FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN

ESTADO DEL ARTE

PRESENTADO POR

YENY PATRICIA ORTIZ ENCISO 659062

ENDERSON OVIEDO ACOSTA 661156
JINNA MARCELA QUINTANA JIMÉNEZ 660784

PRESENTADO A

JOHN EDWIN TRUJILLO PAREDES

NRC 34184

TOLIMA – IBAGUÉ
2019
LA AGRESIVIDAD COMO FACTOR QUE INCIDE EN EL COMPORTAMIENTO DE
LOS NIÑOS DEL NIVEL PREESCOLAR EN EL LICEO INFANTIL EL MUNDO DE
LOS NIÑOS

la agresividad como factor que incide en el comportamiento de los niños del nivel
preescolar en el liceo infantil el mundo de los niños de la universidad del Tolima instituto
de educación a distancia IDEAD programa de licenciatura en pedagogía infantil Ibagué
2014. Esta investigación nos orienta de las diferentes conductas que han sido adquiridas en
el hogar y se ven reflejadas por el comportamiento de los niños en la escuela.

Para empezar este proyecto se direcciona sobre la agresividad cómo influye el

comportamiento de los niños, y las relaciones interpersonales, se dice que la agresividad es
una conducta emocional, si los infantes vivencian este comportamiento desde sus hogares,
lo manifiestan en los diferentes contextos que se encuentren, sin dejar de lado que los
primeros cinco años de vida ellos son imitadores de todo lo que les rodea, es la etapa
primordial para el desarrollo y aprendizaje significativo, de igual forma la familia es
fundamental en este proceso porque es la pionera en sembrar las bases para el crecimiento
de los pequeños y junto con la escuela es el complemento para continuar con su formación.

El propósito de este proyecto es sensibilizar a los padres para cambiar estas conductas de
agresividad en los niños utilizando la lúdica como estrategia pedagógica, con el
acompañamiento del docente quien es el encargado de guiar y contribuir en su aprendizaje.
del mismo modo los padres son lo que dan los limites, normas para que sus hijos las
cumplan y no por el contrario se han manipulados por los infantes logrando lo que ellos
quieren. Por otro lado, Vivet (2010). “De dichos estudios se desprende que el juego es una
actividad vital e indispensable para el desarrollo humano, ya que contribuye al desarrollo
psicomotor, intelectual, afectivo-emocional y social del niño o niña”; es importante que se
desarrolle en el ser humano desde la niñez, porque a partir del juego el niño aprende reglas,
normas, conductas, para ser un ser sociable, desarrollando capacidades afectivas cuando se
apropia de alguna situación. Al experimentar sentimientos como alegría, ira, miedo y
placer, se deben intervenir y enseñarles a manejarlos con las normas y las reglas
mencionadas anteriormente, también con el juego se aprenden valores para lograr aceptar
las diferencias existentes con las demás personas, ayudando a crear estrategias que
solucionen sus propios problemas.

En conclusión, esta investigación formativa utilizo como estrategia pedagógica la lúdica

para mejorar la agresividad en los educandos y contribuir a mejorar las relaciones
interpersonales, del mismo modo los padres de familia reconocieron que fue un trabajo
significativo en la formación de valores, actitudes para minimizar los comportamientos
agresivos, mejorando las pautas de crianza de sus pequeños y los procesos de
comunicacionales entre la familia y el aula.
 ESTIMULACIÓN DE LA COMUNICACIÓN INTRAFAMILIAR, A TRAVÉS DE
PROCESOS FORMATIVOS EN PAUTAS DE CRIANZA DIRIGIDOS A PADRES
Y MADRES DE 10 FAMILIAS DE LA FUNDACIÓN GENERACIÓN
ALTERNATIVA, EN LA COMUNA 5 DEL MUNICIPIO DE PASTO, NARIÑO

Estimulación de la comunicación intrafamiliar, a través de procesos formativos en pautas

de crianza dirigidos a padres y madres de 10 familias de la fundación generación
alternativa, en la comuna 5 del municipio de pasto, Nariño de la universidad nacional
abierta y a distancia - UNAD escuela de ciencias sociales, artes y humanidades programa
de psicología diplomado desarrollo humano y familia se refiere a la importancia de la
familia en el desarrollo integral de cada individuo.

