UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACION

Enrique Guzmán y Valle

Alma Máter del Magisterio Nacional
FACULTAD DE EDUCACIÓN INICIAL

Proyecto de valores

Alumnas: Monzón Janampa, Isabot

Chanhualla Sullcarayme, Lisse
Profesor:
 Índice

Presentación
I. Marco teórico
II. Valores que promueve la une
2.1 Honestidad
2.2 Compromiso
2.3 Tolerancia
2.4 Solidaridad
2.5 Responsabilidad
2.6 Justicia y equidad
2.7 Etica
III. Encuesta sobre valores
IV. Reflexión sobre resultados
V. Reflexión final y sugerencias
VI. Referencia
 PRESENTACION
El presente trabajo se encuentra dentro del curso de ética y ontología donde se llevó a cabo
encuestas acerca de la presencia de los valores en la universidad “Enrique Guzmán y Valle”.

Esta encuesta fue realizada por 17 alumnas, la evaluación en las encuestas fue dirigida hacia los
alumnos, profesores y administrativos, donde se dio a conocer las opiniones acerca de los valores
que se practican o no en la universidad. Los valores que se evaluaron en esta encuesta fueron: la
honestidad, compromiso, tolerancia, solidaridad, responsabilidad, justicia, equidad y ética; según
su plan de desarrollo universitario.

En el marco teórico hablamos sobre la definición de los valores, y luego los valores que proponen
la universidad, a la vez cada definición según autores.

La idea de realizar este proyecto, es motivado por la observancia de la carencia de valores que
impera en la une, ya que como personas debemos practicarlo e inculcarlos a los niños como
futuras docentes, debemos saber lo importante que es contar con valores como seres humanos y
profesionales, que nos sirvan de trampolín en la realización plena de los ideales forjados. y así
llegar a tener éxitos dentro de nuestra vida diaria.
 I. MARCO TEORICO
1.1 Definición de Valores:
La palabra valores viene del latín “valere” lo que significa “ser fuerte”. Los valores son principios
que nos permiten orientar nuestro comportamiento en función de realizarnos como personas. Son
creencias fundamentales que nos ayudan a preferir, apreciar y elegir unas cosas en lugar de otras, o
un comportamiento en lugar de otro. También son fuente de satisfacción y plenitud, Nos proporcionan
una pauta para formular metas y propósitos, personales o colectivos. Reflejan nuestros intereses,
sentimientos y convicciones más importantes. Los valores se refieren a necesidades humanas y
representan ideales, sueños y aspiraciones, con una importancia independiente de las circunstancias.
Por ejemplo, aunque seamos injustos la justicia sigue teniendo valor. Lo mismo ocurre con el
bienestar o la felicidad.
Los valores valen por sí mismos. Son importantes por lo que son, lo que significan, y lo que
representan, y no por lo que se opine de ellos. Valores, actitudes y conductas están estrechamente
relacionados. Cuando hablamos de actitud nos referimos a la disposición de actuar en cualquier
momento, de acuerdo con nuestras creencias, sentimientos y valores.

Los valores se traducen en pensamientos, conceptos o ideas, pero lo que más apreciamos es el
comportamiento, lo que hacen las personas. Una persona valiosa es alguien que vive de acuerdo con
los valores en los que cree. Ella vale lo que valen sus valores y la manera cómo los vive. Pero los
valores también son la base para vivir en comunidad y relacionarnos con las demás personas.
Permiten regular nuestra conducta para el bienestar colectivo y una convivencia armoniosa, quizás
por esta razón tenemos la tendencia a relacionarlos según reglas y normas de comportamiento, pero
en realidad son decisiones. Es decir, decidimos actuar de una manera y no de otra con base en lo que
es importante para nosotros como valor. Decidimos creer en eso y estimarlo de manera especial.

Al llegar a una organización con valores ya definidos, de manera implícita asumimos aceptarlos y
ponerlos en práctica. Es lo que los demás miembros de la organización esperan de nosotros. En una
organización los valores son el marco del comportamiento que deben tener sus integrantes, y
dependen de la naturaleza de la organización (su razón de ser); del propósito para el cual fue creada
(sus objetivos); y de su proyección en el futuro (su visión). Para ello, deberían inspirar las actitudes
y acciones necesarias para lograr sus objetivos;es decir, los valores organizacionales se deben reflejar
especialmente en los detalles de lo que hace diariamente la mayoría de los integrantes de la
organización, más que en sus enunciados generales. Si esto no ocurre, la organización debe revisar la
manera de trabajar sus valores.
Según Lotze citado por Frondizi (1987) “valor es lo que vale”.

