes.edu.co
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APLICACIÓN DE TRES MODELOS DE EVALUACIÓN A UN RED

1. RECURSO EDUCATIVO

NOMBRE DEL RED: INTRODUCCIÓN A LA ROBÓTICA.

REPOSITORIO: LINK:
https://clic.xtec.cat/legacy https://clic.xtec.cat/repo/index.html?lang=es&language
/es/index.html =es&subject=tec&level=BTX

DESCRIPCIÓN DEL RED:

Recurso educativo elaborado por GAYLE ALMONTE de Republica dominicana

en 2017. A través De este recurso se pretende que los alumnos y alumnas
aprendan los aspectos básicos de la robótica y luego practiquen lo aprendido.
El recurso fue elaborado descargado de la página ZONA CLIC y fue elaborado
con Jclic y es fácilmente descargable. Cuenta con 19 actividades y pessa 1,49
MG
En el encontramos algunos conceptos relacionados con la robótica.
UTILIDAD: A través de este recurso se pretende que los estudiantes conozcan
algunos conceptos básicos de la robótica, sus inicios, las generaciones, las partes,
la clasificación y las leyes de la robótica, de manera que los estudiantes se vayan
adentrando en el mundo e la robótica.
ÁREA EN LA CUAL TIENE APLICACIÓN: Tecnología e Informática y Física.

TIPO DEL PRODUCTO: Esta obra está bajo licencia creative commons (BY-NC-
SA 4.0)".
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Compartir : copie y redistribuya el material en cualquier medio o formato

Adaptar : mezclar, transformar y construir sobre el material
El licenciante no puede revocar estas libertades mientras siga los términos de la
licencia.

1. OBJETIVO DE LA EVALUACIÓN

Verificar la calidad del recurso educativo a ser implementado, en las

competencias del saber, saber hacer, saber ser y saber convivir; con miras de ser
aplicado como herramienta tic en la enseñanza aprendizaje como instrumento
dinamizador.

2. EVALUACIÓN DEL RECURSO EDUCATIVO DIGITAL CON CADA UNO

DE LOS TRES MODELOS

2.1 MODELO DE CALIDAD DE McCall. Este modelo de calidad fue

presentado por Richards (1977) y propone una serie de factores de calidad.

JUSTIFICACIÓN
CAPACIDAD FACTOR EXCELENTE ACEPTABLE MALO CALIFICACIÓN
DEL RED
Presenta todas
las funciones
Corrección X necesarias para
su
funcionamiento.
OPERACIÓN Está disponible
para usarse en
DEL cualquier
PRODUCTO Confiabilidad X momento en
internet y
además se
puede
descargar
Eficiencia X Cumple
adecuadamente
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con su función
y se puede
emplear en
cualquier
equipo, ya sea
directamente en
internet o
descargando la
herramienta.
No No Aplica
integridad No Aplica No Aplica
Aplica
Es muy fácil de
usar, cualquier
Facilidad de Uso X persona puede
acceder a él y
entender.
Es portable, ya
Portabilidad que se puede
X
descargar
fácilmente.
Puede ser
Reusabilidad usado varias
X
TRANSICIÓN veces al
tiempo.
Funciona de
forma
Interoperabilidad X Excelente con
windowa, Linux
y Mac.
Facilidad de Es necesario
mantener el
Mantenimiento
X java
actualizado. No
se permite
REVISIÓN modificar
Flexibilidad X No se puede
modificar.
Facilidad de Se puede
X probar y usar
prueba
mucha veces.
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2.1 MODELO DE CALIDAD DE BOEHM. Este modelo de calidad fue

propuesto por Boehm (1978). Es similar al modelo McCall definiendo la calidad
en términos de atributos cualitativos y métricas para realizar las medidas. Dentro
de los factores que se describen en el modelo se forman muchos de los que
propone McCall. La estructura jerárquica del modelo plantea 3 niveles para las
características: de alto nivel, de nivel intermedio y nivel primitivo.