A partir de la investigación acción participativa se evidencia que la familia es fundamental

en el desarrollo de toda persona, es un vínculo de formación en todos los contextos es por
esta razón que la investigadora se anima a realizarla viendo notoriamente la falta de
comunicación entre algunos grupos familiares y sus integrantes, la carencia de las
relaciones y vínculos afectivos; así mismo las pautas de crianza, y busca una propuesta de
intervención con enfoque cognitivo conductual que logre la comprensión de los
comportamientos y conductas inadecuados de hijos e hijas, para fortalecer el vínculo
afectivo, la comunicación y la resolución de conflictos a través de la incorporación de
reglas de crianza. Apoyándose de La terapia familiar cognitiva conductual que se basa en la
teoría del aprendizaje y tiene en cuenta que las conductas problemáticas de las familias
aparecen debido a un déficit en el aprendizaje o por el uso indebido de refuerzos y castigos,
esas debilidades hacen alusión a los procesos de comunicación, el manejo de los conflictos,
y la forma en como padres y madres educan a sus hijos e hijas, haciendo énfasis en los
castigos que vuelven el proceso familiar más violento. Por lo tanto, en la terapia familiar
cognitiva conductual se busca que las familias reemplacen los castigos, y propicien nuevas
conductas a partir del reforzamiento positivo. (Hawrylak 2001 - 2002)

Por ultimo las pautas de crianza son esencial en el desarrollo y estimulación de los hijos,
rescata los valores familiares, el fortalecimiento del dialogo y la comunicación se
convierten en herramientas oportunas en el proceso de enseñanza referenciado a través del
ejemplo de los adultos. Así mismo logro impartir pautas de crianza a partir de la motivación
y no solo desde el castigo, y de esta manera aumentar los niveles de la comunicación
asertiva a nivel del grupo familiar de la población seleccionada.
 ANALISIS CRITICO PROYECTO DE INVESTIGACION SOBRE “DISCIPLINA
EN EL AULA Y CONDUCTAS DISRUPTIVAS EN LOS GRADOS 3 Y 4 DE LA
INSTITUCION EDUCATIVA LICEO JUNA C. ROCHA DE IBAGUE-TOLIMA”

Análisis crítico proyecto de investigación sobre “disciplina en el aula y conductas

disruptivas en los grados 3 y 4 de la institución educativa liceo juna c. rocha de Ibagué -
Tolima” de la universidad del Tolima facultad de ciencias de la educación maestría en
educación Ibagué- Tolima 2015. Esta investigación tiene como propósito identificar,
caracterizar y comprender los actos de indisciplina, así como conductas disruptivas más
reiterativas.

Este trabajo de investigación plantea identificar las estrategias empleadas por los docentes
en cuanto a la disciplina y conductas disruptivas evidenciadas en el proceso de observación,
plantea unos posibles causales por los que se evidencia tales como ser descendientes de
nuevas generaciones y contextos sociales, además de cómo estas conductas afectan el
proceso de enseñanza –aprendizaje de los niños y niñas de la institución y el ambiente en
asuntos de convivencia. El grupo investigador utilizo como estrategia el estudio de caso,
con una investigación cualitativa, interpretativa dentro del aula por medio la convivencia
escolar que es un componente macro en todo proceso formativo que ofrece la educación,
logrando convivir sanamente en el sitio y entorno en el cual se llevan a cabo relaciones
interpersonales, sociales y de trabajo colectivo.