Según Sartre (1994) “Los valores son ejes fundamentales por los que se orienta la vida humana y
constituyen a su vez, la clave del comportamiento de las personas”.

María Ángeles Hernando (1997) plantea que una de las definiciones “más generalmente aceptada en
las Ciencias Sociales considera a los valores como concepciones de lo deseable que inciden en el
comportamiento selectivo”.

Milton Rokeach en su obra titulada “La naturaleza o valores humanos” (1973:24), sustenta: “Los
valores son guías y determinantes de actitudes sociales e ideológicas, por una parte, y del
comportamiento social por la otra”.

Según Marín Ibáñez: “Valor es todo lo que corresponde a las necesidades y tendencias del
hombre”(1976).

Otra definición de valores es la que nos da Pascual Acosta (1992:11) “Los valores son ideales que
actúan al modo de causas finales esto es: son por una parte, el motor que pone en marcha nuestra
acción y, a la vez la meta que queremos alcanzar, una vez puestos los medios adecuados. Por lo tanto,
los valores son finalidades y no medios y, por ello, estimables en sí mismos y no con vista a alguna
otra cosa”.

Aunque son complejos y de varias clases, todos los valores coinciden en que tienen como fin último
mejorar la calidad de nuestra vida. La clasificación más extendida es la siguiente:

1. Valores biológicos Traen como consecuencia la salud, y se cultivan mediante la educación

física e higiénica.

2. Valores sensibles Conducen al placer, la alegría, el esparcimiento.

3. Valores económicos Proporcionan todo lo que nos es útil; son valores de uso y de cambio.

4. Valores estéticos Nos muestran la belleza en todas sus formas.

5. Valores intelectuales Nos hacen apreciar la verdad y el conocimiento.

 6. Valores religiosos Nos permiten alcanzar la dimensión de lo sagrado.

7. Valores morales Su práctica nos acerca a la bondad, la justicia, la libertad, la honestidad, la

tolerancia, la responsabilidad, la solidaridad, el agradecimiento, la lealtad, la amistad y la paz,
entre otros.

II. Valores que promueve la UNE

2.1 Honestidad

 Según autores:
Garrido y Redondo (1995), se refieren a la honestidad como una virtud porque ayuda a
establecer relaciones que tienen un significado por ellas mismas; por tal razón la honestidad
no es considerada como un tipo de cualidad sino que se concibe como un concepto relacional.

De igual manera para López y Villapalos (1997) la honestidad es una virtud que conduce a
que la persona honesta sea coherente con su vocación de ser comunitario, sea confiable y
creíble; no haga nada que perturbe la convivencia porque su canon de conducta es el respeto.
El hombre honrado cuando armoniza las palabras con los hechos es como debe ser, actúa
como debe actuar, elije en virtud del ideal que orienta su vida y no a sus impulsos de sus
intereses particulares.

Para Zarate (2003), el concepto Honestidad hace referencia a un valor propio de la naturaleza
humana, sinónimo de verdad, sinceridad y transparencia y va más allá de la concepción de no
cometer actos de hurto, ya que también está asociada a la preservación de los recursos con los
cuales se lleva a cabo una labor sean materiales o inmateriales, como por ejemplo, el tiempo.
Igualmente este autor considera que persona honesta es “una persona íntegra, que en su vida
no da cabida a la dualidad, la falsedad, o el engaño”

 Propuesta de la UNE:

Hablar con verdad y vivir de acuerdo con ella debe ser el ideal de una comunidad que desea
progresar; por tal motivo, constituye una cualidad humana que consiste en comportarse y
expresarse con sinceridad y coherencia, respetando los valores de la justicia y a la verdad. Por
 ello, las personas que laboran en la UNE deben mostrarse, en su obrar y en su manera de
pensar, como personas justas, rectas, íntegras, decentes, decorosas, recatadas, probas y
honradas. Mostramos a nuestra comunidad y al exterior todo nuestro accionar con total
transparencia con información veraz al Estado, a las entidades financieras y la población;
consideramos indispensable la rendición de cuentas, se denuncian oportunamente actos
irregulares y deficiencias. Afirmamos que las normas son obligatorias para todo estímulo y
acción.
2.2 Compromiso

 Según autores:
El pensamiento de S. Lehman “el compromiso es lo que transforma una promesa en realidad,
es la palabra que habla con valentía de nuestras intenciones, es la acción que habla más alto
que las palabras, es hacerse al tiempo cuando no lo hay, es cumplir con lo prometido cuando
las circunstancias se ponen adversas, es el material con el que se forja el carácter para poder
cambiar las cosas, es el triunfo diario de la integridad sobre el escepticismo. Comprometerse
y mantener los compromisos, son la esencia de la pro actividad”