JUSTIFICACIÓN
CARACTERÍSTICAS FACTOR EXCELENTE ACEPTABLE MALO CALIFICACIÓN
DEL RED

Permite
desarrollar
temas
Utilidad X
específicos en
el cual involucra
la tecnología.
Debe
DE ALTO NIVEL
Mantenimiento X mantenerse el
java actualizado
Tiene buena
información y
Utilidad
X actividades
General
variadas y
entretenidas.
Es una de sus
grandes
ventajas ya que
se puede
descargar
Portabilidad X
fácilmente a una
memoria o
utilizarlo
directamente
con internet.
DE NIVEL
INTERMEDIO Confiabilidad X Permite un
método de
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enseñanza muy
divertido y
cumple con
todas las
especificaciones
en cuanto al
tema que se
tenga que ver
Cumple con su
función y se
puede usar en
cualquier
Eficiencia X
computador, ya
sea con internet
o mediante
descarga.
Es muy fácil de
Usabilidad X usar y de
entender
Es excelente ya
que en la
prueba de
Testabilidad X
revisión no
presenta error
alguno.
Es muy fácil de
Fácil
X entender y de
Entendimiento
trabajar.
No permite
Modificalidad X modificar su
contenido
La
De independencia
portabilidad: del red es mala,
PRIMITIVAS X
Independencia depende de un
de dispositivos PC o un
dispositivo para
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funcionar.
De
Confiabilidad:
Es muy
Auto-
Contención completo en su
Exactitud X contenido y
Completitud tiene
Consistencia consistencia
Robustez/
Integridad
Es de muy fácil
acceso, ya que
no se necesita
De Eficiencia:
Accesibilidad, internet para
eficiencia en X trabajar con él
uso de y demuestra
dispositivos eficacia al
usarlo en los
dispositivos.
Demuestra
buena
De accesibilidad a
usabilidad: su contenido y
Robuztez/ X los comunica
Integridad muy bien,
Accesibilidad explicando cada
Comunicación una de las
actividades.
Comunica muy
bien su
contenido y
De tiene una muy
Testeabilidad: buena auto
Comunicación X descripción de
Auto las actividades,
descripción su
Estructuración estructuración
está muy bien
distribuida.
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Es excelente
porque toda su
información
tiene
De
consistencia, su
Entendibilida
d: estructura está
Consistencia X bien distribuida
Estructuración y entre
Concisidad actividades
Legibilidad demuestra
Concisidad y su
material es bien
legible.
De Su estructura
Modificabilida está bien
d: distribuida, pero
Estructuración a la hora de
Aumentabilida X aumentar o
d disminuir el
tamaño de la
información no
se puede.

2.1 MODELO DE CALIDAD DE FURPS. Modelo de calidad propuesto por

Robert Grady y Hewlett Packard Co (HP) en 1987. Esta propuesta contempla, por
un lado 5 Características de las cuales se deriva su nombre (Funcionalidad,
Facilidad de Uso, confiabilidad, Performance y Facilidad de Soporte), y por otro,
que los requisitos se clasifiquen en dos categorías: requisitos funcionales (F), que
son los que especifican funciones que el sistema debe ser capaz de realizar sin
tener en cuenta las restricciones físicas; y requerimientos no funcionales (URPS),
que puntualizan atributos del sistema o del medio ambiente del sistema. En la
figura 10 se presenta la representación de este modelo.
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JUSTIFICACIÓN
EXCELENT ACEPTABL MAL
CATEGORÍA CARACTERÍSTICAS
E E O
CALIFICACIÓN
DEL RED

Funciona a la
Perfección.
REQUERIMIENTO
Sus funciones
S FUNCIONALES Funcionalidad X
generales son
(F)
básicas y muy
entendibles.
Permite un
manejo fácil y
muy buena
Usabilidad X
documentación
en cuanto a su
información.
Su servicio es
muy estable y
con mucha
Confiabilidad X precisión
permite
interactuar con
el sistema.
REQUERIMIENTO
Tiene buen
S NO
rendimiento y
FUNCIONALES
una muy
(urps)
Rendimiento X buena
velocidad de
procesamiento
.
Se adapta muy
bien a
cualquier
sistema
Soportabilida
X operativo, es
d
compatible con
todos
(Windows,
Linux, mac)
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CONCLUSIONES

Los tres modelos de evaluación son muy parecidos en sus características y en

su estructura y cualquiera de los tres nos permite evaluar los recursos educativos
digitales para identificar el Red más adecuado a utilizar en nuestras prácticas
pedagógicas, los cuales se convierten en recursos de alto impacto debido a las
ventajas que nos ofrecen como la Creatividad, innovación, motivación, diversidad
de formatos, entre otros; fortaleciendo las capacidades de los estudiantes y
haciendo la enseñanza aprendizaje más divertida.
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BIBLIOGRAFÍA

 Libro Electrónico Multimedial: Evaluación de la Calidad de la Tecnología Educativa.

Capítulos 2 y 4. (CVUDES). Rey, A. (2015).

 Libro Electrónico Multimedial: Recursos Educativos Digitales. Capítulos 1 y 2.

(CVUDES). Chinchilla, Z. (2016).

 https://clic.xtec.cat/legacy/es/index.html

 https://clic.xtec.cat/repo/index.html?lang=es&language=es&subject=tec&lev
el=BTX