Cualquier organización formal, sea cual sea su naturaleza, sus finalidades o su tamaño,
necesita acordar y establecer un conjunto de normas y procedimientos para posibilitar que
su estructura funcione satisfactoriamente. Construir acuerdos que sirvan para regular el
funcionamiento de los órganos y los equipos o el sistema de relaciones entre las personas es
una respuesta natural y razonable, compatible y coherente con principios y prácticas
democráticas, y no tiene por qué ser sinónimo de una voluntad gestora autoritaria o
castrense. (Antúnez, et al., 2000, p.27). Es por esta razón que las normas, las reglas que se
imparten por el docente son fundamental para que se dé la disciplina dentro del aula
escolar, establecer lazos afectuosos con los estudiantes, interactuar con sus familias, la
interiorización de las normas disciplinarias y/o pautas comportamentales.

Finalmente, esta investigación permitió cambiar las estrategias para intervenir o mediar la
disciplina y las conductas disruptivas de los educandos dentro del aula que perturban la
tranquilidad del salón, y de esta manera la concentración de quienes sí se encuentran
centrados en las actividades.
LA FAMILIA BASE FUNDAMENTAL EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO DE
LOS ESTUDIANTES EN EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARA (Caso grado cuarto
Liceo Infantil la Salle de Ibagué – Tolima)

La familia base fundamental en el rendimiento académico de los estudiantes en educación

básica primara (Caso grado cuarto Liceo Infantil la Salle de Ibagué – Tolima) de la
universidad del Tolima instituto de educación a distancia – idead especialización en
gerencia de instituciones educativas Ibagué – Tolima 2017 en esta tesis el propósito es
involucrar la familia con la escuela para que se realice un proceso de aprendizaje
significativo.

En cuanto a este proyecto se realizó mediante una estrategia pedagógica con enfoque
cualitativo con el fin de comprender el comportamiento de los estudiantes y las razones de
sus comportamientos como estrategia metodológica Investigación- Acción, con el objetivo
de adquirir herramientas para fortalecer el vínculo familiar de modo que se vea reflejado de
manera positiva en el rendimiento académico de los estudiantes, dando importancia al
grupo humano y el rol que juega cada uno de sus integrantes, su forma de comunicación y
permita la iniciación al cambio.

Ante todo, la familia como contexto es de vital importancia porque adquiere vínculos
fundamentales en el desarrollo emocional de los niños, por ende, la educación no puede
seguir siendo solamente un encargo social que se hace a las instituciones, sino que debe
constituir una acción integral, combinada y permanente en la cual participan todos los
actores sociales. La enseñanza es una actividad que toca todos los niveles de la sociedad e
implica toda una serie de tareas que sobrepasan la escuela y dinamizan todo el ámbito
familiar. Aunque no se trata de que los padres hagan el trabajo que tiene que hacer el niño o
adolescente, sí es indispensable un acompañamiento en la etapa escolar, con el fin de que se
aseguren que el alumno va por buen camino en el proceso de aprendizaje.
Según Arón y Milicic, (2004) una alianza efectiva entre familia y escuela implica una
conexión entre un clima escolar - la atmósfera social y educacional de la escuela- positivo y
el involucramiento de los padres y familiares en el proceso educativo de los niños. Las
estrategias metodológicas que permitan la relación familia-escuela para reconstruir las
creencias y significados que una mejor educación tanto moral como intelectual a los niños
afianzara la confianza y sentido de pertenencia con el medio y la vida misma.

Teniendo en cuenta lo anterior, se define como estrategia de acompañamiento los

lineamientos expuestos por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia – MEN-, en
la cartilla para padres y madres de familia, Serie Guías No. 26 en lo que respecta a: "Para
lograr una educación de calidad, es fundamental fortalecer el rol de los padres de familia
como formadores y participantes activos del proceso de formación de sus hijos.

Para terminar este proyecto cumplió su objetivo de integrar las familias con la escuela y así
mejorar el rendimiento académico de los estudiantes, contribuyo al mejoramiento de las
relaciones socio afectivas entre la familia y los educandos.
 “LAS PAUTAS DE CRIANZA EN LAS RELACIONES FAMILIARES DE LOS
HOGARES DE LAS MADRES JÓVENES DEL PROYECTO “SOMOS HIJOS,
SOMOS MADRES" DEL BARRIO RINCÓN DEL LAGO DE CAZUCA”.