 Propuesta de la UNE:

Es una obligación, una promesa y una declaración de principios, que los docentes, estudiantes
y servidores administrativos, han contraído para cumplir con sus obligaciones orientadas a
lograr los objetivos estratégicos y alcanzar las metas institucionales en beneficio de toda la
comunidad universitaria. Compromiso con la prestación de servicios de calidad, oportunidad,
pertinencia, innovación, que contribuyan al desarrollo académico, social, científico, cultural
y tecnológico integrando los estamentos de nuestra institución que están identificados con los
objetivos institucionales y colaboran en el logro de las metas trazadas.
2.3 Tolerancia

 Según autores:
Según Forst Rainer filosofo de la universidad de los Andes (Colombia) en su tesis de
Toleration in conflict: past and present. New York: Cambridge University Press nos dice
que tolerancia es entendida de diversas maneras. En ocasiones, se identifica con la simpatía
por lo cultural o socialmente distinto. Otras veces, nos encontramos con quien la asimila a
un “dejar estar” o “dejar hacer”, con referencia a creencias o prácticas que no se comparten
y hasta disgustan o se desaprueban. Al tiempo, se habla de tolerancia como una virtud moral
o cívica, como un principio de acción del Estado y hasta como un derecho; pero también hay
quien considera la tolerancia como algo fuera de lugar en una sociedad liberal: por la
 condescendencia que supuestamente incorpora y que resultaría incompatible con un régimen
basado en la igual libertad de todos los ciudadanos.

 Propuesta de la UNE:
La tolerancia es uno de los valores humanos más respetados y guarda relación con la
aceptación de aquellas personas, situaciones o cosas que se alejan de lo que cada persona
posee o considera dentro de sus creencias, aceptando la diversidad de opiniones y la capacidad
de reconocer objetivamente las virtudes y defectos de los demás respetando diversidad de
opiniones.
2.4 Solidaridad

 Según autores:
Los antecedentes conceptuales de la solidaridad se encuentran en la época de los estoicos,
pero fue Aristóteles quien expuso la solidaridad presente en un conjunto de personas con
características y deberes comunes, en un espacio limitado y partiendo de una solidaridad de
tipo “cerrada”. En este tipo de solidaridad está incluida la amistad entendida como el
principal bien que poseen los ciudadanos en la comunidad dentro de un régimen de
igualdad. Por tanto, la solidaridad constituye el vínculo en común que une a las
comunidades.
El término “solidaridad” no aparece literalmente en las ideas del filósofo griego, sino en la
noción de la amistad como virtud dirigida a la búsqueda del bien y la propia realización de
la persona por medio del ejercicio de una justa medida de la acción.
El fundamento de la solidaridad en John Locke es el cambio de estado o condición que
realiza el hombre, del natural al civil, impulsado por muchos factores que ponen en riesgo su
existencia. El estado natural le permite ejercitar su libertad para realizar las acciones que
desee, lo cual lo coloca en una situación de igualdad ante los demás hombres de su
condición, teniendo como único límite la ley natural. Para garantizar esta ley natural, junto
con la libertad e igualdad del hombre, se necesita un encargado de hacerla cumplir. Sin
embargo, surge la desconfianza por el mal uso que este pueda darle.

 Propuesta de la UNE
Es un valor fundamental de la ética moderna, que expresa sentimiento de unidad basado en
metas o intereses comunes; se refiere a los lazos sociales que unen a los miembros de la
comunidad universitaria entre sí, sentimiento a través del cual los miembros de una institución
se reconocen unidas y compartiendo las preocupaciones, especialmente de aquellos
socialmente vulnerables, las mismas obligaciones, intereses e ideales comunes. Asimismo,
 nos identificamos con los intereses legítimos de todos los sectores que, de una u otra manera,
aportan al cumplimiento de los fines y objetivos de la universidad, preocupándonos
especialmente de aquellos socialmente vulnerables.
2.5 RESPONSABILIDAD

 Según autores
Según Ramona de Febres nos dice que responsabilidad significa responder, dar respuesta
al llamado de otro. Está íntimamente ligada a la vocación, palabra proveniente del latín
vocatio o acción de llamar. Tiene que ver con cumplir con las obligaciones personales,
familiares, laborales y ciudadanas; con rendir cuentas; con obedecer a la propia
conciencia, a las autoridades y a Dios, no como un acto pasivo de esclavitud, sino como
el ejercicio del compromiso que dignifica a cada persona. Responsabilidad también tiene
que ver con asumir las consecuencias de nuestras decisiones y acciones. Una persona
responsable es aquella que respondiendo al llamado de su conciencia, de Dios o de sus
semejantes, cumple integralmente las obligaciones que se derivan de sus propios talentos
y capacidades y del puesto que ocupa en el espacio social en que se desarrolla.
 Propuesta de la UNE