Teniendo en cuenta la tesis las pautas de crianza en las relaciones familiares de los
hogares de las madres jóvenes del proyecto somos hijos, somos madres del barrio rincón
del lago de Cazuca. De Yully Quitian peña y Mary león de la universidad distrital francisco
José de Caldas programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil de la facultad de ciencias y
educación Bogotá noviembre de 2014 se observó la estructuración de este proyecto y que
métodos utilizaron para realizarla.

La familia es la base de toda sociedad y por ende con su entorno es la encargada de

transmitir valores, principios a sus hijos no dejando de lado el contexto que influye; es por
esto que la investigación contempla que las pautas de crianza se inician desde el hogar y
son los padres los encargados de formar en sus niños estos hábitos, lastimosamente
actualmente se evidencia que se han perdido estas normas de convivencia, en el transcurrir
de los años los padres han perdido autoridad sobre sus hijos, debido muchas veces al
entorno , al machismo o a la misma intolerancia que se vive.

Así mismo se evidencia que el grupo investigador realizo este proyecto por medio de la
investigación acción, utilizando unos pasos metodológicos que les permitiera dar
cumplimiento a su objetivo, poder transformar esas familias participantes a través de las
actividades realizadas sobre la enseñanza de sus hijos, lazos familiares, normas de
convivencia, por ende, la relevancia que es la familia el primer eje en educar en valores,
normas y la escuela cumple con integrar esta enseñanza.

En cuanto a la pregunta problema quien es la matriz direccional se ve enfocada a las pautas

de crianza en las relaciones familiares de los hogares de las madres jóvenes del proyecto
somos hijos, somos madres se ve apoyada por algunos teóricos quienes confirman que las
familias inician con sus hijos el proceso de enseñanza de convivencia en todos los
contextos social, cultural y económico: en este caso el grupo investigador se basa en el
poder que existe dentro de las familias, la intolerancia que se vive dentro de ellas y es
enseñada a sus hijos y se ve en ellos reflejada en las relaciones con su entorno, es ahí donde
deciden apoyar esta problemática e intervenir para el mejoramiento y calidad de vida de
estas familias. Citando a (peña, 2014, p.5)

es significativa la relación padres-hijos en la que los primeros ocupen una posición

superior, que permita, de un lado, ofrecer seguridad a los hijos, elemento que es
básico para el desarrollo con autonomía, y del otro, facilite la relación afectiva que
también contribuye a que el hijo dé pasos seguros en su desarrollo y adquiera los
elementos que en el futuro le ayudarán a relacionarse como adulto maduro.

A si mismo este proyecto se elaboró con el propósito no de cambiar las normas del hogar
de estas familias sino de reformar las pautas de crianza y las relaciones de los integrantes
del núcleo familiar, argumentándose con algunos teóricos que aportaron al desarrollo de
esta problemática y con las actividades propuestas por el grupo investigador, quienes
cumplieron con sus objetivos al poder intervenir con estas familias y el apoyo de la
institución que les permitió realizar su práctica pedagógica, además se evidencio el cambio
en la forma de relacionarse con sus hijos y las demás madres del proyecto al igual que sus
maneras de relacionarse con el entorno y reconocieron que muchos de los conflictos en los
que se encuentran inmersas en su diario vivir no deben trascender a un conflicto mayor sino
que puede ser resuelto por medio del dialogo.

En conclusión, se puede decir que esta tesis cumple con todos los requerimientos y pasos
que se debe realizar en los proyectos de investigación porque por medio de sus actividades
integradoras logro incentivar el proceso de re significar las pautas de crianza y las
relaciones familiares y las formas de interactuar y socializar con sus hijos.
 “DE TAL PALO, TAL ASTILLA: ANÁLISIS DE PAUTAS DE CRIANZA A
PARTIR DE ELEMENTOS PSICOGENEALÓGICOS”

Ahora bien, hablaremos de la tesis estudio de caso “de tal palo, tal astilla: análisis de pautas
de crianza a partir de elementos psicogenealógicos” presentada por LILIA AURORA
ROMERO LARA de universidad Francisco José de Caldas facultad de ciencias y educación
especialización en desarrollo humano con énfasis en procesos afectivos y creatividad
Bogotá, 2012 donde se tendrá en cuenta la metodóloga y estrategia aplicada a esta
investigación.

En esta tesis el propósito es especificar las pautas de crianza en la familia de la

investigadora y así mismo ella muestra como inciden los patrones de comportamiento en
cada individuo.

Por ende, la familia planteados por (Langlois D y Langlois L, 2010),

establecen que las actitudes de cada miembro de la familia se derivan del rol que
ejerza dentro de la misma, es decir, de su lugar, su posición, lo cual da a los
miembros un status dentro de ésta. Los derechos y deberes que lleva consigo el
ejercicio de un rol, define la distribución del poder de cada miembro en el ámbito
familiar, así como su jerarquía;

de acuerdo con lo descrito anterior se puede decir que la familia es el núcleo de cada
individuo donde imparte reglas, valores, creencias, costumbres entre otras y la escuela
cumple la función de apoyar estas enseñanzas.

En las pautas de crianza los padres, son los encargados de transmitirlas y se ven reflejadas
en su comportamiento al interactuar con el medio; es así que se evidencio en esta
investigación tres modelos de educación por parte de los padres que consistieron en
autoritaria vs represiva donde predomina la obediencia, la permisiva vs perversa que se
fundamenta el abandono por parte de sus padres por el cumplimiento de su jornada laboral
y queda a cargo de la tecnología o terceros y finalmente amorosa vs racional es
esperanzadora porque permite la interacción con su entorno.
A partir de la observación documental se puede decir que las pautas de crianza son
impartidas por los padres de generación a generación y cada hogar tiene diferentes formas
de realizarlo, siendo primordial en el crecimiento cognitivo, emocional de los pequeños
para lograr un desarrollo integral. De igual forma la investigación utilizada es cualitativa
porque permite realizar recopilación de datos y explicar el comportamiento de la población
observada.

Para concluir esta tesis se puede decir que los instrumentos aplicados facilitaron el análisis
interpretativo permitiendo identificar la particularidad en este estudio de caso con los
integrantes de la familia observados y establecer comportamientos en los diferentes
contextos. Del mismo modo la matriz de correlación entre las pautas de crianza permitió
encontrar ventajas y desventajas entre los modelos de educación planteados y se reafirma
que es importante conocer la historia, los sentimientos, los modelos de crianza, con el fin de
comprender las características y elementos encontrados en la investigación.
 LOS ESTILOS DE CRIANZA DE LAS FAMILIAS COMO ESTRATEGIA DE
APOYO EN EL DESEMPEÑO ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES DEL CICLO II
DEL I.E.D. RESTREPO MILLÁN SEDE B

La siguiente tesis titulada Los Estilos De Crianza De Las Familias Como Estrategia De
Apoyo En El Desempeño Escolar De Los Estudiantes Del Ciclo Ii Del I.E.D. Restrepo
Millán Sede B, realizada por Marisol Sánchez Acero, de la Facultad de Educación, de la
Universidad Libre de Bogotá, busca orientar a los padres de familia, conociendo sus estilos
de crianza, los cuales servirán para analizar la importancia de la educación en los procesos
de aprendizaje escolar.

La propuesta de esta investigación presenta un interés por conocer los factores que influyen
en los estudiantes para su proceso de aprendizaje, mencionando la relación que existe entre
el propio alumno, el docente, el currículo y las políticas educativas. Sin embargo, un factor
que se considera como principal es la influencia de la crianza y la familia en estos procesos,
ya que los mismos docentes manifiestan preocupación frente a la problemática, pues
muestran bajo rendimiento académico; al igual que los padres expresan preocupación por
no conocer elementos o estrategias para ayudar a orientar a los hijos en casa.