Es un valor que está en la conciencia de la persona, que le permite reflexionar, administrar,

orientar y valorar las consecuencias de sus actos, siempre en el plano de lo moral. Es decir,
una persona se caracteriza por su responsabilidad porque tiene la virtud de tomar una serie
de decisiones de manera consistente, así como de asumir las consecuencias que tengan
aquellas decisiones y de responder de las mismas ante quien corresponda en cada
momento. Asumimos nuestro compromiso con los estudiantes y comunidad realizando
acciones y asumiendo las consecuencias de las mismas en la busca del bienestar común
2.6 JUSTICIA Y EQUIDAD

 Según autores
Según Hans Kelsen justicia es de Justiniano, emperador bizantino, (483-565), en sus
célebres recopilaciones jurídicas, las Pandectas e Institutas del derecho romano, la
clásica definición de justicia como el supremo ideal que consiste en la voluntad firme y
constante de dar a cada uno lo suyo: constans et perpetua voluntas jus suum cuique
tribuendi (CABANELLAS, 1981) y Hans Kelsen en su obra ¿Qué es la Justicia? (2001),
admite que la definición de justicia con la reconocida frase, atribuida a uno de los siete
sabios de Grecia, de dar a cada uno lo suyo.

 Propuesta de la UNE
 Tratamos con igualdad a todas las personas que requieren los servicios en nuestra
institución y resolvemos situaciones académicas, administrativas y laborales con
imparcialidad.

2.7 ETICA

 Según autores
Aristóteles dio la primera versión sistemática de la ética. Es el compromiso efectivo del
ser humano que lo debe llevar a su perfeccionamiento personal. Es el
compromiso que se adquiere con uno mismo de ser siempre más persona. Se refiere a una
decisión interna y libre que no representa una simple aceptación de lo que otros piensan,
dicen y hacen
.

 Propuesta de la UNE

Los miembros de la comunidad Universitaria deben entender, por ética, el conjunto de

normas y principios por el que debe regirse un profesional, considerando los parámetros
y las actividades que se realizan en las diferentes áreas académicas y administrativas de la
UNE. Por consiguiente, la ética profesional pretende regular las actividades que se
realizan en el marco de una profesión; sugiere aquello que es deseable y condena lo que
no debe hacerse. Hoy en día la sociedad exige que nuestras actividades diarias tengan
como directriz principal la moral y la ética
 III. Encuesta sobre valores
PERCEPCIÓN SOBRE LA PRÁCTICA DE VALORES POR LOS DOCENTES DE LA UNE
(Según percepción de los alumnos)

DOCENTES
0 1+2 3
Honestidad 0 17 0
Compromiso 0 17 0
Tolerancia 0 17 0
Solidaridad 0 17 0
Responsabilidad 0 15 2
Justicia 0 17 0
Equidad 1 16 0
Ética 1 16 0

DOCENTES (%)
0 1+2 3 TOTAL
Honestidad 0 100 0 100
Compromiso 0 100 0 100
Tolerancia 0 100 0 100
Solidaridad 0 100 0 100
Responsabilidad 0 88 12 100
Justicia 0 100 0 100
Equidad 6 94 0 100
Ética 6 94 0 100

100% 100% 100% 100% 100% 94% 94%

100% 88%

80%

60%

40%

20% 12%
6% 6%
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
0%

0 1y2 3
0: no practican 1y2: practican más o menos 3: practican totalmente.
PERCEPCIÓN SOBRE LA PRÁCTICA DE VALORES POR LOS ESTUDIANTES DE LA UNE
(Según percepción de los alumnos)

ESTUDIANTES
0 1+2 3
Honestidad 1 14 2
Compromiso 1 14 2
Tolerancia 1 16 0
Solidaridad 1 15 1
Responsabilidad 0 15 2
Justicia 1 16 0
Equidad 1 16 0
Ética 1 15 1

ESTUDIANTES (%)
0 1+2 3 TOTAL
Honestidad 6 82 12 100
Compromiso 6 82 12 100
Tolerancia 6 94 0 100
Solidaridad 6 88 6 100
Responsabilidad 0 88 12 100
Justicia 6 94 0 100
Equidad 6 94 0 100
Ética 6 88 6 100

94% 94% 94%

100% 88% 88% 88%
90% 82% 82%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20% 12% 12% 12%
6% 6% 6% 6% 6% 6% 6% 6% 6%
10% 0% 0% 0% 0%
0%