De este modo, la investigadora, en su trabajo propone buscar estrategias que den respuesta
o proporcionen elementos necesarios para contribuir a mejorar las pautas de crianza de los
padres de familia para fortalecer los canales de comunicación entre padres e hijos; alumno
y docente y, padres y escuela. Para esto, en su marco teórico se focaliza en comprender la
familia y sus estilos de crianza y relacionarlo con el desempeño escolar basados en la teoría
de Diana Baumrind, y la teoría social Vigotsky, en temas como, La familia en Colombia,
tipos; Estilos de crianza según Diana Baumrind; Relación familia-escuela y; Desempeño
escolar basado en la teoría social de Vigotsky comunicación y hábitos. Estos referentes
permitieron dar cuenta de los tipos de familia que se han formado en la actualidad y cómo
las relaciones entre estas influyen de manera directa en los procesos académicos y sociales
de los niños.
Por otro lado, la investigación se enmarcó en una postura epistemológica constructivista, ya
que pretende explicar y predecir el comportamiento de las variables en estudio. Para ello,
hace uso de elementos metodológicos de carácter cuantitativo y cualitativo de tipo
descriptivo correlacional, para cuantificar la manifestación en la relación de las variables
estilos de crianza y desempeño escolar a su nivel de importancia y en cuanto a su nivel de
satisfacción y Estilos de Crianza en padres. Estos instrumentos utilizados como, test o
cuestionarios, permitieron conocer más a fondo las variables respecto de los modelos de
crianza y el desempeño escolar de las personas que se escogieron como campo de acción.

Como resultado de esta investigación, se lograron establecer los estilos de crianza de la

población de estudio y su relación en el desempeño escolar, apoyados en la Psicología
educativa con el fin de detectar problemáticas y así mismo buscar y diseñar estrategias que
den respuesta a las problemáticas que se presenten. Para este trabajo investigativo, se
diseñaron talleres de padres, con temas que abordan las falencias detectadas como son la
comunicación y la falta de hábitos que refuercen los estilos de crianza y el manejo de la
autoridad.

Por lo anterior, se concluye que la familia juega un papel muy importante en el desempeño
escolar, dando a conocer que la buena relación entre los miembros de la familia y unas
pautas de crianza basadas en la comunicación asertiva y democrática, redundan
directamente en los procesos educativos de los estudiantes.
 PRÁCTICAS DE CRIANZA Y CONVIVENCIA ESCOLAR

La investigación titulada Practicas de Crianza y Convivencia Escolar, de Ana Betancourt,

Hna. Bernardita González, Nydia Vivas Cruz presentada como opción de grado para optar
por el título de Magister en Educación, de la universidad Santo Tomás en el año 2015, tiene
como propósito indagar sobre las prácticas de Crianza existentes entre las dos últimas
generaciones (abuelos, padres) de las estudiantes de grado quinto de la Institución
Educativa Distrital Liceo Femenino Mercedes Nariño. I.E.D ubicado en la localidad Rafael
Uribe Uribe.

La investigación tiene como foco el nivel de conflictividad en las relaciones interpersonales

de las niñas, la ausencia de compromiso por parte de los padres, las acciones agresivas de
las estudiantes frente a la autoridad y la evasión de compromiso de algunos docentes ante
este tipo de perfil de estudiante. Lo anterior deja en evidencia la influencia que ejerce los
distintos contextos en que las estudiantes se relacionan, como son la familia, la escuela y el
entorno y a la vez generar puentes que mejoren los procesos de desarrollo en cada una de
los escenarios, hogar y escuela.

El propósito de este trabajo de investigación es comprender la relación que existe entre

convivencia escolar y las prácticas de crianza de las últimas dos generaciones de las
estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa Distrital Liceo Femenino Mercedes
Nariño, el cual hacen que profundicen en reconocer e interpretar las prácticas de crianza y
las relaciones de convivencia, posteriormente proponen estrategias pedagógicas para
aportar al mejoramiento de dicha problemática en la institución.