0 1y2 3
0: no practican 1+2: practican más o menos 3: practican totalmente.
PERCEPCIÓN SOBRE LA PRÁCTICA DE VALORES POR ADMINISTRATIVOS DE LA UNE
(Según percepción de los alumnos)

ADMINISTRATIVOS
0 1+2 3
Honestidad 3 14 0
Compromiso 5 12 0
Tolerancia 2 15 0
Solidaridad 1 15 1
Responsabilidad 2 15 0
Justicia 1 16 0
Equidad 0 17 0
Ética 3 14 0

ADMINISTRATIVOS (%)
0 1+2 3 TOTAL
Honestidad 18 82 0 100
Compromiso 29 71 0 100
Tolerancia 12 88 0 100
Solidaridad 6 88 6 100
Responsabilidad 12 88 0 100
Justicia 6 94 0 100
Equidad 0 100 0 100
Ética 18 82 0 100

100%
94%
100% 88% 88% 88%
90% 82% 82%
80% 71%
70%
60%
50%
40% 29%
30% 18% 18%
20% 12% 12%
6% 6% 6%
10% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
0%

0 1Y2 3
0: no practican 1+2: practican más o menos 3: practican totalmente.
 DATA CONSOLIDADA (DOCENTES+ ESTUDIANTES+ADMINISTRATIVOS)

Data consolidada (Docentes + Estudiantes+ Administrativos)

0 1+2 3
honestidad 4 45 2
compromiso 6 43 2
tolerancia 3 48 0
solidaridad 2 47 2
responsabilidad 2 45 4
justicia 2 49 0
equidad 2 49 0
etica 5 55 1

Data consolidada % (Docentes + Estudiantes+ Administrativos)

0 1+2 3
honestidad 24 58 12
compromiso 35 53 12
tolerancia 18 82 0
solidaridad 12 76 12
responsabilidad 12 64 24
justicia 12 88 0
equidad 12 88 0
etica 29 65 6

88% 88%
90% 82%
76%
80%
64% 65%
70% 58%
60% 53%
50%
35%
40% 29%
30% 24% 24%
18%
20% 12% 12% 12% 12% 12% 12% 12%
6%
10% 0% 0% 0%
0%

0: no practican 1 + 2: practican mas o menos 3: practican totalmente

 VALORES CON MAYOR PRESENCIA

(según percepción de los estudiantes)

responsabilidad 24%

solidaridad 12%

compromiso 12%

honestidad 12%

etica 6%

tolerancia 0%

justicia 0%

equidad 0%

0% 5% 10% 15% 20% 25%

Series1
IV. Reflexión sobre resultados
 Según el cuadro de la percepción de los valores de los docentes observamos que
en su mayoría lo practican más o menos, por el contrario en los valores de equidad
y ética el 6% no practica este valor, pero en el valor de responsabilidad el 12% lo
practican totalmente.
 Según el cuadro de la percepción de los valores de los estudiantes observamos en
el cuadro que en la mayoría de todos los valores se practican más o menos, pero el
12% como el valor de honestidad, compromiso, tolerancia lo practican totalmente
y el 6% no lo practican.
 Según el cuadro de la percepción de los valores del personal administrativo nos
dice que el 100 %practica más o menos el valor de equidad y el 29 %no practica
el valor del compromiso.
V. Reflexión final y sugerencias

La reflexión final de este proyecto nos hace ver la falta de practica de valores en nuestra
universidad, a pesar de que en el plan de desarrollo universitario vemos que se supuestamente
practican estos valores, lo cual como estudiantes no lo vemos, ya que hay mucha carencia de
estos valores hasta en los docentes.

de algunos Mejorar la práctica de actitudes con respecto a los valores de respeto y

responsabilidad, entendidos, como la consideración especial a la persona reconociendo sus
derechos y dignidad y como la capacidad de razón de lo que se ha dicho u omitido en la toma
de decisiones del individuo. La mejora de la orientación de la vivencia de los valores de respeto
y responsabilidad, se asume a partir de una pérdida de valores que demandan ser corregidos
desde una posición dialógica y empática.

Como sugerencia podemos decir que para obtener cambios positivos en los niños y niñas y que
éstos se comprometan a una convivencia mejor, es importante ser los primeros en asumir y
practicar cambios en nuestra personalidad, para así ser el ejemplo de los niños.

Como futuras docentes debemos relacionar los valores en el desarrollo de las estrategias de
enseñanza-aprendizaje, se deben incluir procesos reflexivos crítico que ayuden a los niños a
analizar sus actos y asumir compromisos para mejorar la convivencia en el aula.

VI. Referencia