Por consiguiente, las investigadoras recurren a sustentar su proyecto con referentes teóricos
del tiempo actual como también se tienen en cuenta algunos teóricos clásicos que aportan
bases para comprender la importancia de las prácticas de crianza y su relación con la
escuela, los cuales les permiten tomar el enfoque que se necesita para fundamentar y hacer
una propuesta que contribuya al mejoramiento de las dificultades que se presentan en la
población estudiada.

La investigación asume una naturaleza cualitativa, ya que les permitió actuar frente a los
hallazgos que se encontraron en el desarrollo del proyecto. Por otro lado, toma un enfoque
de Investigación Acción; estas metodologías promueven una interacción activa de la
comunidad, aportando de forma directa en la formulación del problema como también en el
planteamiento de las soluciones, conduciendo a la comprensión de las prácticas de crianza
en los últimas dos generaciones de las estudiantes. Teniendo en cuenta que este método es
crítico-reflexivo, se aprovecha para hacer reflexión acerca de la relación entre la
convivencia y las prácticas de crianza, encaminando a un re-encuentro con la “liberación”
como eje fundente de la educación en dicho contexto.

De esta manera, el propósito de implementar estas metodologías es la participación activa

de las comunidades y que los investigadores puedan aportar de manera práctica soluciones
que propendan en la construcción de ambientes pedagógicos autogestionarios por parte de
la comunidad educativa.

Para concluir, los resultados arrojados de este proyecto de investigación dejan ver muy
claramente la relación directa que existe entre las prácticas de crianza y las relaciones de
convivencia escolar, por lo cual, lo que el estudiante vive en su hogar se ve reflejado en su
entorno escolar.
 ESTILOS DE CRIANZA Y CALIDAD DE VIDA EN PADRES DE
PREADOLESCENTES QUE PRESENTAN CONDUCTAS DISRUPTIVAS EN EL
AULA.

Teniendo en cuenta la tesis “estilos de crianza y calidad de vida en padres de

preadolescentes que presentan conductas disruptivas en el aula”. De Lucia Priscila
Navarrete Acuña estudiante de la Universidad Del Bío Bío de la ciudad CHILLAN de
CHILE; facultad de educación y humanidades departamento de ciencias sociales año 2011,
se tendrá en cuenta la estructuración de esta investigación y los métodos utilizados.

El propósito de esta tesis es indagar acerca del comportamiento de los menores del colegio
particular subvencionado de la comunidad de Chillan, frente al estilo de crianza parental y
la calidad de vida familiar permitiendo la presencia de conductas disruptivas dentro del
aula; el grupo investigador analiza el contexto familiar como el primer entorno de
formación de cada individuo, permitiendo conocer las diversas falencias de crianza en este
contexto, las cuales se ven reflejadas en todos los escenarios de participación del menor en
este caso el escenario educativo.

Así mismo se evidencia que el grupo investigador genero este proyecto por medio de un
estudio de tipo descriptivo, donde utilizaron elementos metodológicos de carácter
cuantitativo permitiendo la relación de las variables y el cumplimiento a su objetivo, el
enfoque plasmado por esta tesis es el de generar un beneficio frente a un ambiente
adecuado para el aprendizaje, y establecer adecuadas conductas desde el hogar como
primer plano de formación.

En cuanto a la pregunta problema la afectación de las diversas conductas disruptivas

generan riesgo como la dificultad al aprender adecuadamente en el entorno escolar, esto se
enfoca mucho en el poco acompañamiento de los padres en el proceso de aprendizaje de
sus hijos; a causa de la transformación social y la globalización, generando carencias de
afecto donde simplemente se conforman con llenar estos vacíos satisfaciendo las
necesidades materiales. Citando a (Gubbins,2004, p.191) “Pocos se atreven a cuestionar el
lugar que ocupa la vida familiar como realidad relacional fundamental e insustituible para
el desarrollo integral de las personas y la integración social de estas (…) es en ella donde se
aprenden a enfrentar y resolver conflictos”. La familia siendo el primer contexto de
desarrollo es el responsable de fomentar diversas pautas de formación entre estas de
crianza, la transmisión de valores y las relaciones afectivas, permitiendo tener unas bases
sólidas en el sujeto y al tener diversos inconvenientes frente al desarrollo en la sociedad por
medio de las herramientas obtenidas pueda afrontarlos.

Para concluir esta tesis se puede decir que los instrumentos aplicados por el grupo
investigador facilitaron el análisis deseado donde la participación de los padres se reflejó
por medio de las encuestas realizadas, y se logra evidenciar la notoria falencia de las pautas
de crianza en dichos menores; una de las causas es la falta de tiempo de calidad en familia
ya que los adultos al estar laborando dejan de un lado el proceso de acompañamiento tanto
sentimental, emocional como formación académica del menor permitiendo espacios u
vacíos en sus hijos, identificando como personas inseguras y temerosos frente a las
situaciones presentadas, al aumentar dicha carencia la calidad de vida será afectada.
 “ESTILOS DE CRIANZA Y SU RELACIÓN CON LOS COMPORTAMIENTOS
AGRESIVOS QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR”.

La investigación titulada “Estilos de crianza y su relación con los comportamientos

agresivos que afectan la convivencia escolar”. De Teresa Cortés, Aleida Rodríguez y
Adriana Velasco, presentada como opción de grado para optar el título de magister en
educación con énfasis en psicología educativa, de la universidad libre de Bogotá en el año
2016 tiene como propósito indagar sobre “las pautas de crianza en los niños de transición
de Educación Pre – escolar”.

El comportamiento agresivo en los niños y las alteraciones de conductas, en los últimos

tiempos ha sido bastante notorio, generando una preocupación por el aumento de dicha
situación ya que puede ser frecuente y con mayor gravedad brindando enfoques
antisociales; todo esto se puede reflejar mediante los estilos de crianza desde el hogar por el
ende el acompañamiento de la escuela y profesional de psicología podría dar alternativas de
mejoramiento.

El alto índice de agresividad entre estudiantes; es el planteamiento del problema del grupo
de investigación donde quieren involucrar a los docentes y padres responsables de la
formación integral del menor, contribuyendo a buscar soluciones para esta gran necesidad,
el objetivo de este trabajo investigativo es desarrollar una estrategia pedagógica con la
población afectada docente, padres y alumnos, frente a los comportamientos agresivos que
generan en el escenario educativo.

Por ende, diversos estudios determinan y autores como (Raya, Antonio,2008), establece “el
estudio de determinaos problemas en el desarrollo de los niños como pueden ser los de tipo
externalizante, dentro de los que se encuadran la agresividad, la hiperactividad, la
impulsividad y los problemas de conducta, suelen plantear la etiología de los mismos desde
una doble vertiente: los factores genéticos o biológicos por un lado y los factores
ambientales (…) los problemas infantiles antes mencionados pueden tener una base
genética o pueden estar causados por determinados factores biológicos no heredados (…)”;
de acuerdo con lo descrito anterior se puede decir que cada individuo genera sus
comportamientos basado en las experiencias vividas, en factores biológicos o externos los
cuales pueden influenciar en gran rasgo, por esto es necesario promover adecuadamente el
proceso de formación.

Así mismo se evidencia que el grupo investigador realizo este proyecto por medio de la
investigación acción, utilizando unos pasos metodológicos que les permitiera dar
cumplimiento a su objetivo, por medio de la observación lograron analizar la población
afectada y la problemática presente, en segunda instancia generan la indagación donde les
permite explorar el escenario para analizar y por último la formulación de dicha actividad
donde el grupo investigador orienta y apoya a la población educativa docentes, padres y
estudiantes por medio de talleres brindando información de la situación y una posible
solución del problema.

En conclusión, se puede decir que esta tesis cumple cada uno de los requerimientos que
debe contemplar un proyecto de investigación, además los resultados esperados por las
estudiantes autoras de esta tesis fueron satisfactorio donde logran con el objetivo deseado.